幼兒園如何培養(yǎng)人才

幼兒園如何培養(yǎng)人才幼兒園人才培養(yǎng)按其培養(yǎng)內(nèi)容，可分為三個方面：奉獻精神培養(yǎng)、崗位與環(huán)境適應性培養(yǎng)和專業(yè)技術能力培養(yǎng)。（一）奉獻精神培養(yǎng)加里·德斯勒認為，組織的成敗很大程度上依賴于員工的奉獻精神，組織只有贏得了員工的奉獻精神，才能獲得員工百分之百的付出。所以，他認為在人力資源管理時，培養(yǎng)員工的奉獻精神十分重要。在他看來，員工的奉獻精神可以通過樹立人本主義的價值觀、雙向溝通、確保公平對待、在員工中創(chuàng)造團隊意識、保障員工的就業(yè)安全、合理報酬和自我實現(xiàn)等方面來培養(yǎng)。也就是要在對員工充分尊重的基礎上，通過為他們營造安全舒適的環(huán)境，滿足他們物質上及自我實現(xiàn)的需要等方式，來培養(yǎng)員工的奉獻精神。（二）崗位與環(huán)境適應性培養(yǎng)當幼兒園擁有新員工之后，管理者應當使新員工盡快了解自己所從事的崗位的性質和環(huán)境。園長可以通過向新員工介紹幼兒園的歷史與特色，使新員工能夠對幼兒園有初步的認識。新員工在應聘時所看到的是崗位說明，它與崗位描述是有差別的，因此，園長應當為新員工提供詳細的崗位描述書、幼兒園工作手冊，以及相關的制度政策文本，使新員工能夠明確自己的職責所在，了解應當直接聽命于誰，對誰負責。管理者還要告知新員工其所需要的工作設備、工具所存放的地方，方便其工作時使用。此外，園長可以舉辦新人歡迎會，組織以老帶新活動，這樣不僅有利于新員工盡快適應工作環(huán)境，同時有利于他們對幼兒園產(chǎn)生歸屬感，有利于幼兒園的團隊建設。（三）專業(yè)技術能力培養(yǎng)為了滿足幼兒園的發(fā)展需要，很多幼兒園都會開展內(nèi)部人力資源開發(fā)活動，即通過各種方式對內(nèi)部工作人員進行培訓，以提高教職員工的責任心和專業(yè)技能水準。由于幼兒園的工作人員以保教人員為主，因此在培訓過程中，也大多以他們?yōu)橹?。不過，作為園長，身負重責，因此，對園長的培訓也應加以重視。一般比較常見的幼兒園培訓方式有如下四種：1．專題講座為了解決幼兒園中比較常見的棘手問題，園長通過聘請專家、學者，或者資歷深厚的優(yōu)秀保教人員到幼兒園來做講座，幫助幼兒園保教人員更好地解決日常工作中所遇到的難題。這種方式就是專題講座。專題講座具有較強的針對性，能夠及時對保教工作中出現(xiàn)的共性問題進行分析、探討，并加以解決。當然，專題講座除了能夠幫助解決問題外，還能為教職員工提供新思想、新觀點，使他們能夠時刻走在時代的前沿，了解自己的使命與職責。成功的專題講座往往還具有很強的感染力，報告人自身的優(yōu)秀品質能夠吸引聽講者，激起他們積極向上的熱情，是進行思想教育的良好方式。但是，開展專題講座的成本一般較高，對于農(nóng)村或者貧困地區(qū)的幼兒園來說，實行起來較為困難。對這個問題，教育行政部門應當發(fā)揮牽頭作用，不妨通過政府買單與號召專家、學者進行公益講座等相結合的方式來解決。2．專業(yè)培訓幼兒園專業(yè)培訓是指獨立于幼兒園之外，由專業(yè)人士組織起來的，為幼兒園園長、保教人員提供的專業(yè)技能訓練。這種培訓機構需要上報國家批準通過，并且其執(zhí)教人員必須具備相應的學歷與資格證書。目前，我國為幼兒園培訓人才的專門機構不多，而且大多培訓活動主要由大學承辦。專業(yè)培訓具有組織化、專業(yè)化以及理論化的特征。3．以老帶新這種培訓方式主要是利用幼兒園內(nèi)部自身的優(yōu)秀資源，來幫助經(jīng)驗不足的新教職員工提高工作能力。這種培訓方式應用廣泛，成本低廉，而且有利于幼兒園內(nèi)部的團隊建設。但是，以老帶新的方式因其師資往往沒有經(jīng)過相關的組織化、正規(guī)化訓練，培訓效果往往因人而異。4．觀摩互評幼兒園觀摩互評活動可以分為兩種，一種是幼兒園內(nèi)部的，另一種是幼兒園間的。觀摩活動是指由一個或幾個教師組織活動或上課，而其他教師看和聽，并進行評