習(xí)作訓(xùn)練 三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)知識點(diǎn)附練習(xí)答案 部編版

【期末專項(xiàng)】專題10習(xí)作訓(xùn)練

一、本冊習(xí)作知識盤點(diǎn)。

1.猜猜他是誰

2.寫日記

3.我來編童話

4.續(xù)寫故事

5.我們眼中繽紛的世界

6.這兒真美

7.我有一個(gè)想法

8.那次玩的真高興

二、本冊習(xí)作指導(dǎo)練習(xí)和佳作賞析。

習(xí)作一猜猜他是誰

L審題

本次習(xí)作是一篇（A.寫人；B.記事；C.寫景；D狀物）的文章。

本次習(xí)作的內(nèi)容可以從等角度來寫。（A.外貌；B.品質(zhì)；C.性格；D

愛好）（多選）

2.選材

看到《聰明活潑的她》這個(gè)題目，下面哪些素材適合寫進(jìn)作文里？

（）（多選）

A.她愛開玩笑，是大家的“開心果”。

B.她的成績很優(yōu)異，總是能回答出老師的問題。

C.她有些馬虎，經(jīng)常會(huì)寫錯(cuò)別字。

D.她曾參加過知識競賽，并獲得了第一名的好成績。

3.理清思路

我初步擬定的題目：______________________

①開頭：交代描寫對象給你留下的外貌特征。

我會(huì)這樣寫：__________________________________________________________

②中間：選取一個(gè)或兩個(gè)最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例。

他（她）的特點(diǎn)：_____________________________________________________

他（她）的典型事例：_________________________________________________

③結(jié)尾：用問句回扣題目。

我會(huì)這樣寫：__________________________________________________________

小提示在文中不能出現(xiàn)他（她）的名字。

4.寫作練習(xí)。

如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰呢？請把你喜歡的這位老師用文字

“畫”出來，先想想這位老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點(diǎn)，再

選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來寫。書寫要工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，并給文

章加上合適的題目。

5.佳作賞析。

猜猜她是誰

她個(gè)子不高，大眼睛，高鼻梁，嘴很小，嘴唇很薄。她的頭發(fā)總是梳得整整齊齊

的，兩個(gè)小辮子扎得很結(jié)實(shí)，就像兩把小刷子。

她心直口快，口齒伶俐，說起話來像打機(jī)關(guān)槍一樣。每當(dāng)她說話的時(shí)候，腦后

的兩把“小刷子”還神氣地一擺一擺的。

她愛說相聲。元旦晚會(huì)上她曾說過一個(gè)單口相聲，把大家逗得哄堂大笑，她自

己卻能繃住臉，一點(diǎn)兒也不笑。

她是個(gè)熱心腸的人。不管誰需要幫助，她都盡力而為。她的口頭禪是：“多大

點(diǎn)兒事啊，包給我了！"聽到這句話，誰心里不是暖暖的呢？有一次，放學(xué)后該我做

值日，可是我不小心摔了一跤,膝蓋磕破了，走路一痛一拐的。于是她主動(dòng)提出替

我值日。我不好意思地說：“下次我替你?！彼∞p子甩：“多大點(diǎn)兒事啊，包給

我了！趕緊回家吧！“我聽了真的很感動(dòng)。

你們猜猜,她是誰？

亮點(diǎn)借鑒：

小作者按照本次習(xí)作的要求,選擇了一個(gè)自己熟悉的同學(xué),按照外貌、性格、

愛好、品質(zhì)進(jìn)行描寫。文章層次分明，條理清晰。小作者把“她〃描寫得個(gè)性鮮明,

特點(diǎn)突出。文中雖然沒有出現(xiàn)這位同學(xué)的名字,但相信同學(xué)們都能猜出“她”是

誰。

猜猜他是誰

我介紹的這位同學(xué)，他有一雙水靈靈的大眼睛，紅紅的臉蛋，肥肥的身體。

要是說起他的缺點(diǎn)，那是三天三夜也說不完的。我來給大家—列舉下：他

上課經(jīng)常

放屁，一放就蟀里啪啦響，我們私底下都說他是“屁大王”；他吃飯時(shí)專

挑肉吃，肚子上的肉可以和豬八戒相媲美了；每次別人吃零食時(shí)，他都會(huì)垂涎三

尺，這時(shí)，我真想把李白的《望廬山瀑布》中“疑是銀河落九天”改成“疑是口

水落九天”。

當(dāng)然他也是有優(yōu)點(diǎn)的，他是我們班的搞笑大王。課間時(shí)間，總能看到他走著

他的“貓步”，秀著蘭花指，怪聲怪調(diào)地說：“人家好怕怕哦……”簡直就是個(gè)

典型的“娘娘腔”。他還會(huì)經(jīng)常在大家面前?？?，用手順著他的頭往后摸，然后

頭一甩，那樣子真是太滑稽了，把大家都逗得合不攏嘴了。

猜猜他是誰吧！

亮點(diǎn)借鑒：

小作者能夠抓住人物的主要特征，通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，刻畫

出栩栩如生的人物形象，讀后給人留下了深刻印象。人物幽默的個(gè)性，加上作者

詼諧的手法，生動(dòng)的語言，文章讀來趣味橫生。

習(xí)作二寫日記

L審題我有法。

（1）下列對日記格式的敘述正確的一項(xiàng)是（）。（多選）

A.日記的第一行應(yīng)寫清楚日期、星期、天氣，并且居中。

B.日記的正文格式和作文一樣。

C.日記應(yīng)該在結(jié)尾寫上日期。

D.日記必須要寫上標(biāo)題。

(2)下列可以作為日記內(nèi)容的是()。(多選)

A.當(dāng)天發(fā)生的一件令人印象深刻的事。

B.當(dāng)天自己從早到晚干過的所有事情。

C.當(dāng)天看到的景物、接觸的人或自己的一些領(lǐng)悟。

D.當(dāng)天自己心里突然產(chǎn)生的一些想法。

2.選材我能行。(下面哪些素材可以寫進(jìn)日記里呢？在合適的素材后面畫

(1)今天，奶奶家的母雞下蛋了，它下蛋的過程被我看見了，我覺得很有趣。

()

(2)今天上午，我在家睡了個(gè)懶覺，快到中午才起床吃飯。()

(3)今天，我們班舉行了演講比賽，我得了第一名。()

(4)昨天，我觀看了《國家寶藏》節(jié)目。()

3.構(gòu)思講策略。(理清并確定本次習(xí)作的思路)

(1)我要先寫上日記的開頭年—月日星期天

氣O

(2)今天打算寫的內(nèi)容是我的()。A.所見B.所聽C.所做D.所想

(3)我要寫的內(nèi)容具體是：__________________________________________

4.習(xí)作練習(xí)。

秋天，是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。秋天來了，你身邊的

事物發(fā)生了哪些變化？秋天的景色是什么樣的？秋天的景物有哪些特點(diǎn)？…請

你圍繞“秋天”寫一篇日記，日記的格式要正確，內(nèi)容要真實(shí)、具體，要寫出自

己的感受。

5.佳作賞析。

拔河比賽

9月3日星期四睛

今天，爸爸媽媽帶我去郊外尋找美麗的秋天。

我們先來到一片小樹林里。白楊樹落了許多葉子，地上像鋪上了黃色的地毯,

我在落葉上奔跑,腳下發(fā)出“沙沙”的聲音。梧桐樹葉子也變黃了，金黃金黃的，

像是掛了一樹的金子，非常美麗。

我們又來到了山楂樹下。通紅通紅的山楂躲在綠葉下，像是一盞盞精美的小

燈籠，無比誘人。正在摘山楂的大姐姐熱情地送給我們一大捧山楂，我拿起一顆放

進(jìn)嘴里，哇，味道又甜又酸，真好吃呀！

我們在一片綠油油的菜地旁停了下來，爸爸告訴我：“這是胡蘿。"一位農(nóng)民

伯伯看見我們，便大聲說：“小朋友，快來嘗嘗新鮮的胡蘿卜！“我趕緊跑過去，用手

創(chuàng)土，最后使勁一拔一胡蘿卜是拔出來了，我卻摔了一個(gè)大大的屁股蹲兒。爸爸媽

媽都大笑起來。

此外，我們還看見了結(jié)實(shí)的南瓜、大個(gè)的葫蘆，還有鮮紅的朝天椒……

我們在郊外感受到了秋天的美麗和豐收的喜悅，我喜歡秋天。

亮點(diǎn)借鑒：

日記格式正確。小作者真實(shí)地記錄了郊游的所見、所聞、所做、所感,觀察

細(xì)致,感情真摯,從中可以看出小作者非常熱愛生活、熱愛大自然。小作者還運(yùn)用

比喻、擬人等修辭手法,寫出了秋天的可愛與美麗。

日記一則

2016年9月19日星期一晴

今天星期一，陽光明媚，我的心情格外高興。因?yàn)槲覀円趧?dòng)基地上社會(huì)

實(shí)踐課，這可是我期盼已久的日子。

在大巴車上，我們有說有笑。終于到了實(shí)踐基地。上課的時(shí)候老師讓我們做

地震儀?！巴瑢W(xué)們做地震儀時(shí)要把木條鋸成15厘米大小?！崩蠋熯呏v邊把木條、

鋸、電池還有發(fā)動(dòng)機(jī)等零件分給了我們。老師囑咐我們一定要注意安全，不要鋸

著手了。我們很快就把木條鋸好了，接著我把木條用白乳膠粘好，組裝好木條。

最后一項(xiàng)工序就是接電線了。接電線時(shí)我心里怦怦直跳，一不小心把地震儀

碰倒了，但我知道，做事不能慌張，遇事要沉著，于是，我耐心地組裝，終于拼

好了。當(dāng)我拿給老師評審時(shí)，老師在我的課堂成績手冊上印了個(gè)大大的優(yōu)秀，我

心里高興極了。

通過這次去勞動(dòng)基地學(xué)習(xí)，我感受到無論做什么事，不要?dú)怵H，只要肯努力，

就一定會(huì)成功。

亮點(diǎn)借鑒：

這篇日記小作者記敘了自己的一堂社會(huì)實(shí)踐課的經(jīng)歷，按時(shí)間順序來記敘,

有條不紊，詳略得當(dāng)，層次分明。心理活動(dòng)描寫真實(shí)可感，能從所經(jīng)歷的事情中

悟出了生活道理，寫出了自己真實(shí)的心得體會(huì)，符合日記的寫作要求。

習(xí)作三我來編童話

1.我會(huì)審題。

想一想，做一做，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和具體要求。

（1）下列關(guān)于本次習(xí)作的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.寫童話故事時(shí)要盡情地發(fā)揮想象。

B.童話故事的主人公可以是自然界的萬物。

C.童話故事的情節(jié)必須是真實(shí)發(fā)生的。

D.我們寫的童話故事應(yīng)該體現(xiàn)真善美

（2）本次童話里的角色可以從“國王、、"中

任選一個(gè)或者幾個(gè)，也可以添加自己喜歡的其他角色。

（3）故事發(fā)生的時(shí)間從“黃昏、、"中選擇，

地點(diǎn)從“廚房、、"中選擇。

2.我會(huì)選材。（下面哪些能成為本次習(xí)作的材料?在后面打"V"。）

（1）啄木鳥準(zhǔn)備做一頓豐盛的晚餐。（）

（2）小狗懶洋洋地趴在窗臺上睡覺。（）

（3）森林超市第一天開業(yè)，舉行各種促銷活動(dòng)，吸引了很多動(dòng)物。（）

3.思路我清楚。

（1）我寫的故事發(fā)生的時(shí)間是，發(fā)生的地點(diǎn)是,

故事中的人物是O

（2）這個(gè)童話故事的主要內(nèi)容是:

（3）我要通過童話說明的道理是：_________________________________________

4.習(xí)作練習(xí)。

在童話世界里，花草樹木會(huì)跳舞，鳥獸蟲魚會(huì)唱歌…真是有趣極了！請你選

擇兩種或兩種以上我們身邊熟悉的事物作為主人公，編一個(gè)童話故事。

要求：自擬題目，想好再下筆；語句通順，內(nèi)容具體，不少于300字。

5.佳作欣賞。

摘月亮

很久很久以前，有一個(gè)美麗的王國，國王既聰明又仁慈，在他的辛i?治理下，

人們生活得非常幸福。

后來，國王老了，他漸漸感到對治理王國力不從心，就決定退賢?？伤腥齻€(gè)

兒子，個(gè)個(gè)都勤政愛民，該把王位傳給哪呢？這讓他很苦惱。

他想，要治理一個(gè)國家，光靠仁慈和勤奮顯然是不夠的，還得足夠聰明才行。

得想個(gè)法子考考他們，誰最聰明，就把王位傳給誰。

一個(gè)寧靜的夜晚，月亮高高地掛在樹梢上，明凈如水的月光瀉滿整個(gè)王宮。②

國王非常高興，連忙叫人喊來三個(gè)兒子，一起在庭院里賞月?？吹絻鹤觽兿嗝蔡锰?、

風(fēng)度翩翩，國王感到很欣慰。他不由得端起酒杯，正想一飲而盡，卻見一輪明月正

在酒中蕩漾，心中頓時(shí)有了主意。

國王故意感慨道：”這樣好的月亮卻不能時(shí)時(shí)看到，要是有人能把月亮摘下來

該多好??！”

三個(gè)兒子聽了，都皺眉沉思起來，他們很想滿足父親的愿望。

大兒子騰地站起來，拍著胸脯保證道:“這個(gè)不難，看孩兒為您把月亮摘下來。”

說著，他扛來一個(gè)又粗又長的木梯,把梯子往最高的樹上一靠，像猴子一樣騰騰騰

地往上爬。嘿，他爬得可真快，一眨眼就到了樹頂。人們仰頭看見月亮正在他懷里

跳舞呢。他把胳膊伸得筆直，可怎么也抓不到月亮。

國王微微一笑，讓他下來。

二兒子嗤笑道：“月亮看起來是掛在樹梢上,其實(shí)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，爬樹能夠

得著嗎？”說著，他找來一雙奇怪的大翅膀，穿在身上，費(fèi)力地爬上房頂，一躍而起。

畸！他競真的飛起來了，直向月亮飛去。他不停地飛啊飛，可月亮還高高地掛在頭

頂呢。

國王微微一笑，也讓他下來。

三兒子眼珠一轉(zhuǎn)，不慌不忙地站起來，深施一禮：“父王，看孩兒為您把月亮摘

?.??

o

他命人取來一盆水，對國王說：“父王您請看，這就是我為您摘到的月亮。”

國王一看，水盆里真的倒映著一輪明月。

國王滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“月亮雖然高高地掛在天上,但影子卻實(shí)實(shí)在在地留

在了水中，只有善于思考的入才能“摘’到它?。?說著，他摘下王冠，戴在了三兒子

頭上。

亮點(diǎn)借鑒：

這篇童話按照故事發(fā)展的順序先講國王老了，要考考三個(gè)兒子誰最聰明，以

此來選擇個(gè)繼承人;再講三個(gè)兒子各自“摘月亮”的方法，只有三兒子想到了聰明

的辦法,成功“摘”到了月亮;最后講國王把王位傳給了三兒子。本文情節(jié)完整、

語言生動(dòng),是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。

森林選美大賽

有一位國王，長得非常肥胖。為什么呢？因?yàn)樗且粋€(gè)貪吃的人。

這一天，王后對國王說：“我看你一天天的變得肥胖起來，還不趕緊減肥，

當(dāng)初你可是一位健美的王子呀！”

國王后聽，覺得王后說得有道理。他決定通過運(yùn)動(dòng)來減肥，就騎馬來到森林

打獵。在森林里，國王追趕獵物累得氣喘吁吁，口渴得要命。在一條清澈的小河

邊，國王捧起河水就喝，河水真甜??！比宮里的美酒還要香甜。

跑了大半天，國王的肚子也餓了，他來到了一個(gè)小木屋里，一位獵人招待了

他。國王狼吞虎咽，這頓飯吃得真香啊，比皇宮里的大魚大肉要香得多。國王走

到獵人的廚房，看看吃的到底是什么，一看，原來都是些蘿卜白菜。

“為什么你的蘿卜和白菜比皇帝里的魚肉要好吃得多呢？”

“這是因?yàn)閲跄惶斓酵泶诨蕦m，不運(yùn)動(dòng)，所以再好吃的也吃不出味道

來。而現(xiàn)在，運(yùn)動(dòng)后你肚子餓。人在餓的時(shí)候，吃什么都是香的。”獵人意味深

長地說。

“我明白了！”國王從此以后，每天加強(qiáng)體育鍛煉，身體更健康，又變回了

原來健美的王子模樣。

亮點(diǎn)借鑒：

這篇童話故事小作者發(fā)揮了豐富的想象力，描寫了一位貪吃的國王減肥的故

事。文章選取了“國王”“小河邊”“廚房”這些寫作要素，并添加了獵人這一

角色，符合題目要求。故事情節(jié)設(shè)計(jì)合理，通過運(yùn)動(dòng)來減肥、使人身體健康的主

題，符合現(xiàn)代人的生活觀念，對我們也有教育意義。

習(xí)作四續(xù)寫故事

1.審題我有辦法。

想一想，做一做，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和具體要求。

仔細(xì)觀察圖片，圖片中的人物有,第

一幅圖展現(xiàn)的場景是,第二

幅圖展現(xiàn)的場景是,第三

幅圖展現(xiàn)的場景是。

2.通過觀察圖片，我們知道了本次習(xí)作的主要內(nèi)容是（）.

A.同學(xué)們討論自己收到的生日禮物。

B.李曉明和爸爸媽媽一起過生日。

C.同學(xué)們商量給李曉明送生日禮物。

D.同學(xué)們給李曉明過生日

3.下面的素材,哪些可以寫進(jìn)習(xí)作中呢?在合適的材料后面打上“V"。

題目：難忘的生日會(huì)

(1)同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e辦了一場溫馨的生日會(huì)。

(2)李曉明不喜歡同學(xué)們送給他的生日禮物。

(3)李曉明過生日時(shí)觀看了同學(xué)們?yōu)樗浿频纳兆８Ｒ曨l。

(4)大家說某一個(gè)同學(xué)送的生日禮物太差。

4.列提綱，瀝青本次習(xí)作的思路。

我擬的題目：_______________________________

開頭：交代故事發(fā)生的背景。

故事的背景：李曉明的爸爸媽媽在外地，同學(xué)們商量著給李曉明過生日。

中間：續(xù)寫故事，具體寫同學(xué)們給李曉明過生日的情景。

故事大致情節(jié)：_______________________________________________________

結(jié)尾：寫出故事的結(jié)局，表達(dá)人物的感想，使故事完整。

故事的結(jié)局：__________________________________________________________

5.習(xí)作練習(xí)。

快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物三袋麥子，

小豬看著黃燦燦的麥子，開心地...

要求：展開想象，續(xù)寫故事；書寫工整，300字左右；題目自擬。提示：小

豬、小牛、小猴收到禮物后會(huì)怎么想？怎么說？怎么做？結(jié)果怎樣？

5.佳作賞析。

難忘的生日

關(guān)于生日的話題是永遠(yuǎn)都不過時(shí)的。

“嗨，聽說了嗎？聽說了嗎？一下課，"八卦大王"麗麗就湊到我面前，邊說邊比

畫，“段小寧昨天過生日，她媽媽送了她一套特別可愛的公主裙。我要是能借來穿

穿，該多美呀"那一臉神秘兮兮的表情把好多同學(xué)都吸引了過來。

“切，衣服算什么，還是吃劃算。我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)

很大的生日蛋糕,要多好吃有多好吃。”芳芳邊說邊舔了下嘴唇，惹得大家哈哈大

笑起來。

“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。雖然沒有蛋糕，

但我和家人相處得特別開心?！绷崃嵋荒槤M足地說。

我不經(jīng)意間注意到，人群后面的李曉明臉色黯淡起來，眼里泛起了亮晶晶的

淚花，但因他強(qiáng)忍著而沒有掉下來。他擦了擦眼睛，個(gè)人默默地回到座位上去了。

我突然記起來，后天就是李曉明的生日，可他的爸爸媽媽都在外地工作，難怪

他會(huì)傷心。想到這里，我心里就像壓了塊大石頭，很不好受，禁不住同情起他來。

怎樣才能給李曉明一個(gè)生日驚喜呢？

“咦，小華，你怎么了？"芳芳見我突然低頭不語，關(guān)心地問道。

我扭頭歌了瞅李曉明，見他正趴在桌上，就低聲對芳芳說：“李曉明的爸爸媽

媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧。來，我們好好商量一下！

那天放學(xué)后，李曉明垂頭喪氣地走出?！?這時(shí)我們一齊擁了上去?！皶悦鳌?/p>

我們舉著各自的禮物，向李曉明送去最誠的祝?！吧湛鞓罚　薄靶南胧鲁桑?

“天天開心”...

李曉明的眼睛得大大的，淚水涌了出來，他一邊擦淚一邊笑著，反復(fù)說：“謝謝

你們！謝謝你們我太幸福了！這是我最難忘的一個(gè)生日！"

亮點(diǎn)借鑒：

本文故事敘述完整,情節(jié)生動(dòng),想象合理,結(jié)局美好,表現(xiàn)了同學(xué)之間的互相

關(guān)心,立意深刻。對畫面的描述具體生動(dòng)，畫面與畫面之間過渡自然，畫面之外的

想象合情合理語言流暢,用詞準(zhǔn)確。

難忘的生日宴會(huì)

下午放學(xué)后，我和苗苗、于曉陽、劉一菲好幾個(gè)小朋友一起到了曉明家。大

家都是自發(fā)前來為曉明過生日的。

到了曉明家，推門一看，我的天，居然還有比我們來得更早的，班長和幾位

同學(xué)有的坐在椅子上看電視，有的在沙發(fā)上玩兒，一看到我們都迎了上來。我把

自己準(zhǔn)備好的生日禮物-----袋花粘餅干送給了小明。同學(xué)們也紛紛送上了自己

的生日禮物。曉明手里快抱不下了，他一個(gè)勁地道謝，雙眼高興得瞇成了一條縫。

曉明的奶奶見來了好多小朋友，做了一道又一道菜。要吃飯了，奶奶用打火

機(jī)點(diǎn)燃了生日蛋糕上的蠟燭和煙花，又讓曉明許了個(gè)愿。然后，我們就開吃了！

這頓飯非常豐盛，有排骨、梅菜扣肉、糖醋里脊……我們個(gè)個(gè)狼吞虎咽，最后都

吃撐了。

我們說著、笑著、吃著，一個(gè)個(gè)都樂呵呵的，雖然爸爸媽媽不在身邊，但是

有我們這些好朋友相伴，曉明的生日過得真是太開心了！

亮點(diǎn)借鑒：

這篇續(xù)寫故事，文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，過程清楚，再現(xiàn)了同

學(xué)們陪伴曉明度過生日的快樂場景。在正文部分，小作者著重從兩個(gè)方面來描寫,

一是寫同學(xué)們的到來，送生日禮物，曉明和奶奶對同學(xué)們的歡迎；一是寫生日宴

會(huì)，同學(xué)們狼吞虎咽的情景。全篇字里行間充滿了生日的快樂氣氛，很能感染讀

者。

習(xí)作五我們眼中繽紛的世界

L我會(huì)審題。（選擇正確的答案）

想一想，做一做，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和具體要求。

（1）審內(nèi)容:本次習(xí)作的內(nèi)容是把最近觀察時(shí)印象最深的一種

或一處寫下來。

（2）審重點(diǎn)：觀察時(shí)應(yīng)該（）。（多選）

A.細(xì)致B.調(diào)動(dòng)多種感官C.注意事物的變化D.注意場景的變化

（3）審題眼：這次習(xí)作的題眼是“

2.下面能作為本次習(xí)作對象的是（）o（多選）

A.美麗的小院B.懶惰的貓C.精彩的故事D.湖邊的垂柳

3.下面能作為本次習(xí)作內(nèi)容的是（）。（多選）

A.我認(rèn)真讀了一本故事。。

B.我觀察了毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

C.我發(fā)現(xiàn)了烏龜雨天“冒汗”的秘密。

D.我觀察了校園一年四季景色的變化

4.閱讀習(xí)作片段，學(xué)習(xí)寫作方法。

①中午,天高云淡,海天一色,天是碧藍(lán)碧藍(lán)的,海也是碧藍(lán)碧藍(lán)的,景色很壯

觀。②人漸漸多了，有的躺在金色的沙灘上曬太陽，有的在海浪里游泳、嬉戲,有

的撿貝殼、挖螃蟹……③海灘上,一片歡聲笑語,熱鬧非凡。④我恐不住脫下鞋子，

走進(jìn)大海。哇！好涼爽啊!⑤我的腿不時(shí)會(huì)被海浪撓一撓,癢癢的。⑥浪花不時(shí)卷

過來,舔著我,沖著我笑,好像在說：“怎么樣,很好玩吧！”

作者看到的是,聽到的是,感觸到的是,想象

到的是。

5.習(xí)作練習(xí)。

美麗的翠鳥，金色的草地，可愛的同學(xué)……自然界的一切是那么美好，那么

動(dòng)人。你是喜歡多姿多彩的植物、活潑可愛的小動(dòng)物、相親相愛的同學(xué)，還是喜

歡身邊的一處美景？請以“我喜歡的”為題，給大家介紹一下吧！

要求：把題目補(bǔ)充完整；把句子寫通順，寫出你喜歡的理由；不少于300

字。

6.佳作賞析。

課間十分鐘

丁零零，丁零零，下課了。同學(xué)們紛紛走出教室，教室里只剩下我們八個(gè)人。

只見王玲皺著眉頭，拿著課本走到講臺前，大概是課上講的數(shù)學(xué)題沒聽懂。勤

學(xué)好問的她從來不放過任何一個(gè)問題，認(rèn)真地向老師請教著。老師和顏悅色地為

她講解著，還不時(shí)拍拍她的肩膀，鼓勵(lì)她。

值日生劉明做事特別認(rèn)真負(fù)責(zé)。只見他認(rèn)真地擦著黑板，從上到下，從左到右,

一下一下，有條不紊。他擦得很仔細(xì),唯恐留下粉筆字的痕跡。同時(shí)，他擦的時(shí)候

又顯得小心翼翼,唯恐粉筆末到黑板旁邊的老師和王玲的身上。大概是右手擦累

了，他甩了甩手腕子，又換了左手。他個(gè)子小，高處夠不著，他就跳起來擦，那一跳

一跳的樣子可真滑稽。

“故事大王”陳剛開始講故事了，他的故事講得繪聲繪色，特別生動(dòng)。不知道

他昨天又看了什么小說，只見他唾沫模飛、眉飛色舞，還不時(shí)用手比畫著。有時(shí)候，

他模仿故事里的人物，朗聲大笑；有時(shí)候，他又刻意壓低聲音，故弄玄虛。李志本來

站起身要去圓所,腿卻被陳剛的故事勾住了，邁不開步。韓雪則托著兩腮聽得入了

神。

文靜的張素素一下課就趕緊拿出自己喜歡的課外書。你看她讀得多專注呀，

別人說話的聲音一點(diǎn)兒都影響不了她。她已經(jīng)沉浸在曲折離奇的故事情節(jié)里了

吧！

我仔細(xì)地觀察著他們，每個(gè)人的個(gè)性都是那么鮮明。

亮點(diǎn)借鑒：

小作者仔細(xì)觀察了課間十分鐘教室里的老師和同學(xué)們,從神態(tài)、動(dòng)作、語言

等不同的角度,寫出了每個(gè)人的特點(diǎn):王玲勤學(xué)好問、老師認(rèn)真講解并親切鼓勵(lì)、

值日生劉明認(rèn)真負(fù)責(zé)、陳剛講故事最拿手、李志和韓雪聽故事的入迷、張素素愛

讀書……表現(xiàn)了課間十分鐘的豐富多彩。這篇習(xí)作條理清晰,語言流暢,用詞生動(dòng),

人物特點(diǎn)鮮明，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

路口的那個(gè)身影

期末考試快到了，學(xué)習(xí)變得異常緊張。每天面對黑板上那些向我挑戰(zhàn)的難題，

我必須早早到校弄明白，才有更多的時(shí)間復(fù)習(xí)別的知識。

這天，天還沒亮，我已吃完了媽媽給我做的早飯。我背起書包剛要走，屋

外一片漆黑，天生膽小的我望而卻步。媽媽看出了我的心思，慈愛地說：“丹丹，

媽媽送你?！毕氲綃寢尣俪旨覄?wù)日夜勞累，我堅(jiān)決不讓。但這一次，無論我怎樣

懇求，媽媽還是堅(jiān)持送我。媽媽伴著我走到路口，我再三懇求，媽媽才答應(yīng)不送

到學(xué)校。

我堅(jiān)信我能行?？勺吡艘欢温泛?，我忽然又害怕起來，四周黑漆漆的，陰森

而恐怖。我后悔了，要是媽媽在該有多好啊！我萬分恐懼地向?qū)W校飛奔。在快要

到達(dá)學(xué)校的時(shí)候，我一回頭，猛然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那個(gè)路口，一個(gè)單薄的身影正在寒

風(fēng)中佇立著，是媽媽！

殺U那間，我的喉嚨像被什么堵住了，咸咸的淚水不斷地流進(jìn)我的嘴里。

原來，母愛的感覺是這么溫暖。媽媽，我愛你！

亮點(diǎn)借鑒：

本文敘述生動(dòng)具體，將媽媽送“我”上學(xué)的事情寫得清楚、詳細(xì)；特別是“在

寒風(fēng)中佇立的身影”這一細(xì)節(jié)描寫，照應(yīng)了標(biāo)題，表現(xiàn)出了媽媽對女兒的無盡的

關(guān)愛之情，讀來感人。

習(xí)作六這兒真美

1.我會(huì)審題。

審題目：想一想，做一做，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和具體要求。

（1）審清內(nèi)容:仔細(xì)讀題目，我知道這是一篇寫（人物事景）

的作文。

（2）審清重點(diǎn)：在寫之前應(yīng)該仔細(xì)觀察，并且能夠活學(xué)活用，圍

繞。

（3）審清要求：盡量運(yùn)用閱讀中積累的描寫景物的詞語。

2.我會(huì)選材。（下面哪些能成為本次習(xí)作的材料?在后面打。）

①夏天的公園繁花似錦、綠柳成蔭。（）

②街道上到處是垃圾，又臟又亂。（）

③這幅畫展現(xiàn)了西湖的美麗景色。（）

④黃山的景色美麗迷人，令人流連忘返。（）

3.思路清晰。列提綱：填一填，理清本次習(xí)作的思路。

我的題目是：_______________________________________________________

開頭：交代要描寫的景物。

我要寫的美景是o

中間：圍繞一個(gè)意思，具體描寫美景的“美”

習(xí)作時(shí)，可以按照一定的順序進(jìn)行描寫，如時(shí)間變化順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移

順序；要仔細(xì)觀察，抓住事物的鮮明特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

從我打算按照的順序，從

這幾個(gè)方面來具體描寫美景的“美”。

結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)自己的感受。

4.習(xí)作練習(xí)。

雕刻家羅丹曾說過：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵利惖?/p>

地方、美麗的季節(jié)、美好的事物、美好的心靈……凡是你認(rèn)為美麗的人物、事物

或景物，都可以作為你寫作的對象。

要求：題目自擬；語句通順，圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體；書寫工整；300

字左右。

5.佳作賞析。

操場后面的小花園

我們學(xué)校操場后面有一個(gè)小花園，這個(gè)小花園可真美！

春天來了，沉睡了很久的小花園睜開了蒙嚨的睡眼，花樹的枝條抽出嫩綠的

芽兒。迎春花不愧為報(bào)春的使者，一朵朵黃色的小花在枝頭綻放，像一只只黃色的

小哨子，吹來了春天，為校園增添了無限生機(jī)。

夏天是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，小花國里蔥蔥苑苑。月季花開紅的像火,粉的似霞,

白的如雪。成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂和蝴蝶在花外中飛來飛去,呼朋喚友般唱著歌。我們

在花園邊賞花,邊玩耍，真是其樂無窮啊！

秋天是個(gè)萬物凋零的季節(jié)，可是小花園里卻依然充滿了花的芬芳。園丁爺爺

親手培植的各種各樣的菊花競相開放，大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。

我們從這些怒放的菊花中看到了生命的頑強(qiáng)

冬天，小花園也安靜下來了?；▋憾急话}皚的大雪蓋住了，準(zhǔn)備在來年綻放得

更加美麗。

我愛我們學(xué)校操場后面的小花園，它給我們帶來了歡樂，帶來了美麗。

亮點(diǎn)借鑒：

本文按照季節(jié)的順序進(jìn)行描寫。首先在文章開頭寫出“操場后面的小花園真

美”這一總起段,然后按照春、夏、秋、冬的順序介紹花園四季的特點(diǎn),最后結(jié)尾

再與開頭相呼應(yīng),總結(jié)花園真美麗。

家鄉(xiāng)秋景

家鄉(xiāng)的秋夭風(fēng)景秀麗。

黃豆地里，棵棵齊腰高的黃豆長著許多片豆莢，每片豆莢足有三寸長。摘下

一片打開一看，三四顆金黃的豆粒好像幾個(gè)可愛的“小寶寶”安靜地躺在溫床上。

有的“小寶寶”也許太調(diào)皮了，太陽一照，竟蹦著跳著離開了媽媽的懷抱。

果園里，果實(shí)累累，香氣四溢?？矗浩咸鸭苌蠏熘淮К摰钠咸?，好像

一顆顆珍珠。紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，老遠(yuǎn)就能聞到一股杳甜的味道。爸爸

正在摘蘋果呢，我忍不住順手摘一個(gè)，趕緊咬一口，甜在嘴里，美在心中，樂在

臉上。

樹林里，一陣微風(fēng)吹過，銀杏葉慢慢地從樹上掉下來，宛如一只只金黃的蝴

蝶翩翩起舞。瞧！那一棵棵挺拔的松樹，真像正在訓(xùn)練的士兵在風(fēng)中一動(dòng)不動(dòng)。

望著這美麗的田野，我真想成為一名詩人，用最美麗的詩句來贊美它；我也

想成為一名畫家，用最美麗的顏色來描繪它；我還想成為一位歌唱家，用最美的

歌聲唱出它！

亮點(diǎn)借鑒：

這是一篇優(yōu)秀的寫景作文。文章開頭緊扣題目，自然引出下文。正文分別描

寫了田野、果園、樹林的秋景。結(jié)尾運(yùn)用排比，照應(yīng)開頭。作者多處使用比喻和

擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地對景物進(jìn)行了具體描繪，語言優(yōu)美流暢。

習(xí)作七我有一個(gè)想法

1.我會(huì)審題。(想一想，做一做，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和具體要求。)

(I)審清內(nèi)容：首先，我們要寫出生活中引起我們關(guān)注的,

然后對此表達(dá)自己的,也可以寫改進(jìn)的辦法或建議。

(2)審清要求：下列關(guān)于本次習(xí)作的要求說法不正確的一項(xiàng)是()。

A.針對生活中一些需要改進(jìn)的問題，選擇其中一個(gè)表達(dá)想法

B.發(fā)現(xiàn)生活中的一些正能量，對一些令人感到溫暖的行為發(fā)表看法

C.習(xí)作時(shí)，要把自己的想法寫清楚

2.我會(huì)選材。(下面哪些素材可以作為本次習(xí)作的寫作材料呢？在括號里打

)

(1)社區(qū)里的垃圾桶又臟又亂，既不衛(wèi)生又不美觀……

(2)總是有人踐踏校園里的草坪……

(3)同學(xué)們都有不想再看的圖書，班里的小書架正好空著……

(4)姐姐最近心情不好，我想陪她去游樂園……

3.我會(huì)構(gòu)思。(填一填,理清并明確自己本次習(xí)作的思路。)

(1)列舉現(xiàn)象或提出問題：______________________________________________

(2)分析問題的好處或壞處：___________________________________________

(3)提出有效建議：____________________________________________________

(4)發(fā)出倡議：________________________________________________________

4.習(xí)作練習(xí)。

想一想，在班級、學(xué)校、家庭以及社會(huì)中，有哪些問題或現(xiàn)象引起了你的注

意？你有哪些解決問題的點(diǎn)子？請拿起筆來寫一寫。注意把問題、現(xiàn)象寫明白，

把“點(diǎn)子”寫具體，題目自擬，語句通順，300字左右。

5.佳作賞析。

爸媽快回來吧

周末又到了，鄰居一家四口，打扮得漂漂亮亮的，準(zhǔn)備一起去郊游，而我卻

只能孤零零地跟爺爺奶奶留在家里。我的爸爸媽媽都在遙遠(yuǎn)的廣東打工，只有過

年才能回家。

這一刻，我的心里像被針扎了一樣，好痛，好痛……

爸爸媽媽，我知道你們辛苦地奔波，并不是因?yàn)椴粣畚?。從你們一次次打?/p>

的電話中，從你們源源不斷地寄回來的禮物里，我感受到了你們濃濃的愛。可是，

你們知道嗎？禮物再好，也比不上你們輕柔的撫摸，慈愛的眼神；電話再多，也

比不上你們親切的吩咐，溫暖的懷抱！聽到別的媽媽都“心肝寶貝”地叫著自己

的孩子，我是多么羨慕呀！

爸爸媽媽，早點(diǎn)回家吧！哪怕您一年之內(nèi)能再多陪伴我一天，我就覺得自己

是天下最幸福的孩子了。

亮點(diǎn)借鑒：

小作者圍繞自己思念在外打工的爸爸媽媽一事，訴說內(nèi)心的想法，文章詳略

得當(dāng)，感情真實(shí)而強(qiáng)烈，想法稚嫩而感人。在一聲聲的呼喚中，留守兒童的孤獨(dú)

無奈催人淚下，感人心魄，能引起讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。

請放下手機(jī)

不知從什么時(shí)候開始，作為通信工具的手機(jī)已深入到了我生活中，成了我們

生活中最親密的朋友，甚至是唯一的朋友。

以前，爸爸每次帶我回鄉(xiāng)下老家，全家十幾口人歡聚一堂，天南海北、無拘無

束地聊天，真是其樂融融。一群群孩子，一天到晚聚在一起，捉迷藏、陵水洼、抓

昆蟲，總能找到玩樂的項(xiàng)目。無數(shù)的時(shí)光，就這樣快樂地滔走了，帶給我許多美好

的回憶。

可是現(xiàn)在呢，家鄉(xiāng)再也沒了這樣的歡樂。

大家還跟以前一樣坐在一起，可是再也沒了聊天的興致，都像蝦米似的低頭

彎腰,靜默不語，手里擺弄著手機(jī)。顯示屏投射出的灼灼白光,將大家呆滯、空洞

的眼晴映得特別明顯。街上再也沒了孩子們的歡聲笑語，就像無人的空城，沒有了

生機(jī)與活力。

放下手機(jī)，你的父母在望著你，他們需要你的陪伴；放下手機(jī)，你的朋友在想

著你，他們想和你度過快樂的時(shí)光;放下手機(jī),壯麗秀美的自然景觀在等著你，融

身其中，去陶冶你的情操吧！

亮點(diǎn)借鑒：

這篇作文談到了手機(jī)成對人們的危害，以及我們需要做出的改變。小作者用

以前的歡樂和現(xiàn)在的沒有生機(jī)與活力進(jìn)行對比,說服力強(qiáng)。這是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

習(xí)作八那次玩的真高興

1.我會(huì)審題。

想一想，做一做，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和具體要求。

（1）審體裁：本次習(xí)作屬于（）的文章。（記事寫人狀物寫景）

（2）審重點(diǎn):這次習(xí)作要圍繞兩個(gè)重點(diǎn)，一是（），二是（）o

2.我會(huì)選材。

下面哪些素材可以作為本次習(xí)作的寫作材料呢？()(多選)

A.我和幾個(gè)同學(xué)玩成語接龍的游戲，有趣極了。

B.爸爸媽媽帶我去游樂場玩，我開心極了。

C.我?guī)椭〉耐瑢W(xué)補(bǔ)習(xí)功課。

D.體育課上，我和幾個(gè)同學(xué)一起踢磴子。

3.習(xí)作思路我清楚。(填一填,理清并明確自己本次習(xí)作的思路。)

我的題目是:____________________

(1)開頭：交代“玩”的時(shí)間：，地點(diǎn)：，人

物：o

(2)中間：具體記敘“玩”的經(jīng)過，以及“玩”時(shí)的快樂心情。

(3)結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)自己的感受。

4.習(xí)作練習(xí)。

“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照…”童年生活中，我的快樂真多啊，

現(xiàn)在我要把它寫下來！我會(huì)大膽運(yùn)用積累的詞句，使我的習(xí)作內(nèi)容生動(dòng)具體，語

句通順流暢，我還會(huì)給這篇習(xí)作擬一個(gè)好聽的題目呢。字?jǐn)?shù)300字左右?？炜靹?dòng)

筆吧！

5.佳作賞析。

掰手腕真有趣

丁零零，下課了，又到大課間活動(dòng)的時(shí)間了。同學(xué)們像飛出了籠子的小鳥，紛

紛離開座位活動(dòng)起來。有湊在一起下跳棋的，有翻花繩的，有相約去操場踢球的，

真是要多熱鬧有多熱鬧！突然陣陣震耳欲聾的“加油”聲從教室那兒傳來，直灌進(jìn)

我的耳朵里，我不由得扭頭一看，原來是高飛和陳超在掰手腕。

他們倆體形差不多，實(shí)力相當(dāng)，可以說這將是一場難分高下的龍爭虎斗了。同

學(xué)們里三層外三層圍得密不透風(fēng)，都想看看最后誰會(huì)贏，我費(fèi)了好大勁才擠進(jìn)去。

這會(huì)兒，他們正斗得難分難解呢。課桌上，兩人的手臂像通了電一樣繃得筆直

筆直的，兩只手緊緊地握在一起，紋絲不動(dòng)，仿佛是在友好地握手?？蓛扇瞬弊由?/p>

隆起的一條條小蛇一樣的青筋，則在無聲地告訴我們比賽有多激烈。兩人原本白

凈的臉蛋這時(shí)漲得通紅通紅的。他們肯此著牙咧著嘴，好像兩頭猙獰的猛獸。就這

樣僵持了一分多鐘，緊握在一起的拳頭突然劇烈地抖動(dòng)起來。我們看得既高興又

緊張，連大氣都不敢喘，生怕影響到他們的發(fā)揮。過了沒多久，兩人已是滿頭大汗，

面色蒼白，漸漸松勁?？磥?，勝負(fù)馬上就要見分曉了。

我一愣神的工夫，忽聽“砰”的一聲，原來是陳超以迅雷不及掩耳之勢猛然發(fā)

力，把高飛的手重重地扳倒在了桌子上。

我們看得目喳口呆，過了好久才反應(yīng)過來:“陳超贏嘍”教室里頓時(shí)歡聲雷動(dòng)。

高飛呢，這時(shí)還傻傻地看著拳頭呢，不知道是手太疼還是沒弄明白自己怎么會(huì)輸。

看到高飛垂頭喪氣的樣子，陳超顧不得擦汗，主動(dòng)搭上他的肩膀，不停地搞怪

逗趣。終于，兩個(gè)好朋友哈哈大笑，擁抱歡呼起來。

亮點(diǎn)借鑒：

這篇記敘文按照事情發(fā)展的順序,為我們講述了"掰手腕''這個(gè)游戲的來龍去

脈和樂趣所在,將時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、結(jié)果描寫得條理清晰，自然流暢。本

文文采斐然,用語02生動(dòng),描寫細(xì)致,是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。