部編版語文二年級下冊2找春天導(dǎo)學(xué)案(3篇)

部編版語文二年級下冊2找春天導(dǎo)學(xué)案（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊2找春天導(dǎo)學(xué)案【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美

景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

重點難點：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然

的情感。

教學(xué)方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。

教學(xué)用具：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》，課文

范讀視頻《找春天》，F(xiàn)laSh動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、教學(xué)課件引入

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、

《春天的活動》及系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲

躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天

的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀

讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲

朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記

住生字。

3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

4.利用FlaSh動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況

有選擇地選取生字進行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

1.讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找

春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2.讀第三自然段，能讀出什么？

3.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找

春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激

動。

四、朗讀練習(xí)

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有

感情地朗讀課文。

另：

如果課時連續(xù)，則在課間播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》

中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時間及

興趣的學(xué)生進一步對春天得到感性認(rèn)識。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.同桌抽讀、檢讀生字。

2.有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。

可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

3.背誦課文。

4.個別抽背。

三、指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)讀生字。

2.擴詞練習(xí)。

3.重點指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字，注意提示和范寫容易

寫錯的筆畫和部件。

4.學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)

五、遷移運用，拓展想象

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春

天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，

然后寫一兩句贅美春天的句子。

六、實踐活動

選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記

下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的

變化著眼進行觀察。

部編版語文二年級下冊2找春天導(dǎo)學(xué)案【第2篇】

一、設(shè)計思想

1.個性化閱讀凸顯學(xué)生個性的張揚，生命活力的釋放，強調(diào)學(xué)生

主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)。

2、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感

世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。

3.注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生語文

素養(yǎng)。

二、教材分析

《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡

短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好

春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章文筆

細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。本文共有7個自然段，可以分為2課時進行

學(xué)習(xí)。

三、學(xué)情分析

這是一篇發(fā)人深省，富有情感的文章。小學(xué)4年級的學(xué)生處于具

體思維向抽象思維的發(fā)展中，本文對啟迪學(xué)生想象自己沒有經(jīng)歷過的

世界，從而能較深刻理解生活有重要的作用。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、

穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、

概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”

等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘錄、

積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生

命，熱愛生活。

五、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點是通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表

達(dá)的情感，理解含義，發(fā)現(xiàn)并揣摩其中所包含的人生道理。

2、怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛

和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點，因為學(xué)生缺少體驗，很難

去想象安靜的世界。

六、教學(xué)策略與手段

創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，生動、鮮活的情境極富感染力，能夠調(diào)動

學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。通過師生互動引導(dǎo)學(xué)生

理解含義深刻的語句，主要通過聽課文錄音，學(xué)生自己朗讀，看以及

發(fā)揮合理想象來感受安靜所創(chuàng)造的奇跡。

七、課前準(zhǔn)備

1.提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

2.師生共同搜集熱愛生命的感人故事、及影像資料。

八、教學(xué)過程

第一課時

一、交流資料，分享信息。

1.小組交流：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱

愛生命的有關(guān)資料。

2.全班交流：小組推薦代表匯報本組同學(xué)搜集到的資料，教師引

導(dǎo)學(xué)生運用多種方法進行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪

些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個人

的感人故事。

二、激情導(dǎo)入，感知課文。

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太

令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有

精心設(shè)計，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，

只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。（板書：

觸摸春天）

2.由題設(shè)問：初次看到這個課題時，你想到些什么讀過課文之后，

你又產(chǎn)生了什么新的想法

3.學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前

后的感受。

三、自主讀文，識寫生字。

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多

讀幾遍。

2.同桌對讀課文，互相指正、評價。

3.自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習(xí)給生字組詞。

4.教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。

四、再讀課文，自讀自悟。

1.用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么請同學(xué)

們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

2.默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助

解疑。

3.全班交流解決疑難問題。

（較為淺顯的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓

學(xué)生在書中畫出，暫時不做討論）

第二課時

一、談話導(dǎo)入課文。

1、我們認(rèn)識了一個盲女孩，她有著一個美麗的名字——安靜。

她用她獨特的方式觸摸著絢麗多彩的春天，感受著春天的生命力——

讓我們再一次齊讀課題。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，盲童安靜給你們留下什么樣的印象

二、初讀理解文本。

1、默讀課文，邊讀邊畫出盲女孩安靜觸摸春天的有關(guān)句子。

2、學(xué)生匯報句子。

三、精讀感悟，指導(dǎo)朗讀。

（一）通過抓詞句，想畫面，體悟安靜對春天的熱愛。

1、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵

沾著露珠的月季花。

預(yù)設(shè)啟發(fā)性評價：聽出來了，你特別突出“極其準(zhǔn)確”，為什么（指

導(dǎo)讀）

2、她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

3、這個小女孩整天在花香中流連。

預(yù)設(shè)贊賞性評價：老師從你的讀中感受到了安靜對春天的熱愛。

（出示投影）我靜靜地站在一旁，看著安靜。我深深地感動著。

（師范讀，生感悟。）

（二）通過聯(lián)想與拓展，體悟安靜對生命的感悟。

1、安靜的手悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，這是一個奇跡！

睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

（1）、安靜本想攏住什么“竟然”還可以換成什么詞

預(yù)設(shè)引導(dǎo)性評價：真準(zhǔn)確，帶著你對這個詞的理解再來讀讀這個

句子好嗎

（2）、濃郁的花香吸引著安靜，盲童安靜為我們演繹了一個奇跡，

這是怎樣的一個奇跡呀!——（引讀：睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神

奇的靈性抓住了。）

（3）、什么是神奇的靈性讓我們來聽聽海倫凱勒的心聲吧！

（出示投影，配樂）

我是盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計的有趣的東西。我

能摸出樹葉精巧的圖形，或者松樹凹凸不平的硬皮。在春天，我能感

覺到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地。如果我幸運的話，我把手輕輕的放在

小樹上時，還能偶爾感到小鳥在枝頭謳歌時所應(yīng)起的歡樂的顫動。小

溪的清涼的水從我撒開的指間流過，使我欣慰。松樹或綿軟的草葉鋪

成的蔥蘢的地毯筆最豪華的波斯地毯還要可愛。春夏秋冬——在我身

邊展開，這對我是一出無窮無盡的驚人的喜劇。這戲劇的動作是在我

的指頭上流過的。

談?wù)劯邢?，體悟神奇的靈性。

2、蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次

全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。

讓我們合攏我們的雙手，閉上我們的眼睛，蝴蝶在我們的手指間

撲騰，雀躍!你感受到了什么

你有一顆熱愛生命的心。將你對生命的熱愛讀出來！

這是春天，我們觸摸到了。試著帶著你的情感讀一讀。

對，這是——（引讀：這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了

—個她完全沒有體驗過的地方。

我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心

世界，一瞬間，我深深地感動著。

（三）通過想象和聯(lián)系生活實際，體悟安靜放飛希望。

1、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來

張望。

安靜此時是用眼睛還是心去張望安靜在望什么安靜會對蝴蝶說

什么（生自由說說）

是呀，海倫凱勒曾說：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的

內(nèi)在視覺，那可能看得更真實，那就是用心看世界?！背鍪揪渥樱喊?/p>

靜真是個（）的孩子，我相信蝴蝶一定會（）?。ㄉ杂山涣鳎?/p>

2、此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲

的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。

隨著蝴蝶的飛舞，安靜的心中一定還放飛了很多很多愿望。你覺

得安靜用心望到了什么

你感受到了安靜內(nèi)心的世界，你是她的朋友。你再來讀讀這句話

好嗎

安靜的世界真是多姿多彩啊!你想怎樣讀

愿意讀的孩子請站起來再讀讀這句話。

四、總結(jié)全文，升華情感。

是啊，只要心中滿懷熱情，珍愛生命，無論是誰都能觸摸到自己

真正的春天。（幻燈片）

看了這些讓人感動的文字，我想填寫一句話：（）的舟舟有生活的

權(quán)利，（）的舟舟（）可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

誰還愿意填

是啊，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是孩子，無論你

是貧窮還是富有……這個括號里可以填上他、你、我，可以填上我們

每個人，這也是安靜想要告訴我們的道理：誰都有權(quán)力，誰都可以創(chuàng)

造一個屬于自己的繽紛世界。

九、板書設(shè)計

十、作業(yè)設(shè)計

1、將收集到的資料辦一期“熱愛生命”的小報。

2、推薦閱讀《假如給我三天光明》。

部編版語文二年級下冊2找春天導(dǎo)學(xué)案【第3篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感

情地朗讀課文，背誦課。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

在關(guān)注個體差異的前提下，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動

地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會生字，讀通句子。

教學(xué)難點：

能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片；課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我

們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語

或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，

她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)

地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼

音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的

你還能在春天里找到什么？