2023年部編版小學(xué)四年級下冊第二單元教材分析

2023年部編版小學(xué)四年級下冊第二單元教

材分析

一、單元主題：科學(xué)與發(fā)現(xiàn)

二、語文要素：

1.閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。

2.展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1.三篇精讀課文：《琥珀》、《飛向藍(lán)天的恐龍》、《納米技術(shù)就在

我們身邊》

2.一篇略讀課文：《千年夢圓在今朝》

3.口語交際一一說新聞

4.習(xí)作：我的奇思妙想

4.語文園地

5.快樂讀書吧

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫45個(gè)字，會(huì)寫46個(gè)

詞語。

2.能提出問題，并嘗試通過不同的方式解決問題。

3.能理解并說出課文的主要內(nèi)容。

4.熱愛科學(xué)，關(guān)注科技發(fā)展。

5.能講述一則新聞，準(zhǔn)確傳達(dá)信息。

6.能把新聞?wù)f得清楚、連貫，并發(fā)表自己的看法。

7.梳理、總結(jié)遇到不懂的問題時(shí)，解決問題的方法。

8.認(rèn)識(shí)“賓、吉”等12個(gè)生字。

9.理解一些詞匯的新含義，并能積累一些具有新含義的詞匯。

10.能夠運(yùn)用作比較的方法，介紹一種事物。

IL朗讀、背誦《江畔獨(dú)步尋花》。

12.能產(chǎn)生閱讀科普作品的興趣，自主規(guī)劃閱讀。

13.能提出不懂的問題，并運(yùn)用多種方法解決。

14.能感受閱讀科普作品的樂趣，樂于與大家分享課外閱讀的成

果。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

L會(huì)認(rèn)會(huì)寫本單元的生字、新詞。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，閱讀時(shí)能提出不懂的問題,

并試著解決。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1.能提出問題，并嘗試通過不同的方式解決問題。

2.能把新聞?wù)f得清楚、連貫，并發(fā)表自己的看法。

七、教學(xué)措施：

L“閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。”圍繞這一語文要

素開展教學(xué)時(shí)，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)

角度提出問題，提出一些有探討價(jià)值的問題，并能記錄、梳理問題。

2.借助課后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文和資料說說對相關(guān)句子的

理解，幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對文本的理解，

3.發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、品味、抄寫中感受課文課

文的語言表達(dá)特色，自覺主動(dòng)地習(xí)得語言，積累語言，培養(yǎng)語感。

八、教具準(zhǔn)備：

課件、音頻、視頻素材

九、課時(shí)安排：

_______________教學(xué)課題所需課時(shí)_________

《琥珀》______________________________________2課時(shí)__________

《飛向藍(lán)天的恐龍》____________________2課時(shí)

《納米技術(shù)就在我們身邊》______________2課時(shí)

《千年夢圓在今朝》____________________1課時(shí)

口語交際_____________________________1課時(shí)

語文園地_____________________________2課時(shí)

快樂讀書吧___________________________1課時(shí)

5.琥珀

《琥珀》是一篇說明文。作者由一塊稀世珍寶琥珀，展開大膽合理的想象，

采用生動(dòng)傳神的語言，推測并再現(xiàn)了這塊少見的琥珀的形成過程。文章布局嚴(yán)

教材分析謹(jǐn)，語言細(xì)膩形象，邏輯推理嚴(yán)密，真實(shí)與想象相結(jié)合，極具神奇色彩。

教學(xué)時(shí)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)真實(shí)情景描寫的簡潔翔實(shí)，了解說明文的語言

特點(diǎn)，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生深切感受想象中的故事情節(jié)，感受其描寫的生動(dòng)傳

神、細(xì)致巧妙。____________________________________________________________

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字（包括1個(gè)多音字），會(huì)寫15個(gè)生字，重點(diǎn)理解“拂拭、

推測、成千上萬”等詞語。

教學(xué)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值，理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

4.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。_______

了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值，理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)科學(xué)家是怎樣依靠事實(shí)進(jìn)行合理想象的。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

集體備課設(shè)計(jì)個(gè)人二次備課

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

L會(huì)認(rèn)“琥、珀、嗡”等11個(gè)生字和多音字“扎”，會(huì)寫

“怒、吼、脂”等15個(gè)生字，正確讀寫“怒吼、松脂、詳細(xì)”

等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

L運(yùn)用多媒體課件展示有關(guān)琥珀的圖片。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)

L介紹與課文有關(guān)的資料。

琥珀蜘蛛

2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。

（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

（3）思考：琥珀是什么？琥珀有何特點(diǎn)？課文講了琥珀

的哪些內(nèi)容？

3.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。

（1）出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字，教師糾正讀

錯(cuò)的字音。

（2）重點(diǎn)詞語釋義。

4.學(xué)生練習(xí)書寫、識(shí)記，教師巡視、糾正。

三、再讀課文，整體感知

L學(xué)生朗讀課文，初步感知，請用一句話概括課文的主要

內(nèi)容。

（2）這塊琥珀有什么特點(diǎn)？

（3）這塊琥珀有什么價(jià)值呢？

2.劃分文章段落層次，清楚敘述順序。

結(jié)構(gòu)梳理：

第一部分（第1自然段）：故事發(fā)生的時(shí)間。

第二部分（第2?12自然段）：琥珀的形成過程。

該部分可分為兩層：①松脂球的形成；②化石的形成。

第三部分（第13?17自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程。

第四部分（第18自然段）：這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。

四、課堂回顧，交流收獲

L教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

小結(jié)：同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們又積累到一些詞

語，如_______，也知道琥珀是怎樣形成的。文中這塊神奇的

琥珀包含了________、_________兩種動(dòng)物，文中講述的故事其

實(shí)是________o在課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)大膽積極，如_________

同學(xué)展示了他搜集的琥珀圖片;________同學(xué)把琥珀的形成過

程制成了動(dòng)畫演示，真是夠形象的。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。__________________________________

（I）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。

（2）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升

L摘抄文中自己喜歡的句子，豐富積累。

2.完成本課《優(yōu)化設(shè)計(jì)》。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

L有感情地朗讀課文，了解琥珀形成的過程及必須具備的

條件。

2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依

教學(xué)過程：

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語，檢查學(xué)生的字、詞掌握情況。

2.教師激情導(dǎo)入新課。

二、研讀課文，重點(diǎn)探究

1.指名讀第1自然段。

學(xué)生討論交流：句中“約莫”是什么意思？為什么“幾萬

年”前要用上“約莫”這個(gè)詞？

2.自由讀第2?12自然段，了解琥珀形成的過程。

（1）說說自己在讀的過程中知道了什么。

學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。（板書：松脂球、化石）

（2）請學(xué)生當(dāng)科學(xué)家，研究松脂球形成所需要的條件。

3.默讀第2?9自然段，畫出自己喜歡的句子，讀一讀。

（1）提出匯報(bào)要求：

我會(huì)讀：有感情地朗讀你喜歡的句子，再說說原因。

我會(huì)演：大方表演寫得精彩的部分,可以加入自己的語言,

自由發(fā)揮。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

①一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。

它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。（用了擬人的修辭手法把小蒼

蠅的活動(dòng)寫得很生動(dòng)）

②蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松

脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里

頭。（一切發(fā)生得很湊巧，作者的想象真豐富）

③小蒼蠅不能撞翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩

只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃色淚珠里。它們前俯后仰地掙

扎了一番，終于不動(dòng)了。

哪位同學(xué)能表演“前俯后仰”？

師：這么做，就會(huì)留下黑色的圓環(huán)，這就與我們觀察到的

吻合，原來科學(xué)家是這樣推測的。（同桌互讀。）

4.請默讀第10?12自然段，找一找松脂球變?yōu)榛枰?/p>

哪些條件，畫出有關(guān)句子。

（1）學(xué)生標(biāo)畫。

（2）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。

（3）視頻播放琥珀形成的過程。學(xué)生認(rèn)真觀看后做復(fù)述。

（4）設(shè)問：我們知道，這塊琥珀的形成過程是科學(xué)家推

測出來的，這樣的想象有哪些依據(jù)？

5.請默讀第13?18自然段，探討交流。

（1）這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

（2）漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的”？

（3）這塊琥珀在科學(xué)研究上有什么價(jià)值？

三、拓展提升，學(xué)有所獲

當(dāng)解說員。

假設(shè)這一塊罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里，博物館的官

網(wǎng)上有一則招聘廣告，招聘琥珀解說員，同學(xué)們想試試嗎？

（1）學(xué)生練習(xí)。

（2）匯報(bào)。

（3）假如你是館長，你會(huì)招聘誰？（頒發(fā)聘書）

四、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.把琥珀形成的過程講給家人聽。

2.完成本課《優(yōu)化設(shè)計(jì)》

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：

LkIMUr天氣熱

二特別二的二，松樹老

琥珀一推測I蒼蠅、蜘蛛

J時(shí)間漫長

I叼地殼變化

6.飛向藍(lán)天的恐龍

這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假

說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西

部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類

教材分析的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)

現(xiàn),也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。

教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會(huì)科學(xué)工作者從

事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。______________

L會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，重點(diǎn)理解“演化、開辟、嶄新”等詞

語。

教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。

3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索未知的濃

厚興趣。__________________________________________________________________

1.了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

教學(xué)重點(diǎn)2.樹立學(xué)生探究的意識(shí)，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

集體備課設(shè)計(jì)個(gè)人二次備課

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“鈍、僅、描”等12個(gè)生字，會(huì)寫“笨、談、鴿”

等15個(gè)生字，正確讀寫“恐龍、笨重、毫不相干”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

L出示有關(guān)恐龍的課件，板書課題，提問式導(dǎo)入。

（1）看到“飛向藍(lán)天”四個(gè)字，同學(xué)們想到什么？

（2）讀了課文題目，同學(xué)們還有什么疑問？

2.教師過渡，導(dǎo)入本課時(shí)學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)

L介紹恐龍有關(guān)資料。

2.大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。

（1）出示字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意變色的字，教師糾

正讀錯(cuò)的字音。

讀準(zhǔn)字音：

“笨”和“斤”都是前鼻音；“噸”讀“dtin”，不要讀成

rt,,

“dim”或“dbng”；“嶄”是翹舌音，讀作zhαn0

多音字：重奔

書寫指導(dǎo)：

“鴿”的第二筆是點(diǎn)，不是捺；“鈍”第五筆是豎提；“末”

的兩橫上長下短。

（2）重點(diǎn)詞語釋義。

4.學(xué)生練習(xí)書寫、識(shí)記，教師巡視、糾正。

三、再讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，把握每段意思，然后劃分段落層次。

結(jié)構(gòu)梳理：

第一部分（第1?2自然段）：大量的化石顯示，鳥類是

由恐龍演化而來的。

第二部分（第3?4自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演

化成鳥類的。

2.指名朗讀第1自然段，感知文章的中心。

（1）幾億年前的地球霸主卻和今天的鳥兒有著密切的關(guān)

系。

（2）句中的“似乎”“一支”“漫長”能否去掉？這些詞

語有什么作用？

（3）這一段是怎樣引出觀點(diǎn)的？（把恐龍與鳥類對比）

小結(jié)：第1自然段揭示了本文的主要內(nèi)容。此段最后一句

是本文的中心句，同學(xué)們在朗讀時(shí)要重點(diǎn)感知、體會(huì)。

四、課堂回顧，交流收獲

1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。_____________________________________

（1）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。

（2）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升

1.正確書寫本課生字。

2.完成《優(yōu)化設(shè)計(jì)》第一、二題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.樹立學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。

教學(xué)過程：

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

L聽寫詞語，檢查學(xué)生的字、詞掌握情況。

2.教師激情導(dǎo)入新課。

二、研讀課文，重點(diǎn)探究

L請一名學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，討論探究。

（1）畫出文中表示假說的句子，并朗讀。

（2）這種假說成立嗎？教師出示句子引讀“20世紀(jì)末期，

我國科學(xué)家在遼寧西部……點(diǎn)睛之筆”。

預(yù)設(shè)：

①同桌讀句子。

②不就是一塊小小的石頭嗎？為什么要苦苦尋找？（只有

找到證據(jù)，才能證明這種假說是成立的）

③一百多年后，終于找到了這塊化石，你能想象出科學(xué)家

們此時(shí)的心情嗎？（非常高興）

④“欣喜若狂”是什么意思？研究者們?yōu)槭裁磿?huì)欣喜若

狂？（因?yàn)檫@一發(fā)現(xiàn)可以證明鳥類是由古代的恐龍演變而來

的）

⑤“點(diǎn)睛之筆”是什么意思、？為什么說這是“點(diǎn)睛之筆”

呢？

2.指導(dǎo)讀第3自然段，說說這一段在課文中起到了什么作

用。

3.過渡：文章哪個(gè)自然段告訴我們這個(gè)漫長的過程？（第

4自然段）

預(yù)設(shè)：

（1）邊讀邊想：恐龍是怎樣演化成鳥類的？一邊讀一邊

用“/”劃分恐龍飛向藍(lán)天經(jīng)歷的階段。

學(xué)生匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)出示：第一種恐龍一龐

大的家族一一些獵食性恐龍。

（2）再讀課文，體會(huì)作者是怎樣來介紹“第一種恐龍”

“龐大的家族”以及“一些獵食性恐龍”的。

4.匯報(bào)展示，全班交流，在讀中體會(huì)寫法。__________

5.朗讀第5自然段，體會(huì)科學(xué)精神。

預(yù)設(shè)：

（1）體會(huì)重點(diǎn)句子：科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷

史進(jìn)程。

“這一歷史進(jìn)程”指的是恐龍家族中的一支一一獵食性恐

龍長出羽毛、學(xué)會(huì)飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。這句話

是說科學(xué)工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深

入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭通過科學(xué)技

術(shù)手段（如標(biāo)本復(fù)原、動(dòng)畫展示），將其演變的全過程形象直

觀地展示在世人面前。

（2）說一說為什么作者要寫這最后一段？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)的探索是無止境的，它需要嚴(yán)謹(jǐn)

的態(tài)度和堅(jiān)韌的毅力。

三、課堂回顧，深化主題

L教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

四、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)

L把恐龍演化為鳥飛向藍(lán)天的過程講給爸爸媽媽聽。

2.完成本課《優(yōu)化設(shè)計(jì)》。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：

I恐龍演變成身突——?人俅奇

科學(xué)發(fā)現(xiàn)!19世紀(jì)：諄胥票的發(fā)現(xiàn)Pft想近提

120世紀(jì).：遼西大發(fā)現(xiàn)，

飛向藍(lán)天的恐龍演交過穆珞一種電龍―院大宗1

◎龍

【曼好屋型——重現(xiàn)恐意流變成易

奏的歷史進(jìn)程

7.納米技術(shù)就在我們身邊

本文是一篇科學(xué)小品文，作者既簡潔又準(zhǔn)確地向我們介紹了納米、納米技

術(shù)、納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用等內(nèi)容。文章語言通俗易懂，運(yùn)用列數(shù)字、舉例

教材分析子等說明方法，使我們對納米這一陌生而又新奇的科技有了一定的了解和認(rèn)

識(shí)，也讓我們對科技的未來有了美妙的暢想。_______________________________

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字（包括1個(gè)多音字），會(huì)寫15個(gè)生字，重點(diǎn)理解“特性、

靈敏、檢測”等詞語。

教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，了解納米的相關(guān)知識(shí)。

3.自主、合作探究納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用以及新奇的表現(xiàn)。

4.領(lǐng)會(huì)納米的新奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。______________

自主、合作探究納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用以及新奇的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

集體備課設(shè)計(jì)個(gè)人二次備課

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“乒、乓、擁”等11個(gè)生字和多音字“率”，會(huì)寫

“納、箱、臭”等15個(gè)生字，正確讀寫“納米、無能為力、

擁有”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入。

2.板書課題，理解課題。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是納米？什么是納米技術(shù)？納

米技術(shù)在生活中有什么運(yùn)用？

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)

L大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。

（1）出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字，教師糾正讀

錯(cuò)的字音。

讀準(zhǔn)字音：

“蔬”是翹舌音，讀作“shU”；“隱”是前鼻音，讀作“y

in”；“臭”和“率”是多音字，在“除臭”和“死亡率”中分

rtw

別讀作ch6u和“府”。

書寫指導(dǎo):_____________________________________________

“臭”的下半部是“犬”，不要寫成“大”；“康”的第七

筆是豎鉤；“疾”的末筆是捺，不要寫成點(diǎn)。

（2）課件出示詞語卡片，學(xué)生朗讀。

3.學(xué)生練習(xí)書寫、識(shí)記，教師巡視、糾正。

三、再讀課文，整體感知

1.朗讀課文，說說你從課文中知道了什么。

（1）什么是納米？

明確：納米是非常非常小的長度單位，1納米等于十億分

之一米。

（2）什么是納米技術(shù)？

明確：納米技術(shù)就是研究并利用一些納米級物質(zhì)新奇特性

造福人類的一門學(xué)問。納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到

IOO納米之間，不僅肉眼看不見，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無

能為力。

（3）納米技術(shù)就在我們身邊。

（4）納米技術(shù)將給人類帶來巨大的變化。

2.把握每段意思，然后劃分段落層次。

結(jié)構(gòu)梳理：

第一部分（第1?2自然段）：寫什么是納米和納米技術(shù)。

第二部分（第3?4自然段）：寫納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用，

而且可以讓我們更加健康。

第三部分（第5自然段）：寫納米技術(shù)將給人們未來生活

帶來影響。

四、課堂回顧，交流收獲

L教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了一些關(guān)于納米和納米技

術(shù)的信息，如_______o在課文中我們也學(xué)了一些生字新詞，

如_______o一些同學(xué)讀書專心，如______等同學(xué)很快就識(shí)記

了課文中的重點(diǎn)詞語和有關(guān)納米的信息。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)

習(xí)有關(guān)納米技術(shù)的知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

（1）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。

（2）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升

1.正確書寫本課生字。

2.完成《優(yōu)化設(shè)計(jì)》第一、二題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

L朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)納米的知識(shí)。

2.自主、合作探究納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用以及新奇的表

現(xiàn)。

教學(xué)過程:_________________________________________________

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

教師導(dǎo)入新課。

過渡：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對納米技術(shù)有了

一定的了解。那么，納米技術(shù)在我們身邊具體有怎樣的運(yùn)用

呢？納米技術(shù)對我們的身體健康會(huì)帶來哪些影響呢？這節(jié)課

我們將繼續(xù)探究。

二、研讀課文，重點(diǎn)探究

1.朗讀課文，找出文中有關(guān)科技的術(shù)語，然后讀一讀。

2.品讀第3?4自然段，作者舉了哪些例子來說明納米技

術(shù)就在我們身邊？

3.品讀句子，體會(huì)句子中運(yùn)用的說明方法。

（1）讀第2自然段，說說下列句子運(yùn)用了什么說明方法，

有什么作用。

①納米是非常非常小的長度單位，1納米等于十億分之一

米。（運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了納米的長

度）

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒

乓球放在地球上，可見納米有多么小。（運(yùn)用了作比較的說明

方法，生動(dòng)形象地說明了納米長度微?。?/p>

（2）朗讀課文第3、4兩個(gè)自然段，說說主要運(yùn)用了什么

說明方法，有什么作用。

明確：主要運(yùn)用了舉例子的說明方法。具體舉了如下三個(gè)

事例：見上表。這一說明方法具體準(zhǔn)確地說明了納米技術(shù)在生

活中的運(yùn)用和對我們身體健康的影響。

三、拓展閱讀，賞析名段（篇）

L學(xué)生拓展閱讀尹代群《神奇的納米》。

2.閱讀與交流。

（1）這個(gè)片段運(yùn)用了哪些說明方法？（下定義、舉例子）

（2）結(jié)合文段和課文，說說你對“納米技術(shù)的廣闊的應(yīng)

用前景”的感受。

四、讀寫結(jié)合，仿寫片段

1.課件出示“小練筆”，教師點(diǎn)撥寫法，學(xué)生練習(xí)寫話。

小練筆：請結(jié)合你搜集的有關(guān)納米技術(shù)的資料，仿照本課

總分結(jié)構(gòu)的段落特點(diǎn)，運(yùn)用本課學(xué)到的說明方法，寫一寫納米

技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

2.學(xué)生仿寫，全班交流評議。

五、課堂回顧，交流收獲

L教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.交流學(xué)習(xí)收獲。

六、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)

L摘抄文中自己喜歡的句子，豐富積累。

2.完成本課《優(yōu)化設(shè)計(jì)》。_______________________________

作業(yè)設(shè)計(jì):

板書設(shè)計(jì):

f什么是納米技術(shù)

納米技術(shù)在我們的身邊

納米技術(shù)就在我們身邊

納米技術(shù)讓人們更健康

納米技術(shù)給人類帶來變化］

8.千年夢圓在今朝

本文是略讀課文，敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的

美好夢想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，以及取得的巨大進(jìn)步，字里行間洋溢著自

豪之情。

教材分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在閱讀科技內(nèi)容的敘事性作品時(shí)，要“注

意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”，學(xué)習(xí)本課要重視工具性和

人文性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個(gè)人努力之外，還要加

強(qiáng)合作，突出團(tuán)隊(duì)精神。___________________________________________________

1.會(huì)認(rèn)“攬、焰、驅(qū)”等9個(gè)生字，正確讀寫“先驅(qū)、里程碑”等詞語。

2.默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年

教學(xué)目標(biāo)

夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

3.體會(huì)中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和中華民族千年夢圓

教學(xué)重點(diǎn)的經(jīng)過。

體會(huì)中國航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

集體備課設(shè)計(jì)個(gè)人二次備課

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入。

（1）同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說

些什么？

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)

L介紹與課文有關(guān)的資料。

（1）中國第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號(hào)”

（2）中國載人航天計(jì)劃分作三步走

2.大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。

（1）出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字，教師糾正讀

錯(cuò)的字音。

（2）重點(diǎn)詞語釋義。

4.學(xué)生練習(xí)書寫、識(shí)記，教師巡視、糾正。

三、再讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課

文主要內(nèi)容。

2.學(xué)生匯報(bào)自讀收獲。

3.梳理課文結(jié)構(gòu)，理清課文條理。

課文可分為兩個(gè)部分：

第一部分（第1?3自然段）：簡要敘述了中華兒女為了

實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的千年夢想所進(jìn)行的不斷嘗試，重

點(diǎn)描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行。

第二部分（第4-7自然段）：敘述了中華人民共和國成

立以來，中國的航天事業(yè)呈現(xiàn)的勃勃生機(jī)，從第一顆人造衛(wèi)

星的成功發(fā)射到中國首次載人航天飛行的成功，中華民族幾

千年的夢想，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。

四、重點(diǎn)研讀，理解感悟

1.抓住具體事例和重點(diǎn)語句，體會(huì)并交流感悟深刻的句

子，體會(huì)圓夢的艱辛和不易。

（1）相機(jī)引導(dǎo)體會(huì)寫法。在談體會(huì)的過程中，重點(diǎn)點(diǎn)撥

并理解以下句子：（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)靈活出示）

①在實(shí)現(xiàn)飛天夢的過程中，遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重

代價(jià)，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。_______________

②1992年9月21日，黨中央決定實(shí)施載人航天工程，一

百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)。

③“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國感到驕傲?！?/p>

讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

（2）讓我們懷著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。

學(xué)生讀完，相機(jī)出示第6自然段內(nèi)容，體會(huì)交流夢圓的意義。

以情激情，師生帶著敬佩和民族自豪感合作朗讀第7自然段。

2.感悟課題：“千年夢圓在今朝”。

3.讀完全文，當(dāng)數(shù)千年的中華飛天夢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我們從中

感悟到了什么？

五、拓展閱讀，學(xué)有所獲

1.播放美國及蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國“神舟

五號(hào)”載人飛船發(fā)射及返回以及月球探測衛(wèi)星一一“嫦娥一號(hào)”

和“嫦娥四號(hào)”發(fā)射時(shí)的部分錄像資料。

2.軍旅作家蔡桂林在飛天夢圓后抑制不住心中的激動(dòng)，寫

下了《炎黃飛天夢》一詩，配樂齊讀。

六、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)

L摘抄文中自己喜歡的句子，豐富積累。

2.寫一個(gè)片段,可以想象描述楊利偉或其他科技工作者在

太空中的情形。

3.認(rèn)真做本課《優(yōu)化設(shè)計(jì)》。

作業(yè)設(shè)計(jì):

板書設(shè)計(jì):

千年夢圓在今朝

古人的奇妙想象------美好的夢想

萬戶的火箭飛行------大膽的要試

人造衛(wèi)星的發(fā)射------突破性進(jìn)展

載人航天工程的實(shí)施艱苦的努力

“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射------巨大的成功

探月工程實(shí)施------又一座里程碑

口語交際：說新聞

本次口語交際是“說新聞”，意在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解和

搜集天下事，訓(xùn)練搜集材料、整理信息的能力，通過組織發(fā)布新

聞和評議新聞活動(dòng)，提高學(xué)生的口語交際能力。本次口語交際的

教材分析內(nèi)容非常廣泛，只要是新近發(fā)生的真實(shí)可靠的事件，都可以作為

此次播報(bào)的內(nèi)容，這樣就為學(xué)生提供了更多的有話可說的機(jī)會(huì)。

交流中要培養(yǎng)學(xué)生禮貌、大方、文明地交流與傾聽的習(xí)慣。

L訓(xùn)練學(xué)生口語交際的基本能力，在具體的交際情境中，學(xué)

會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和人際交往，

教學(xué)目標(biāo)發(fā)展合作精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑搜集新聞，并了解什么是新聞，培

養(yǎng)關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。__________________________

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，培養(yǎng)學(xué)生介紹新聞

和評價(jià)新聞的能力，努力表達(dá)自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)

2.初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

3引導(dǎo)學(xué)生去熱愛生活，培養(yǎng)積極向上的情感。_____________

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，培養(yǎng)學(xué)生介紹新聞和

教學(xué)難點(diǎn)評價(jià)新聞的能力，努力表達(dá)自己的見解。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

集體備課設(shè)計(jì)個(gè)人二次備課

一、打開話題，激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代這個(gè)信息社會(huì)里，

生活產(chǎn)生新聞，新聞充實(shí)生活，時(shí)時(shí)處處我們都能感受

到新聞的存在。那么，你們平時(shí)都是通過什么方式來了

解新聞的呢？學(xué)生自由回答。

2.揭示課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確方法

師：最近，我們學(xué)校的廣播站準(zhǔn)備招聘一批新聞播

報(bào)員。新聞播報(bào)員，就是把小記者采訪到的最近發(fā)生的

新鮮事寫成的新聞，通過廣播、電視向大家宣傳。（出

示招聘公告）

師：看了這則公告，同學(xué)們有什么想說想問的嗎？

師：大家問得好，下面我們來觀看一段中央電視臺(tái)

少兒頻道的新聞播報(bào)視頻。（播放視頻）

師：現(xiàn)在你們能說說當(dāng)新聞播報(bào)員應(yīng)該做到什么

嗎？

三、方法指導(dǎo)，交流話題

1.師：首先我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)一一“一句話新聞”

競賽。請你用一句話來說說你所搜集的新聞內(nèi)容。首先

請各位發(fā)言人說說你的新聞是通過什么途徑搜集到的，

再說說新聞的標(biāo)題是什么。

學(xué)生自由發(fā)言。

2.小小新聞發(fā)布會(huì)

1.積極合作，小組交流。

師：大家通過各種途徑搜集的新聞可真不少，有的

同學(xué)竟然搜集了十多條。為了能讓大家了解到更多的新

聞，我建議先在小組內(nèi)召開一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”，

然后選出講得好的、大家感興趣的再給我們大家講。在

小組內(nèi)發(fā)布新聞應(yīng)該注意什么呢？

生1：發(fā)布的應(yīng)該是新聞的主要內(nèi)容。

生2：要安靜地聽別人講。

生3：要按順序說，不要搶著發(fā)布新聞。

生4：用自己的語言說，不要照著資料念，讓別人

好理解。

生5：語言要流暢。

生6：對別人的問題可以提問或補(bǔ)充。

師：同學(xué)們真棒！一下子講出了這么多注意事項(xiàng)，

大家可要好好記住啊！老師也給同學(xué)們提些建議，請看

大屏幕。（出示課件）_________________________________

活動(dòng)建議和要求

L說主要內(nèi)容，要比剛才的“一

句話新聞”詳細(xì)一些。

2.注意傾聽，積極交流看法和見

解。

3.選出主持人、新聞發(fā)言人上臺(tái)

展示。

師：大家在小組內(nèi)講新聞、聽新聞，時(shí)間有6分鐘，

在此期間，完成此表格。（另附表格）

2.巧設(shè)平臺(tái)，全班互動(dòng)。

（1）小組代表發(fā)布新聞。

（2）推薦感興趣的新聞。

（3）評出“最佳新聞發(fā)言人”“焦點(diǎn)新聞”。

五、長效培養(yǎng)，促進(jìn)發(fā)展

1.推薦新聞網(wǎng)站。

師：剛才，大家通過積極參與學(xué)會(huì)了怎樣播報(bào)新聞，

其實(shí)在我們身邊時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在，請大

家看一一這是我們身邊的新聞網(wǎng)站。（幻燈片出示）

2.總結(jié)。

師：同學(xué)們，在我們豐富多彩的生活中，每天都有

許多新鮮事，每天都有許多新聞，希望大家熱愛生活，

關(guān)注生活，多看新聞，在新聞中增長見識(shí)，在新聞中成

長。在新聞發(fā)布會(huì)的最后，讓我們讀讀這副對聯(lián)：“風(fēng)

聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。”

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

完成本課《優(yōu)化設(shè)計(jì)》

作業(yè)設(shè)計(jì):

板書設(shè)計(jì)：

口語交際：說新聞

說明新聞的來源

把新聞講清楚，不隨意更改內(nèi)容

說說對新聞的看法

準(zhǔn)確傳達(dá)信息

清楚連貫地講述

語文園地一

本單元語文園地安排了四個(gè)板塊內(nèi)容。“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生

圍繞“遇到不懂的問題，應(yīng)該怎么解決”展開交流?！弊R(shí)字加油站”

中，兩組前面的字分別通過減偏旁、加偏旁的方法變成了后面的字，

教材分析每個(gè)生字還組成詞語，幫助學(xué)生了解生字的字義。“詞句段運(yùn)用”

安排了兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)內(nèi)容是詞語的新義，第二項(xiàng)內(nèi)容是通過做

比較的方法介紹一種事物?！叭辗e月累”中選編的是唐代詩人杜甫

的詩《江畔獨(dú)步尋花》。__________________________________________

L大膽交流如何解決不懂的問題的方法。

2.用加減偏旁的辦法積累漢字。

教學(xué)目標(biāo)

3.積累近幾十年出現(xiàn)的新詞，了解作比較的說明方法。

4.朗讀、背誦“日積月累”中的古詩《江畔獨(dú)步尋花》。

1.回顧本單元課文中的有關(guān)內(nèi)容，從中明白解決不懂的問題的

方法和介紹事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

2.通過查資料、請教等方式，積累新詞。

3.通過加減偏旁來識(shí)字組詞，背誦古詩。_________________

積累近幾十年出現(xiàn)的新詞，了解作比較的說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

集體備課設(shè)計(jì)個(gè)人二次備課

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.回顧本單元課文的學(xué)習(xí)，掌握解決問題的方

法。

2.借助加減偏旁的方法認(rèn)字。

教學(xué)過程:_________________________________________

一、交流平臺(tái)

導(dǎo)語：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本單元一組課文后，我們

是不是又收獲了豐富的知識(shí)碩果？這幾篇課文帶領(lǐng)

我們走進(jìn)了一個(gè)個(gè)神奇又美妙的世界，讓我們流連忘

返。由于是未知的科學(xué)世界，所以會(huì)遇到一些難懂的

問題，那么你們是怎么解決的呢？現(xiàn)在我們就交流一

下，也許你們的好方法會(huì)幫助到其他同學(xué)喲。

1.教師出示“交流平臺(tái)”的句子，學(xué)生朗讀并各

抒己見。

過渡：讀讀這些句子，說說你從中讀出了什么。

預(yù)設(shè)：

生1：遇到不懂的問題時(shí)，我知道了可以聯(lián)系上

下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決。

生2：查資料可以幫助我們理解不懂的問題。

生3：去請教別人，也可弄懂不懂的問題。

2.討論交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)過的課文，具體

談一談。

生1：當(dāng)我讀到這個(gè)句子時(shí)：“冰箱里如果使用一

種納米涂層，就會(huì)具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜

保鮮期更長。”結(jié)合上下文，我知道這是作者在舉一

個(gè)例子說明“納米技術(shù)就在我們身邊”?；氐郊依铮?/p>

我打開冰箱，發(fā)現(xiàn)冷藏間果然有一層銀白色的涂層，

非常緊致細(xì)密?，F(xiàn)在我知道了這就是納米技術(shù)的應(yīng)

用。冰箱的殺菌、除臭、保鮮與它是密切相關(guān)的。

生2：朗讀《琥珀》這一課時(shí)，我心中產(chǎn)生一個(gè)

疑問：為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾

萬年前的故事的詳細(xì)情形”？我通過上網(wǎng)查資料了解

到琥珀形成真的需要幾萬年。

師小結(jié)：同學(xué)們討論交流得非常好。這些弄懂問

題的方法，就好像一把把“鑰匙”。我們把這些“鑰

匙”攜帶在身上，遇到難解之“鎖”時(shí)，就拿出來，

這些鎖就會(huì)應(yīng)聲而開，知識(shí)的大門也向我們敞開了。

二、識(shí)字加油站

1.課件出示教材中的兩組詞語。

2.把不認(rèn)識(shí)的生字標(biāo)出，正確朗讀、辨認(rèn)、書寫。

需注意的字音、字形：

“賓”不要讀成“blng”，“廷”不要讀成“tin”。

“咸”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，不要漏寫右上一點(diǎn)；“予”

的第三筆是“”，不要寫成“一”。)

3.學(xué)生相互交流，看看每組中的兩個(gè)漢字在字形

和讀音上各有什么特點(diǎn)。

明確：第一組中的第一個(gè)漢字減去偏旁就是第二

個(gè)漢字；第二組中的第一個(gè)漢字加上偏旁就是第二個(gè)

漢字。這兩個(gè)漢字在讀音上相似，但字義發(fā)生了變化。

4.進(jìn)行生字加減法的小練習(xí)。

(1)減一減，再組詞。

(2)加一加，再組詞。

棲-木=()()

退+月=()()

滑7=()()

次+貝=()()

避-L=()()

鞏+心=()()

三、課堂回顧

教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂

表現(xiàn)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

完成本課《優(yōu)化設(shè)計(jì)》第一、二、三題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

L積累近幾十年出現(xiàn)的新詞。

2.能照樣子介紹一個(gè)事物。

3.朗讀、背誦“日積月累”中的古詩。

教學(xué)過程：

一、詞句段運(yùn)用

1.課件出示第一題：近年出現(xiàn)的新詞。

2.學(xué)生通過查資料等途徑了解新詞的含義，交流

展示。

3.課件出示第二題：照樣子寫一個(gè)事物。

(1)地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后

腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。

(2)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，

相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。

(3)有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼

鐵結(jié)實(shí)百倍。

討論交流：

師小結(jié)：以上句子都運(yùn)用了作比較的說明方法。

作比較就是為說明某些抽象的或者是人們比較陌生

的事物，作者用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它

比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。作比

較的說明方法是說明文常用的說明方法之一，句子形

式與記敘文里的對比類似，也往往運(yùn)用''和”“比”“相

當(dāng)于”等比較詞。

4.了解了作比較的說明方法，我們也可以試著運(yùn)

用這種說明方法介紹其他事物。

學(xué)生交流展示，教師相機(jī)評價(jià)。

二、日積月累_________________________________

L出示詩題，簡介作者。

2.出示古詩《江畔獨(dú)步尋花》，引導(dǎo)學(xué)生正確朗

讀。

3.讀古詩，弄懂詩歌大意。

（1）詞語釋義。

（2）詩歌大意：黃師塔前那一江的碧波滾滾向

東流，春光融融，微風(fēng)吹拂，讓人略感困乏。桃花一

簇簇開放，像是沒有主人，你究竟是愛深紅色的桃花，

還是淺紅色的桃花呢？

4.教師引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句，體會(huì)詩人筆下春花的

絢爛。

（1）這首詩描寫的是哪里的春光？（黃師塔）

（2）詩人主要描寫了什么花？（桃花）

（3）你從中體會(huì)到什么？（桃花開得非常燦爛，

春光綺麗）

5.再讀古詩，背誦古詩。

6.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課

堂表現(xiàn)。

三、布置作業(yè)

1.背誦《江畔獨(dú)步尋花》。

2.完成本課《優(yōu)化設(shè)計(jì)》剩下的題。____________

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：

語文園地二

交流平臺(tái)

識(shí)字加油站加一加減一減

詞句段運(yùn)用作比較

日積月累

快樂讀書吧

閱讀是個(gè)廣闊的天地，閱讀有益書籍對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展

學(xué)生智力，提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義。本