部編版語文二年級上冊17難忘的潑水節(jié)導(dǎo)學(xué)案(3篇)

部編版語文二年級上冊17難忘的潑水節(jié)導(dǎo)學(xué)案（推薦3篇）

部編版語文二年級上冊17難忘的潑水節(jié)導(dǎo)學(xué)案【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確地拼讀“我會認(rèn)”中的生字，并能組詞。從“我會認(rèn)”

的生字中自由挑選2—3個生字組詞并能說一句話。

2、給“我會寫”的生字找朋友，盡量區(qū)分一些同音字，以免學(xué)

生混淆。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過圖文結(jié)合，體會傣族人民

和周總理一起過潑水節(jié)的快樂和幸福，感悟周總理和傣族人民的深情

厚誼。

教學(xué)重點：

通過朗讀，體會揣摩人物內(nèi)心的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，突出主題，點明重點。（2分鐘）

今天，老師要和同學(xué)們一起分享一個充滿溫情的、感人的小故事。

讓我們一起說出故事的名字，生齊讀課題。（指導(dǎo)生讀出溫情的語氣

來）

什么是潑水節(jié)呢？出示圖片，師進(jìn)行解說：當(dāng)火紅的鳳凰花開放

的時候，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。潑水節(jié)是傣族人民的傳

統(tǒng)節(jié)日，非常隆重，相當(dāng)于我們漢族的春節(jié)，每年都要舉辦一次。為

什么1961年的潑水節(jié)就成了難忘的呢，這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的

重點內(nèi)容。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行匯報展示。（10分鐘）

1、讀讀我最棒。（2分鐘）出示大屏幕

fenghuαngdeienqiaosejTnguakafeicai

鳳凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩

duanzhansheu

端蘸壽

2、說說我能行。（3分鐘）

fenghuangdeienqiaosejTnguakafeicai

鳳凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩

duanzhansheu

端蘸壽

3、詞語對對碰。（3分鐘）

龍恩壽柏潑特敬鮮腳度

4、美文大放送。（2分鐘）

生自由讀課文，讀完后標(biāo)出自然段的序號，小組內(nèi)檢查糾正。

三、圖文對照，品讀課文。（28分）

過渡語：伴著鳳凰花的花香，踏著象腳鼓的鼓點，讓我們一起走

進(jìn)那難忘的潑水節(jié)。

1、生觀看視頻。（5分鐘）（誰的眼睛最亮，看得最認(rèn)真，一會兒

老師可要出題目考大家的’）

師：傣族人民都用什么方式在慶祝潑水節(jié)？小組內(nèi)交流一下。指

名生匯報交流結(jié)果。

（敲起象腳鼓，賽龍舟，放花炮，唱歌跳舞等形式）

2、再讀課文，體會情感。（2分鐘）

過渡：再美的節(jié)目也有落幕的時候，是作者把那一幕幕熱鬧的場

面變成了這篇優(yōu)美的文章讓我們把祝福傳遞，誰想變成傳遞祝福的小

天使把這篇文章美美地讀出來。（指名分段讀課文）

3、品讀課文，體會情感。

（1）向往之情（3分鐘）

過渡：謝謝八位小天使，是你們的朗讀帶領(lǐng)我們穿越時空來到了

1961年的潑水節(jié)，看到人山人海的場面，我突然想做個現(xiàn)場采訪（師

現(xiàn)場采訪）“請你談?wù)劕F(xiàn)在的心情是怎樣的？”一句句樸實的話語，表

達(dá)了傣族人民對這次潑水節(jié)的向往之情?？次闹惺侨绾蚊枋龅哪?？（請

看大屏幕）仔細(xì)看，認(rèn)真聽（師范讀）生小聲試讀，指名生讀。指導(dǎo)讀

時突出“特別”二字。

（2）歡迎總理。（4分鐘）

過渡：得知敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)，傣族人民

高興極了，請你用“——”劃出他們是如何歡迎周總理的？（同桌交流

一下）

指名生回答。聽了你們的回答，我已經(jīng)被傣族人民的熱情感染了

讓我們懷著激動的心情重現(xiàn)當(dāng)時的情景吧，傣族同胞們，讓我們

一起歡呼吧。邊體會邊試著讀一讀。生試讀，指名生讀。以游戲的形

式男女生合作讀。指導(dǎo)讀出激動興奮的語氣來。

（3）認(rèn)識總理。（4分鐘）

過渡：在歡呼聲中，一個和藹可親的伯伯來到人群中，（請看大

屏幕）來，認(rèn)識一下我們敬愛的周總理，師在圖上邊指著邊解說。（只

見他上身穿著對襟白褂，下身穿著咖啡色長褲，頭上包著水紅色頭巾，

看他的表情，文中有一個詞語用得非常好，看誰的眼睛亮，一下子就

能找出來。）

指名生上前邊指邊描述。以后描寫人物時也可以從穿著入手，我

們可以現(xiàn)場實踐?，F(xiàn)場找一生為例進(jìn)行描述，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能

力。

（4）潑水祝福。（4分鐘）

過渡：不知不覺中，歡樂的潑水節(jié)開始了，老師今天就充當(dāng)一下

解說員，（請看大屏幕）師邊讀邊演示周總理潑水的動作。想象一下，

周總理會說哪些祝福的話（可引導(dǎo)學(xué)生想象祝福的話語）

總理的祝福溫暖著傣族人民的心，他們也把最真摯的祝福送給敬

愛的周總理，傣族同胞們，讓我們一起把祝福送給他。師讀前半句，

生讀后半句。

清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么

開心?。◣熯吔庹f邊播放圖片）

4、情感升華。（3分鐘）

相隔遙遠(yuǎn)的時空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂，那么作

為和周總理歡度潑水節(jié)的傣族人民，又是怎樣的心情呢？讓我們一起

把情感抒發(fā)出來吧。（請看大屏幕）生齊讀。

四、拓展延伸：（2分鐘）

過渡：學(xué)習(xí)了傣族人民的潑水節(jié)，你還知道哪些民族的節(jié)日？

五、教師小結(jié)。（1分鐘）

潑水節(jié)已漸漸地落下帷幕，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束，花香

怡人，鼓聲悅耳，這真是難忘的一節(jié)課。

部編版語文二年級上冊17難忘的潑水節(jié)導(dǎo)學(xué)案【第2篇】

文本分析：

本文講述的是1961年敬愛的周總理到西雙版納和傣族人民一起過潑

水節(jié)的故事。文章字里行間洋溢著喜悅與熱情，體現(xiàn)了周總理親民、

愛民、和人民心連心的情懷，也表達(dá)了人民對周總理的崇敬與愛戴。

課文文辭優(yōu)美，感情真摯，共有8個自然段。第1、2自然段寫了1961

年的潑水節(jié)是傣族人民最幸福、最難忘的日子，因為敬愛的周總理要

和他們共度這個歡樂的節(jié)日；第3自然段寫了傣族人民熱烈歡迎周總

理的盛況；第4~6自然段寫了周總理身穿傣族服裝，同傣族人民一起

敲鼓跳舞，互相潑水祝福的熱鬧場面；第7、8自然段則直抒胸臆，

連用兩個感嘆句，表達(dá)了1961年的潑水節(jié)令傣族人民永遠(yuǎn)難忘。文

章在描寫人們歡迎周總理的場面時，抒發(fā)著興奮和歡悅；在描寫周總

理潑水的場面時，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾連用兩個感嘆句，

表達(dá)了人們激動、幸福和難忘的心情。教師可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，

直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后再反復(fù)朗讀課文，從中感受熱烈的

氣氛和人們內(nèi)心的欣喜、感動。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“潑、族”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會寫“忘、

潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等11個詞語。

2.朗讀課文。練習(xí)用“象腳鼓”等詞語描述周總理和傣族人民一起過

潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

3.圖文對照，積累描寫周總理外貌特征的句子，感受周總理的平易近

人。

教學(xué)重難點：

1.朗讀課文。用“象腳鼓”等詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水

節(jié)的情景。

2.體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意，感受周總理的平易近人。

課時安排：2課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“潑、族”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會寫“忘、

潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等11個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑

水節(jié)的幸福和快樂。

3.學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

要點把握

1.識記生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟1961年的潑水節(jié)令傣族人民特別高興的

原因。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.播放潑水節(jié)視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)語文課老師給你們帶來了一段有趣的視頻，大家

想欣賞嗎？（播放潑水節(jié)視頻）視頻中的人們在干什么？你們知道這

是哪個民族的活動嗎？（學(xué)生自由交流）

2.介紹潑水節(jié)，導(dǎo)入新課。

過渡：每年的清明節(jié)前后，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時，傣族人民迎

來了一年中最盛大的節(jié)日。這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝來到聚集地，

互相潑水祝福。身上潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，盡

管人們?nèi)頋窳芰艿模瑓s都沉浸在歡樂和幸福之中。這個節(jié)日就是一

—（生答，師板書：潑水節(jié)）?！皾姟笔墙裉煲獙W(xué)的生字，拿起小手跟

著老師寫一遍。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文中描寫的這次潑水節(jié)是一次

與眾不同的，令傣族人民世代難忘的潑水節(jié)。（板書“難忘”，結(jié)合實

際理解“難忘”一詞）這次潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘？它到底特

殊在哪里？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)

1.讀通課文。

學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語要多讀

幾遍，把它讀準(zhǔn)確。

2.檢查生字。

過渡：這篇課文中需要我們認(rèn)讀的生字比較多，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)

了，現(xiàn)在老師想請同桌互相當(dāng)小老師考一考對方。如果有不會認(rèn)的,

同桌一定要把自己的識字方法教給對方，可以幫他(她)分析字形、

給他(她)組個詞，讓對方很快掌握這個字。

(1)出示詞語指名讀。

水歡門舟行笑水

路滿飯壯長安

(2)交流識字方法。

①字音強(qiáng)調(diào)：“盛、祝、壽、駛”是翹舌音；“族、踩”是平舌音；“龍、

容、康”是后鼻音；“敲、健、穿、向”是三拼音。

②比較學(xué)習(xí)多音字。

鋪Pij（鋪路）（鋪墊）

pu（床鋪）（當(dāng)鋪）

盛Sheng（茂盛）（盛大）

cheng（盛飯）（盛滿）

③聯(lián)系生活實際做動作識記：“潑、踩、敲、駛”都是形聲字，且都

表示動作，可做一做相關(guān)動作識記。

④組詞識記。

潑（潑水）（活潑）族（民族）（漢族）

民（人民）（農(nóng)民）度（度過）（歡度）

敲（敲打）（敲鼓）龍（龍舟）（龍船）

駛（行駛）（駕駛）容（容易）（笑容）

踩（踩水）（踩踏）碗（飯碗）（碗筷）

祝（祝賀）（祝愿）福（幸福）（福氣）

?。ń∶溃ń海┛担祻?fù)）（健康）

壽（長壽）（壽星）

⑤在句子中認(rèn)讀。

他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,

同傣族人民一起跳舞。

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

3.指名分段讀課文，教師正音。

三、規(guī)范書寫，練習(xí)提高

1.課件出示帶生字的詞語。

潑水一年一度龍船花炮穿著方向令人難忘

2.學(xué)生自由讀一讀，多讀幾遍。邊讀邊觀察加點字的字形。

3.鼓勵學(xué)生說一說：你記住了哪個字？是怎么記的？哪個字容易寫

錯？

4.學(xué)生自由交流，按字形結(jié)構(gòu)來分類指導(dǎo)。

(1)［忘］［穿］［令］上下結(jié)構(gòu)?！巴鄙险聦?，下邊“心”字寬

扁，穩(wěn)穩(wěn)托住“亡“穿、令”上寬下窄?！按钡难▽毶w覆蓋“牙”;

“令”上部的“人”寫扁闊，撇、捺舒展，覆蓋下部。

(2)［潑］［炮］左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。“潑”要注意左右部件穿

插，右邊是“發(fā)”，不要寫成“友”；“炮”右邊“包”里面的“巳”

要與“已”區(qū)別。

(3)［度］［向］半包圍結(jié)構(gòu)。書寫“度”時，“廣”的長撇向左下伸

展，給下邊的部件讓出足夠空間；“向”的外框?qū)憣掗煟翱凇鄙允站o。

(4)［龍］獨體字。書寫時橫短撇長，末筆點勿丟掉。

5.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、初步感知，作業(yè)設(shè)計

過渡：同學(xué)們剛才的朗讀非常有感情，從你們的朗讀中老師也感受到

潑水節(jié)中人們的快樂和幸福。要是每天都是潑水節(jié)，那該多好??！可

能嗎？(生：不可能。)那誰能告訴我，傣族一年舉行幾次潑水節(jié)？

在什么時候？答案就在第1自然段中，請同學(xué)們讀一讀第1自然段。

1.學(xué)生自讀第1自然段，理解重點詞語。

(1)指名用文中的詞語來回答。(一年一度、鳳凰花開的時候。)

(2)指名說說“一年一度”這個詞語的意思，并用它說一句話。

(“一年一度”是“一年一次”的意思。例句：一年一度的秋季運動

會開始了。)

（3）課件出示鳳凰花的圖片。

①思考：鳳凰花在每年的潑水節(jié)前后開放，開放時滿樹紅花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看

去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。課文中用了哪個詞語來描寫鳳凰花？（火

紅火紅。）

說一說：還有什么是“火紅火紅”的？結(jié)合生活說一說。（大紅燈籠；

秋天的紅葉；大紅花。）

②換詞比較：用“火紅的”替換“火紅火紅的”，好嗎？這樣表示顏

色的詞語有哪些？

（不好，“火紅的”不能突出鳳凰花開得十分旺盛、艷麗。金黃金黃、

雪白雪白、瓦藍(lán)瓦藍(lán)、烏黑烏黑。）

③指導(dǎo)朗讀：鳳凰花開得那么熱烈，那么喜慶。在這熱烈喜慶的氣氛

中，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。要用興奮的語氣讀出人們高

興的心情。（生自由練讀T齊讀）

2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。

（1）指名讀第2自然段。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”的句式說說傣族人民在這一

年的潑水節(jié)格外高興的原因。

(因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節(jié)，所以傣族人民格外高興。)

(3)指導(dǎo)朗讀。

①學(xué)生自讀，想一想應(yīng)該怎樣讀好這句話。

②理解“特別”：給“特別”找近義詞。(非常、十分、格外、尤其。)

的尊敬與愛戴。朗讀時，這些詞要略作強(qiáng)調(diào)，以表現(xiàn)傣族人民的開心

與幸福。

3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時

課時目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文第3~8自然段。朗讀課文，感受周總理和傣族人民一起過

潑水節(jié)的幸福和快樂。

2.能用“象腳鼓”等詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，

體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

要點把握

抓住關(guān)鍵詞句，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

教學(xué)過程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.出示詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語。

潑水節(jié)鳳凰花象腳鼓柏樹枝龍船一年一度

傣族人民盛水銀碗祝福健康長壽

2.學(xué)生選詞說話。

過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對課文有了初步的印象，讀懂了不

少內(nèi)容。下面，請大家從以上詞語中自由地選擇幾個說幾句話，把你

讀懂的內(nèi)容跟大家交流一下。（學(xué)生自由說）

3.出示周總理的圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流資料。

過渡：課前大家都搜集了周總理的相關(guān)資料，咱們來交流一下吧?。▽W(xué)

生交流）

預(yù)設(shè)：周總理從小就立志“為中華之崛起而讀書”，后來成為

中華人民共和國第一任總理后，日理萬機(jī)，每天工作十幾個小時。師生通過

交流相關(guān)資料，讓學(xué)生記住這個偉大的名字，記住這位深受我國人民

愛戴的偉人——周恩來。

過渡：1961年，傣族的潑水節(jié)格外熱鬧，人們也格外高興，這是一

個令人難忘的潑水節(jié)。這節(jié)課，就讓我們來到1961年，和傣族人民

一起過這個難忘的潑水節(jié)。

二、研讀課文，體會“難忘”

(-)學(xué)習(xí)第3自然段，感受傣族人民歡迎周總理的盛況。

過渡：傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié)，都特別高興?？?，

他們一大早就來歡迎周總理了，讓我們?nèi)タ纯此麄兪窃趺礆g迎周總理

的吧！(板書：共度潑水節(jié))

1.自讀第3自然段，想一想這一段主要寫了什么，你從中感受到了什

么。

(寫人們歡迎周總理的情景，感受到人們無比的熱情。)

2.互動交流。教師相機(jī)出示下列語句，指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)學(xué)生體會。

預(yù)設(shè)1:那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

(1)引導(dǎo)思考：人們一般在什么情況下會敲鼓？“四面八方”這個

詞語說明了什么？人們?yōu)槭裁床皇恰白邅怼?，而是“趕來”？

(2)學(xué)生分小組交流討論。

明確：“敲起象腳鼓”表現(xiàn)了人們喜悅的心情，“四面八方”突出了人

多，“趕來”則體現(xiàn)了傣族人民急切、激動的心情。

預(yù)設(shè)2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪

上了鮮紅的地毯。

(1)引導(dǎo)思考：人們一般在什么情況下會鋪地毯？(非常隆重的場

合或歡迎尊貴的客人時。)這里“鮮紅的地毯”指的是什么？(地上

撒滿的鳳凰花的花瓣。)通過這個句子你感受到了什么？(傣族人民

的熱情，他們迎接周總理時的快樂心情，他們的歡迎方式很特別。)

(2)指名朗讀，讀出自己的感受。

預(yù)設(shè)3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

(1)指名朗讀，其余的學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象畫面。

(2)教師換詞朗讀，學(xué)生想象畫面：一條龍船駛過江面，一串花炮

升上天空。

(3)學(xué)生比較交流，明確："一條條、一串串”說明了龍船、花炮很

多，充分展現(xiàn)了傣族人民熱烈歡迎周總理的盛況。

3.了解周總理陪傣族人民過潑水節(jié)的背景知識。

周總理是中華人民共和國的第一任總理，他每天都忙于處理黨和國家

許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，周總理從百

忙之中抽出空來。當(dāng)時傣族人民所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周

總理乘飛機(jī)后又改乘汽車，最后又乘渡船過江。他不辭辛苦，不遠(yuǎn)千

里，長途跋涉，終于來到了傣族人民生活的小城，來到了傣族人民的

身邊。

4.創(chuàng)設(shè)情境，引讀句子：周總理來了！

過渡：周總理是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣族人民當(dāng)然歡迎

他，給他以最熱烈的歡迎儀式。當(dāng)周總理到來時，人們又是怎么歡呼

的

呢？請大家看看下面的情境，試著讀一讀。

如果你是傣家的小孩子，你會歡呼：;

如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到周總理來了，你會大聲歡呼：

____________________,

如果周總理來到你身邊，你會激動地歡呼：;

周總理來了，男女老少會興奮地歡呼：O

(二)學(xué)習(xí)第4自然段，感受周總理的平易近人。

1.課件出示第一句，體會周總理的平易近人和發(fā)自內(nèi)心的高興之情。

周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容

滿面地來到人群中。

(1)指名讀句子。

(2)學(xué)生仔細(xì)觀察課本中插圖里周總理的穿著，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

小結(jié)：周總理穿著傣族人民的民族服裝，這讓傣族人民感覺多親切呀!

(3)寫作方法指導(dǎo)：外貌描寫。

過渡：課文運用準(zhǔn)確生動的外貌描寫使我們在人群中一眼就認(rèn)出了周

總理。我們發(fā)現(xiàn)句子中有許多描寫顏色的詞，你能用表示顏色的詞來

說說插圖中的人物嗎？等會兒請大家猜猜你說的是誰。

學(xué)生看課本插圖，描述人物，其他同學(xué)來猜。

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的表情，用一個詞語來形容。(笑容滿面。)

鼓勵學(xué)生用“笑容滿面”說話。

2.課件出示第二句，感受周總理與傣族人民共舞的美好畫面。

他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，

同

傣族人民一起跳舞。

(1)畫出表示動作的詞語，指導(dǎo)朗讀。

(2)思考：從這句話中你能體會到什么？(周總理平易近人，和藹

可親，尊重傣族人民的習(xí)俗……）

明確：可以看出周總理非常平易近人，此時他就是節(jié)日里的一個普通

人，他非常自然地融入傣族人民當(dāng)中。

小結(jié)：周總理笑容滿面地來到人群中，他穿著和傣族人民一樣的民族

服裝，和傣族人民一起敲起象腳鼓，一起跳起民族舞。這樣的總理是

多么親切??！請大家?guī)е星辇R讀第4自然段。（生齊讀第4自然段）

（三）學(xué)習(xí)第5、6自然段，感受周總理與傣族人民心連心的深厚情

意。

1.學(xué)生默讀相關(guān)段落，邊讀邊想：周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)

的？把描寫周總理動作的詞語加上圓點，認(rèn)真體會。

（1）交流找出的動詞。（端、拿、蘸、潑灑。）

（2）思考：這些動詞說明了什么？（總理和人民心連心，像一家人

一樣。）

2.指名朗讀課文，其他學(xué)生邊聽邊看課本上的插圖，想象畫面。

提示：你的眼前呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？你似乎聽到了哪些聲音？

3.說話訓(xùn)練，體會周總理對傣族人民的祝福。

周總理把水潑到老年人身上，祝福他們O

周總理把水潑到年青人身上，祝福他們O

周總理把水潑到孩子們身上，祝福他們O

4.齊讀第6自然段，語速稍慢，表達(dá)幸福與開心。

（四）學(xué)習(xí)第7、8自然段，體會感嘆句表達(dá)的情感。

1.課件出示這兩個自然段，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩段話中的感嘆號。

多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

過渡：多么讓人激動的場面啊！誰能把人們此時的心情有感情地表達(dá)

出來？（學(xué)生自由讀---個人展示----挑戰(zhàn)讀----齊讀）

指導(dǎo)：“多么幸福啊”“多么令人難忘啊”是傣族人民對1961年的潑

水節(jié)最直接、最具體、最真實的感受。即使多年以后，人們想起1961

年和周總理一起過潑水節(jié)的情景，依然感覺幸福無比。朗讀時情緒要

高昂，但不能只提高音量。“多么幸福啊”“多么令人難忘啊”要重音

輕讀，語速稍慢些，讀出陶醉在幸福之中的感覺。

2.比較句子，說說哪組句子更好。

①多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

②1961年的潑水節(jié)，多么幸福?。?/p>

1961年的潑水節(jié)，多么令人難忘啊！

明確：第①組句子更好，這里是將“幸福”“難忘”的感受提前，起

到突出、強(qiáng)調(diào)的作用，表明這個潑水節(jié)令傣族人民永遠(yuǎn)難忘。

三、回顧全文，升華情感

過渡：學(xué)完課文，大家能說說為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)

特別令人難忘嗎？

1.學(xué)生討論交流，教師小結(jié)。

(1)因為周總理來到他們中間，和他們一起過潑水節(jié)。

(2)因為周總理和他們穿一樣的衣服，一起敲鼓，一起跳舞，一起

潑水。

(3)因為他們在那一天得到了周總理的祝福，感到很開心。

小結(jié)：周總理來到這里，把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民，

傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天，所以這是一次——(生齊讀課題：難

忘的潑水節(jié))我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪。

2.學(xué)生有感情地齊讀課文。

四、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升

1.課后可在網(wǎng)上看一看周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的老照片，感知

周總理的平易近人。

2.除了傣族的潑水節(jié)，其他少數(shù)民族也有一些有趣的節(jié)日，可以查一

查，看一看。

（如火把節(jié)、刀桿節(jié)、花山節(jié)、月亮節(jié)等）

3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

板書設(shè)計

圖片

部編版語文二年級上冊17難忘的潑水節(jié)導(dǎo)學(xué)案【第3篇】

一、本時段教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)