人教PEP三下Read aloud Listen and draw 教案

Thefirstperiod（第一課時(shí)）

Readaloud&Listenanddraw

內(nèi)容分析

本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第二個(gè)復(fù)習(xí)鞏固單元。

ReadaIOUd是個(gè)閱讀故事，猴子、鴨子、大象、鳥四種動(dòng)物來到了果園，看

到了許多水果。整個(gè)故事涉及到了第三個(gè)單元描述動(dòng)物特征的句子，第五單元學(xué)

到的水果名稱，以及表達(dá)對(duì)水果的喜好的句子。還有第四單元詢問物品位置的句

子，第六單元的數(shù)字。一個(gè)小故事囊括了四個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)，為學(xué)生復(fù)習(xí)、整

理、歸納學(xué)習(xí)過的知識(shí)。

Listenanddraw是個(gè)聽力練習(xí)。提供了一個(gè)特殊的教室,學(xué)生需要認(rèn)真傾聽，

根據(jù)聽到的句子里的描述，把水果畫到相應(yīng)的位置上。最后學(xué)生還需要針對(duì)這幅

圖片進(jìn)行尋寶討論環(huán)節(jié)。止匕外，還要數(shù)一數(shù)地上小鳥的腳印。一個(gè)活動(dòng)既訓(xùn)練了

學(xué)生的聽力理解能力，還訓(xùn)練了學(xué)生使用已知知識(shí)完成任務(wù)進(jìn)行交流的能力。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

（1）能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型"I'mbigandtall/short.”"ICan…”"IIike…”。

（2）能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用所學(xué)句型來進(jìn)行交流。

（3）能夠正確理解故事的意義,正確朗讀故事,并能表演故事。

（4）通過聽力練習(xí)復(fù)習(xí)第四單元中關(guān)于詢問和描述物品位置的詞匯和句型,以及

第五單元中的水果詞匯。

過程與方法

首先，本課時(shí)故事的中心話題是水果,因此以這首與水果相關(guān)的歌曲開始課

程,為課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)服務(wù),為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)埋下伏筆。通過問題引導(dǎo)學(xué)生

觀察并討論圖片,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生通過讀圖來了解故事發(fā)生的地點(diǎn)

二匕旦

門力、O

其次，讓學(xué)生看動(dòng)畫,預(yù)測(cè)文本大意,后帶著問題觀察圖片,幫助學(xué)生疏通文本

。再分段呈現(xiàn)對(duì)話,出示問題,逐步引導(dǎo)學(xué)生跟隨文本理解課本內(nèi)容。通過跟讀使學(xué)

生掌握對(duì)話的正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

最后，通過自由讀及分角色讀課文,使學(xué)生在不同方式的讀的活動(dòng)中熟悉、鞏

固重點(diǎn)句型。然后要求學(xué)生表演課文，可以使學(xué)生提高自己的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)生通過學(xué)習(xí)對(duì)話，懂得與他人分享。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型"I'mbigandtall/short.”"ICan…”"IIike…

并能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用所學(xué)句型來進(jìn)行交流。

2.復(fù)習(xí)表示水果、方位的單詞,做到能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠根據(jù)具體的情景選擇相應(yīng)的句子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣鳌?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課文錄音、視頻、人物頭飾等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動(dòng)

1.錄音

2.聽力

3.角色扮演

教學(xué)過程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetingtoeach.

2.Singasong—Anappleaday.(課件出示：播放教材第54頁(yè)的Let'ssing的

音頻，包括其歌詞。)

3.Revision.

Theteachertakessomewordcardsaboutfruitandaskstudentstomake

dialoguesandactthemout.

Theteachercanmakeanexamplewithastudentlikethis：

T:Doyoulikeapples?

Ss:Yes,Ido.∕No,Idon,t.

Step2:Presentation

l.Lead-in.

(1)Theteachershowsthepictureonpage66andletstudentshaveagoodlook

at.(課件出示：教材第66頁(yè)ReadaIoUd的圖片。)

(2)Thenanswerthefollowingquestions.

T:Look,class!Theanimalswillhaveapartytomorrow,sotodaytheyare

preparingsomethingfortheparty.

Q1：Wheretheyare?

(Theyareintheorchard(果園).)

Q2：Howmanyanimalscanyousee?

(Four.)

Q3：Whoarethey?

(Anelephant,abird,aduckandamonkey.)

Q4：Whataretheydoing?

(Theyaregettingsomefruit.)

(3)Checktheanswers.

2.Watchandanswer.

(1)Theteacherplaysthevideoforthefirsttime,andleadthestudentstogetthe

mainideasofthedialogues.(課件出示:教材Readaloud的視頻。)

(2)Let,slearn

①ShOWPicture1.(課件出示:教材P66Readaloud的第一幅圖。)

T：Whocangetthegrapes,why?

S1:Thebirdcangetthegrapes,becauseitcanfly.

T：Whocangetthebananas,why?

S2:Theelephantcangetthebananas,becauseit,sbigandtall.

T：Whocangetthestrawberries,why?

S3:Theduckcangetthestrawberries,becauseit,sshort.

T:You,regreat!

②ShOWPicture2,3and4.(課件出示:教材P66Readaloud的第二、三、四幅圖。)

T:Theanimalsfinishtheirwork.Nowthemonkeyiscountingthenumber

ofthefruit.Lefsseewhathappensandanswerthefollowingquestions.(Encourage

studentstoanswerthequestionsbyusingtheirownwords.)

Ql：Howmanybananasdotheyget?

(Theyget13bananas.)

Q2：Howmanygrapesdotheyget?

(Theyget20grapes.)

Q3：Wherearethebananas?Wholikesbananas?

(Theelephantgetsthebananas.Themonkeyandtheelephantlikebananas.)

(3)Letstudentswatchthevideoforthesecondtime,thenfollowit.Payattentionto

thepronunciationandtheintonation.

3.Iefsread

(1)First,askstudentstoreadthedialoguesbythemselves

T:Iwillgiveyoufiveminutestoreadthedialoguesfreely.

Ss:(readthedialoguesfreely)

(2)Second,leadsomestudentstoreadthedialoguesinroles.

T:NowIneedsomestudentstoreadthedialoguesinroles.Whowantsto

betheelephant?...

Ss:(readthedialoguesinroles)

(3)Intheend,theteachergivesthebestgrouptherewards.

Step3:Practice

Actout.

(1)Theteacheraskssomegroupstothefront.

(2)Andgiveouttheanimalheadwearswhichstudentschoosetoactoutthe

story.

(3)Theteachershouldhelpthestudentscorrecttheirpronunciationand

encouragethemtoactbravely.

Step4:Consolidation&Extension

Listenanddraw.

1.Theteachershowsthepicture,andtalkwithStIIdentS.(課件出示:教材第

67頁(yè)LiStenanddraw的圖片)

T:Whatcanyouseeinthispicture?

SI:Icansee...

S2:1cansee...

(Thestudentscananswerthequestionfreely.)

2.Studentslistentotherecording,anddrawsomethingonthepicture.

T:Let'sdrawsomethingonthispicturewhileyouareIiStening.(課件出示：

教材第67頁(yè)的音頻。)

Ss:OK!

T:Whatdoyoudraw?Wherearethey?Showmeyourpictures.

Ss：...

T:Howmanyfootprintsdoyousee?

Ss:19footprints.

Intheend,theteachershowstheansweronthePPT.(課件出示：答案及聽力材料)

板書設(shè)計(jì)

Recycle2

I,mbigandtall.

Icangetthebananas.

Wherearethebananas?

Ilikebananas.

一Whereis...?

一It,son/in/under...

作業(yè)