安徽省六安市霍邱縣20212022學(xué)年度六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

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安徽省六安市霍邱縣2021-2022學(xué)年度六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、基礎(chǔ)（46分）

1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

chōutibāndiǎnpáoxiàoqīngtīngxuāngào

fèngxìlóutīhéǎichúnshúlíngIì

抽屜；斑點(diǎn)；咆哮；傾聽(tīng)；宣告；縫隙；樓梯；和藹；純熟；伶俐

拼音；詞形

根據(jù)題意，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，注意聲母，韻母區(qū)分前鼻音和后鼻音，依次是：抽屜、斑點(diǎn)、咆哮、傾聽(tīng)、宣告、縫隙、樓梯、和藹、純熟、伶俐；書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字形“屜”“斑”“哮”“宣”“隙”“藹”“伶”。

故解析為：抽屜、斑點(diǎn)、咆哮、傾聽(tīng)、宣告、縫隙、樓梯、和藹、純熟、伶俐。

本題考查字音、字形的掌握情況。書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意字的偏旁、筆畫(huà)?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)，拼讀時(shí)要注意聲母，韻母的前鼻音與后鼻音，聲調(diào)，詞語(yǔ)基本選自課內(nèi)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于要求掌握的詞語(yǔ)要多讀多寫(xiě)。

2．選字組詞。

［俏峭］俊陡［崖涯］山天

［欄攔］桿截［爆暴］躁炸

俏；峭；崖；涯；欄；攔；暴；爆

字形；字義；詞形

本題主要考查學(xué)生對(duì)形近字的辨析，通過(guò)比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。

故解析為：俏、峭、崖、涯、欄、攔、暴、爆

主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過(guò)比較組詞記憶生字。

3．查字典。

①小明不會(huì)寫(xiě)“縛”字，可以用查字法，先查音序，再查音節(jié)；

②小華不認(rèn)識(shí)“縛”字，可以用查字法，先查部首，再查。

音序；F；fu；部首；纟；十畫(huà)

拼音；字形

根據(jù)題意，考查查字典，①不會(huì)寫(xiě)“縛”字，用音序查字法，先查音序“F”，再查音節(jié)“fu”；做題時(shí)注意，讀音有聲調(diào)，音節(jié)沒(méi)有聲調(diào)。②不認(rèn)識(shí)“縛”字，用部首查字法，“縛”的筆順為斜折、斜折、提、橫、豎、橫折、橫、橫、豎、點(diǎn)、橫、豎鉤、點(diǎn)，共13畫(huà)。部首為“纟”，除去部首再查10畫(huà)。

故解析為：①音序、F、fu；②部首、纟、十畫(huà)。

本題考查查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫(xiě)的字用音序查字法。查字典法分為部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫(huà)查字法。部首查字法的一般步驟為∶①確定要查的字的部首，并數(shù)出部首是幾畫(huà)，除去部首還有幾畫(huà)。②在“部首目錄”相應(yīng)的筆畫(huà)數(shù)中找到要查字的部首，再到“檢字表”相應(yīng)的筆畫(huà)數(shù)中找到要查的字以及它在字典正文中的頁(yè)碼。音序查字法的步驟為∶①確定所查字讀音的第一個(gè)字母，即音序，并在字典或詞典（漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引中找到這個(gè)字母。②在這一字母相應(yīng)部分找到該字的音節(jié)，看清這個(gè)音節(jié)旁標(biāo)明的頁(yè)碼。

4．根據(jù)要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）含有反義詞的四字詞語(yǔ)：

（2）跟藝術(shù)有關(guān)的成語(yǔ)：

（1）驚天動(dòng)地；左顧右盼

（2）筆走龍蛇；龍飛鳳舞

詞形；成語(yǔ)

本題考查按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)平時(shí)積累完成。（1）含有反義詞的四字詞語(yǔ)：來(lái)龍去脈、前呼后擁、東倒西歪、眼高手低、口是心非、頭重腳輕、有頭無(wú)尾、前倨后恭、東違西散、南轅北轍、左顧右盼、積少成多、同甘共苦、半信半疑、大材小用等。

（2）和藝術(shù)有關(guān)的成語(yǔ)：白雪陽(yáng)春、才華橫溢、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴、輝光日新等。

故解析為：（1）驚天動(dòng)地、左顧右盼；（2）筆走龍蛇、龍飛鳳舞。（解析不唯一）

本題考查詞語(yǔ)理解與積累。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，同時(shí)注意字形，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

5．按要求完成句子練習(xí)。

（1）我興奮地仰起頭，甩打著書(shū)包就大步跑進(jìn)了大門(mén)。（仿寫(xiě)句子，至少包含三種動(dòng)作。）

（2）郝?tīng)I(yíng)長(zhǎng)深情地說(shuō)：“我一定要讓孩子們?cè)跓艄獾紫聦W(xué)習(xí)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（3）沒(méi)有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情了。（改為反問(wèn)句）

（4）《少年閏土》這篇文章的是魯迅寫(xiě)的。（修改病句）

（1）他一進(jìn)門(mén)就扔下書(shū)包，還沒(méi)換鞋就去開(kāi)冰箱找冷飲。

（2）郝?tīng)I(yíng)長(zhǎng)深情地說(shuō)，他一定要讓孩子們?cè)跓艄獾紫聦W(xué)習(xí)。

（3）還有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情嗎？或難道有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情嗎？

（4）《少年閏土》這篇文章是魯迅寫(xiě)的?；颉渡倌觊c土》這篇文章的是魯迅。

修改病句；句子排序、仿寫(xiě)；句式轉(zhuǎn)換

（1）本題考查仿寫(xiě)句子。根據(jù)題意，要求用動(dòng)詞寫(xiě)連續(xù)性的動(dòng)作，至少包含三種動(dòng)作。結(jié)合平時(shí)的觀察來(lái)寫(xiě)。通順合理即可。示例：他一進(jìn)門(mén)就扔下書(shū)包，還沒(méi)換鞋就去開(kāi)冰箱找冷飲。

（2）本題考查直述句改為轉(zhuǎn)述句。直接引用改為間接引用（轉(zhuǎn)述句）的方法①改變標(biāo)點(diǎn)去掉表示直接說(shuō)話的冒號(hào)和引用，改用逗號(hào)。②改變?nèi)朔Q代詞如把“我”改為“他”?！澳恪案臑樘崾菊Z(yǔ)中的受話者。③看句子的內(nèi)容，有些句子中個(gè)別或少量的文字需要改動(dòng)。原句去掉表示直接說(shuō)話的冒號(hào)和引用，改用逗號(hào)；把“我”改為“他”。改后的句子：郝?tīng)I(yíng)長(zhǎng)深情地說(shuō)，他一定要讓孩子們?cè)跓艄獾紫聦W(xué)習(xí)。

（3）本題考查陳述句改反問(wèn)句。原句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞即有“不”去“不”，無(wú)“不”；在句中恰當(dāng)?shù)奈恢锰砑拥姆磫?wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、怎能、難道、何嘗等）；在句末加疑問(wèn)助詞（呢、嗎等），句號(hào)改為問(wèn)號(hào)；最后看句子是否通順，適當(dāng)做些調(diào)整，但不能改動(dòng)太大，影響原句意思。本句改為∶還有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情嗎？或：難道有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情嗎

（4）考查了修改病句的能力。修改病句，首先注意語(yǔ)句的通順連貫，其次，語(yǔ)言表述合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩、語(yǔ)言色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。本句病因?yàn)榫涫诫s糅，改為∶《少年閏土》這篇文章是魯迅寫(xiě)的?；颍骸渡倌觊c土》這篇文章的是魯迅。

故解析為：（1）他一進(jìn)門(mén)就扔下書(shū)包，還沒(méi)換鞋就去開(kāi)冰箱找冷飲。（2）郝?tīng)I(yíng)長(zhǎng)深情地說(shuō)，他一定要讓孩子們?cè)跓艄獾紫聦W(xué)習(xí)。（3）還有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情嗎？或：難道有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情嗎（4）《少年閏土》這篇文章是魯迅寫(xiě)的?；颍骸渡倌觊c土》這篇文章的是魯迅。

本題考查轉(zhuǎn)換句子題型。本題涉及了仿句、轉(zhuǎn)述句、陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句、修改病句的類型，要求學(xué)生要認(rèn)真審題，結(jié)合每類句子改寫(xiě)的具體方法來(lái)改寫(xiě)，并且，要在改寫(xiě)后重讀檢查句子，是否完整正確。

6．填上空

（1）那里的天比別處的更，空氣是那么，天空是那么，使我總想高歌一曲，表示我滿心的。

（2）《回鄉(xiāng)偶書(shū)》表現(xiàn)詩(shī)人回鄉(xiāng)后與故鄉(xiāng)人親切問(wèn)答的情景的句子是：，。

（3）“五彩”是五種基本色彩，分別是、、赤、、。

（4）本學(xué)期，我與許多名人進(jìn)行了心靈的對(duì)話，認(rèn)識(shí)了的魯迅，我永遠(yuǎn)懷念他；認(rèn)識(shí)了的俞伯牙與鍾子期，他們互為知音；也認(rèn)識(shí)了的貝多芬，我被他的《月光曲》陶醉了；還認(rèn)識(shí)了的狼牙山五壯士，我要為他們的壯舉高歌。

（5）《七律·長(zhǎng)征》中最能體現(xiàn)毛澤東對(duì)長(zhǎng)征態(tài)度的詩(shī)句是，。同樣是描寫(xiě)月色，孟浩然《宿建德江》用“野曠天低樹(shù)，?！氨硎鏊牧b旅之思，而辛棄疾在《西江月·夜行黃沙道中》用“，清風(fēng)半夜鳴蟬”來(lái)表現(xiàn)他的喜悅之情；杜牧在《江南春》中這樣描寫(xiě)江南的美景“，水村山郭酒旗風(fēng)”；諸葛亮用“鞠躬盡瘁，”來(lái)表述他的愛(ài)國(guó)之情。

（1）可愛(ài)；清鮮；明朗；愉快

（2）兒童相見(jiàn)不相識(shí)；笑問(wèn)客從何處來(lái)

（3）黃；青；白；黑

（4）全心全意為人民服務(wù)；相互理解、相互欣賞；同情窮苦人民；英勇就義

（5）紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬(wàn)水千山只等閑；江清月近人；明月別枝驚鵲；千里鶯啼綠映紅；死而后已

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

（1）“那里的天空比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里而并不茫?！背鲎岳仙岬摹恫菰罚瑫?shū)寫(xiě)時(shí)注意字形“愛(ài)”“清”“朗”“愉”。

（2）“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”出自《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，意思是：兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢問(wèn)：這客人是從哪里來(lái)的呀？書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字形“相”“問(wèn)”“何”。

（3）“五彩”包括黃、青、赤、白、黑。這五種顏色從陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)上講，分別代表木、金、火、水、土。同時(shí)，分別象征東、西、南、北、中，蘊(yùn)涵著五方神力。

（4）結(jié)合課文《我的伯父魯迅先生》《伯牙鼓琴》《月光曲》《狼牙山五壯士》作答。解析不唯一。

（5）結(jié)合題干“《七律長(zhǎng)征》中最能體現(xiàn)毛澤東對(duì)長(zhǎng)征態(tài)度的詩(shī)句”可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。結(jié)合題干“孟浩然《宿建德江》”“野曠天低樹(shù)”可知填寫(xiě)的下句詩(shī)是“江清月近人?！苯Y(jié)合題干“辛棄疾在《西江月·夜行黃沙道中》“清風(fēng)半夜鳴蟬”可知填寫(xiě)的上句詩(shī)是“明月別枝驚鵲”。結(jié)合題干“杜牧在《江南春》”“水村山郭酒旗風(fēng)”可知填寫(xiě)的上句詩(shī)是“千里鶯啼綠映紅。結(jié)合題干“諸葛亮”“鞠躬盡瘁”可知填寫(xiě)的下句詩(shī)是“死而后已”。書(shū)寫(xiě)注意字形“征”“閑”“清”“別”“鵲”“鶯”“映”“已”。

故解析為：（1）可愛(ài)、清鮮、明朗、愉快；（2）兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)；（3）黃、青、白、黑；（4）全心全意為人民服務(wù)（不唯一）、相互理解、相互欣賞、同情窮苦人民、英勇就義；（5）紅軍不怕遠(yuǎn)征難、萬(wàn)水千山只等閑、江清月近人、明月別枝驚鵲、千里鶯啼綠映紅、死而后已。

本題考查課文、古詩(shī)文名句的識(shí)記與默寫(xiě)能力。詩(shī)句默寫(xiě)要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要注意及時(shí)掌握，不斷鞏固，默寫(xiě)時(shí)候要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。情境類運(yùn)用要結(jié)合具體語(yǔ)境，填入恰當(dāng)且符合要求的內(nèi)容。

二、閱讀樂(lè)園（18分）

閱讀

《只有一個(gè)地球》節(jié)選

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它誰(shuí)的恩賜，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能再生，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

7．在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

8．從選文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，并寫(xiě)在相應(yīng)詞語(yǔ)的后面。

自私——

保護(hù)——

9．選文中提到的再生資源不能再生的原因有（）（多選）

A．生態(tài)災(zāi)難B．人類隨意毀壞自然資源

C．自然災(zāi)害D．人類濫用化學(xué)品

10．讀完這段內(nèi)容，你一定感慨萬(wàn)分，請(qǐng)你就此寫(xiě)一條公益廣告。

7．不是，而是；不但，還

8．慷慨；毀壞

9．B；D

10．地球不是天然寶庫(kù)，能源更需你我呵護(hù)。

語(yǔ)段閱讀

本題考查綜合閱讀能力。題型涉及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解與運(yùn)用、找反義詞、文段內(nèi)容理解、擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，閱讀題目在做題時(shí)，學(xué)生一定要注意審好題，結(jié)合每種題型具體的做題方法，回歸原文來(lái)理解分析，確保解析的完整準(zhǔn)確。

7．本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解與運(yùn)用。“誰(shuí)的恩賜”與“經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的”之間是并列關(guān)系，故可填表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不是……而是……”?！笆顾鼈儾荒茉偕迸c“造成了一系列生態(tài)災(zāi)難給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅”之間是遞進(jìn)關(guān)系，故可填表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”。

故解析為：不是，而是；不但，還。

8．本題考查找反義詞。“自私”：只顧自己的利益，不顧別人。反義詞為文中的“慷慨”?！氨Ｗo(hù)”：盡力照顧，使不受損害。反義詞為文中的“毀壞”。

故解析為：慷慨；毀壞。

9．本題考查文段內(nèi)容理解。閱讀原文，結(jié)合句子“人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地滋用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅”可知，選文中提到的再生資源不能再生的原因有人類隨意毀壞自然資源人類濫用化學(xué)品，故BD正確；

故解析為：BD。

10．本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。標(biāo)語(yǔ)是用簡(jiǎn)短文字寫(xiě)出的有宣傳鼓動(dòng)作用的口號(hào)。不同場(chǎng)合、不同用途使用符合場(chǎng)景的標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生做題時(shí)要綜合考慮，結(jié)合文段內(nèi)容作答，主體是地球，主題是保護(hù)地球，表述合理即可。示例：地球不是天然寶庫(kù)，能源更需你我呵護(hù)。

故解析為：地球不是天然寶庫(kù)，能源更需你我呵護(hù)。

閱讀

錢(qián)被刮跑以后

12月20日，霍邱的北風(fēng)刮得很猛。我騎著自行車，只顧低著頭，往前緊蹬。臨近東湖路口，把一個(gè)邊走邊低頭數(shù)錢(qián)的農(nóng)民老大爺撞了個(gè)趔（liè）趄（qie），他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車，想趕緊把錢(qián)給老人拾起來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了，散落在地上的錢(qián)已被“呼呼”的北風(fēng)刮了起來(lái)，紛紛向四處飛揚(yáng)。正在這時(shí)，只見(jiàn)過(guò)往的行人都不約而同地向錢(qián)飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢(qián)跑了，快搶啊！”霎時(shí)間整個(gè)路口喧騰起來(lái)。

這突如其來(lái)的情況，使老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說(shuō)：“風(fēng)刮人又搶，這可怎么得了，錢(qián)要沒(méi)了?！蔽冶鞠氚参坷先藥拙洌烧f(shuō)什么好呢？

沒(méi)過(guò)多久，風(fēng)似乎小了，“搶錢(qián)”的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來(lái)，把“搶”來(lái)的錢(qián)都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向眾人點(diǎn)著頭人們聚集在老人的周圍，一再關(guān)切地要老人把錢(qián)數(shù)數(shù)?？吹贸隼先擞悬c(diǎn)情面難卻，用微顫的雙手?jǐn)?shù)了起來(lái)，旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完，老人略微遲疑了一下，接著又?jǐn)?shù)了一遍，還是26張。老人抬起頭用疑問(wèn)的目光瞅著四周的人們并自言自語(yǔ)地說(shuō)：“不對(duì)……”老人的話還沒(méi)說(shuō)完，一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開(kāi)了；“誰(shuí)還沒(méi)把錢(qián)送來(lái)？”老人忙接著說(shuō)；“不是少了，是多了?！薄霸趺磿?huì)多呢？是您記錯(cuò)了吧？”有人詫異地問(wèn)。老人肯定地說(shuō)。：“沒(méi)錯(cuò)，我在家數(shù)得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的?！比藗儾唤獾貙?duì)視著。那個(gè)小學(xué)生又喊開(kāi)了：“誰(shuí)又多送了？”話音剛|落，只見(jiàn)一個(gè)中年婦女不好意思地說(shuō)：“是我的，我拿著一張五元錢(qián)準(zhǔn)備到商店買(mǎi)東西，剛才光顧幫老大爺‘搶錢(qián)’了，竟忘了自己手里還拿著錢(qián)，一起都交給了這位老大爺?！闭f(shuō)完，人群里爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。

我沉重的心情一下子變得輕松了。

11．給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

散落（sǎnsàn）

微顫（chànzhàn）

12．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

突如其來(lái)：

不約而同：

13．文中“搶錢(qián)”二字為什么要加上引號(hào)？

14．文章最后一句為什么說(shuō)“我沉重的心情一下子變得輕松了”？

11．sàn；chàn

12．出乎意料地突然發(fā)生。；事先沒(méi)有約定而相互一致。

13．說(shuō)明并不是真正的搶錢(qián)，而是人們急于幫老大爺把錢(qián)從地上撿起來(lái)。

14．由于"我"不小心撞到了老大爺，錢(qián)掉在了地上，"我"擔(dān)心錢(qián)被風(fēng)刮走或被過(guò)路人搶走，后來(lái)從人們還錢(qián)中，看到了當(dāng)今社會(huì)人們拾金不昧的高尚風(fēng)格，所以心情一下子變得輕松了。

記敘文

本題考查綜合閱讀能力。題型涉及字音辨析、詞語(yǔ)理解、引號(hào)的理解與運(yùn)用、細(xì)節(jié)理解，對(duì)于引號(hào)的作用要做好積累，閱讀題目在做題時(shí)，學(xué)生一定要注意審好題，結(jié)合每種題型具體的做題方法，回歸原文來(lái)理解分析，確保解析的完整準(zhǔn)確。

11．本題考查字音辨析。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語(yǔ)選擇正確的讀音即可。“散”多音字，讀“sǎn”表示無(wú)約束不密集松開(kāi)。讀“sàn”表示由聚集而分離。故“散落”的“散”應(yīng)讀“sàn”?！邦潯倍嘁糇?，讀“chàn”表示顫動(dòng)發(fā)抖；讀“zhàn”表示發(fā)抖。故“微顫”的“顫”應(yīng)讀“chàn”。

故解析為：sàn、chàn。

12．本題考查詞語(yǔ)理解?？蛇\(yùn)用拆分理解，結(jié)合上下文理解。結(jié)合文中語(yǔ)句“這突如其來(lái)的情況，使老人大為吃驚”可知“突如其來(lái)”：出乎意料地突然發(fā)生。結(jié)合文中語(yǔ)句“正在這時(shí)，只見(jiàn)過(guò)往的行人都不約而同地向錢(qián)飄走的方向跑去”可知“不約而同”：事先沒(méi)有約定而相互一致。

故解析為：①出乎意料地突然發(fā)生；②事先沒(méi)有約定而相互一致。

13．本題考查引號(hào)作用的理解與運(yùn)用。引號(hào)的作用有1.表示直接引用2.表示特殊的含義3.表示諷刺或否定4.表示需要著重指出5.表示特定的稱謂。閱讀原文，文中“搶錢(qián)”二字加引號(hào)，表示的是特殊含義，說(shuō)明并不是真正的搶錢(qián)，而是人們急于幫老大爺把錢(qián)從地上撿起來(lái)。

故解析為：說(shuō)明并不是真正的搶錢(qián)，而是人們急于幫老大爺把錢(qián)從地上撿起來(lái)。

14．本題考查細(xì)節(jié)理解。閱讀原文，由于“我”不小心撞到了老大爺，錢(qián)掉在了地上，“我”擔(dān)心錢(qián)被風(fēng)刮走或被過(guò)路人搶走，所以心情沉著，到哪后來(lái)從人們還錢(qián)中，看到了當(dāng)今社會(huì)人們拾金不昧的高尚風(fēng)格，所以心情一下子變得輕松了。

故解析為：由于"我"不小心撞到了老大爺，錢(qián)掉在了地上，"我"擔(dān)心錢(qián)被風(fēng)刮走或被過(guò)路人搶走，后來(lái)從人們還錢(qián)中，看到了當(dāng)今社會(huì)人們拾金不昧的高尚風(fēng)格，所以心情一下子變得輕松了。

三、寫(xiě)作（33分）

15．口語(yǔ)交際

今年10月中下旬開(kāi)始，全國(guó)多地陸續(xù)開(kāi)啟了3-11歲兒童新冠疫苗接種工作。但是有極少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為疫苗不安全，沒(méi)必要給孩子打。請(qǐng)你對(duì)此問(wèn)題闡述個(gè)人看法。（要求：觀點(diǎn)鮮明，理由充分，語(yǔ)句通暢，40字左右）

有必要。因?yàn)閮和诟腥静《竞螅鳛閭魅驹垂芾砥饋?lái)難度非常大。我國(guó)針對(duì)3至11歲人群采用的是滅活疫苗，在前期臨床試驗(yàn)已經(jīng)看到其能夠產(chǎn)生比較高的免疫水平。通過(guò)前期臨床試驗(yàn)研究，兒童接種目前已經(jīng)批準(zhǔn)的滅活疫苗，不良反應(yīng)發(fā)生情況與成人組相當(dāng)。

語(yǔ)言表述；其他

本題要求針對(duì)要不要打疫苗表述自己的觀點(diǎn)，說(shuō)明你的觀點(diǎn)是什么并說(shuō)明理由即可?？蓮默F(xiàn)在疫情的嚴(yán)重程度、疫苗的安全性方面著手。注意答題的模式觀點(diǎn)+理由，觀點(diǎn)要明確，理由要充分。

故解析為：有必要。因?yàn)閮和诟腥静《竞?，作為傳染源管理起?lái)難度非常大。我國(guó)針對(duì)3至11歲人群采用的是滅活疫苗，在前期臨床試驗(yàn)已經(jīng)看到其能夠產(chǎn)生比較高的免疫水平。通過(guò)前期臨床試驗(yàn)研究，兒童接種目前已經(jīng)批準(zhǔn)的滅活疫苗，不良反應(yīng)發(fā)生情況與成人組相當(dāng)。

本題主要考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。觀點(diǎn)鮮明，理由充分，語(yǔ)句通暢即可。這類題既需要文學(xué)的積累上，更需要一定的思考力、分析力，和對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注上。

16．寫(xiě)作

生活中一定會(huì)有一些事情，使你感到難忘、高興、自豪、痛心、委屈……請(qǐng)你任選一件寫(xiě)下來(lái)。

要求：⑴題目自擬。⑵要表述出真實(shí)、健康的感情。⑶要做到有具體內(nèi)容，詳略得當(dāng)。⑷450字左右。

想起這件事我就慚愧

人的一生中，總有一些事會(huì)讓你難以忘懷。盡管只是一件小事，也能讓你受益匪淺。在我小的時(shí)候發(fā)生過(guò)一件讓我至今都無(wú)法忘卻的事。

七八歲的時(shí)候，是童年中最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)候，和鄰居伙伴們玩的很開(kāi)心。有一次，常常和我一起玩的幾個(gè)小伙伴吃著零食來(lái)找我玩，我看著便嘴饞了，哀求媽媽給我買(mǎi)，可是媽媽那鐵石心腸怎么也說(shuō)不動(dòng)，硬是說(shuō)這些幾毛錢(qián)的零食不衛(wèi)生，我打消了讓媽媽給我買(mǎi)零食的念頭?？墒窃较朐金挘闫鹆恕按跄睢?。第二天早上媽媽去上班后，我悄悄地“潛入”媽媽的房間，四處望了望沒(méi)人，惦著腳尖走到柜子前，為了不讓爺爺奶奶聽(tīng)見(jiàn)，便小心翼翼地打開(kāi)柜子。看到媽媽的紅色包包以后，心里竊喜“一會(huì)兒就可以買(mǎi)零食了?！蔽彝低档膹陌锬昧艘粡埼鍓K錢(qián)的鈔票，然后把“作案現(xiàn)場(chǎng)”恢復(fù)原樣。那時(shí)。我拿著錢(qián)一蹦一跳的跟伙伴去小賣(mài)部買(mǎi)零食，可高興了。

傍晚回到家，媽媽好像發(fā)現(xiàn)了什么，兩手叉腰的問(wèn)我“在家乖不乖有沒(méi)有做壞事”于是我便心虛了，兩只手捏著衣角結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)∶“沒(méi)……沒(méi)有啊?！薄皼](méi)有難道我包包里的五塊錢(qián)長(zhǎng)翅膀飛了”媽媽步步逼近。我害怕媽媽打我，也害怕被她的“毒舌”攻擊，硬是不承認(rèn)。然后媽媽拿起手機(jī)撥了幾個(gè)數(shù)字就說(shuō)“喂!是110嗎我這里有一個(gè)小偷，快點(diǎn)來(lái)抓走她?！毙⊥惦y道在說(shuō)我我恍然大悟。抱著媽媽的腳拼命搖頭，邊流淚邊說(shuō)“媽媽我不敢了，我真的不敢了，別讓警察叔叔抓我…求你了…”終于，媽媽掛了電話，對(duì)我說(shuō)“警察叔叔說(shuō)你認(rèn)錯(cuò)態(tài)度良好，不抓你了，不過(guò)要是再有下次，可就不饒你?！蔽疫B忙點(diǎn)頭。

幾年后，媽媽告訴我，那時(shí)她根本就沒(méi)有打電話，只是為了嚇唬我，讓我趕緊承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說(shuō)得好不做虧心事，不怕鬼敲門(mén)。經(jīng)過(guò)這件事，我也知道了，人不能為了一時(shí)的貪念而造成終身的錯(cuò)誤。

敘事

本題是自命題作文，先審題，明確要求，這篇作文要明確為敘事作文，選一件生活中讓你難忘、高興、自豪等事寫(xiě)下來(lái)。作文明確要求要表述出真實(shí)、健康的感情，要做到有具體內(nèi)容，詳略得當(dāng)，字?jǐn)?shù)不少于400字?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)與生活，選擇印象深刻的，最想表述的一件寫(xiě)下來(lái)。

提綱示例：

開(kāi)篇：點(diǎn)題，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

中間：詳細(xì)敘事，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣（要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)語(yǔ)言、心理活動(dòng)、動(dòng)作等刻畫(huà)人物）

結(jié)尾：可寫(xiě)自己在這件事中的感受或收獲。

本題考查寫(xiě)作能力。本篇作文敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整。對(duì)于事情經(jīng)過(guò)記敘完整，人物心理、語(yǔ)言等描寫(xiě)細(xì)膩到位，結(jié)尾點(diǎn)出寫(xiě)作主題，升華了主題。

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安徽省六安市霍邱縣2021-2022學(xué)年度六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、基礎(chǔ)（46分）

1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

chōutibāndiǎnpáoxiàoqīngtīngxuāngào

fèngxìlóutīhéǎichúnshúlíngIì

2．選字組詞。

［俏峭］俊陡［崖涯］山天

［欄攔］桿截［爆暴］躁炸

3．查字典。

①小明不會(huì)寫(xiě)“縛”字，可以用查字法，先查音序，再查音節(jié)；

②小華不認(rèn)識(shí)“縛”字，可以用查字法，先查部首，再查。

4．根據(jù)要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）含有反義詞的四字詞語(yǔ)：

（2）跟藝術(shù)有關(guān)的成語(yǔ)：

5．按要求完成句子練習(xí)。

（1）我興奮地仰起頭，甩打著書(shū)包就大步跑進(jìn)了大門(mén)。（仿寫(xiě)句子，至少包含三種動(dòng)作。）

（2）郝?tīng)I(yíng)長(zhǎng)深情地說(shuō)：“我一定要讓孩子們?cè)跓艄獾紫聦W(xué)習(xí)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（3）沒(méi)有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情了。（改為反問(wèn)句）

（4）《少年閏土》這篇文章的是魯迅寫(xiě)的。（修改病句）

6．填上空

（1）那里的天比別處的更，空氣是那么，天空是那么，使我總想高歌一曲，表示我滿心的。

（2）《回鄉(xiāng)偶書(shū)》表現(xiàn)詩(shī)人回鄉(xiāng)后與故鄉(xiāng)人親切問(wèn)答的情景的句子是：，。

（3）“五彩”是五種基本色彩，分別是、、赤、、。

（4）本學(xué)期，我與許多名人進(jìn)行了心靈的對(duì)話，認(rèn)識(shí)了的魯迅，我永遠(yuǎn)懷念他；認(rèn)識(shí)了的俞伯牙與鍾子期，他們互為知音；也認(rèn)識(shí)了的貝多芬，我被他的《月光曲》陶醉了；還認(rèn)識(shí)了的狼牙山五壯士，我要為他們的壯舉高歌。

（5）《七律·長(zhǎng)征》中最能體現(xiàn)毛澤東對(duì)長(zhǎng)征態(tài)度的詩(shī)句是，。同樣是描寫(xiě)月色，孟浩然《宿建德江》用“野曠天低樹(shù)，?！氨硎鏊牧b旅之思，而辛棄疾在《西江月·夜行黃沙道中》用“，清風(fēng)半夜鳴蟬”來(lái)表現(xiàn)他的喜悅之情；杜牧在《江南春》中這樣描寫(xiě)江南的美景“，水村山郭酒旗風(fēng)”；諸葛亮用“鞠躬盡瘁，”來(lái)表述他的愛(ài)國(guó)之情。

二、閱讀樂(lè)園（18分）

閱讀

《只有一個(gè)地球》節(jié)選

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它誰(shuí)的恩賜，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能再生，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

7．在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

8．從選文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，并寫(xiě)在相應(yīng)詞語(yǔ)的后面。

自私——

保護(hù)——

9．選文中提到的再生資源不能再生的原因有（）（多選）

A．生態(tài)災(zāi)難B．人類隨意毀壞自然資源

C．自然災(zāi)害D．人類濫用化學(xué)品

10．讀完這段內(nèi)容，你一定感慨萬(wàn)分，請(qǐng)你就此寫(xiě)一條公益廣告。

閱讀

錢(qián)被刮跑以后

12月20日，霍邱的北風(fēng)刮得很猛。我騎著自行車，只顧低著頭，往前緊蹬。臨近東湖路口，把一個(gè)邊走邊低頭數(shù)錢(qián)的農(nóng)民老大爺撞了個(gè)趔（liè）趄（qie），他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車，想趕緊把錢(qián)給老人拾起來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了，散落在地上的錢(qián)已被“呼呼”的北風(fēng)刮了起來(lái)，紛紛向四處飛揚(yáng)。正在這時(shí)，只見(jiàn)過(guò)往的行人都不約而同地向錢(qián)飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢(qián)跑了，快搶?。　宾畷r(shí)間整個(gè)路口喧騰起來(lái)。

這突如其來(lái)的情況，使老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說(shuō)：“風(fēng)刮人又搶，這可怎么得了，錢(qián)要沒(méi)了?！蔽冶鞠氚参坷先藥拙?，可說(shuō)什么好呢？

沒(méi)過(guò)多久，風(fēng)似乎小了，“搶錢(qián)”的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來(lái)，把“搶”來(lái)的錢(qián)都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向眾人點(diǎn)著頭人們聚集在老人的周圍，一再關(guān)切地要老人把錢(qián)數(shù)數(shù)。看得出老人有點(diǎn)情面難卻，用微顫的雙手?jǐn)?shù)了起來(lái)，旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完，老人略微遲疑了一下，接著又?jǐn)?shù)了一遍，還是26張。老人抬起頭用疑問(wèn)的目光瞅著四周的人們并自言自語(yǔ)地說(shuō)：“不對(duì)……”老人的話還沒(méi)說(shuō)完，一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開(kāi)了；“誰(shuí)還沒(méi)把錢(qián)送來(lái)？”老人忙接著說(shuō)；“不是少了，是多了?！薄霸趺磿?huì)多呢？是您記錯(cuò)了吧？”有人詫異地問(wèn)。老人肯定地說(shuō)。：“沒(méi)錯(cuò)，我在家數(shù)得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的。”人們不解地對(duì)視著。那個(gè)小學(xué)生又喊開(kāi)了：“誰(shuí)又多送了？”話音剛|落，只見(jiàn)一個(gè)中年婦女不好意思地說(shuō)：“是我的，我拿著一張五元錢(qián)準(zhǔn)備到商店買(mǎi)東西，剛才光顧幫老大爺‘搶錢(qián)’了，竟忘了自己手里還拿著錢(qián)，一起都交給了這位老大爺?！闭f(shuō)完，人群里爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。

我沉重的心情一下子變得輕松了。

11．給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

散落（sǎnsàn）

微顫（chànzhàn）

12．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

突如其來(lái)：

不約而同：

13．文中“搶錢(qián)”二字為什么要加上引號(hào)？

14．文章最后一句為什么說(shuō)“我沉重的心情一下子變得輕松了”？

三、寫(xiě)作（33分）

15．口語(yǔ)交際

今年10月中下旬開(kāi)始，全國(guó)多地陸續(xù)開(kāi)啟了3-11歲兒童新冠疫苗接種工作。但是有極少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為疫苗不安全，沒(méi)必要給孩子打。請(qǐng)你對(duì)此問(wèn)題闡述個(gè)人看法。（要求：觀點(diǎn)鮮明，理由充分，語(yǔ)句通暢，40字左右）

16．寫(xiě)作

生活中一定會(huì)有一些事情，使你感到難忘、高興、自豪、痛心、委屈……請(qǐng)你任選一件寫(xiě)下來(lái)。

要求：⑴題目自擬。⑵要表述出真實(shí)、健康的感情。⑶要做到有具體內(nèi)容，詳略得當(dāng)。⑷450字左右。

解析解答部分

1．抽屜；斑點(diǎn)；咆哮；傾聽(tīng)；宣告；縫隙；樓梯；和藹；純熟；伶俐

拼音；詞形

根據(jù)題意，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，注意聲母，韻母區(qū)分前鼻音和后鼻音，依次是：抽屜、斑點(diǎn)、咆哮、傾聽(tīng)、宣告、縫隙、樓梯、和藹、純熟、伶俐；書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字形“屜”“斑”“哮”“宣”“隙”“藹”“伶”。

故解析為：抽屜、斑點(diǎn)、咆哮、傾聽(tīng)、宣告、縫隙、樓梯、和藹、純熟、伶俐。

本題考查字音、字形的掌握情況。書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意字的偏旁、筆畫(huà)?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)，拼讀時(shí)要注意聲母，韻母的前鼻音與后鼻音，聲調(diào)，詞語(yǔ)基本選自課內(nèi)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于要求掌握的詞語(yǔ)要多讀多寫(xiě)。

2．俏；峭；崖；涯；欄；攔；暴；爆

字形；字義；詞形

本題主要考查學(xué)生對(duì)形近字的辨析，通過(guò)比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。

故解析為：俏、峭、崖、涯、欄、攔、暴、爆

主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過(guò)比較組詞記憶生字。

3．音序；F；fu；部首；纟；十畫(huà)

拼音；字形

根據(jù)題意，考查查字典，①不會(huì)寫(xiě)“縛”字，用音序查字法，先查音序“F”，再查音節(jié)“fu”；做題時(shí)注意，讀音有聲調(diào)，音節(jié)沒(méi)有聲調(diào)。②不認(rèn)識(shí)“縛”字，用部首查字法，“縛”的筆順為斜折、斜折、提、橫、豎、橫折、橫、橫、豎、點(diǎn)、橫、豎鉤、點(diǎn)，共13畫(huà)。部首為“纟”，除去部首再查10畫(huà)。

故解析為：①音序、F、fu；②部首、纟、十畫(huà)。

本題考查查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫(xiě)的字用音序查字法。查字典法分為部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫(huà)查字法。部首查字法的一般步驟為∶①確定要查的字的部首，并數(shù)出部首是幾畫(huà)，除去部首還有幾畫(huà)。②在“部首目錄”相應(yīng)的筆畫(huà)數(shù)中找到要查字的部首，再到“檢字表”相應(yīng)的筆畫(huà)數(shù)中找到要查的字以及它在字典正文中的頁(yè)碼。音序查字法的步驟為∶①確定所查字讀音的第一個(gè)字母，即音序，并在字典或詞典（漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引中找到這個(gè)字母。②在這一字母相應(yīng)部分找到該字的音節(jié)，看清這個(gè)音節(jié)旁標(biāo)明的頁(yè)碼。

4．（1）驚天動(dòng)地；左顧右盼

（2）筆走龍蛇；龍飛鳳舞

詞形；成語(yǔ)

本題考查按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)平時(shí)積累完成。（1）含有反義詞的四字詞語(yǔ)：來(lái)龍去脈、前呼后擁、東倒西歪、眼高手低、口是心非、頭重腳輕、有頭無(wú)尾、前倨后恭、東違西散、南轅北轍、左顧右盼、積少成多、同甘共苦、半信半疑、大材小用等。

（2）和藝術(shù)有關(guān)的成語(yǔ)：白雪陽(yáng)春、才華橫溢、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴、輝光日新等。

故解析為：（1）驚天動(dòng)地、左顧右盼；（2）筆走龍蛇、龍飛鳳舞。（解析不唯一）

本題考查詞語(yǔ)理解與積累。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，同時(shí)注意字形，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

5．（1）他一進(jìn)門(mén)就扔下書(shū)包，還沒(méi)換鞋就去開(kāi)冰箱找冷飲。

（2）郝?tīng)I(yíng)長(zhǎng)深情地說(shuō)，他一定要讓孩子們?cè)跓艄獾紫聦W(xué)習(xí)。

（3）還有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情嗎？或難道有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情嗎？

（4）《少年閏土》這篇文章是魯迅寫(xiě)的?；颉渡倌觊c土》這篇文章的是魯迅。

修改病句；句子排序、仿寫(xiě)；句式轉(zhuǎn)換

（1）本題考查仿寫(xiě)句子。根據(jù)題意，要求用動(dòng)詞寫(xiě)連續(xù)性的動(dòng)作，至少包含三種動(dòng)作。結(jié)合平時(shí)的觀察來(lái)寫(xiě)。通順合理即可。示例：他一進(jìn)門(mén)就扔下書(shū)包，還沒(méi)換鞋就去開(kāi)冰箱找冷飲。

（2）本題考查直述句改為轉(zhuǎn)述句。直接引用改為間接引用（轉(zhuǎn)述句）的方法①改變標(biāo)點(diǎn)去掉表示直接說(shuō)話的冒號(hào)和引用，改用逗號(hào)。②改變?nèi)朔Q代詞如把“我”改為“他”。“你“改為提示語(yǔ)中的受話者。③看句子的內(nèi)容，有些句子中個(gè)別或少量的文字需要改動(dòng)。原句去掉表示直接說(shuō)話的冒號(hào)和引用，改用逗號(hào)；把“我”改為“他”。改后的句子：郝?tīng)I(yíng)長(zhǎng)深情地說(shuō)，他一定要讓孩子們?cè)跓艄獾紫聦W(xué)習(xí)。

（3）本題考查陳述句改反問(wèn)句。原句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞即有“不”去“不”，無(wú)“不”；在句中恰當(dāng)?shù)奈恢锰砑拥姆磫?wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、怎能、難道、何嘗等）；在句末加疑問(wèn)助詞（呢、嗎等），句號(hào)改為問(wèn)號(hào)；最后看句子是否通順，適當(dāng)做些調(diào)整，但不能改動(dòng)太大，影響原句意思。本句改為∶還有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情嗎？或：難道有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情嗎

（4）考查了修改病句的能力。修改病句，首先注意語(yǔ)句的通順連貫，其次，語(yǔ)言表述合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩、語(yǔ)言色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。本句病因?yàn)榫涫诫s糅，改為∶《少年閏土》這篇文章是魯迅寫(xiě)的?；颍骸渡倌觊c土》這篇文章的是魯迅。

故解析為：（1）他一進(jìn)門(mén)就扔下書(shū)包，還沒(méi)換鞋就去開(kāi)冰箱找冷飲。（2）郝?tīng)I(yíng)長(zhǎng)深情地說(shuō)，他一定要讓孩子們?cè)跓艄獾紫聦W(xué)習(xí)。（3）還有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情嗎？或：難道有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情嗎（4）《少年閏土》這篇文章是魯迅寫(xiě)的。或：《少年閏土》這篇文章的是魯迅。

本題考查轉(zhuǎn)換句子題型。本題涉及了仿句、轉(zhuǎn)述句、陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句、修改病句的類型，要求學(xué)生要認(rèn)真審題，結(jié)合每類句子改寫(xiě)的具體方法來(lái)改寫(xiě)，并且，要在改寫(xiě)后重讀檢查句子，是否完整正確。

6．（1）可愛(ài)；清鮮；明朗；愉快

（2）兒童相見(jiàn)不相識(shí)；笑問(wèn)客從何處來(lái)

（3）黃；青；白；黑

（4）全心全意為人民服務(wù)；相互理解、相互欣賞；同情窮苦人民；英勇就義

（5）紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬(wàn)水千山只等閑；江清月近人；明月別枝驚鵲；千里鶯啼綠映紅；死而后已

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

（1）“那里的天空比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里而并不茫?！背鲎岳仙岬摹恫菰?，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字形“愛(ài)”“清”“朗”“愉”。

（2）“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”出自《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，意思是：兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢問(wèn)：這客人是從哪里來(lái)的呀？書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字形“相”“問(wèn)”“何”。

（3）“五彩”包括黃、青、赤、白、黑。這五種顏色從陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)上講，分別代表木、金、火、水、土。同時(shí)，分別象征東、西、南、北、中，蘊(yùn)涵著五方神力。

（4）結(jié)合課文《我的伯父魯迅先生》《伯牙鼓琴》《月光曲》《狼牙山五壯士》作答。解析不唯一。

（5）結(jié)合題干“《七律長(zhǎng)征》中最能體現(xiàn)毛澤東對(duì)長(zhǎng)征態(tài)度的詩(shī)句”可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。結(jié)合題干“孟浩然《宿建德江》”“野曠天低樹(shù)”可知填寫(xiě)的下句詩(shī)是“江清月近人?！苯Y(jié)合題干“辛棄疾在《西江月·夜行黃沙道中》“清風(fēng)半夜鳴蟬”可知填寫(xiě)的上句詩(shī)是“明月別枝驚鵲”。結(jié)合題干“杜牧在《江南春》”“水村山郭酒旗風(fēng)”可知填寫(xiě)的上句詩(shī)是“千里鶯啼綠映紅。結(jié)合題干“諸葛亮”“鞠躬盡瘁”可知填寫(xiě)的下句詩(shī)是“死而后已”。書(shū)寫(xiě)注意字形“征”“閑”“清”“別”“鵲”“鶯”“映”“已”。

故解析為：（1）可愛(ài)、清鮮、明朗、愉快；（2）兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)；（3）黃、青、白、黑；（4）全心全意為人民服務(wù)（不唯一）、相互理解、相互欣賞、同情窮苦人民、英勇就義；（5）紅軍不怕遠(yuǎn)征難、萬(wàn)水千山只等閑、江清月近人、明月別枝驚鵲、千里鶯啼綠映紅、死而后已。

本題考查課文、古詩(shī)文名句的識(shí)記與默寫(xiě)能力。詩(shī)句默寫(xiě)要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要注意及時(shí)掌握，不斷鞏固，默寫(xiě)時(shí)候要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。情境類運(yùn)用要結(jié)合具體語(yǔ)境，填入恰當(dāng)且符合要求的內(nèi)容。

7．不是，而是；不但，還

8．慷慨；毀壞

9．B；D

10．地球不是天然寶庫(kù)，能源更需你我呵護(hù)。

語(yǔ)段閱讀

本題考查綜合閱讀能力。題型涉及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解與運(yùn)用、找反義詞、文段內(nèi)容理解、擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，閱讀題目在做題時(shí)，學(xué)生一定要注意審好題，結(jié)合每種題型具體的做題方法，回歸原文來(lái)理解分析，確保解析的完整準(zhǔn)確。

7．本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解與運(yùn)用?！罢l(shuí)的恩賜”與“經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的”之間是并列關(guān)系，故可填表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不是……而是……”?！笆顾鼈儾荒茉偕迸c“造成了一系列生態(tài)災(zāi)難給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅”之間是遞進(jìn)關(guān)系，故可填表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”。

故解析為：不是，而是；不但，還。

8．本題考查找反義詞?！白运健保褐活欁约旱睦妫活檮e人。反義詞為文中的“慷慨”。“保護(hù)”：盡力照顧，使不受損害。反義詞為文中的“毀壞”。

故解析為：慷慨；毀壞。

9．本題考查文段內(nèi)容理解。閱讀原文，結(jié)合句子“人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地滋用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅”可知，選文中提到的再生資源不能再生的原因有人類隨意毀壞自然資源人類濫用化學(xué)品，故BD正確；

故解析為：BD。

10．本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。標(biāo)語(yǔ)是用簡(jiǎn)短文字寫(xiě)出的有宣傳鼓動(dòng)作用的口號(hào)。不同場(chǎng)合、不同用途使用符合場(chǎng)景的標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生做題時(shí)要綜合考慮，結(jié)合文段內(nèi)容作答，主體是地球，主題是保護(hù)地球，表述合理即可。示例：地球不是天然寶庫(kù)，能源更需你我呵護(hù)。

故解析為：地球不是天然寶庫(kù)，能源更需你我呵護(hù)。

11．sàn；chàn

12．出乎意料地突然發(fā)生。；事先沒(méi)有約定而相互一致。

13．說(shuō)明并不是真正的搶錢(qián)，而是人們急于幫老大爺把錢(qián)從地上撿起來(lái)。

14．由于"我"不小心撞到了老大爺，錢(qián)掉在了地上，"我"擔(dān)心錢(qián)被風(fēng)刮走或被過(guò)路人搶走，后來(lái)從人們還錢(qián)中，看到了當(dāng)今社會(huì)人們拾金不昧的高尚風(fēng)格，所以心情一下子變得輕松了。

記敘文

本題考查綜合閱讀能力。題型涉及字音辨析、詞語(yǔ)理解、引號(hào)的理解與運(yùn)用、細(xì)節(jié)理解，對(duì)于引號(hào)的作用要做好積累，閱讀題目在做題時(shí)，學(xué)生一定要注意審好題，結(jié)合每種題型具體的做題方法，回歸原文來(lái)理解分析，確保解析的完整準(zhǔn)確。

11．本題考查字音辨析。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語(yǔ)選擇正確的讀音即可?！吧ⅰ倍嘁糇?，讀“sǎn”表示無(wú)約束不密集松開(kāi)。讀“sàn”表示由聚集而分離。故“散落”的“散”應(yīng)讀“sàn”?！邦潯倍嘁糇?，讀“chàn”表示顫動(dòng)發(fā)抖；讀“zhàn”表示發(fā)抖。故“微顫”的“顫”應(yīng)讀“chàn”。

故解析為：sàn、chàn。

12．本題考查詞語(yǔ)理解?？蛇\(yùn)用拆分理解，結(jié)合上下文理解。結(jié)合文中語(yǔ)句“這突如其來(lái)的情況，使老人大為吃驚”可知“突如其來(lái)”：出乎意料地突然發(fā)生。結(jié)合文中語(yǔ)句“正在這時(shí)，只見(jiàn)過(guò)往的行人都不約而同地向錢(qián)飄走的方向跑去”可知“不約而同”：事先沒(méi)有約定而相互一致。

故解析為：①出乎意料地突然發(fā)生；②事先沒(méi)有約定而相互一致。

13．本題考查引號(hào)作用的理解與運(yùn)用。引號(hào)的作用有1.表示直接引用2.表示特殊的含義3.表示諷刺或否定4.表示需要著重指出5