八年級(jí)語文上冊(cè) 期中測(cè)試傳真模擬試卷 四川（解析）

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八年級(jí)語文上冊(cè)期中測(cè)驗(yàn)傳真模擬試卷

時(shí)間：120分鐘滿分：120分

第Ⅰ卷（閱讀題，共63分）

古詩文閱讀（31分）

（一）閱讀下面文言文，回答問題。（17分）

答謝中書書

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

三峽

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”

1．《三峽》的是。(2分）

2．解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。（4分）

①素湍綠潭（）②林寒澗肅（）

3．請(qǐng)用自己的語言描繪出“夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”的美麗畫面。（3分）

4．《三峽》第1段描寫群峰占據(jù)天地，只有正午、半夜才見日月光輝。這樣寫有什么用意？（4分）

5．兩文都寫到了“猿鳴”，請(qǐng)分別說明“猿鳴”各渲染了怎樣的氣氛？（4分）

閱讀下面的詩歌·回答問題。(8分)

村行

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。

萬有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。

梨葉落色，蕎麥花開白雪____。

何事吟余忽惆悵？村橋原①樹似吾鄉(xiāng)。

①原：原野。

6．結(jié)合詩歌內(nèi)容和韻律，詩歌中空白處最符合的字是（）

A．采B．飛C．香D．舞

7．找出傳達(dá)詩人情感的詞語，并分析其變化的原因。

8.用第一人稱和自己的話來描述首聯(lián)的畫面。

古詩文默寫。(6分)

9．默寫填上空。

（1）相顧無相識(shí)，。（王績(jī)《野望》）

（2），芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）

（3），長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）

（4）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，。（蘇軾《記承天寺夜游》）

（5）李白《渡荊門送別》中“，”兩句用游動(dòng)的視角來描寫景物的變化。

二、現(xiàn)代文閱讀。(26分)

(一)閱讀下面文章,回答問題。(10分)

永不折服的中國脊梁

①有人曾說：中國總是被這群最勇敢的人保護(hù)得很好。這群勇士中，一定有一個(gè)叫鐘南山的人。

②鐘南山骨子里的“剛”，從小就埋下了。12歲那年，他偷偷找來一把大傘，從三樓一躍而下，幻想像武俠片中的豪杰一樣凌云騰空。沒想到，傘邊翻卷，支撐力不足，鐘南山狠狠地摔在草地上，癱坐了一個(gè)多小時(shí)，一聲不吭地爬了起來。

③成年之后，鐘南山投身到醫(yī)學(xué)行業(yè)。1971年他剛進(jìn)入廣州第四人民醫(yī)院時(shí)，是醫(yī)院里功底最差的大夫。因?yàn)橐淮吾t(yī)療診斷失誤，他被科室的醫(yī)師們揶揄嘲諷，他羞愧難當(dāng)，每天見縫插針地開始了醫(yī)學(xué)術(shù)語和專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。幾個(gè)月內(nèi)，他寫下了4大本醫(yī)療工作筆記，暴瘦24斤，很快勝任了臨床工作。

④43歲時(shí)，他通過了選拔測(cè)試，贏得了到英國留學(xué)的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)，中國醫(yī)生沒有資格直接參與臨床手術(shù)，鐘南山只能做一些查房、參觀實(shí)驗(yàn)的邊角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成績(jī)，導(dǎo)師也不看好他，只允許他待滿8個(gè)月。鐘南山不服氣，決定改變局面。為了觀察真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過程，他在自己身上抽血30多次，記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；為了研究“一氧化碳”對(duì)人體影響的課題，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳含量高達(dá)22%，就相當(dāng)于連抽60支香煙。他成功了，不僅證實(shí)了導(dǎo)師的演算公式，還指出了推導(dǎo)的不完整性。導(dǎo)師心服口服，告訴鐘南山：“你想待多久都可以?！碑厴I(yè)時(shí)，英國一家大學(xué)極力挽留鐘南山，希望他在皇家醫(yī)院工作，鐘南山則執(zhí)意要回國。導(dǎo)師弗蘭里給中國駐英國大使館寫信，熱情贊揚(yáng)鐘南山：“我從未遇到過一個(gè)學(xué)生，像鐘醫(yī)生這樣勤奮，合作得這樣好，這么有成效。”

⑤鐘南山在他的日記里寫道：“我終于讓他們明白了，中國人也有值得別人學(xué)習(xí)的地方。我第一次感覺到做中國人的驕傲?！睆拇怂砷L(zhǎng)為一個(gè)敢醫(yī)敢言的“鋼鐵直男”，在醫(yī)學(xué)的荊棘叢里走出一條坦途。

⑥鐘南山這個(gè)名字，曾和“非典”連在一起。那一年，他擔(dān)任廣東省防治非典型肺炎醫(yī)療專家組組長(zhǎng)，一下被推上“非典”戰(zhàn)場(chǎng)的最前沿。當(dāng)時(shí)，官方將“非典”病原確定為衣原體，稱“非典”已經(jīng)得到控制，是他站出來揭開真相：“衣原體很容易治療，我試過治療了，根本沒有用。病情還在擴(kuò)展，連醫(yī)護(hù)人員都被感染了，怎么能說是控制了？”兩個(gè)月后，世界衛(wèi)生組織宣布，引起“非典”的病原體是冠狀病毒的變種。2020年，新型冠狀病毒來勢(shì)洶洶，又是他，首先披露十幾名醫(yī)務(wù)人員被感染，病毒存在人傳人的現(xiàn)象。

⑦“人最可貴的是講心里話，心里話不一定都是對(duì)的，你拿出來批判也沒關(guān)系，只要能夠啟發(fā)大家思考就達(dá)到目的了。”鐘南山一生鏗鏘剛直，不相信盲目的傳言，不屈從所謂權(quán)威，只相信實(shí)踐和時(shí)間檢驗(yàn)過的真理。這樣一個(gè)剛的猛士，心底卻藏著極致的溫柔。

⑧“非典”剛開始時(shí)，廣州不明原因的肺炎病人急劇增多，連一些醫(yī)生也開始對(duì)“非典”病人避之不及，明知病毒極強(qiáng)，鐘南山還是挺身而出：“把重癥病人都送到我這里來。”他親自給每個(gè)病人量體溫，不放過每一個(gè)觀察的機(jī)會(huì)，曾連續(xù)工作38小時(shí)未合眼，直到病倒在床。為了不影響同事和病人的情緒，他隱瞞了病情，悄悄回家治療。幾天后，身體虛弱的鐘南山回到研究所，盡管他連東西都拿不穩(wěn)，還是讓同事幫他穿戴好口罩、大褂、帽子，隨后就往病房沖，等著他的病人立刻就認(rèn)出來：“我意識(shí)模糊，但我知道是他，我的心踏實(shí)了下來?！蔽錆h疫情兇猛，他叮囑大家“沒有特殊情況，不要出門”，自己卻毅然踏上去往武漢的列車。歷經(jīng)多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落淚，卻在聽聞武漢街頭無數(shù)市民齊聲高唱國歌的消息時(shí)，眼眶泛紅，哽咽失聲。

⑨魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！?/p>

⑩鐘南山，就是那剛硬堅(jiān)強(qiáng)、永不彎折的中國脊梁。

10．文章主要敘述了哪幾件事？

（2分）

11．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析鐘南山的形象。

（2分）

12．為何不用《鐘南山傳》而用《永不折服的中國脊梁》作為文章標(biāo)題？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）

13．哪有什么歲月靜好，只是有人替我們負(fù)重前行。結(jié)合文本內(nèi)容，給替我們負(fù)重前行的鐘南山寫一段感謝詞。要求：不少于50字，至少運(yùn)用一種修辭手法。（2分）

(二)閱讀下面文章，回答問題。(16分)

青春正當(dāng)時(shí)不予負(fù)流年出彩

“90后”展現(xiàn)新時(shí)代青年風(fēng)貌

說起“90后”，可能很多人都會(huì)給他們貼上“自我”“叛逆”“享樂”的標(biāo)簽。而成長(zhǎng)起來的“90后”們卻以實(shí)際行動(dòng)，展現(xiàn)出這一代人的獨(dú)特風(fēng)采。

去年10月份，江蘇衛(wèi)視《一站到底》的舞臺(tái)上，吉林女孩張超凡接二連三戰(zhàn)勝對(duì)手，憑借不俗表現(xiàn)收獲無數(shù)喝彩。但如果不去關(guān)注她的左臂，很多人可能并不會(huì)看出她在優(yōu)異表現(xiàn)之外的特別之處。

“我一直都覺得我跟正常人都是一樣的，甚至我通過自己的努力，我覺得有時(shí)候會(huì)比普通人做得更好?！?/p>

1992年出生的張超凡，雖然一出生就沒有左臂，但這并沒有消磨她的意志，反而鞭策她成長(zhǎng)為一名“美少女戰(zhàn)士”。在小學(xué)拿到吉林省大道速滑（少兒組）冠軍后，張超凡漸漸體會(huì)到母親那些話的含義：“超凡，其實(shí)你只是比別人缺少了一個(gè)小零件而已。如果你自己努力，你就會(huì)變得很優(yōu)秀?！?/p>

就這樣，張超凡從沒有停下努力的腳步。全國演講大賽冠軍、中國大學(xué)生自強(qiáng)之星、全國向上向善好青年……人們看到了“東方維納斯”的出色經(jīng)歷。大學(xué)畢業(yè)后，張超凡創(chuàng)辦了東北首家國學(xué)館，成了“90后”美女校長(zhǎng)。

張超凡說，曾經(jīng)覺得自己是一個(gè)殘疾人的典型和代表，能夠激勵(lì)更多的殘疾人去奮發(fā)前進(jìn)，后來覺得其實(shí)這只是一個(gè)小的方面。所以她想成為一個(gè)追夢(mèng)逐夢(mèng)的形象，讓更多人看到其實(shí)她可以做得很好，大家也都可以做得很好。

從學(xué)業(yè)走向創(chuàng)業(yè)，張超凡在平凡的生活中演繹出非凡的精彩。生活總是會(huì)厚待努力的人——這是張超凡正在創(chuàng)作的一本書的書名。她說，希望通過這本書，給青年人或者是給有夢(mèng)想的人一些激勵(lì)、鼓勵(lì)。

同樣是1992年出生的“90后”，太原理工大學(xué)電氣與動(dòng)力工程學(xué)院的研究生潘曜還沒有走上社會(huì)，卻曾到過地球的最南端，給南極做過“CT”。

為適應(yīng)南極惡劣環(huán)境，在做好知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，潘曜也加強(qiáng)了體能訓(xùn)練。憑借全面的知識(shí)功底和較強(qiáng)的應(yīng)用能力，潘曜從60名預(yù)選人員中脫穎而出，2015年11月，潘曜成為中國第32次南極科學(xué)考查隊(duì)中最年輕的一員，帶著1.5噸儀器設(shè)備奔向了南極。但科考之路并不平坦。

潘曜一路上經(jīng)歷了嚴(yán)重的暈船、嘔吐，還經(jīng)歷了零下30度的低溫和較低的氣壓，呼吸比較難受等超出預(yù)料的種種困難，但也沒產(chǎn)生過后悔的念頭，有困難來了努力扛過去就是了。

潘曜在此次科考中的主要任務(wù)，是對(duì)南極中山站到昆侖站的300米深冰蓋進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)的精細(xì)化探測(cè)。而光是設(shè)備安裝就讓潘曜的手指吃盡了苦頭。

“我們一共有7套設(shè)備。最難裝那套設(shè)備應(yīng)該是300多斤，螺絲也比較多，還比較小，擰的話拿厚手套不好擰，得拿薄手套甚至是光著手?jǐn)Q。光手?jǐn)Q就容易粘住，很冷的時(shí)候手碰到金屬的東西就直接粘上去了。”潘曜說。

在極晝、極低溫和缺氧的環(huán)境下，潘曜時(shí)刻要關(guān)注雷達(dá)和冰雪監(jiān)測(cè)儀的工作情況，每晚還要抱著四塊25公斤的電池去發(fā)電艙為設(shè)備充電，之后再進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

潘曜表示，中國南極科考隊(duì)經(jīng)歷了158天的考查，第一次獲取冰蓋以下0到10米深的溫度數(shù)據(jù)。那些冰川學(xué)家就可以據(jù)此推演冰蓋積累的整個(gè)過程。

潘曜說，應(yīng)該是我們扛起祖國發(fā)展大梁的時(shí)候了。希望每個(gè)人無論是在南極執(zhí)行科考任務(wù)，或者是在某些地方做些平凡、不引人注目的工作，我們的目標(biāo)都是一致的，就是為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的一份力量吧！

如今的“90后”生活在更為優(yōu)越的條件下，這不應(yīng)該成為標(biāo)簽化的借口，反而應(yīng)該是看好他們的理由。他們身上閃耀的屬于這代人的寶貴品質(zhì)，值得我們?yōu)槌霾实摹?0后”點(diǎn)贊！

14．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說這篇通訊標(biāo)題使用的妙處。

（4分）

15．文章敘述潘曜在南極考查時(shí)安裝300多斤設(shè)備，有什么作用？

（4分）

16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析張超凡如何能夠“在自己平凡的生活中演繹出非凡的精彩”的？

（4分）

17.文章中的兩位主人公都以實(shí)際行動(dòng)，展現(xiàn)出90后的獨(dú)特風(fēng)采，請(qǐng)談?wù)勊麄兂霾实墓餐蛩赜心男?/p>

（4分）

名著閱讀。(6分)閱讀下列文段，回答問題。

18．名著閱讀，按要求答題。

（1）下列文章不屬于《朝花夕拾》的是：（）（3分）

A．《風(fēng)箏》B．《無常》

C．《父親的病》D．《藤野先生》

（2）魯迅在《二十四孝圖》里,針對(duì)“臥冰求鯉”、“”、“郭巨埋兒”等孝道故事做了分析,揭示了封建孝道的和。（3分）

第Ⅱ卷(積累表述題,共57分)

積累與運(yùn)用。(17分)

19．下列加點(diǎn)字的注音準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．繁昌(fán)荻港(dí)蕪湖(wú)銳不可當(dāng)(dàng)

B．潰退(kuì)殷紅(yīn)殲滅(jiān)摧枯拉朽(cuī)

C．泄氣(xiè)要塞(sè)業(yè)已(yè)和平協(xié)定(xié)

D．督戰(zhàn)(dū)激戰(zhàn)(jī)逃竄(cuàn)橫渡長(zhǎng)江(dù)

20．下列詞語運(yùn)用無誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．吳老師讀完這篇文章，緊緊攥著，嘴唇微張，似乎要詰責(zé)抄襲者。

B．每次測(cè)試，他總喜歡把自己的匿名寫在試卷最明顯的地方。

C．這部小說構(gòu)思非常巧妙，故事情節(jié)抑揚(yáng)頓挫，引人入勝。

D．每天我讀完他們這些日子寄給我的信的時(shí)候，想起了杳無音信的他們，陷入了沉思。

21．下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．諾貝爾，瑞典化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、軍工裝備制造商和炸藥的發(fā)明者，1901年首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)。

B．居里夫人，法國物理學(xué)家、化學(xué)家，原籍波蘭，先后獲得1903年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

C．李白，字太白，號(hào)青蓮居士，是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，有“詩仙”之美譽(yù)，與杜牧并稱“李杜”。

D．《三峽》的是酈道元，北魏地理學(xué)家。《水經(jīng)注校正》是一部有很高文學(xué)價(jià)值的地理專注。

22.綜合性學(xué)習(xí)（8分)

學(xué)習(xí)了《列夫·托爾斯泰》一文，為進(jìn)一步了解偉人深邃的思想，班級(jí)舉行了以“走近列夫·托爾斯泰”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）根據(jù)對(duì)列夫·托爾斯泰的了解，結(jié)合課文內(nèi)容，補(bǔ)全下面的對(duì)聯(lián)。（3分）

上聯(lián)：一聲怒吼斥沙皇

下聯(lián)：

班級(jí)掀起了紀(jì)念列夫·托爾斯泰的熱潮，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備，請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)設(shè)計(jì)三種活動(dòng)形式。（5分）

23．（40分）作文題。

“無可奈何花落去”是詞人讀懂人生的感慨，“讀你千遍也不厭倦”是歌手讀懂真情的呼喚，“先憂后樂”是文人讀懂時(shí)代的擔(dān)當(dāng)，萬有引力是科學(xué)家讀懂蘋果落地的思考……一詩一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去閱讀，用心靈去感悟。

請(qǐng)以“讀懂”為話題，寫一篇文章。

解析解答部分

1．酈道元

2．急流；肅殺，凄寒

3．示例：夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。

4．這樣寫是為了從側(cè)面烘托出三峽山高（嶺連、山多、狹窄）的特點(diǎn)。

5．《三峽》：猿鳴渲染三峽秋天蕭瑟凄涼的氣氛?！洞鹬x中書書》：猿嗚渲染了清晨充滿生機(jī)（活力）的（熱鬧、快樂）氣氛。

分析概括文言個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；感受、分析環(huán)境描寫；答謝中書書；三峽/酈道元；理解文章關(guān)鍵語句意思；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查文言文常識(shí)。注意掌握文言文的、相關(guān)文學(xué)常識(shí)、文章主旨情感等。

（2）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表述要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（4）本題考查側(cè)面描寫。注意側(cè)面描寫是為了襯托主要事物，突出主要事物的特點(diǎn)，表述的情感。

（5）本題考查環(huán)境描寫。環(huán)境描寫作用：交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；渲染……的氣氛，烘托……的心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文……情節(jié)作鋪墊；深化主題；表現(xiàn)人物形象。答題注意結(jié)合文章內(nèi)容分析。

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這實(shí)在是人間的天堂呀。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

在七百里的三峽中，兩岸都是連綿的高山，全然沒有中斷的地方；層層的懸崖，排排的峭壁，遮擋了天空和太陽。如果不是正午，就看不到太陽；如果不是半夜，就看不到月亮。

到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻斷。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，期間相距一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也不如船快。

等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物。極高的山峰上，大多生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，懸泉瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，的確是趣味無窮。

在秋天，每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，聲音悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

1．《三峽》是北魏地理學(xué)家、散文家酈道元?jiǎng)?chuàng)作的一篇散文。

故解析為：酈道元

2．①翻譯為：白色的急流，碧綠的潭水。湍：急流的水。

②翻譯為：樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。肅，肅殺，凄寒。

故解析為：急流；肅殺，凄寒

3．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“頹、沉鱗、競(jìng)躍”。頹，墜落。沉鱗，潛游在水中的魚。競(jìng)躍，競(jìng)相跳躍。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表述要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故解析為：夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。

4．寫山，用“兩岸連山，略無闕處”寫山之“連”、“多”，“重巖疊嶂，隱天蔽日”寫山之“高”，又用“自非亭午夜分，不見曦月”側(cè)面烘托，讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄，寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽磅礴逶迤、雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，使讀者很快被三峽的雄險(xiǎn)氣勢(shì)所吸引。

故解析為：這樣寫是為了從側(cè)面烘托出三峽山高（嶺連、山多、狹窄）的特點(diǎn)。

5．《三峽》寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，寫猿又分兩層，一是直接敘述，一是引漁歌為證。寫猿又圍繞著“山”和“哀”兩個(gè)重點(diǎn)，從而顯示秋峽的特色。以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“長(zhǎng)”形容嘯，送聲長(zhǎng)遠(yuǎn)，暗示是在長(zhǎng)峽之中?！翱展葌黜憽?，直言在山中?！熬媒^”，回應(yīng)“兩岸連山，略無闕處”。寫漁歌也是一言“峽長(zhǎng)”，一言聲哀。從猿鳴之中，使人進(jìn)一步體會(huì)到山高、嶺連、峽窄、水長(zhǎng)，同時(shí)山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>

《答謝中書書》：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。天剛麻麻亮，花葉上露珠還未照上太陽時(shí)，山林就開始了歡唱。這“亂”字有聲繁悅耳，使人迷惑，動(dòng)人心魄的意思。而到了“夕日欲頹”、金烏西棲之后，魚兒避開了“鷹嶙鶚視”的威脅，此際競(jìng)躍騰歡，盡情享受空氣中彌漫的芳馨?？傊?，從早到晚，山林中正是由于猿的柔聲啼喚，鳥的恣意鳴哄和魚的歡騰競(jìng)躍而顯得格外靜謐幽美。

故解析為：《三峽》：猿鳴渲染三峽秋天蕭瑟凄涼的氣氛。《答謝中書書》：猿嗚渲染了清晨充滿生機(jī)（活力）的（熱鬧、快樂）氣氛。

6．C

7．“野興長(zhǎng)”“惆悵”。詩人原本游興正濃，一看到村子的小橋、原野上的樹木像極了家鄉(xiāng)，便觸發(fā)對(duì)故土親人的思念之情，傳神地反映出了的心情由悠然至悵然的變化。

8．我打著馬兒穿行在山間小路，路旁的野菊也已經(jīng)微微開放，任由馬兒隨意行走興致悠長(zhǎng)。

把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲表述的思想感情

（1）本題考查古詩選詞填上空，其實(shí)是考查古詩韻腳。注意古詩詞押韻的特點(diǎn)，聯(lián)系前后幾句古詩，分析押的是什么韻，在選項(xiàng)中選擇合適的韻腳即可。

（2）本題考查古詩情感分析。理解古詩句表述含義，抓住詩句中的情感詞，結(jié)合生平背景分析古詩情感，分析詩人情感變化原因。

（3）本題考查古詩畫面描繪題。答題注意先指出景物，翻譯古詩句，指出這句話描繪了什么樣的景象。注意題目要求是用用第一人稱，在答題時(shí)要加入“我”。

馬兒穿行在山路上菊花已微黃，任由馬匹自由地行走興致悠長(zhǎng)。

千萬的山谷回蕩著聲響靜聽夜，看數(shù)座山峰在夕陽下默默無語。

棠梨的落葉紅得好似胭脂一般，香氣撲鼻的蕎麥花啊潔白如雪。

是什么讓我在吟詩時(shí)忽覺惆悵，原來鄉(xiāng)村小橋像極了我的家鄉(xiāng)！

6．注意其他三句話最后一個(gè)字，發(fā)“ang”音，空格處也要發(fā)“ang”音。

故解析為：C

7．“野興長(zhǎng)”寫騎馬穿山間小路而行，領(lǐng)略山野旖旎的風(fēng)光，突出悠然的神態(tài)、濃厚的游興。“惆悵”寫詩人在吟詩之后不知為什么忽然感到悶悶不樂；后句作答寫這原來是詩人因驀然發(fā)現(xiàn)村橋原野上的樹像他故鄉(xiāng)的景物而產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情。反映出了的心情由悠然至悵然的變化，拓深了詩意。

故解析為：“野興長(zhǎng)”“惆悵”。詩人原本游興正濃，一看到村子的小橋、原野上的樹木像極了家鄉(xiāng)，便觸發(fā)對(duì)故土親人的思念之情，傳神地反映出了的心情由悠然至悵然的變化。

8．首聯(lián)翻譯為：馬兒穿行在山路上菊花已微黃，任由馬匹自由地行走興致悠長(zhǎng)。注意題目要求是第一人稱，“我”就是古詩中的主人公，整合下語言即可。

故解析為：我打著馬兒穿行在山間小路，路旁的野菊也已經(jīng)微微開放，任由馬兒隨意行走興致悠長(zhǎng)。

9．（1）長(zhǎng)歌懷采薇

（2）晴川歷歷漢陽樹

（3）大漠孤煙直

（4）蓋竹柏影也

（5）山隨平野盡；江入大荒流

一般性默寫；理解性默寫

①—④屬于一般型默寫。⑤—⑥屬于理解型默寫，解答時(shí)，首先要弄懂全詩大意，在此基礎(chǔ)上，篩選符合要求的詩句即可。填寫古詩易寫錯(cuò)別字，原因是在背誦古詩時(shí)只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫時(shí)就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問題。比如本題要注意的易錯(cuò)字有：薇、晴、漠、孤、柏、漸、蹄。

要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。

10．①12歲時(shí)就敢從三樓跳傘；②在廣州第四人民醫(yī)院努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；③在英國留學(xué)時(shí)，為獲取第一手資料，用自己做實(shí)驗(yàn)，得到了導(dǎo)師的挽留和極力稱贊；④在“非典”和新冠肺炎疫情時(shí)，勇敢地揭露真相；⑤帶病工作；⑥為抗擊新冠肺炎疫情，不顧個(gè)人安危，毅然奔赴抗疫前線；⑦聽到武漢市民唱國歌哽咽失聲。

12．剛烈執(zhí)著，刻苦好學(xué)，愛崗敬業(yè)(樂于奉獻(xiàn))，愛國，正直真誠(敢講真話，內(nèi)心柔軟)。

13．“永不折服的中國脊梁”運(yùn)用比喻的修辭手法，把鐘南山比作“中國脊梁”，生動(dòng)形象地寫出了鐘南山的家國擔(dān)當(dāng)，吸引了讀者的興趣，“永不折服”還突出了鐘南山的剛毅執(zhí)著。而“鐘南山傳”只表明文本內(nèi)容是記敘鐘南山的生平事跡的，不能體現(xiàn)人物精神，表現(xiàn)力不強(qiáng)。

14．示例：“非典”面前，您與人民站在一起，攻堅(jiān)克難，百折不撓。而今風(fēng)云突變，您親赴武漢，帶來的不只是希望更是景仰。懸壺濟(jì)世，醫(yī)者仁心，是您的本分，更是您畢生的信念。

語言生動(dòng)；語言簡(jiǎn)明；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑶本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

⑷本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

10．本題考查信息篩選和概括能力。第2段，12歲那年，他從三樓跳下；第3段，他在廣州第四人民醫(yī)院努力學(xué)習(xí)，勝任了臨床工作；第4、5段，他在英國留學(xué)，在自己身上做實(shí)驗(yàn)，獲得導(dǎo)師的挽留和稱贊；第6段，他在“非典”和“新型冠狀病毒”來臨時(shí)站出來揭開真相；第8段，他帶病工作，卻溫柔對(duì)待病人，他聽到武漢市民唱國歌哽咽失聲。

故解析為：①12歲時(shí)就敢從三樓跳傘；②在廣州第四人民醫(yī)院努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；③在英國留學(xué)時(shí)，為獲取第一手資料，用自己做實(shí)驗(yàn)，得到了導(dǎo)師的挽留和極力稱贊；④在“非典”和新冠肺炎疫情時(shí)，勇敢地揭露真相；⑤帶病工作；⑥為抗擊新冠肺炎疫情，不顧個(gè)人安危，毅然奔赴抗疫前線；⑦聽到武漢市民唱國歌哽咽失聲。

11．本題考查對(duì)人物形象的分析。第2段，他12歲時(shí)，從三樓跳下，說明他剛烈；第3、4段，他在第四人民醫(yī)院努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和在英國留學(xué)為獲取第--手資料，用自己做實(shí)驗(yàn)，說明他對(duì)待醫(yī)學(xué)刻苦鉆研、執(zhí)著。第5段，他寫在日記里的話，說明他有愛國精神；第6段，他在“非典”“新冠肺炎”時(shí)，勇敢地揭露真相，說明他正直，敢講真話；第8段，他沖在抗“非典”一線，帶病工作，說明他愛崗敬業(yè)，具有無私奉獻(xiàn)精神，他聽到武漢人民唱國歌哽咽失聲，說明他內(nèi)心柔軟。

故解析為：剛烈執(zhí)著，刻苦好學(xué)，愛崗敬業(yè)(樂于奉獻(xiàn))，愛國，正直真誠(敢講真話，內(nèi)心柔軟)。

12．本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解?！坝啦徽鄯闹袊沽骸笔褂玫氖潜扔魇址?，把鐘南山比作“中國脊梁”，容易引起讀者的閱讀興趣；“永不折服”生動(dòng)形象地寫出了鐘南山堅(jiān)初執(zhí)著和對(duì)國家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。如果用“鐘南山傳”為題，只能表明文章內(nèi)容是記敘鐘南山的生平事跡，不能揭示出人物的精神，表現(xiàn)力不強(qiáng)。

故解析為：“永不折服的中國脊梁”運(yùn)用比喻的修辭手法，把鐘南山比作“中國脊梁”，生動(dòng)形象地寫出了鐘南山的家國擔(dān)當(dāng)，吸引了讀者的興趣，“永不折服”還突出了鐘南山的剛毅執(zhí)著。而“鐘南山傳”只表明文本內(nèi)容是記敘鐘南山的生平事跡的，不能體現(xiàn)人物精神，表現(xiàn)力不強(qiáng)。

13．本題考查對(duì)文章的理解與語言表述運(yùn)用的能力。解答要求在理解全文的基礎(chǔ)上，說出自己的感受。要求表述有針對(duì)性，能表述感激之情，并運(yùn)用到某種修辭手法。此題為開放題，解析不唯一。

故解析為：“非典”面前，您與人民站在一起，攻堅(jiān)克難，百折不撓。而今風(fēng)云突變，您親赴武漢，帶來的不只是希望更是景仰。懸壺濟(jì)世，醫(yī)者仁心，是您的本分，更是您畢生的信念。

14．采用對(duì)稱的方法，用生動(dòng)優(yōu)美的形式吸引讀者，讓人讀起來朗朗上口；以最精練的文字將新聞中最重要的內(nèi)容和思想提示給讀者。

15．通過細(xì)節(jié)描寫，突出了南極考查時(shí)工作環(huán)境的困難，從中也可以看到潘曜的認(rèn)真努力，他用自己的行動(dòng)為當(dāng)代年輕人做出了表率，證明了“90后”也有出彩的。

16．個(gè)人心態(tài)好（有頑強(qiáng)的意志力），為夢(mèng)想而執(zhí)著努力；得到家長(zhǎng)的有利引導(dǎo)；用自己的經(jīng)歷去鼓勵(lì)他人，傳播正能量（有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng)）。

17．困境之中，個(gè)人能夠努力克服困難，認(rèn)真對(duì)待所做之事；有理想，有抱負(fù)，追逐自己的夢(mèng)想，使之成為內(nèi)驅(qū)力，身邊有人能給自己以引導(dǎo)或激勵(lì)

新聞、材料類；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；細(xì)節(jié)描寫

（1）本題考查學(xué)生把握標(biāo)題使用妙處能力。分析通訊標(biāo)題妙處，可以從標(biāo)題的的修辭、形式以及其與通訊內(nèi)容的關(guān)系上來分析作答。

（2）本題考查表述技巧的理解與分析能力。解答此類題，先指出文段用了什么表述技巧，然后結(jié)合文章具體內(nèi)容和文章的主旨說說運(yùn)用該技巧有什么作用即可。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選整合文中信息能力。也可以說此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解賞析能力。仔細(xì)閱讀全文，從文章中找出與題干要求相關(guān)的內(nèi)容，或從文中找到原句，也可用自己的語言回答，意思對(duì)即可。

（4）本題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀能力。此類試題一般沒有固定解析。在對(duì)全文內(nèi)容有了一定了解的基礎(chǔ)上，深入思考，聯(lián)系實(shí)際談自己的真實(shí)感想，切忌空洞。

14．本篇通訊的標(biāo)題“青春正當(dāng)時(shí)不予負(fù)流年”采用了對(duì)稱的方法和形式吸引讀者，讀起來朗朗上口。且“青春正當(dāng)時(shí)不予負(fù)流年”將新聞中兩位主人公的事跡和思想精神作了高度概括，提示給讀者。

故解析為：采用對(duì)稱的方法，用生動(dòng)優(yōu)美的形式吸引讀者，讓人讀起來朗朗上口；以最精練的文字將新聞中最重要的內(nèi)容和思想提示給讀者。

15．本文敘述潘曜在南極考察時(shí)安裝300多斤設(shè)備，屬于細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。細(xì)節(jié)描寫，可以刻畫出活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫會(huì)讓讀者印象深刻，提高文章的可讀性。結(jié)合上下文和文章的主旨，此處的細(xì)節(jié)描寫——在南極如此寒冷的環(huán)境下，潘曜考察時(shí)安裝300多斤設(shè)備，突出了南極考察時(shí)工作環(huán)境的困難，從中也可以看到潘曜的認(rèn)真努力，他用自己的行動(dòng)為當(dāng)代年輕人做出了表率，證明了“90后”也有出彩的。

故解析為：通過細(xì)節(jié)描寫，突出了南極考查時(shí)工作環(huán)境的困難，從中也可以看到潘曜的認(rèn)真努力，他用自己的行動(dòng)為當(dāng)代年輕人做出了表率，證明了“90后”也有出彩的。

16．解答本題，首先要立足全文，通讀文章，可知本文講述張超凡有關(guān)事跡的主要在文章三至七段，鎖定這些段落，明確文中講了人物哪些事件，然后注意題干中所說的“在自己平凡的生活中演繹出非凡的精彩”，以此為出發(fā)點(diǎn)篩選信息。

故解析為：個(gè)人心態(tài)好（有頑強(qiáng)的意志力），為夢(mèng)想而執(zhí)著努力；得到家長(zhǎng)的有利引導(dǎo)；用自己的經(jīng)歷去鼓勵(lì)他人，傳播正能量（有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng)）。

17．首先整體閱讀文本，然后篩選兩位主人公的事跡，然后從他們內(nèi)在的品格和精神的角度探討他們出彩的共同因素。本題，可聯(lián)系兩位主人公坎坷的經(jīng)歷，及其面對(duì)坎坷，認(rèn)定自己的人生目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，不斷進(jìn)取的精神，及自己的生活來談實(shí)際談自己如何讓自己出彩。作答時(shí)，只要能聯(lián)系自己生活實(shí)際，言之有理即可。

故解析為：困境之中，個(gè)人能夠努力克服困難，認(rèn)真對(duì)待所做之事；有理想，有抱負(fù)，追逐自己的夢(mèng)想，使之成為內(nèi)驅(qū)力，身邊有人能給自己以引導(dǎo)或激勵(lì)。

18．（1）A

（2）老萊娛親虛偽殘酷

藤野先生；作家作品

（1）《風(fēng)箏》是魯迅的散文詩集《野草》里