教科版（2017秋）科學(xué) 一年級(jí)上冊(cè) 2.5用相同的物體來測(cè)量 同步練習(xí)（word版 含答案）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2.5《用相同的物體來測(cè)量》（同步練習(xí)）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版一、選擇題1．在測(cè)量過程中要注意，小立方體之間要（

）。A．首尾相連 B．隨意 C．有間隔2．選擇小立方體作標(biāo)準(zhǔn)物的原因不包括（

）。A．每邊一樣長(zhǎng)，方便使用B．只用一個(gè)小立方體，會(huì)降低測(cè)量的速度C．方便粘在一起D．比較小，可減少最后一個(gè)單位的讀數(shù)問題，減小誤差3．測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，小立方體相比牙簽測(cè)量結(jié)果（

）。A．更準(zhǔn)確 B．更不準(zhǔn)確 C．一樣準(zhǔn)確4．把多個(gè)小立方體粘起來測(cè)量的好處不包括（

）。A．測(cè)量更準(zhǔn)確 B．測(cè)量更快更方便C．更美觀 D．方便粘起來5．用小立方體測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，（

）又快速又準(zhǔn)確。A．先把10個(gè)小立方體粘成一組，再用這組小立方體測(cè)量B．用1個(gè)小立方體直接測(cè)量C．先把2個(gè)小立方體粘成一組，再用這組小立方體測(cè)量6．選擇小立方體做標(biāo)準(zhǔn)物的原因不包括（

）A．每邊一樣長(zhǎng)，方便使用；B．比較小，可減少最后一個(gè)單位的度數(shù)問題，減小誤差；C．方便粘在一起；D．只用一個(gè)小立方體，會(huì)降低測(cè)量的速度；7．下圖所示的物體中，（

）最適合用來測(cè)量書本的長(zhǎng)度。A． B． C．8．如圖所示，鉛筆的長(zhǎng)度是（

）回形針的長(zhǎng)度。A．3個(gè) B．3個(gè)半 C．4個(gè)9．講桌只有一個(gè)，我們這么多小組要怎么快速準(zhǔn)確地測(cè)量它的長(zhǎng)度呢？（

）A．一個(gè)小組一個(gè)小組地輪流測(cè)量B．制作多條與講桌長(zhǎng)度同樣長(zhǎng)的紙帶，各小組測(cè)量紙帶即可C．選一個(gè)小組為代表進(jìn)行測(cè)量，其他小組等著就行D．老師測(cè)量，學(xué)生觀察10．不同的人用尺子測(cè)量同一個(gè)物體的長(zhǎng)度，得到的結(jié)果應(yīng)該是（

）。A．不一樣的 B．一樣的二、判斷題11．把小立方體粘起來，測(cè)量更方便。()12．“十進(jìn)制”對(duì)測(cè)量沒有幫助。()13．我們?cè)诒容^測(cè)量結(jié)果時(shí)要按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。()14．桌面的長(zhǎng)度是4根鉛筆的長(zhǎng)度。()15．用同樣物體測(cè)桌子的長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果可以直觀的比較出長(zhǎng)短。()三、排序題16．下面是第三小組測(cè)量時(shí)的幾個(gè)步驟，請(qǐng)排出正確的操作順序___________。①在小立方體連接處劃線做標(biāo)記。②選定起點(diǎn)和終點(diǎn)。③數(shù)一數(shù)測(cè)量結(jié)果。④從起點(diǎn)開始，首尾相連擺小立方體，擺到終點(diǎn)。四、綜合題第一種測(cè)量方法

第二種測(cè)量方法

一個(gè)連一個(gè)測(cè)量

10個(gè)小立方體組合測(cè)量17．請(qǐng)幫阿星回答怪教授提出的問題。上面的兩種測(cè)量方法結(jié)果一樣嗎？（

）A．一樣 B．不一樣18．你更喜歡哪種測(cè)量方法？為什么？我更喜歡第________種測(cè)量方法。因?yàn)榈赺_______種方法更________、更準(zhǔn)確。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．A2．B3．A4