第五單元環(huán)球之旅亞洲之聲阿里郎教學(xué)設(shè)計人教版初中音樂七年級上冊

七年級音樂上冊教學(xué)設(shè)計課題5.6阿里郎教學(xué)目標(biāo)1.通過教學(xué)活動，學(xué)唱歌曲《阿里郎》，體驗作品中的情緒，并能從欣賞與體驗中感受到朝鮮民歌的特點。2.欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲、并以舞蹈形式表現(xiàn)音樂，使學(xué)生感受音樂所具有的表現(xiàn)力及領(lǐng)會音樂所表達(dá)的內(nèi)在情感。3.通過欣賞《阿里郎》和典型人文景觀、風(fēng)俗民情，感受朝鮮民族音樂風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情教學(xué)重點欣賞與體驗中感受到朝鮮民歌的特點。教學(xué)難點使學(xué)生能夠用圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒流暢的演唱《阿里郎》，生動形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖和關(guān)注的學(xué)生情境導(dǎo)入：聽大長今主題曲《呼喚》新授課：《阿里郎》的來源:傳說，1865年朝鮮王國為修皇宮從各地征集農(nóng)民來到漢城，農(nóng)民思念家鄉(xiāng)，紛紛唱起本鄉(xiāng)民歌，于是各種各樣的《阿里郎》在全國流傳，成為民族的象征。因此，在日本統(tǒng)治的年代里，朝鮮人民唱出《阿里郎》的歌聲，表示對故鄉(xiāng)、對民族、對祖國的懷念。作品簡介《阿里郎》是一首古老的朝鮮族民歌，曲調(diào)優(yōu)美流暢、委婉纏綿、感情淳樸，體現(xiàn)了朝鮮族人民堅強(qiáng)不屈的性格特征?！栋⒗锢伞肥亲钅荏w現(xiàn)朝鮮音樂特點，而家喻戶曉的、最有代表性的朝鮮民謠。無論走到那里，無論來自北朝鮮、還是韓國，只要他們聽到《阿里郎》(Arirang)的歌聲，就會喚起濃濃的親情與渴望，《阿里郎》以委婉的曲調(diào)、深厚的意境，傳遞著5000年的民族感情和內(nèi)涵?！栋⒗锢伞肥且皇卓趥髅裰{。朝鮮族把民歌也稱為民謠。它有五種體裁：農(nóng)謠、抒情謠、風(fēng)俗謠、童謠、長歌。其中抒情謠流傳最廣，數(shù)量最多，題材廣泛。因為《阿里郎》是口傳民謠，所以它的歌詞，曲調(diào)在民間有二十多種.音樂知識長鼓，又稱杖古鼓。兩端空而大，一邊音色柔和，一邊音色清脆，是朝鮮族特有的代表性樂器。起源于印度細(xì)腰鼓，構(gòu)造獨特，音色柔和，常用于歌舞伴奏及齊合奏。長鼓，又稱杖古鼓。兩端空而大，一邊音色柔和，一邊音色清脆，是朝鮮族特有的代表性樂器。伽耶琴，又稱朝鮮箏，由共鳴箱、琴弦、琴碼三部分組成，為民歌和民間舞蹈伴奏或是獨奏合奏。朝鮮族彈拔樂器。流行于朝鮮族居住地區(qū).演奏時，一端著地，一端置左膝上，雙手彈撥，表演姿態(tài)文雅別致。用于獨奏、合奏及“伽耶琴彈唱”。洞簫是朝鮮音樂中重要的吹奏樂器。作品欣賞1、歌曲表達(dá)怎樣的情緒？音樂情緒：憂傷的、略帶憂愁；2、歌曲的節(jié)拍、速度怎樣？節(jié)拍：3/4，速度：稍慢。3、演唱有何特點？演唱特點：有顫音、滑音4、在視頻中看到了哪些伴奏樂器？主要伴奏樂器：枷椰琴、長鼓。5.歌曲是幾拍子？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？朝鮮音樂多為三拍，節(jié)奏以長短為基本形態(tài)：強(qiáng)弱弱。6.歌曲情緒是怎樣的？表達(dá)怎樣的情感？情緒憂傷委婉，表述妻子對丈夫的思念，期盼相聚，傾訴衷腸。7.旋律中最典型的節(jié)奏型是什么？旋律中最典型的節(jié)奏為Ⅹ·ⅩⅩⅩ。8.這兩首歌曲表達(dá)怎樣情感？在音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、旋律上有何共同點和不同點？名稱節(jié)拍節(jié)奏速度旋律情緒阿里郎1傳統(tǒng)3/4長短稍慢優(yōu)美、流暢略帶憂愁、傷感阿里郎2珍島3/4長短中速優(yōu)美、活潑愉快，幽默阿里郎3新阿里郎3/4長短稍快悠揚、快暢快樂、幸福9.朝鮮族音樂的主要特點？①音樂旋律沒有4、7，多采用五聲音調(diào)，②多用附點音符的長短節(jié)奏或短長節(jié)奏等三拍子的復(fù)合變化節(jié)奏。

③旋律多二、三度螺旋式的升降，旋律流暢，優(yōu)美。④歌曲由四個樂句組成,是由單