福建省龍巖市“長汀連城上杭武平永定漳平”六縣（市區(qū)）一中高三上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題

“長汀、連城、上杭、武平、永定、漳平”六縣（市/區(qū)）一中聯(lián)考20202021學(xué)年第一學(xué)期半期考高三語文試題（考試時(shí)間：150分鐘總分：150分）命題人：武平一中永定一中漳平一中一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題,19分）閱讀下面的文字，完成15題。材料一：今天，記者從教育部獲悉，教育部在深入調(diào)研、總結(jié)高校自主招生和上海等地高考綜合改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定出臺(tái)了《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》（也稱“強(qiáng)基計(jì)劃”），遴選部分高校開展試點(diǎn)。2020年起，不再組織開展高校自主招生工作。據(jù)悉，“強(qiáng)基計(jì)劃”主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招生專業(yè)。要突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。建立學(xué)科專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)新形勢(shì)要求和招生情況，適時(shí)調(diào)整強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)。據(jù)了解，在計(jì)劃起步階段，教育部將在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校范圍內(nèi)遴選高校開展試點(diǎn)。其中包括北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)等。相關(guān)高?？上蚪逃可暾?qǐng)并提交相關(guān)專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。教育部組織專家綜合考慮高校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研項(xiàng)目及平臺(tái)建設(shè)情況、招生和人才培養(yǎng)方案等因素，按照“一校一策”的原則，研究確定強(qiáng)基計(jì)劃招生高校、專業(yè)和規(guī)模。據(jù)悉，高校根據(jù)有關(guān)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，制定強(qiáng)基計(jì)劃的招生和培養(yǎng)方案。符合高校報(bào)考條件的考生可在高考前申請(qǐng)參加強(qiáng)基計(jì)劃招生。高校依據(jù)考生的高考成績，按在各?。▍^(qū)、市）強(qiáng)基計(jì)劃招生名額的一定倍數(shù)確定參加高?？己说目忌麊巍？忌鷧⒓咏y(tǒng)一高考和高?？己撕螅咝⒖忌呖汲煽?、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等按比例合成考生綜合成績（其中高考成績所占比例不得低于85%），根據(jù)考生填報(bào)志愿，按綜合成績由高到低順序錄取。有關(guān)高校要認(rèn)真研究制定高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，并在招生簡章中提前向社會(huì)公布。(摘編自《中國青年報(bào)》，葉雨婷《教育部推出“強(qiáng)基計(jì)劃”》）材料二:強(qiáng)基計(jì)劃最突出的一點(diǎn)就是已經(jīng)跳出招生的狹隘范疇，著眼于國家對(duì)人才的戰(zhàn)略需要，貫通國家急需拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)兩階段。在這一點(diǎn)上，強(qiáng)基計(jì)劃顯然比原來的自主招生站位更高。限定于基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，強(qiáng)基計(jì)劃更著眼于國家對(duì)戰(zhàn)略人才的需要，而不僅僅是高校個(gè)體的需要。自主招生的初衷就是為有學(xué)科特長的學(xué)生開辟一條特別通道。高考分?jǐn)?shù)錄取有點(diǎn)像招收十項(xiàng)全能選手，著名高校更是需要每科都強(qiáng)或者沒有短板。但是對(duì)于那些有某些專長的學(xué)生來說，高考顯然不夠科學(xué)合理，甚至?xí)駴]這些專門人才，于是，自主招生政策推出了。但長期以來，自主招生政策更著眼于招生，這部分有學(xué)科特長的學(xué)生獲得的更多是降分照顧，而在其就讀專業(yè)上并沒有過多限制，這在一定程度上背離了自主招生的出發(fā)點(diǎn)。新出臺(tái)的強(qiáng)基計(jì)劃則完全聚焦于基礎(chǔ)學(xué)科?；A(chǔ)學(xué)科人才的強(qiáng)弱對(duì)關(guān)鍵技術(shù)的突破有著基礎(chǔ)性甚至是決定性作用。日前，華為負(fù)責(zé)人任正非就多次談到，華為能在5G等關(guān)鍵通信技術(shù)上取得突破，主要就是靠華為的“700多位數(shù)學(xué)家，800多位物理學(xué)家以及120位化學(xué)家”。近年，華為從全球大規(guī)模引進(jìn)了基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的一流人才，為華為在關(guān)鍵技術(shù)上的領(lǐng)先奠定了重要基礎(chǔ)。日前，科技部聯(lián)合教育部等部委還專門出臺(tái)了加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究的專門文件，目的也在此。此次強(qiáng)基計(jì)劃明確限定了招生專業(yè)，以基礎(chǔ)學(xué)科（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等）為主，也是響應(yīng)國家號(hào)召，從培養(yǎng)國家急需人才的角度出發(fā)。正因?yàn)榇?，入圍?qiáng)基計(jì)劃的考生基本上都需要在其擅長的領(lǐng)域從事基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，而不是把個(gè)人專長作為一個(gè)進(jìn)入名校的跳板，轉(zhuǎn)而就讀其他熱門應(yīng)用專業(yè)，比如金融。限定于部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校，縮小招生數(shù)量，強(qiáng)調(diào)拔尖創(chuàng)新人才從選拔到培養(yǎng)的整個(gè)貫通培養(yǎng)，而不僅僅是招生。新的強(qiáng)基計(jì)劃鼓勵(lì)支持高校對(duì)通過強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生單獨(dú)編班，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)，并與原有的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃統(tǒng)籌考慮，探索建立本碩博銜接的培養(yǎng)模式；同時(shí)也鼓勵(lì)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心等國家重點(diǎn)技術(shù)攻關(guān)單位吸納這些學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目研究，探索建立一種結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。也正是基于國家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，強(qiáng)基計(jì)劃第一批試點(diǎn)高校限定在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校，這和過去具有自主招生資格的90余所高校數(shù)量相比，顯然有大幅縮減。但作為一項(xiàng)重大改革的起步階段，從小范圍開始試點(diǎn)是非常積極穩(wěn)妥的，也體現(xiàn)了高等教育為國選材育才的初心和使命。（摘編自中國教育部官網(wǎng)，陳志文《“強(qiáng)基計(jì)劃”不是自主招生的升級(jí)版》）材料三:1月15日，教育部發(fā)布了《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》，即“強(qiáng)基計(jì)劃”。這也意味著本輪以義務(wù)教育階段堅(jiān)決減負(fù)、新高考改革這一首一尾相向而行、共同驅(qū)動(dòng)的教育綜合改革，完成了又一項(xiàng)標(biāo)志性的頂層設(shè)計(jì)，整體架構(gòu)更為清晰，導(dǎo)向更為明確。其政策要點(diǎn)有三：一是從2020年起，原有的高校自主招生方式徹底終結(jié)。二是業(yè)已探索多年的綜合評(píng)價(jià)錄取方式得以保留，但在細(xì)節(jié)流程上做了重大調(diào)整。三是該計(jì)劃初步試點(diǎn)的范圍限制在國家“雙一流計(jì)劃”中的部分“一流高?！?，后續(xù)走向及開放性值得進(jìn)一步觀察。應(yīng)該說，改革走到這一步是漫長教育鏈條傳導(dǎo)的必然結(jié)果，也是教育邏輯自身的演進(jìn)使然。大學(xué)怎么招生，說到底還是指揮棒，小學(xué)、初高中的教育改革結(jié)果，還是要落實(shí)在高招中。上游搞素質(zhì)教育，就要減少耗費(fèi)在題海戰(zhàn)術(shù)中的低水平重復(fù)性勞動(dòng)。中游的高中階段，就必須建立完備的學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告，為每個(gè)學(xué)生在其成長過程中的全面發(fā)展情況畫像。那么，在下游的大學(xué)招生和錄取環(huán)節(jié)有所呼應(yīng)，建立配套的制度支撐，顯然是有必要的。自主招生和綜合評(píng)價(jià)錄取，是十余年來在大學(xué)招生改革探索的兩條路徑。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，兩個(gè)探索方向積累了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)，但也像文件所說的出現(xiàn)了“招生學(xué)科過于寬泛、重點(diǎn)不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個(gè)別高校考核評(píng)價(jià)不夠科學(xué)規(guī)范、個(gè)別考生提供不真實(shí)的學(xué)科特長材料等”問題，這些偏向需要糾正。如何潑掉洗澡水的同時(shí)保住孩子？在教育部本輪出臺(tái)的文件中明確規(guī)定：高考成績所占比例不得低于85%。這意味著高考成績?cè)诰C合評(píng)價(jià)錄取中的比重回升，高校對(duì)學(xué)生的“合法”選擇權(quán)的比重有所回落，其實(shí)是一次“再平衡”。取消“自主招生”，不是“倒退”，在以空間換時(shí)間、循序漸進(jìn)地協(xié)同推動(dòng)大中小學(xué)一體化聯(lián)動(dòng)發(fā)展，在素質(zhì)教育開弓沒有回頭箭之后，再以招錄政策改革的組合拳反向打通“最后一公里”的梗阻。強(qiáng)基計(jì)劃就是改革的2.0，用來鞏固基于高考成績的、公平公正的綜合評(píng)價(jià)多元錄取的招生改革成果。（摘編自“澎湃新聞”，《強(qiáng)基計(jì)劃：用改革鞏固高考改革的成果》）1．下列對(duì)上述材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“強(qiáng)基計(jì)劃”取代了原先的高校自主招生，只限于在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。B．“強(qiáng)基計(jì)劃”比原來的自主招生站位更高，但它限定了基礎(chǔ)學(xué)科，限定了招生專業(yè)，所以招生范圍上比自主招生狹隘。C．“強(qiáng)基計(jì)劃”主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，首先在一部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校開展試點(diǎn)。D．“強(qiáng)基計(jì)劃”初步試點(diǎn)的范圍限制在國家“雙一流計(jì)劃”中的部分“一流高?！?，以后會(huì)陸續(xù)放開，在全國高校推行。2．下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（）A.“強(qiáng)基計(jì)劃”從選拔定位、試點(diǎn)學(xué)校范圍、招生專業(yè)、報(bào)考條件到入圍高?？己朔绞?、錄取方式及培養(yǎng)模式等，進(jìn)行了系統(tǒng)性重塑。B.“強(qiáng)基計(jì)劃”是高校人才選拔培養(yǎng)迎來的又一重大變革，作為新高考在新時(shí)代的新突破，集中體現(xiàn)了新高考的改革方向。C.“強(qiáng)基計(jì)劃”聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，在確保公平公正的前提下，探索建立多維度考核學(xué)生的評(píng)價(jià)模式。D.“強(qiáng)基計(jì)劃”取消論文、專利等作為入圍高?？己藯l件的做法，積極探索建立基于能力考查的筆試、面試，增強(qiáng)選才的科學(xué)性。3．下列對(duì)上述材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“強(qiáng)基計(jì)劃”的實(shí)施具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，華為在關(guān)鍵技術(shù)上處于領(lǐng)先地位，這與大批基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的一流人才分不開。B．材料一主要介紹“強(qiáng)基計(jì)劃”，從培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施的意義、試點(diǎn)的高校、報(bào)考要求以及錄取的原則方面進(jìn)行闡述。C．材料二在材料一基礎(chǔ)上，分析了“強(qiáng)基計(jì)劃”與原來的自主招生的區(qū)別，指出“強(qiáng)基計(jì)劃”與自主招生完全不同。D．材料三認(rèn)為“強(qiáng)基計(jì)劃”是著眼于教育邏輯的自身演進(jìn)規(guī)律的，是本輪教育綜合改革所完成的又一項(xiàng)標(biāo)志性的頂層設(shè)計(jì)。4.“強(qiáng)基計(jì)劃”與自主招生政策在培養(yǎng)目標(biāo)和錄取原則上有何區(qū)別？請(qǐng)根據(jù)材料一、材料二簡要分析。（4分）5．“強(qiáng)基計(jì)劃”取代“自主招生”，會(huì)產(chǎn)生哪些積極影響？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題,16分）閱讀下面的文字，完成69題。蜂擁而至徐嘉青魏強(qiáng)是個(gè)短視頻控，有著不少粉絲。這天是周六，好友鄒濤約他去鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)悠，兩人開著車出發(fā)了，快到時(shí)看到路邊有個(gè)賣蜂蜜的商販，鄒濤提議說：“要不咱下去買兩瓶？”于是，兩人下了車。到了攤子前，魏強(qiáng)問道：“這蜂蜜咋賣？”商販?zhǔn)莻€(gè)中年男子，漫不經(jīng)心地伸出一只手晃了晃。魏強(qiáng)拿起一瓶蜂蜜,擰開蓋子看了看,又放在鼻子下聞了聞,用夸張的表情說:“真香啊，這蜂蜜保準(zhǔn)假不了。”說完,他沖著中年男子問:“老兄,價(jià)能降點(diǎn)嗎?”中年男子搖搖頭,吐出了句話:“不能,一瓶最多便宜一毛錢?！眱扇苏酒鹕韥?打算上車走人。中年男子一看,忽地站了起來,一個(gè)箭步跳過去,伸出兩只胳膊攔住了他們,說:“不能走!東西你們看了,價(jià)也給你們降了,到頭來卻不買了,這可說不過去！”鄒濤怒氣沖沖地說:“喲呵,看樣子你是要強(qiáng)賣了?光天化日之下,我看你是沒有王法了！”說完，他將中年男子的手臂撥到一邊,徑直向車子走去,魏強(qiáng)也趕緊跟了上去。中年男子俯身抓起一瓶蜂蜜,隨后追了過去。到了車子跟前,他一把拉住鄒濤,叫嚷道：“不買別想走！”鄒濤著實(shí)生氣了,用勁兒把手臂一收,中年男子猝不及防,被帶了個(gè)趔趄,手中的蜂蜜飛了出去，偏偏落在車子的前窗上,就聽“啪”的一聲,蜂蜜瓶子的蓋兒被磕開了,里面的蜂蜜流了出來，在車窗上上形成了一條淡黃色的線。這下,中年男子可不干了,過去一把拉住鄒濤,說:“你不把這瓶蜂蜜的錢給我,想走?沒門兒！”魏強(qiáng)想息事寧人,把錢包拿出來,從里面掏出五十塊錢遞了過去,沒好氣地說:“給你!”中年男子斜著眼睛看了看,說:“你打發(fā)叫花子呀?”鄒濤反問道:“難不成還是五百塊?”中年男子點(diǎn)了點(diǎn)頭。魏強(qiáng)急了:“剛才說好的價(jià),五十塊一瓶,啥時(shí)候成了五百塊?”中年男子說:“一開始我就是這個(gè)價(jià),我可從沒說過五十塊一瓶,那可是你說的?！边@下魏強(qiáng)和鄒濤無話可說了。鄒濤要報(bào)警,魏強(qiáng)說:“算了算了,花錢消災(zāi)吧!”說完,魏強(qiáng)從錢包里拿出五百塊錢,遞給了中年男子。中年男子送過來兩瓶新的蜂蜜,還有四百塊錢。他說剛才是和他們開玩笑的,這蜂蜜就是五十塊一瓶。坐到車?yán)?魏強(qiáng)不由得一陣感慨。他發(fā)動(dòng)車子,正準(zhǔn)備走,忽然想起前車窗上還灑有蜂蜜,就拿了條毛巾，打算將蜂蜜擦掉,誰知就在準(zhǔn)備下車的瞬間,手碰到了雨刮器開關(guān),雨刮器“刷”的一下就工作了起來。這下倒好,蜂蜜原本是一條線,現(xiàn)在變成了一大片,幾乎將整個(gè)車前窗都給罩住了。副駕駛座上的鄒濤眼疾手快,連忙關(guān)上了雨刮器開關(guān)。魏強(qiáng)拎著條毛巾下了車,剛準(zhǔn)備用毛巾擦，忽然驚訝地沖著車?yán)锝械?“鄒濤,你快點(diǎn)下來看看!”鄒濤一邊拉開車門下來,一邊問：“咋了？”魏強(qiáng)指著車前窗說:“你看!鄒濤一看,只見上面爬了不少的蜜蜂,而且數(shù)量還在不斷增加著,沒過多久,那上面已是黑壓壓的一片了。鄒濤拉了拉旁邊目瞪口呆的魏強(qiáng),說:“老魏,還不快拿!”魏強(qiáng)這才恍然大悟，趕快掏出,拍了一段短視頻,并配上了文字:車子被蜜蜂包圍,緣于何故?短視頻發(fā)出去之后,魏強(qiáng)著實(shí)吃了一驚,竟有了數(shù)十萬的點(diǎn)擊量,而且還有人在后面揣測(cè)咋回事，魏強(qiáng)說明了剛才的情況。有人立刻回應(yīng)說:“能引來這么多蜜蜂,這蜂蜜絕對(duì)假不了,強(qiáng)哥是從哪兒買的?”魏強(qiáng)就把路過的那個(gè)地方說了,這件事就算告一段落。過了些天,鄒濤突然來找魏強(qiáng),一見面就笑著說:“老魏,我要謝謝你呀!自從你發(fā)過短視頻后，原本無人知曉的蜂蜜,有好些人專門開車過去買,都賣脫銷了。”魏強(qiáng)愣了愣問:“你咋知道的？鄒濤笑著說：“實(shí)話跟你說了吧，那是我對(duì)口扶貧的村子，村里有養(yǎng)蜜蜂的傳統(tǒng)，我尋思著把這個(gè)傳統(tǒng)變成產(chǎn)業(yè)，誰知到頭來，蜂蜜竟然賣不出去。后來我一琢磨，還是得擴(kuò)大宣傳呀，可廣告費(fèi)咱又出不起，我就想起了你……”魏強(qiáng)恍然大悟。兩人相互看著對(duì)方，不由得哈哈大笑起來。（本文選自2019年第22期《故事會(huì)》）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章開頭就點(diǎn)明魏強(qiáng)是短視頻玩家，“有著不少粉絲”，為后文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。B．小說寫賣蜂蜜的男子強(qiáng)買強(qiáng)賣，鄒濤與中年男子撕扯，魏強(qiáng)被逼高價(jià)買下了蜂蜜。C．賣蜂蜜的男子最后給魏強(qiáng)送來兩瓶蜂蜜和四百塊錢，并且說明只是和顧客開個(gè)玩笑。D．作為扶貧干部，鄒濤在一次出游中靈感大發(fā)，讓扶貧村里的蜂蜜打開了銷路。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開頭為下文埋下伏筆，使蜂蜜脫銷的情節(jié)合情合理。B．賣蜂蜜的男子推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，由于他的“無理取鬧”才有蜂蜜濺到車窗上的情節(jié)。C．“怒氣沖沖”“著實(shí)生氣”“要報(bào)警”等詞語，突出了鄒濤急躁的個(gè)性特點(diǎn)。D．小說貼近時(shí)代，語言樸素自然，故事情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。8．請(qǐng)分析小說標(biāo)題“蜂擁而至”的含義及作用。（4分）9．你認(rèn)為小說的主人公是魏強(qiáng)，還是鄒濤？請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題,20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。李綱，字文紀(jì)。少慷慨，尚風(fēng)節(jié)。仕周為齊王憲參軍事。宣帝將殺憲，召僚屬誣左其罪，綱矢死無橈辭。及憲誅，露車載尸，故吏奔匿，綱撫棺號(hào)慟，為瘞訖，乃去。

事隋為太子洗馬。太子勇宴宮臣，左庶子唐令則奏琵琶，又歌《武媚娘曲》。綱曰：“令則官調(diào)護(hù)，乃自比倡優(yōu)，進(jìn)淫聲，惑視聽，誠使上聞之，豈不為殿下累乎？臣請(qǐng)正其罪?！庇略唬骸爸弥矣麨闃范　焙笥聫U，文帝切讓，官屬無敢對(duì)，綱獨(dú)曰：“陛下不素教，故太子至此。太子資中人，得賢者輔而善，得不肖導(dǎo)而惡，何特太子罪邪？”帝曰：“朕過矣！”擢尚書右丞。時(shí)楊素、蘇威用事，綱據(jù)正不詭迎隨，素等多憾。會(huì)大將軍劉方討林邑，素言林邑多珍貲，非綱不可任，遂署行軍司馬。方揣素指，數(shù)危辱之，幾殆。軍還，不得調(diào)。稍除齊王府司馬。復(fù)詔出南海，應(yīng)接林邑。久不召，乃身入奏。威劾綱擅去所部，以屬吏。會(huì)赦免，屏居鄠。大業(yè)末，賊帥何潘仁劫為長史。

高祖受禪，拜禮部尚書兼太子詹事。齊王元吉為并州總管，縱左右攘奪，民愁苦，宇文歆諫，不聽。劉武周入太原，元吉懼，棄軍奔京師，并州陷。帝怒，謂綱曰：“王年少，不習(xí)事，故以歆及竇誕佐之。太原，興王地，兵十萬，粟支十年，奈何一旦棄去？歆建此計(jì)，我當(dāng)斬于軍?！本V曰：“王過惡，誕養(yǎng)成之。歆事王淺，有闕必諍。今賴歆計(jì)，使陛下不失愛子，且有功，又可加罪乎？”翼日，帝悟，于是釋歆。

太子建成浸狎亡賴，猜間朝廷。綱頻諫不見聽，遂乞骸骨。帝罵曰：“卿為潘仁長史，而羞朕尚書邪？”綱頓首曰：“潘仁，賊也，志殘殺，然每諫輒止，為其長史，故無愧。陛下功成，厚自伐，臣言如持水內(nèi)石，敢久為尚書？且臣事東宮，東宮又與臣忤，是以上印綬?！钡壑x曰：“知公直士，幸卒輔吾兒?！蹦税萏由俦?，尚書、詹事如故。帝以綱隋名臣，手敕未嘗名。

貞觀四年復(fù)為少師每聽政必詔綱與房玄齡王珪侍坐綱發(fā)言陳事毅然不可奪。及疾，帝遣玄齡至家存問。明年卒，年八十五，贈(zèng)開府儀同三司，謚曰貞，太子為立碑。

（選自《新唐書》第九十九卷，有刪改）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．貞觀四年/復(fù)為少師每聽/政必詔/綱與房玄齡/王珪侍坐/綱發(fā)言陳事/毅然不可奪B．貞觀四年復(fù)為/少師/每聽政/必詔綱與房玄齡/王珪侍坐/綱發(fā)言陳事毅/然不可奪C．貞觀四年復(fù)為/少師每聽/政必詔/綱與房玄齡/王珪侍坐/綱發(fā)言陳事毅/然不可奪D．貞觀四年/復(fù)為少師/每聽政/必詔綱與房玄齡/王珪侍坐/綱發(fā)言陳事/毅然不可奪11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．受禪（禪讓制），中國上古推舉部落首領(lǐng)的一種方式，由部落各人表決。B．乞骸骨，自請(qǐng)退職，請(qǐng)求使骸骨故鄉(xiāng)，回老家安度晚年。與下車、致仕同。C．頓首，中國古代的一種交際禮節(jié)，即拜跪于地，以頭叩地再舉而不停留。D．印綬，官印和系印的綬帶，亦作官印的統(tǒng)稱，古時(shí)治事命官須頒有印綬。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．李綱為人剛正，重視情義，曾擔(dān)任齊王宇文憲的參軍事，宣帝想要宇文憲的僚屬編造罪名殺害宇文憲，李綱誓死不屈從。B．隋時(shí)，李綱任太子洗馬，盡職盡責(zé)教導(dǎo)太子。他勸太子不要沉溺于靡靡之音，并請(qǐng)求太子將進(jìn)獻(xiàn)倡優(yōu)的左庶子唐令則治罪。C．齊王李元吉使并州淪陷這一件事，讓高祖大怒，于是準(zhǔn)備在軍前殺了宇文歆，經(jīng)過李綱的勸說，最后，高祖釋放了宇文歆。

D．李綱拒絕逢迎，遭到打擊。他不肯曲意逢迎當(dāng)權(quán)者楊素等人，被派任行軍司馬，劉方迎合楊素，多次加害侮辱李綱。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共8分，每小題4分）

（1）太子資中人，得賢者輔而善，得不肖導(dǎo)而惡，何特太子罪邪？（4分）（2）齊王元吉為并州總管，縱左右攘奪，民愁苦，宇文歆諫，不聽。（4分）李綱做了太子詹事并得到太子賞識(shí)，為什么要“乞骸骨”？請(qǐng)簡要說明。(3分)（二）古代詩歌鑒賞(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首唐詩，完成15－16題昌谷北園新筍四首李賀其一籜落長竿削玉開，君看母筍是龍材。

更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥。其四古竹老梢惹碧云，茂陵歸臥嘆清貧。

風(fēng)吹千畝迎雨嘯，鳥重一枝入酒尊?！咀ⅰ?1\*GB3①本組詩寫于李賀任奉禮郎以病辭歸昌谷時(shí)。=2\*GB3②籜(tuò)落：筍殼落掉。=3\*GB3③長竿：新竹。=4\*GB3④茂陵:地名?！妒酚洝に抉R相如傳》記載“相如既病免,家居茂陵”。15.下列對(duì)兩首詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“君看母筍是龍材”描述竹子在春天初長時(shí)的情景，語勢(shì)流暢而又清麗自然。B．“茂陵歸臥嘆清貧”說自己已經(jīng)年老，只能像居茂陵時(shí)的司馬相如甘守清貧。C．“風(fēng)吹千畝迎雨嘯”寫千畝之竹風(fēng)吹過后聲浪仿佛雨嘯，有排山倒海之氣勢(shì)。D．兩詩賦普通意象奇特之處，與傳統(tǒng)借竹抒懷詩不同，集中體現(xiàn)李賀創(chuàng)作風(fēng)格。16.竹是古詩常見意象，往往寄托著詩人情志。試分別簡要分析這兩首詩中竹子的形象。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）孟子在《魚我所欲也》中，以，說明了自己對(duì)不合禮義的高官厚祿持否定態(tài)度。（2）莊子在《逍遙游》中，兩句，指出順應(yīng)天地萬物之性、駕馭六氣的變化才是真正的逍遙游。（3）《離騷》中表明自己因?yàn)榈滦忻篮枚獾叫∪苏u謗的兩句是：，。三、語言文字運(yùn)用（20分）（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成1820題。（本題共3小題，9分）故宮存在已有600年了。初見故宮，不禁被其龐大的身姿所震懾，才真正明白蕭何說的“非壯麗無以重威”的意思。歷朝歷代都有皇宮，得以完整保存的。故宮保留至今，其意義已不再是單純的建筑，而是一部濃縮版歷史，書寫著過去，迎接著未來。故宮的“走紅”，恰好為我們提供了一個(gè)觀察的視角。對(duì)于博物館來說，收藏文物、研究文物，讓昨天的歷史能夠經(jīng)過今天完整地留給明天，是重要的；而讓更多民眾能夠親近歷史，近距離感受文化的魅力，同樣是重要的。有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)值得玩味：以前故宮的廁所是收費(fèi)的，每年能收入幾百萬元；游客要參觀珍寶館，也要花兩塊錢買一雙環(huán)保鞋。對(duì)個(gè)人來說這樣的收費(fèi)可能并不高，但卻讓故宮顯得沒那么可親可愛。如今，廁所收費(fèi)早已銷聲匿跡，文化產(chǎn)品創(chuàng)收，這樣的轉(zhuǎn)變，不僅僅是經(jīng)營模式的巨大進(jìn)步，更是發(fā)展思路的。從板起面孔到身子，從自帶敬畏感到“萌萌噠”“接地氣”，更有親和力、人情味的“人設(shè)”，不斷拉近故宮與人們的距離。今天的博物館，不僅要提供更多的展館、展品，還要讓“收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來”，讓文化真正走進(jìn)人們的心里。無論是通過充滿趣味的文化創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)知識(shí)的普及，還是通過傳遞400年老樹的種子回望文人精神，都讓傳統(tǒng)文化在今天煥發(fā)了新的生命活力。故宮的老院長鄭欣森曾說:“(

)。”只有發(fā)展才有持久的影響力，只有傳播才有廣泛的影響力；只有有影響力，文化才不會(huì)被“打入冷宮”，而是一直熱騰騰的。18.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）()A.屈指可數(shù)

如火如荼

殫精竭慮

挺直B.鳳毛麟角

如火如荼

改弦易轍

俯下C.屈指可數(shù)

風(fēng)生水起

改弦易轍

俯下D.鳳毛麟角

風(fēng)生水起

殫精竭慮

挺直19.與劃線句中的“走紅”引號(hào)用法一致的是（3分）（）A．才真正明白蕭何說的“非壯麗無以重威”的意思B．“九一八”以后，日本帝國主義侵占我三省C．包身工沒有“做”或“不做”的自由D．白日的亮光把犯罪者的“成績”完全暴露出來了20.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）()A.故宮是有文化的,因?yàn)槲幕腔畹纳麭.故宮是有生命的,因?yàn)槲幕腔畹纳麮.故宮是有文化的,因?yàn)樯腔畹奈幕疍.故宮是有生命的,因?yàn)樯腔畹奈幕?1．下面文段是一則活動(dòng)方案的部分內(nèi)容，其中有五處問題，請(qǐng)標(biāo)出有問題句子的序號(hào)并做修改。（5分）=1\*GB3①11月9日是全國“119”消防日。=2\*GB3②為積極推進(jìn)消防工作社會(huì)化，=3\*GB3③形成各級(jí)各部門工作合力，=4\*GB3④持續(xù)增強(qiáng)全市消防安全宣傳教育力度，有效加大全民消防安全意識(shí)，⑤不斷提升全市抗御火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)能力，⑥有效遏制和預(yù)防重特大火災(zāi)事故的發(fā)生，⑦弄成良好的消防環(huán)境，⑧根據(jù)“XX省消防總隊(duì)關(guān)于做好消防宣傳活動(dòng)準(zhǔn)備工作的通知”的安排部署，⑨特制定“119”消防宣傳月活動(dòng)方案。22．請(qǐng)對(duì)下面這段文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，75個(gè)字左右。（6分）北京“城市病”的主要成因，不是全行政區(qū)人滿為患，而是中心城區(qū)人擠為患。導(dǎo)致人擠為患的主要原因在于北京“同心圓”式的城市發(fā)展模式，使商業(yè)、文化、教育、醫(yī)療等功能過度集聚在中心城區(qū)內(nèi)。要緩解北京“城市病”，關(guān)鍵在于大力疏解中心城區(qū)的功能，避免過度集聚。近十年來，為改變單中心的城市發(fā)展方式，北京市不斷研究新的空間功能布局方案，從已建成的重點(diǎn)新城即可窺見一斑。然而事實(shí)是，通州、順義、大興等重點(diǎn)新城由于規(guī)劃規(guī)模偏小、配套服務(wù)滯后、功能不完整，職住嚴(yán)重分離的弊端難以緩解，不僅不能起到疏解中心城區(qū)功能的作用，反而在城市“攤大餅”的背景下成為“大餅”的一部分，未達(dá)到預(yù)期的規(guī)劃效果，這使得重點(diǎn)新城的傳統(tǒng)發(fā)展思路亟待創(chuàng)新。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）網(wǎng)絡(luò)上流傳著三張照片。第一張，一名協(xié)警在雨中單膝跪在馬路中央，為車禍中受傷倒地的老人撐傘。網(wǎng)友留言：“撐傘哥，看著讓人很暖心?！钡诙?，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的小伙身披五星紅旗，站在世界技能大賽的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。第三張是莫高窟壁畫前80后學(xué)者們面壁工作的背影。2019年，他們制作的“數(shù)字敦煌”走進(jìn)摩洛哥，受到熱捧。再微小的光也是光，再平凡的人也有人生中的高光時(shí)刻。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

“長汀、連城、上杭、武平、永定、漳平”六縣（市/區(qū)）一中聯(lián)考20202021學(xué)年第一學(xué)期半期考高三語文參考答案1.【答案】C【解析】本題考查分析文章內(nèi)容的理解能力。A項(xiàng)“只限于”歪曲文意，原文為“重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生”。B項(xiàng)“招生范圍上比自主招生狹隘”表述錯(cuò)誤，綜合材料二內(nèi)容可知，“強(qiáng)基計(jì)劃最突出的一點(diǎn)就是已經(jīng)跳出招生的狹隘范疇”。D項(xiàng)“以后會(huì)陸續(xù)放開，在全國高校推行”錯(cuò)。根據(jù)材料三內(nèi)容可知，強(qiáng)基計(jì)劃初步試點(diǎn)的范圍限制在部分“一流高?！?，后續(xù)走向及開放性值得進(jìn)一步觀察。2.【答案】A【解析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解及運(yùn)用。A項(xiàng)信息指出了“強(qiáng)基計(jì)劃”與“自主招生”的本質(zhì)不同，最能支撐“強(qiáng)基計(jì)劃不是自主招生的升級(jí)版”這一論點(diǎn)。故選A。3.【答案】C【解析】本題考查分析文章內(nèi)容和評(píng)價(jià)文章觀點(diǎn)能力。C項(xiàng)“完全不同”表述絕對(duì)，綜合材料二內(nèi)容可知，強(qiáng)基計(jì)劃在實(shí)施的目標(biāo)、試點(diǎn)的高校、面向的學(xué)生方面存在重合。4.【答案】①“強(qiáng)基計(jì)劃”的目標(biāo)在于選拔人才，培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。錄取時(shí)限定了招生專業(yè)，基于高考成績，通過綜合評(píng)價(jià)多元錄取。②自主招生政策的目標(biāo)在于招生，看重的是學(xué)生的學(xué)科特長，錄取學(xué)科優(yōu)秀的學(xué)生，錄取時(shí)有降分照顧，在就讀專業(yè)上并沒有過多限制。（2分）【解析】此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。問題主要涉及材料一、材料二，題干有明確要求“培養(yǎng)目標(biāo)”和“錄取原則”，所以篩選整合信息時(shí)，要從這兩點(diǎn)出發(fā)。5.【答案】①“強(qiáng)基計(jì)劃”更多參考高考成績，使高校選拔錄取過程更加公平；②“強(qiáng)基計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)拔尖創(chuàng)新人才從選拔到培養(yǎng)的整個(gè)貫通培養(yǎng)，有利于人才成長；③“強(qiáng)基計(jì)劃”聚焦基礎(chǔ)學(xué)科，有利于提升中國科研實(shí)力，突破關(guān)鍵技術(shù)。④“強(qiáng)基計(jì)劃”使高考成績?cè)诰C合評(píng)價(jià)錄取中的比重回升，高校對(duì)學(xué)生的選擇權(quán)的比重有所回落，是一次“再平衡”。⑤“強(qiáng)基計(jì)劃”以空間換時(shí)間、循序漸進(jìn)地協(xié)同推動(dòng)大中小學(xué)一體化聯(lián)動(dòng)發(fā)展。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)，意思相近即可）【解析】此題考查學(xué)生對(duì)材料的理解和探究。根據(jù)題干要求，“積極影響”，就是要分析“強(qiáng)基計(jì)劃”取代“自主招生”的意義，可以從個(gè)人發(fā)展、高考錄取原則、國家需要這些方面去考慮。6．答案：D（此次的蜂蜜事件，鄒濤是早有預(yù)謀的，不是一時(shí)的靈感大發(fā)）7．答案：C（“急躁的個(gè)性特點(diǎn)”說法不準(zhǔn)確，根據(jù)原文，這里是鄒濤與賣蜂蜜的中年男子之間的一段表演）8．答案：①“蜂擁而至”用了雙關(guān)的手法，既指一窩蜜蜂擁了過來，又指去買蜂蜜的人很多。②標(biāo)題照應(yīng)了文章的內(nèi)容，照應(yīng)文中“只見上面爬了不少的蜜蜂，而且數(shù)量還在不斷增加著”，及倒數(shù)第二段“原本無人知曉的蜂蜜，有好些人專門開車過去買，都賣脫銷了”。③標(biāo)題“蜂擁而至”設(shè)置懸念，究竟因?yàn)槭裁捶鋼矶?，引發(fā)讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可）9．答案：小說的主人公是鄒濤。①從主題的角度看：本文表現(xiàn)的是扶貧班干部鄒濤巧計(jì)為鄉(xiāng)親扶貧。②從情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度來看：小說的情節(jié)，出游下車買蜂蜜與賣蜂蜜的人發(fā)生磨擦建議魏強(qiáng)拍短視頻蜂蜜脫銷，都是鄒濤一手策劃的。③從人物形象看：小說要突出的是扶貧干部在扶貧工作中盡心盡力、一心為民、足智多謀的形象，而魏強(qiáng)的人物形象則較為淡化。（回答主人公是魏強(qiáng)的，若言之有理，酌情給分，但不超過2分）10．答案D(本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞等斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)。原句標(biāo)點(diǎn)是：貞觀四年，復(fù)為少師，每聽政，必詔綱與房玄齡、王珪侍坐，綱發(fā)言陳事，毅然不可奪。意思是：貞觀四年，李綱又任太子少師。每次皇帝臨朝聽政，必然令李綱與房玄齡、王珪陪同坐在身邊。李綱發(fā)表言論陳述事理態(tài)度堅(jiān)決不可改變。11．B(本題考查考生對(duì)文化常識(shí)的了解。B項(xiàng)中的“下車”指官員到任，見《張衡傳》一文。)12．B（本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進(jìn)行對(duì)比。B項(xiàng)“進(jìn)獻(xiàn)倡優(yōu)”錯(cuò)，原文為“令則官調(diào)護(hù)，乃自比倡優(yōu)”。）

13、(1)太子的資質(zhì)如一般人，（如果讓）賢良的人輔佐就能變好，（如果讓）不正派的人引導(dǎo)就會(huì)變壞，為什么只是太子的罪過呢？（“中人”“不肖”“特”各1分，語句流暢1分）(2)齊王李元吉任并州總管，放縱身邊的人四處掠奪，百姓憂愁苦惱，宇文歆勸諫，李元吉不聽從。（“左右”“攘奪”“愁苦”各1分，語句流暢1分）本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭保褪亲兺?，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。14．①太子親近無賴,與朝廷有隔閡。（2分）②不聽從李綱勸諫。(1分)【解題思路】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力根據(jù)“太子浸狎亡賴，猜間朝廷，綱頻諫不見聽”可知，其請(qǐng)辭的原因有二：一是太子與無賴之徒親近，二是太子不肯聽從李綱的勸諫。參考譯文：李綱，字文紀(jì)。少年時(shí)代意氣風(fēng)發(fā)，崇尚高風(fēng)亮節(jié)。在周朝任齊王宇文憲的參軍事。宣帝準(zhǔn)備殺宇文憲，召來他的僚屬誣陷編造罪名，李綱誓死沒有屈從的言辭。等到宇文憲被殺后，李綱用沒有幃蓋的車子載著宇文憲的尸體。宇文憲生前的屬吏都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，李綱扶著棺材嚎啕慟哭，為他安葬之后才離開。

李綱侍奉隋朝擔(dān)任太子洗馬。太子楊勇宴請(qǐng)東宮臣子，左庶子唐令則彈奏琵琶，又唱《武媚娘曲》。李綱說：“唐令則是調(diào)教輔佐太子的官員，卻將自己當(dāng)作歌伎，進(jìn)獻(xiàn)淫聲，惑亂太子的耳目，如果讓皇上知道了，豈不是要連累殿下嗎？臣請(qǐng)求對(duì)他治罪?！碧訔钣抡f：“你別管這事，是我自己想聽音樂而已！”后來?xiàng)钣卤粡U黜，文帝嚴(yán)詞譴責(zé)，東宮里的官吏僚屬?zèng)]人敢插話，惟獨(dú)李綱說：“陛下平常不教育太子，所以才到了今天這種地步。太子的天資跟普通人無異，如果讓賢良的人輔佐他就能從善，如果讓不正派的人誘導(dǎo)他就會(huì)向惡，為什么只是太子一個(gè)人的罪過呢？”皇帝說：“是朕的過失?。　碧嵘罹V為尚書右丞。。當(dāng)時(shí)楊素、蘇威把持朝政，李鋼堅(jiān)持正義不愿巧言逢迎，楊素等人產(chǎn)生了怨恨。恰逢大將軍劉方討伐林邑，楊素對(duì)文帝說林邑有很多珍寶財(cái)物，不是李綱這樣廉正的人不能擔(dān)任司馬，于是任命李綱為代理行軍司馬。劉方秉承楊素的吩咐，多次冤屈侮辱李綱，差一點(diǎn)兒整死。部隊(duì)回朝后，他不被任用。后來任命為齊王府司馬。又派他到南海縣，同林邑周旋。長時(shí)間不調(diào)他回京城，他就自己回京城匯報(bào)情況。蘇威又彈劾他擅離職守，交主管官吏處理。恰逢遇到赦免隱居到鄠縣。大業(yè)末年，賊帥何潘仁強(qiáng)迫他出任長史。

高祖受禪即位后，任命李綱為禮部尚書兼太子詹事。齊王李元吉任并州總管，放縱身邊的人四處掠奪，百姓憂愁苦惱，宇文歆勸諫，李元吉不聽從。劉武周攻入太原，李元吉害怕，扔下軍隊(duì)逃回京城，并州陷落。皇帝發(fā)怒，對(duì)李綱說：“齊王年齡小，不熟悉政事，因此我派宇文歆和竇誕輔助他。太原，是我大唐王朝興起的地方，陳兵十萬，粟米可支付十年，為什么這么快就丟了？宇文歆建議齊王丟下軍隊(duì)逃跑，我應(yīng)當(dāng)在軍中殺了他?！崩罹V說：“齊王有罪過，是竇誕一手造成的。宇文歆侍奉齊王的時(shí)間很短，齊王有過失他必定直言規(guī)勸。如今幸虧宇文歆這個(gè)計(jì)策，才使陛下沒有失去愛子，不但無罪而且有功，怎么能加罪呢？”第二天，皇帝醒悟過來了，于是釋放了宇文歆。

太子建成漸漸開始親近無賴，胡亂猜忌與朝廷有了隔閡，李綱頻頻進(jìn)諫不被聽從，于是請(qǐng)求退休。皇帝罵道：“你能擔(dān)任何潘仁的長史，卻羞于擔(dān)任朕的尚書郎嗎？”李綱叩頭說：“何潘仁，是賊帥，志在殘殺，然而臣每次進(jìn)諫他都能停止殺戮，任他的長史，所以心中無愧。陛下大功告成，常常自以為是，臣說的話就好像拿石頭扔進(jìn)水里，我敢長期擔(dān)任尚書郎嗎？而且臣侍奉太子，太子又不聽臣的勸告，所以要上交官印?！被实鄣狼刚f：“朕知道你是個(gè)正直的人，希望你能自始至終