高二地理(人教版-區(qū)域發(fā)展)-第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設 森林的開發(fā)與保護-1教案

教案教學基本信息課題第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設森林的開發(fā)與保護（1）學科地理學段：高中年級高二教材書名：地理3出版社：人民教育出版社出版日期：2009年4月教學設計參與人員姓名單位設計者孫艷梅北京市第五十五中學實施者孫艷梅北京市第五十五中學指導者課件制作者孫艷梅北京市第五十五中學其他參與者教學目標及教學重點、難點教學目標1.結合調查結果，歸納森林資源的生態(tài)環(huán)境效益。（重點）2.結合相關資料，說明雨林的全球環(huán)境效應，分析雨林生態(tài)的脆弱性。（重點、難點）3.結合相關資料，說明亞馬孫雨林地區(qū)主要的環(huán)境與發(fā)展問題，分析該環(huán)境與發(fā)展問題形成的主要原因，探究綜合治理的具體措施。（重點、難點）4.歸納分析生態(tài)脆弱區(qū)綜合治理環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。（重點）教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖一、森林資源的作用及分布【由地理調查活動導入】出示調查課題：調查森林資源的生態(tài)環(huán)境效益分享調查成果：北京55中學部分同學的調查成果沙漠地區(qū)（塔里木胡楊國家級自然保護區(qū)）沿海地區(qū)（湛江紅樹林國家級自然保護區(qū)）過渡地區(qū)（塞罕壩國家森林公園）城市中（北京城區(qū)）【依據(jù)調查成果，歸納總結】森林資源的生態(tài)環(huán)境效益：調節(jié)氣候、穩(wěn)定大氣成分、涵養(yǎng)水源、保持水土、防風固沙、保護農田、吸煙除塵、凈化空氣、美化環(huán)境、減弱噪聲、維護生物多樣性等作用【拓展提升】森林具有強大的生態(tài)環(huán)境效益，但由于不同區(qū)域自然環(huán)境的差異，其生態(tài)功能的主要表現(xiàn)也有所不同。干旱半干旱地區(qū)可防風固沙保護農田、牧場的作用，降水豐富的濕潤地區(qū)及山區(qū)能起到涵養(yǎng)水源、保持水土的作用，城市中起到吸煙除塵、凈化空氣、美化環(huán)境作用，在沿海地區(qū)可防止海風、海浪的侵襲?！咀x圖分析】了解目前世界森林的分布和現(xiàn)狀目前世界森林覆蓋率僅為30％左右，現(xiàn)存的原始森林主要分布在熱帶雨林地區(qū)和亞寒帶針葉林地。【思考】森林急劇減少產生什么影響？【講授】森林急劇減少，導致全球氣候失調、生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻發(fā)、生物多樣性銳減。由地理實踐活動“地理調查”引入，分享調查成果，激發(fā)學生興趣，開闊學生視野并為后續(xù)學習做鋪墊。依據(jù)調查成果歸納森林資源的生態(tài)環(huán)境效益，培養(yǎng)學生的歸納概況能力。培養(yǎng)學生的區(qū)域認知素養(yǎng)及地理實踐能力。關注不同區(qū)域的差異，加深學生的區(qū)域認知及森林資源的生態(tài)環(huán)境效益。引發(fā)學生從地理環(huán)境的整體性和森林資源的作用角度進行思考，樹立樹立保護森林資源的意識。培養(yǎng)綜合思維。二、雨林的全球環(huán)境效應案例分析：探秘亞馬孫熱帶雨林【閱讀教材，完成問題】1.通過光合作用，固定大量的二氧化碳并向大氣中釋放大量的氧氣。2.促進全球水循環(huán)，調節(jié)全球水平衡。3.被譽為“世界生物基因寶庫”?！局攸c分析】雨林的全球環(huán)境效應分析亞馬孫雨林被人們稱為地球之肺的原因。利用示意圖講解熱帶雨林如何調節(jié)全球碳氧平衡。為何把亞馬孫雨林被人們稱為地球之肺。是地球上功能最強大的生態(tài)系統(tǒng)，也是生產力最高的生物群落。由于雨林植被強大的生命活動，每年都有大量的CO2通過植物光合作用被固定下來，同時又向大氣中釋放大量的02。【讀圖分析】雨林對水循環(huán)的影響：促進全球水循環(huán)、調節(jié)全球水平衡?！局v授】亞馬孫流域大約50%的降水量是由雨林自身產生的，增加空氣濕度，調節(jié)氣候。還有一部分水分被帶離了亞馬孫地區(qū)，促進全球水循環(huán)。另外，森林土壤有良好的滲透性，通過下滲，儲存降水，保持水土。亞馬孫雨林涵養(yǎng)水量約占地表淡水總量的23％，被譽為“蓄水海綿”。雨林促進全球水循環(huán)，調節(jié)了全球的水平衡【思考】雨林破壞會對水循環(huán)產生什么影響？【講授】森林的過度砍伐會使空氣變得干燥、土壤侵蝕、土質沙化，引起水土流失?！局v授】“世界生物基因寶庫”雨林是全球最古老的植物群落。在生物進化史中，雨林成為地球上繁衍物種最多，保護時間最長的場所。亞馬孫雨林的物種資源占全球陸地物種的五分之一以上?！練w納總結】雨林的全球環(huán)境效應調節(jié)全球碳氧平衡、促進全球水循環(huán)，調節(jié)全球水平衡，世界生物基因寶庫?！境修D過渡】雨林對于調節(jié)全球氣候，維護全球生態(tài)平衡起著至關重要的作用。尤其是亞馬孫雨林的全球環(huán)境效益尤為明顯，被稱為“地球之肺”。可是，有人說雨林生態(tài)具有脆弱性？這又是為什么？引導學生閱讀教材，初步了解雨林的全球環(huán)境效應，培養(yǎng)學生的自學能力。通過列舉大量數(shù)據(jù)，使學生深切感受到雨林對調節(jié)全球氣候的重要性。引導學生分析雨林對當?shù)厮h(huán)和對全球水循環(huán)的影響，提高區(qū)域認知并初步樹立尺度意識。引發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的綜合思維。感受雨林對水循環(huán)的深遠影響引導學生從數(shù)據(jù)認識雨林的世界生物基因寶庫的作用，提高保護的意識通過歸納，引導學生深刻認識亞馬孫雨林對于人類以及人類賴以生存的全球環(huán)境的重要影響，樹立保護意識。三、雨林生態(tài)的脆弱性【課堂探究】雨林生態(tài)的脆弱性依據(jù)資料，完成下列問題。1.讀圖1，說明熱帶雨林有別于亞寒帶針葉林生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢。2.有人說，熱帶雨林是“長著森林的綠色沙漠”，說明原因。3.讀圖2，分析熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性表現(xiàn)。引導學生通過閱讀圖文資料，探究雨林生態(tài)的而脆弱性。培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力，邏輯推理能力和綜合思維能力?！局v授】引導學生讀圖分析1.熱帶雨林地區(qū)全年高溫多雨，形成雨林群落。雨林光合作用強烈，生物循環(huán)旺盛，生物生長迅速，群落生產力高。2.在茂密森林的覆蓋下是貧瘠的土壤，環(huán)境非常脆弱，一旦破壞，很難恢復。3.采用框圖式進行說明。雨林的脆弱性是教學難點，分析過程中，依據(jù)所給圖像資料，細致解讀，并引導學生聯(lián)系已學知識，構建聯(lián)系。深刻地理環(huán)境整體性，了解雨林生態(tài)脆弱性的表現(xiàn)。深刻理解保護雨林的重要性課堂總結【回顧所學內容】本節(jié)課學習了森林的作用及分布，以亞馬孫熱帶雨林為例，重點分析了雨林的全球環(huán)境效應和雨林生態(tài)的脆弱性。通過分析，可見亞馬孫雨林對于人類以及人類賴以生存的全球環(huán)境來說，其影響可謂至關重要。從某種意義上來講，亞馬孫雨林不僅屬于當?shù)貒?，也為全人類所共有，保護亞馬孫雨林符合長遠利益和全球利益。然而亞馬孫流域20