《涼州詞》說課稿

《涼州詞》說課稿《涼州詞》說課稿全文共1頁，當前為第1頁。說課稿《涼州詞》說課稿全文共1頁，當前為第1頁。一、說教材《綱要》中指出，讓幼兒擁有想說的欲望，敢說的膽量和會說的能力。優(yōu)越的生活，幼兒要學會珍惜，我們今天的幸福生活來之不易，和平時代，為了國家的安全，解放軍叔叔時刻保衛(wèi)祖國，讓幼兒萌發(fā)對祖國的熱愛。說活動目標活動目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，實際情況以及布魯斯的《教育目標分類學》為依據(jù)，我確定認知、能力、情感三方面的目標，其中既有獨立的成分也有相互融合的一面。認知目標：通過誦讀古詩，初步了解軍人的職責，保家衛(wèi)國。能力目標：熟讀古詩，理解故事的主要內(nèi)容。情感目標：通過活動萌發(fā)幼兒對祖國的熱愛和對邊防戰(zhàn)士的敬仰之情。根據(jù)目標我把本次活動的重點定位在能力目標，難點定位為情感目標。說活動準備活動準備是為具體活動目標服務的，為了更好地達到教學效果，我給孩子們做了以下準備。《涼州詞》說課稿全文共2頁，當前為第2頁。物質(zhì)準備：課件《涼州詞》視頻、古詩掛圖，小貼畫（獎勵）《涼州詞》說課稿全文共2頁，當前為第2頁。經(jīng)驗準備：《義勇軍進行曲》視頻說教學法1、采用直觀法幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。2、采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。五、說學法遵循幼兒學習規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、理理的輕松氛圍中掌握了活動的難點。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看、直接獲得印象。六、說教學過程古詩《涼州詞》共兩課時，我選擇講解第一課時，共五《涼州詞》說課稿全文共3頁，當前為第3頁。個環(huán)節(jié)。通過學習古詩，與幼兒一同感受古代軍人戍邊的辛苦，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛?！稕鲋菰~》說課稿全文共3頁，當前為第3頁。第一環(huán)節(jié)，是詩詞導入。采用視頻，讓幼兒直觀形象地感受軍人的氣魄，接下來通過問，進一步點明軍人的偉大，再次通過看圖導出本節(jié)課的主題。“詩詞的熟讀”這個環(huán)節(jié)，通過講故事的形式讓幼兒進一步了解古詩詞大意，通過不同誦讀形式，比如領讀、齊讀、接龍讀、男女讀、分組讀等多種形式，讓幼兒感受古詩詞的美。在詩詞識字環(huán)節(jié)，我設計了“拍一拍”、“猜一猜”、“找一找”三個有難度層次的游戲，讓幼兒體驗到識字的快樂。在“詩詞呤誦”環(huán)節(jié)，學習古人吟誦姿勢，注意站姿，讓幼兒養(yǎng)成吟誦古詩的習慣。在詩詞唱舞環(huán)節(jié)，通過舞姿讓幼兒進一步感受古詩詞的音韻美。七、說活