《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿-獲獎(jiǎng)?wù)f課稿_第1頁(yè)
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《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元的第五篇課文《威尼斯的小艇》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)流程三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材本單元圍繞“人在畫(huà)中游”這一文化主題編排了《頤和園》《東北大森林》《海市蜃樓》《水鄉(xiāng)行》《威尼斯的小艇》五篇課文和一個(gè)綜合學(xué)習(xí),其中四篇精讀課文,《海市蜃樓》是一篇略讀課文。《威尼斯的小艇》出自美國(guó)著名作家馬克·吐溫的筆下。作者用清新流暢的語(yǔ)言,為我們展現(xiàn)了世界文明的“水上城市”威尼斯的異域風(fēng)光。在這篇游記中,作者抓住了這座城市“水上”的特點(diǎn),圍繞小艇,有靜有動(dòng),動(dòng)情地向我們講述了自己的所見(jiàn)所感。從文中我們可以看出,這種感受不是作者一次觀察的結(jié)果,他融進(jìn)了作者多次觀察的體驗(yàn)和感受。那么教材為什么選編這篇課文呢?我認(rèn)為它的主要意圖是:一是通過(guò)領(lǐng)略水域的迷人風(fēng)光陶冶學(xué)生的生活審美情趣;二是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法?!锻崴沟男⊥А氛f(shuō)課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿全文共1頁(yè),當(dāng)前為第1頁(yè)。在人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十冊(cè)第八單元也安排了《威尼斯的小艇》一課,這一單元的主題和本單元主題相似,共有四篇文章,分別是《自己的花是給別人看的》、《威尼斯的小艇》、《與象共舞》、《彩色的非洲》。這一課訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),讓學(xué)生在自愿讀書(shū)的基礎(chǔ)上向自愿作文遷移,讓學(xué)生體會(huì)到文章的生動(dòng)、具體是與作者的細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn)描繪分不開(kāi)的。在《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿全文共1頁(yè),當(dāng)前為第1頁(yè)。因此根據(jù)以上教材分析及本班的實(shí)際情況,我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與技能:1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,整體把握課文的主要內(nèi)容,了解威尼斯綺麗、獨(dú)特的風(fēng)景。3.了解小艇的特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇與人們生活的密切相關(guān)。4.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。過(guò)程與方法1、以學(xué)生自學(xué)生字為主,教師引導(dǎo)巧記識(shí)字方法。2.以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主線,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段的朗讀、想象來(lái)理解課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)作者按順序抓景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力訓(xùn)練?!锻崴沟男⊥А氛f(shuō)課稿—《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿全文共2頁(yè),當(dāng)前為第2頁(yè)。了解威尼斯綺麗、獨(dú)特的風(fēng)情和美好生活的熱愛(ài)之情,陶冶愛(ài)美的情操。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道威尼斯小艇的特點(diǎn)及小艇同威尼斯城的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)及動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)方法。語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn):練習(xí)補(bǔ)白。二、說(shuō)學(xué)情我所教的四年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生50人,學(xué)生分析能力一般。這一課屬于游記,學(xué)習(xí)這類文章有30%的學(xué)生能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù),自學(xué)能力、理解能力較強(qiáng),能用自己的語(yǔ)言有條理的概括課文主要內(nèi)容;有70%的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,需要在老師的引導(dǎo)下完成對(duì)課文的分析理解。三、說(shuō)流程第一課時(shí)主要讓學(xué)生熟讀課文,初步感知課文內(nèi)容,自學(xué)字詞。下面我重點(diǎn)說(shuō)第二課時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。課時(shí)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、了解小艇的特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇與人們生活的密切相關(guān)。2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿—《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿全文共3頁(yè),當(dāng)前為第3頁(yè)。讓學(xué)生運(yùn)用讀、找、品、誦、批注、仿寫(xiě)的方法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀:了解威尼斯綺麗、獨(dú)特的風(fēng)情和美好生活的熱愛(ài)之情,陶冶愛(ài)美的情操。學(xué)習(xí)過(guò)程本節(jié)課我設(shè)計(jì)了回顧導(dǎo)入;品讀感悟;拓展延伸;達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。一、導(dǎo)入(1分鐘):回顧課文主要內(nèi)容(預(yù)設(shè):描寫(xiě)小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇的作用——師問(wèn)生答),直接揭題(師說(shuō):本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課威尼斯的小艇)。意圖:銜接上文內(nèi)容,開(kāi)啟本節(jié)課所講內(nèi)容。二、品讀感悟(30分鐘)(一):感受小艇的樣子,小艇之奇。(8分鐘)學(xué)生帶著以下問(wèn)題自讀課文第二自然段:威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?預(yù)設(shè)例句一:“有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木船。船頭和船艄向上翹起,像新月的樣子?!保ㄉx書(shū)找出)預(yù)設(shè)列句二:“行動(dòng)起來(lái),輕快、靈活,仿佛一條蛇”。(生讀書(shū)找出)小艇特點(diǎn):(小組討論,找生回答,教師相機(jī)補(bǔ)充)《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿全文共4頁(yè),當(dāng)前為第4頁(yè)。1.“窄”、“深”。用“獨(dú)木舟《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿全文共4頁(yè),當(dāng)前為第4頁(yè)。2.“翹”。用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用“新月”比喻小艇這一特點(diǎn),形象地描寫(xiě)出小艇獨(dú)特的美。出示課件圖片。(小艇的樣子圖片)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生想象,感受小艇樣子的特點(diǎn)。引導(dǎo)觀察小艇那奇特的造型,加深對(duì)詞句的理解和把握。3、“快”。用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng),行動(dòng)靈活自如,用水蛇比喻小艇行動(dòng)快,就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn),從而給人留下深刻的印象。預(yù)設(shè)列句三:坐在小艇里座位舒適,看書(shū)或觀景有情趣(生看書(shū)自然找出句子)。意圖:理解文本語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),通過(guò)運(yùn)用比喻、比較的手法來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。通過(guò)課件簡(jiǎn)筆畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生想象,感受小艇樣子的特點(diǎn)。不僅理解比喻的精彩,還認(rèn)識(shí)到作者多種的比喻是來(lái)自于多方面的觀察。(二):感受船夫駕駛技術(shù)之高。(5分鐘)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文第三自然段:這段課文是圍繞哪句話寫(xiě)的?與下文是什么關(guān)系?《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿全文共5頁(yè),當(dāng)前為第5頁(yè)。預(yù)設(shè):(生答:這段圍繞)船夫的駕駛技術(shù)特別好《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿全文共5頁(yè),當(dāng)前為第5頁(yè)。教師追問(wèn):從哪些描寫(xiě)中,感受到船夫的駕駛技術(shù)特別好?學(xué)生看書(shū)讀文,小組討論,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。預(yù)設(shè):(學(xué)生從以下三方面回答,師因勢(shì)利導(dǎo))1、急駛時(shí)2、擁擠時(shí)3、極險(xiǎn)極窄時(shí)課文緊緊抓住船夫的“操縱自如”,從以上三方面著力表現(xiàn)小艇駕駛者的技術(shù)。意圖:學(xué)生談收獲體會(huì),教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥。通過(guò)討論評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察很細(xì)致,把船夫高超的駕駛技術(shù)寫(xiě)得很具體。培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟能力。(三):感受小艇作用之大。(17分鐘)學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文四、五自然段:1、小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來(lái)?讀讀第四自然段,從這一段你感受到了什么?2、自由想象:人們還用威尼斯的小艇做什么?《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿全文共6頁(yè),當(dāng)前為第6頁(yè)。預(yù)設(shè)1:同學(xué)們讀后按組《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿全文共6頁(yè),當(dāng)前為第6頁(yè)。時(shí)間人物坐著小艇干什么白天半夜預(yù)設(shè)2:在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白:學(xué)生可能會(huì)說(shuō):坐小艇去串親戚;在小艇中睡覺(jué)休息;在小艇上課等等。對(duì)學(xué)生的回答教師要給予肯定。意圖:這部分采用細(xì)讀的方法,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,感受小艇的重要性,設(shè)計(jì)補(bǔ)白培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。再讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文第五段,通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯城月夜靜寂的美景!升華情感。(課件出示威尼斯夜景圖片)。意圖:課標(biāo)中指出語(yǔ)文課要有語(yǔ)文的味道,要在讀中悟,悟中讀,使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入課文描繪的意境。三、拓展延伸:簡(jiǎn)介“東方威尼斯”——蘇州。激發(fā)自豪感。(5分鐘)課件出示“東方威尼斯”——蘇州。教師指著圖片講解:威尼斯很美,小艇更是吸引著我們。其實(shí)像威尼斯這樣的水上城市中國(guó)也有。人們把中國(guó)的蘇州城稱為“東方的威尼斯”。在1980年3月蘇州城和威尼斯結(jié)成了“姐妹城”,江南水鄉(xiāng)蘇州已和威尼斯結(jié)為友好城市。有機(jī)會(huì)去領(lǐng)略這“東方威尼斯”的自然風(fēng)光?!锻崴沟男⊥А氛f(shuō)課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿全文共7頁(yè),當(dāng)前為第7頁(yè)。《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿全文共7頁(yè),當(dāng)前為第7頁(yè)。課后作文練習(xí):優(yōu)美的——-(游記)意圖:學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題:(4分鐘)(一)把句子補(bǔ)充為比喻句。1.威尼斯的小艇行動(dòng)輕快靈活,仿佛。2.小艇的船頭和船艄向上翹起,像。(二)選詞填空。駕駛駕馭(1)他的()技術(shù)非常高超。(2)這匹馬很難()。情趣趣味(3)大人和孩子的()是不盡相同的。(4)相聲是一種帶有諷刺()的藝術(shù)。(三)用相關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的句子連起來(lái)。因?yàn)椤浴m然……但是……威尼斯是世界聞名的水上城市。小艇成了重要的交通工具。意圖:結(jié)合本班實(shí)際,夯實(shí)基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)

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