第1課《古詩詞三首宿新市徐公店》（大單元任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版四年級(jí)語文下冊

1古詩三首?宿四年級(jí)下

課題部編版第一單元第2課時(shí)

新市徐公店冊

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

學(xué)1.認(rèn)識(shí)“籬、宿、茅、剝”等生字，讀寫“稀疏、茅檐”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

習(xí)

3.借助注釋和插圖，結(jié)合生活實(shí)際，理解詩歌大意。

目

4.抓住關(guān)鍵詞，想象畫面，能說出詩中描繪的情景，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感

標(biāo)

情。

學(xué)習(xí)關(guān)注關(guān)鍵語句，想象畫面：通過看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推

重難點(diǎn)測、判斷關(guān)鍵字詞的意思，想象畫面，從而完整地理解詩意。

指導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法，品讀詩句關(guān)鍵詞，引導(dǎo)想象畫面，學(xué)生的畫

面是零散的，碎片化的。教學(xué)時(shí)給學(xué)生提供一些表達(dá)的句式或表達(dá)的思路，

學(xué)情分析

引導(dǎo)學(xué)生整合句子，完整表達(dá)。尊重學(xué)生學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，不要形式化格式

化。

教學(xué)輔助教學(xué)課件，學(xué)習(xí)任務(wù)單

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：復(fù)習(xí)古詩，回顧學(xué)習(xí)方法

【設(shè)計(jì)意圖：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。鞏固復(fù)習(xí)古詩及學(xué)習(xí)

方法，讓學(xué)生回顧并建立情景意識(shí)，能自主學(xué)習(xí)古詩】

一、復(fù)習(xí)古詩，回顧古詩學(xué)習(xí)方法

1.讀古詩朗讀古詩，讀出節(jié)奏

2.圈景物一一圈出景物，了解景物特征

3.想畫面——想象畫面，體會(huì)鄉(xiāng)村生活的情境

4.悟詩情一一抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系語境，體會(huì)詩人情感

二、誦讀古詩

1.出示古詩，學(xué)生自讀。

宿新市徐公店

宋?楊萬里

籬落疏疏一徑深，

樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：朗讀古詩詞，感受鄉(xiāng)村事物特點(diǎn)

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，整合閱讀后兩首詩詞，讓學(xué)生從景物想象畫面，體會(huì)田園

詩歌的特點(diǎn)以及田園生活的美好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。緊扣單元閱讀要素“抓住關(guān)鍵語句

體會(huì)思想感情"，磨礪學(xué)生的閱讀眼光和思辨能力?！?/p>

一、讀通古詩詞，字音讀準(zhǔn)

L認(rèn)讀生字詞，自讀，檢查讀。

徐公疏疏未成陰

2.多音字

宿（SU（住宿）

JXiO（一宿）

xiu（星宿）

二、朗讀古詩，感受詩中景物特點(diǎn)

L朗讀古詩詞，請根據(jù)你的理解讀出節(jié)奏。

宿新市徐公店

宋?楊萬里

籬落/疏疏/一徑深,

樹頭/新綠/未成陰。

兒童/急走/追黃蝶,

飛入/菜花/無處尋。

2.結(jié)合注釋，理解《宿新市徐公店》。

（1）題目：宿：住宿、投宿。店：住宿的客店。徐公：指一位姓徐的老人。

宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店。

（2）注釋：

①陰，樹蔭；未成陰，樹頭剛剛長出來的枝葉還沒茂盛，沒有形成樹蔭；

②走，奔跑的意思；

③無處尋，黃蝶是黃色的，油菜花也是黃色的，黃蝶飛進(jìn)了油菜花叢中，孩子們迷了眼，

東張西望、無處尋找，一幅天真爛漫的兒童追蝶春趣圖。

（3）走出客店，詩人看到了哪些景物呢？

籬落（籬笆）小路（徑）樹頭（樹枝上）。----兒童蝴蝶。----菜花（油

菜花）。

（4）請根據(jù)詩句內(nèi)容選擇合適詞語填空。

（）的籬落（）的小路（）的樹頭

（）的兒童（）的蝴蝶（）的菜花

課件出示：

（稀疏）的籬落（幽深）的小路（嫩綠）的樹頭

（可愛）的兒童（黃色）的蝴蝶（金黃）的菜花

學(xué)習(xí)任務(wù)三：抓住事物特點(diǎn)，想象鄉(xiāng)村畫面

【設(shè)計(jì)意圖】抓關(guān)鍵句想象詩詞描述的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，從詩句內(nèi)容，調(diào)動(dòng)多

種感官展開想象，還可以想象人物的動(dòng)作神態(tài)，結(jié)合自己生活環(huán)境，進(jìn)而感受農(nóng)村孩子的頑

皮可愛，無拘無束，以及恬淡的鄉(xiāng)村生活一。根據(jù)田園詩的寫作構(gòu)思來把握思想內(nèi)容，從而學(xué)

會(huì)閱讀；延伸閱讀，旨在讓學(xué)生運(yùn)用這樣的閱讀思路，嘗試解讀田園詩，形成閱讀能力。

一、了解作者寫作背景

楊萬里：南宋著名詩人、文學(xué)家、政治家。南宋王朝偏安杭州。新市在杭州北邊，

為京畿之地，文風(fēng)鼎盛，又地處南北通途的要道上。楊萬里迷戀新市西河口林立的酒

樓，痛飲大醉，因留住新市徐公店。第二天醒來，詩性大發(fā)，寫下了這首詩。楊萬里

一生作詩兩萬多首，傳世作品四千二百首，被譽(yù)為一代詩宗。詩多描寫自然景物，語

言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣。

二、體會(huì)詩句描述畫面

1.讀《宿新市徐公店》，體會(huì)意境

讀詩句：籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。

（1）徑，小路。深，指幽深?一-我是從“一徑深”的“深”字看出來的。

（2）古代詩人描寫幽深的小路，

遠(yuǎn)上寒山石徑斜。一一杜牧《山行》蹋得蒼苔一徑深。（司空圖《山中》）

（3）詩句描寫的季節(jié)是初春，從哪兒看出的？

從“新綠未成陰”看出來的?！靶戮G”表明這時(shí)正是初春，枝條上剛剛爆出嫩芽，新

葉剛剛長出，還沒有形成樹蔭。

2.想象詩句描繪的畫面。

（1）回顧“邊讀邊想象”的方法。

回顧三年級(jí)下冊第一單元“邊讀邊想象”方法的操作步驟：

先圈出詩句中的關(guān)鍵字詞，如表示景物的字詞；然后根據(jù)關(guān)鍵字詞，想象景物當(dāng)

時(shí)的狀態(tài)；最后說說自己想象到的畫面內(nèi)容。

（2）根據(jù)詩句想象你描述的畫面：

讀《宿新市徐公店》，讓學(xué)生想象“走出酒店，和風(fēng)徐徐，一陣陣油菜花撲鼻而

來。只見……”；

引導(dǎo)想象想色彩一一綠葉、黃花、蝴蝶；

想象聲音一一幽靜的小路上，兒童奔走追逐的嬉笑聲、腳步聲；

想象人物一一想象人物的神態(tài)和動(dòng)作，孩童們找蝴蝶時(shí)的四處張望，或蹲或跳的可愛

樣子。

畫面：明麗活潑鄉(xiāng)村春景圖

學(xué)習(xí)任務(wù)四：抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)情感

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在反復(fù)品讀詩句語言中，想象畫面，感受詩詞的韻味意境。

一、讀詩句，體會(huì)情感。

兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。（兒童活潑、可愛、頑皮，讓人喜歡）

1.你的眼前浮現(xiàn)出什么樣的畫面？（結(jié)合詩句，編故事）

預(yù)設(shè)：

?從小路的遠(yuǎn)處跑來一個(gè)七八歲的小男孩，他正在追趕一只黃色的蝴蝶。黃蝶兒忽

左忽右，忽上忽下，好像在與他捉迷藏。過了一會(huì)兒，黃蝶兒大概也飛累了，它

停了下來，歇在路旁的籬笆上，小男孩也停住了腳步，只見那蝴蝶已機(jī)靈地扇動(dòng)

翅膀，飛進(jìn)油菜花叢里，再也找不到了。看著那一片金黃的菜花，小男孩又嬉笑

著，蹦跳著跑開了。

二、積累兒童趣詩

1.小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。一一白居易《池上》）

2.蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。一一

胡令能《小兒垂釣》

3.牧童騎黃牛，歌聲振林?jǐn)X。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。一一袁枚《所見》

三、想象情景，體悟情感。

1.用自己的話說說詩句的意思：

——在稀稀落落的籬笆旁，一條小路伸向遠(yuǎn)方，路旁樹上的新葉剛剛長出，還沒有形成

樹蔭。路邊長著各種各樣的花草，還有蝴蝶和蜜蜂在上面飛來飛去。兩旁是大片的油菜花。

孩子們很興奮，跑著跳著追一只黃色的蝴蝶。黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們就蒙

圈了。

——客店的院子是用稀疏的籬笆圍成的，有一條幽深的小路伸向遠(yuǎn)方。路旁邊的樹還沒

有形成茂盛濃密的陰涼，樹枝上，只有稀稀疏疏的新綠在蕩漾。一群孩子急急忙忙奔跑著,

去追趕路邊的黃蝶。突然，黃蝶飛入菜花深處不見了。

2.交流自己看到這幅畫面時(shí)內(nèi)心的感受或想法，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)內(nèi)心的情感或想法。

《宿新市徐公店》由遠(yuǎn)及近，動(dòng)靜結(jié)合，展示鄉(xiāng)村春日美景，表達(dá)作者對田

園美景的贊美和對兒童的喜愛之情由遠(yuǎn)及近，動(dòng)靜結(jié)合，展示鄉(xiāng)村春日美景，表

達(dá)作者對田園美景的贊美和對兒童的喜愛之情

3.感受鄉(xiāng)村之美。從哪些詩句匯總體會(huì)到鄉(xiāng)村的美？.....

（1）籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。

一一鄉(xiāng)村景象清新明麗，純樸自然

（2）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋

一鄉(xiāng)村孩子的活潑可愛。

4.小結(jié)：通過尋找古詩中描寫的景物，想象畫面，結(jié)合注釋理解詩句描述內(nèi)容。，

再讓學(xué)生用優(yōu)美的語言說出詩詞中的意境，感悟田園生活的美好愜意。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生

想象“走出酒店，和風(fēng)徐徐，一陣陣油