山東省部分地區(qū)高三5月語文試卷匯編：古詩閱讀

古詩閱讀

2023屆山東省臨沂市高三下學期5月二模考試語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

畫鷹①杜甫

素練風霜起，蒼鷹畫作殊。掇身②思狡兔，側(cè)目似愁胡。

絳毓③光堪摘，軒楹勢可呼。何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。

【注】：①寫于開元年間，是一首題畫詩。②掇（Sdng）身：收縮身子，作搏擊狀。③絳，指系

鷹的繩子；鑲，繩上的金屬圓環(huán)。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯(lián)緊扣題目，使用驚訝語氣極力地渲染畫作的不凡，產(chǎn)生了奪人心魄的藝術效果。

B.尾聯(lián)為虛寫，想象蒼鷹在廣闊的天地中翱翔、搏殺，是全詩的點睛之筆，意在言外。

C.本詩以贊畫為主，兼寫懷抱，既抒發(fā)詩人嫉惡如仇的情懷，也表達詩人的凌云壯志。

D.本詩雖為杜甫早期作品，卻感情激昂，章法謹嚴，較好體現(xiàn)了杜詩沉郁頓挫的風格。

16.明代文學家王嗣爽評價本詩說：“中兩聯(lián)，皆是畫作殊?！闭堄枰苑治?。（6分）

2023屆山東省煙臺市高三下學期高考適應性練習（一）（二模）語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩歌，完成15?16題。

山行

唐?杜牧

家住白云山北，路迷碧水橋東。

短發(fā)瀟瀟暮雨，長襟落落秋風。

山行

宋?羅與之

煙草凄迷露未晞，一筑?伴我立晴暉。

丹楓雖老猶多態(tài)，散作漫山野蝶飛。

【注】①第：竹杖。

15.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.杜詩前兩句空間跨度大，適度留白，給人以想象的空間，詩人陶醉之情溢于言表。

B.羅詩次句，詩人倚杖觀望，在晴天麗日的映襯下，愈發(fā)顯得興致勃勃，神采奕奕。

C.杜詩以“迷”字，折射出山景之美：羅詩以“迷”字，直接描繪出山景迷蒙之態(tài)。

D.兩首詩都突出移步換景，強調(diào)以視角變化來切換所見風景，曲折有致，耐人尋味。

16.兩首詩是如何表現(xiàn)山行者的情志的?請分別結(jié)合詩的三、四句賞析說明。（6分）

2023屆山東省青島市高三下學期第二次適應性測試語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首宋詩，完成15?16題。

書河上亭壁寇準

其二

蟬鳴日正樹陰濃，避暑行吟獨杖篩。

卻愛野云無定處，水邊容易聳奇峰。

其四

暮天寥落凍云垂，一望危亭欲下遲。

臨水數(shù)村誰畫得，淺山寒雪未銷時。

［注］《書河上亭壁》為四首詩構成的組詩。作者于宋真宗咸平元年謫鎮(zhèn)河

陽時所作。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.“蟬鳴日正樹陰濃”寫烈日當空，蟬聲急促，鳴叫不斷，用盛夏時節(jié)的

標志性景物，烘托作者焦躁煩亂的情緒。

B.“避暑行吟獨杖篩〃，寫作者手執(zhí)竹杖，行吟避暑，與《定風波》中蘇軾

“竹杖芒鞋”“吟嘯徐行”的形象有相似之處。

C.其四最后兩句，作者寫景視野開闊，河岸上有幾處村莊，依山傍水，遠

山清淺，寒雪未消，仿佛一幅美妙的山水畫.

D.這兩首詩分別描寫了夏、冬之景，以簡筆勾勒畫面，意象簡淡；語言洗

練，不事雕琢；營造的意境高遠不俗。

16.兩首詩都寫到了''云”，但對表達情感的作用不同，請簡要分析。（6分）

2023屆山東省濱州市高三下學期5月二模語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首唐詩，完成15?16題。

與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛

李白

一為遷客去長沙，西望長安不見家。

黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。

塞上聽吹笛

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落（擊，風吹一夜?jié)M關山。

注：梅花落，樂府曲名，是古代笛子曲的代表作品0

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.李詩第一句中“遷客”指被貶之人，李白借用賈誼被貶長沙的典故，流露出滿腔的遷謫

之感。

B.高詩第一句用“雪”“牧馬”等典型意象營造出一種邊塞詩特有的肅殺、凄涼的氛圍。

C.李詩第三句中的“黃鶴樓”“玉笛”，高詩第二句中的“羌笛”“戍樓”都呼應了詩歌標

題。

D.同是寫聽“吹笛”，李詩以敘述開篇，而高詩則以寫景開篇，兩詩表達的感情也不盡相

同。

16.這兩首詩的三、四句描寫的情景和所用手法都高度相近，請簡要分析。（6分）

2023屆山東省聊城市齊魯名校大聯(lián)盟高三下學期第三次聯(lián)考語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

夢李白二首①（其一）

杜甫

死別己吞聲,生別常惻惻。

江南瘴疣地,逐客無消息。

故人入我夢,明我長相憶。

君今在羅網(wǎng),何以有羽翼？

恐非平生魂,路遠不可測。

魂來楓林青②,魂返關塞黑電

落月滿屋梁,猶疑照顏色。

水深波浪闊,無使蛟龍得！

【注】①乾元元年，李白流放夜郎，二年春遇赦。杜甫遠在北方，只聞李白流放，不知

被赦，仍為其憂思。②楓林：指李白所在地。③關塞：指杜甫所居秦隴地帶。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.開頭要寫夢，先言別；未言別，先說死，“死別”與“生別”對比，便如陰風驟起，吹來

一片彌漫全詩的悲愴氣氛。

B.詩人使用“對寫法”，不說夢見故人，而說故人人夢，不直接描述，而從對方下筆，抒發(fā)

了深摯的情感。

C.本詩寫出了詩人半夢半醒的狀態(tài)，說“夢”是詩人看到了李白，說“醒”是詩人意識到李

白不可能來此地。

D.本詩通過夢境寫對李白的思念，語言溫柔敦厚，對夢幻心理的刻畫十分細膩逼真，感人肺

腑，引發(fā)讀者共鳴。

16.這首詩寫得極有層次，請簡要分析。（6分）

答：

2023屆山東省煙臺市蓬萊區(qū)高考熱身三模語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題

題元遺山集（D

趙翼

身閱興亡浩劫空，兩朝文獻一衰翁。無官未害餐周粟，有史深愁失楚弓②。

行殿幽蘭悲夜火，故都喬木泣秋風。國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。

【注】①元遺山，即元好問，字裕之，號遺山，是金元之際的著名詩人。金時官至尚書

右司員外郎，金亡不仕，致力輯存金代文獻。②楚弓，喻指金代文獻。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）

A.這首詩是作者閱讀元好問著作后的感想和評價，肯定了《元遺山集》成就。

B.詩人認為元好問曾經(jīng)經(jīng)歷金元兩朝易代之變，最終匯集兩朝文獻于一身。

C.頷聯(lián)用典，寫元好問雖未在元朝做官，但未能不食“周粟”，有損品節(jié)。

D.《元遺山集》中有借寫故都的荒涼景象來打發(fā)亡國之悲的詩句，真切動人。

16.詩的尾聯(lián)有什么含意？請結(jié)合尾聯(lián)分析作者的創(chuàng)作觀。

古詩閱讀

2023屆山東省臨沂市高三下學期5月二?？荚囌Z文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

畫鷹①杜甫

素練風霜起，蒼鷹畫作殊。掇身②思狡兔，側(cè)目似愁胡。

絳鑲③光堪摘，軒楹勢可呼。何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。

【注】：①寫于開元年間，是一首題畫詩。②掇（s6ng）身：收縮身子，作搏擊狀。③絳，指系

鷹的繩子；毓，繩上的金屬圓環(huán)。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯(lián)緊扣題目，使用驚訝語氣極力地渲染畫作的不凡，產(chǎn)生了奪人心魄的藝術效果。

B.尾聯(lián)為虛寫，想象蒼鷹在廣闊的天地中翱翔、搏殺，是全詩的點睛之筆，意在言外。

C.本詩以贊畫為主，兼寫懷抱，既抒發(fā)詩人嫉惡如仇的情懷，也表達詩人的凌云壯志。

D.本詩雖為杜甫早期作品，卻感情激昂，章法謹嚴，較好體現(xiàn)了杜詩沉郁頓挫的風格。

16.明代文學家王嗣爽評價本詩說：“中兩聯(lián)，皆是畫作殊。”請予以分析。（6分）

15.D（“較好地體現(xiàn)杜甫沉郁頓挫的風格”錯，本詩有“頓挫”而不“沉郁”）

16.①中間兩聯(lián)都是承接首聯(lián)內(nèi)容展開,重在具體描寫這幅畫作中蒼鷹形象的與眾不同之處。

②頷聯(lián)側(cè)重繪其貌，抓住畫面上的“擬身"“側(cè)目''等細節(jié)，輔以想象和比喻，把畫中之鷹形

象寫得活靈活現(xiàn)。

③頸聯(lián)側(cè)重繪其勢，借助假設和想象，寫蒼鷹如果摘掉縛繩即呼之可起，借助作者觀畫的感

受寫出了畫中之鷹的氣勢。（6分。答對一條得2分，答對三條得6分。如有其它表述，言

之成理即可得分）

2023屆山東省煙臺市高三下學期高考適應性練習（一）（二模）語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩歌，完成15?16題。

山行

唐?杜牧

家住白云山北，路迷碧水橋東。

短發(fā)瀟瀟暮雨，長襟落落秋風。

山行

宋?羅與之

煙草凄迷露未晞，一筑?伴我立晴暉。

丹楓雖老猶多態(tài)，散作漫山野蝶飛。

【注】①筮：竹杖。

15.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.杜詩前兩句空間跨度大，適度留白，給人以想象的空間，詩人陶醉之情溢于言表。

B.羅詩次句，詩人倚杖觀望，在晴天麗11的映襯下，愈發(fā)顯得興致勃勃，神采奕奕。

C.杜詩以“迷”字，折射出山景之美：羅詩以“迷”字，直接描繪出山景迷蒙之態(tài)。

D.兩首詩都突出移步換景，強調(diào)以視角變化來切換所見風景，曲折有致，耐人尋味。

16.兩首詩是如何表現(xiàn)山行者的情志的?請分別結(jié)合詩的三、四句賞析說明。（6分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

15.（3分）D（“移步換景”錯。）

16.（6分）①杜詩使用疊詞“瀟瀟”“落落”，分別將“短發(fā)”與“暮雨”、“長襟”與“秋

風”關聯(lián)，人景相融，形成雙關，（2分）表現(xiàn)出詩人雖鬢發(fā)稀疏、獨立風雨卻沉迷美景、

泰然處之的超然氣質(zhì)。（若答成“表現(xiàn)出詩人雖沉迷美景卻遭遇風雨的凄冷感受與落寞心境”,

亦可給分。）（1分）②羅詩以物喻人、借景抒情，將凋落的楓葉看作漫山飛舞、充滿生機的

蝴蝶，（2分）表達出作者的喜愛之情，同時也表現(xiàn)出詩人老當益壯、灑脫樂觀的浪漫情懷。

（1分）

2023屆山東省青島市高三下學期第二次適應性測試語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首宋詩，完成15?16題。

書河上亭壁寇準

其二

蟬鳴日正樹陰濃，避暑行吟獨杖篩。

卻愛野云無定處，水邊容易聳奇峰。

其四

暮天寥落凍云垂，一望危亭欲下遲。

臨水數(shù)村誰畫得，淺山寒雪未銷時。

［注］《書河上亭壁》為四首詩構成的組詩。作者于宋真宗咸平元年謫鎮(zhèn)河

陽時所作。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.“蟬鳴日正樹陰濃”寫烈日當空，蟬聲急促，鳴叫不斷，用盛夏時節(jié)的

標志性景物，烘托作者焦躁煩亂的情緒。

B.“避暑行吟獨杖篩”，寫作者手執(zhí)竹杖，行吟避暑，與《定風波》中蘇軾

“竹杖芒鞋”“吟嘯徐行”的形象有相似之處。

C.其四最后兩句，作者寫景視野開闊，河岸上有幾處村莊，依山傍水，遠

山清淺，寒雪未消，仿佛一幅美妙的山水畫.

D.這兩首詩分別描寫了夏、冬之景，以簡筆勾勒畫面，意象簡淡；語言洗

練，不事雕琢；營造的意境高遠不俗。

16.兩首詩都寫到了''云”，但對表達情感的作用不同，請簡要分析。（6分）

（二）古代詩歌閱讀（本小題共2題，9分）

15.A

16.①其二中的“野云”居無定所、來去自由，是作者自況，既表現(xiàn)作者宦海沉浮、漂泊

不定的情感，乂表現(xiàn)其曠達自由、獨立不羈的精神；②其四中的“凍云”難以移動，顧慮重

重，是詩人被貶處境的真實寫照，以此反襯作者高遠不俗的情懷。

2023屆山東省濱州市高三下學期5月二模語文試題

（~）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首唐詩，完成15~16題。

與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛

李白

一為遷客去長沙，西望長安不見家。

黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。

塞上聽吹笛

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落,注L風吹一夜?jié)M關山。

注：梅花落，樂府曲名，是古代笛子曲的代表作品。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.李詩第一句中“遷客”指被貶之人，李白借用賈誼被貶長沙的典故，流露出滿腔的遷謫

之感。

B.高詩第一句用“雪”“牧馬”等典型意象營造出一種邊塞詩特有的肅殺、凄涼的氛圍。

C.李詩第三句中的“黃鶴樓”“玉笛”，高詩第二句中的“羌笛”“戍樓”都呼應了詩歌標

題。

D.同是寫聽“吹笛”，李詩以敘述開篇，而高詩則以寫景開篇，兩詩表達的感情也不盡相

同。

16.這兩首詩的三、四句描寫的情景和所用手法都高度相近，請簡要分析。（6分）

15.B解析:“肅殺、凄涼”錯。

16.①情景：李詩三、四兩句寫黃鶴樓中傳來陣陣笛聲，仿佛五月江城落滿梅花；高詩三、

四兩句詢問梅花究竟在何處落下，在春風的吹拂下，一夜之間便布滿了關山。兩首詩都用

梅花飄落飛揚的情景來寫聽吹笛的感受。②手法：這兩首詩的三、四兩句都用了想象（虛

寫）的手法，賦音樂以形象，以視覺寫聽覺，聽到笛聲，想到梅花，想到梅花之落，以生

動的畫面表現(xiàn)聲音，傳遞情感。（本題共6分，每點3分。意思對即可）

2023屆山東省聊城市齊魯名校大聯(lián)盟高三下學期第三次聯(lián)考語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

夢李白二首①（其一）

杜甫

死別已吞聲，生別常'惻惻。

江南瘴疣地，逐客無消息。

故人入我夢，明我長相憶。

君今在羅網(wǎng)，何以有羽翼？

恐非平生魂，路遠不可測。

魂來楓林青②，魂返關塞黑

落月滿屋梁，猶疑照顏色。

水深波浪闊，無使蛟龍得！

【注】①乾元元年，李白流放夜郎，二年春遇赦。杜甫遠在北方，只聞李白流放，不知

被赦，仍為其憂思。②楓林：指李白所在地。③關塞：指杜甫所居秦隴地帶。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.開頭要寫夢，先言別；未言別，先說死，“死別"與''生別”對比，便如陰風驟起，吹來

一片彌漫全詩的悲愴氣氛。

B.詩人使用“對寫法”，不說夢見故人，而說故人人夢，不直接描述，而從對方下筆，抒發(fā)

了深摯的情感。

C.本詩寫出了詩人半夢半醒的狀態(tài)，說“夢”是詩人看到了李白，說“醒”是詩人意識到李

白不可能來此地。

D.本詩通過夢境