后三分之一學(xué)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

后三分之一學(xué)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)后三分之一學(xué)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

后三分之一學(xué)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬之間,一學(xué)年的工作已經(jīng)圓滿地完畢了.下面就我校對后三分之一學(xué)生轉(zhuǎn)化工作狀況做以總結(jié)：

一、實行多種手段,調(diào)查分析表現(xiàn)差的緣由.

通過長期的觀看和屢次測驗,很簡單地區(qū)分出了表現(xiàn)差的學(xué)生.為了弄清他們表現(xiàn)差的緣由,組織教師積極調(diào)查、談話、家訪。最終有了這幾方面的緣由：1、個別學(xué)生懶散，學(xué)習(xí)根底差，對學(xué)習(xí)不感興趣；2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，報混日子的心理學(xué)習(xí)；3、個別學(xué)生的確智力殘疾，反映遲鈍，厭學(xué)心情嚴峻；4、個別學(xué)生家庭經(jīng)濟條件差，不能滿意學(xué)生的需要，學(xué)生便產(chǎn)生了消極心情，導(dǎo)致成績下降；5個別學(xué)生家庭不和諧，影響了學(xué)生的心理?？偟膩碚f，這些表現(xiàn)差的學(xué)生都是對學(xué)習(xí)不感興趣，而且自卑感強。

二、對癥下藥，幫忙進步。

1、對于根底差的學(xué)生，采納課余補習(xí)，課堂多指導(dǎo)，提問，指定優(yōu)秀生幫忙的方法促其進步。

2、對于學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正的學(xué)生，教師更多的是進展思想教育，多給他們講古今中外一些宏大人物的事跡，讓他們感受偉人們對學(xué)習(xí)的態(tài)度。從現(xiàn)實生活中舉例子；還組織論賽，讓他們從中熟悉到學(xué)習(xí)的必要性，并樂于學(xué)習(xí)。

3、對于智力跟不上的學(xué)生，班主任教師更是不放棄，細心指導(dǎo)，讓其點滴進步，并常常鼓舞、表揚，使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

4、個別學(xué)生認為自己家庭困難，現(xiàn)在雖說國家免費，但也只是臨時，日后必定輟學(xué)。這類學(xué)生，班主任進一步分析現(xiàn)狀，擺事實，講道理，讓他們感受到國家扶助的時機來之不易，讓他們珍惜時機，好好學(xué)習(xí)。還付諸于行動，扶助了一名貧困兒童，讓他們安心的搞好學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了較好的效果。

5、對于家庭不和諧造成學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，我校教師屢次家訪，和家長們長時間談?wù)?，讓家長們感覺到了家庭對孩子成長的重要性，讓他們給孩子一個溫馨的家，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，對于后三分之一，教育其他同學(xué)不能卑視，欺侮他們，而要幫忙他們，讓他們感受到集體的暖和，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

經(jīng)過一學(xué)年的不懈努力，我校的大局部后三分之一學(xué)生思想已經(jīng)轉(zhuǎn)變過來了，他們學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)自覺性高，但也有個別學(xué)生還需教師再努力做工作。我想他們定會在教師的教育下，轉(zhuǎn)變思想，搞好學(xué)習(xí)，樹立典范。

班主任：高志濤

201*年7月

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