五年級上冊語文教案-1《白鷺》人教（部編）

部編版版五級上冊1.白鷺第一課時教學設計課題白鷺單元第一單元學科語文年級五年級學習目標1.學會認讀“鷺、喙”8個生字，正確讀寫“宜、鶴”等12個生字，理解“恩惠、鏗鏘”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，想象文章描繪的畫面美。重點學會認讀“鷺、喙”8個生字，正確讀寫“宜、鶴”等12個生字，理解“恩惠、鏗鏘”等詞語。難點理解課文內(nèi)容，想象文章描繪的畫面美。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課同學們，你知道下面圖片中的小鳥是什么？白鷺是一種水鳥，體形優(yōu)美，精致可愛，它有著潔白的蓑毛、流線型的身體、鐵色的長喙、青色的腳。今日我們學習《白鷺》。板書課題，齊讀課題。白鷺學生自由回答問題。讀課題《白鷺》創(chuàng)設情境，談話引入,激發(fā)學生學習的興趣。講授新課（一）我會認1.學生自讀課文。（課件出示）提出要求：（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。2.檢查自學情況。（1）出示我會認的生字（課件出示）開展讀字嬉戲。開火車讀，再讀。小老師領讀，齊讀。指正：“嫌、嵌”前鼻音，“嗜、澄”是翹舌音。lùhuì自由朗讀課文，圈出本課生字。讓學生認識本課生字.

白鷺鳥喙xiánqiàn嫌棄嵌入xiáchéng匣子黃澄澄（2）識字方法（7）理解詞意（可以多種形式，借助語境，引導學生理解詞意）白鷺是一首精巧的詩。（精巧：(技術、器物構(gòu)造等)精細巧妙。本課指白鷺像是一首構(gòu)思精細巧妙的詩。)。色素的協(xié)作，身材的大小，一切都很適合。（適合：恰當?shù)?，不超過心理預期度的，與某事不沖突的，相吻合的。）晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立有小樹的絕頂，看來像是擔憂穩(wěn)，而它卻很閑適。（閑適：安閑、閑適的樣子閑適自得。）這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。（嗜好：特殊的愛好。本課指閑適地站立在小樹的絕頂是白鷺的一種特殊的愛好。）那潔白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙。（長喙：長嘴。）田的大小猶如有心人為白鷺設計的鏡匣。（鏡匣：盛梳妝用品的匣子，其中裝有可以支起來的鏡子。）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。（恩惠：給予的或受到的好處。本課指間或見到白鷺低飛是給予鄉(xiāng)居生活的好處。清澄：清明;清亮。）或許有人會感到美中不足學生開展讀字嬉戲。開火車讀，再讀。朗讀課文中的句子，了解重點字詞。利用嬉戲激發(fā)學生的學習興趣。學習結(jié)合語句理解課文的重難點詞語。

，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?——不，歌未免太鏗鏘了。（美中不足：雖然很好，但還有缺陷。鏗鏘：形容聲音洪亮和諧。本課用來形容歌聲洪亮和諧。）（二）識字解詞（1）出示我會寫的生字（課件出示）yíhèxiánzhū宜鶴嫌朱qiànkuàngxiáshì嵌框匣嗜shàoēnchéngyùn哨恩澄韻各自拼讀，找出“嫌、嵌、恩、韻”前鼻音，“框、澄”后鼻音，“嗜、哨、澄”是翹舌音。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）我來組詞宜（適合相宜）鶴（白鶴仙鶴）嫌（嫌棄避嫌）朱（朱紅朱門）嵌（鑲嵌嵌入）框（門框框架）匣（匣子妝匣）嗜（嗜好貪嗜）恩（恩愛恩情）哨（口哨哨崗）澄（澄清黃澄澄）韻（韻律韻味）（3）生字歸類左右結(jié)構(gòu)：鶴嫌框嗜哨澄韻半包圍結(jié)構(gòu)：匣上下結(jié)構(gòu)：宜嵌恩（三）生字書寫（課件出示）出示生字：宜鶴嫌朱嵌框匣嗜哨恩澄韻1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結(jié)：請學生分組完成，識字方法，課堂展示。學生小組開火車認讀生字，再讀。在輕松的狀態(tài)下認識本課所學字詞利用嬉戲激發(fā)學生的學習興趣。通過不同的嬉戲加深學生對生字的把握。

（1）加一加：“朱”加“王”是“珠”“宜”加“讠”是“誼”換一換：“嫌”換掉“女”加上“貝”，是“賺”“澄”換掉“氵”加上“木”，是“橙”“韻”換掉“音”加上“土”，是“均”2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3.指導寫字：（1）師范寫，重點指導“宜、嫌、嵌”并敘述：（課件出示）“宜、嫌、嵌”田字格課件宜結(jié)構(gòu)：上下。音序：Y部首：宀組詞：相宜事不宜遲造句：只要氣候適合，種子就會發(fā)芽。嫌結(jié)構(gòu)：左右音序：X部首：女組詞：嫌惡討人嫌造句：媽媽嫌棄小狗太臟不讓它進門。嵌結(jié)構(gòu)：上下音序：Q部首：山組詞：鑲嵌嵌入造句：媽媽的發(fā)卡上鑲嵌著鉆石。（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提示寫字姿態(tài)。）通過不同的方式記憶生字，增加學生。范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。依據(jù)要求書寫，調(diào)整自己的書寫姿態(tài)。教師指導書寫要求，規(guī)范學生的書寫。指導學生書寫姿態(tài)和握筆姿態(tài)，是為了書寫工整奠定基礎。

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿態(tài)，（課件出示）提出要求?？礈拭總€字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴格按筆順描寫。（5）展示學生寫字作品，講評，適當嘉獎。（四）整體感知（1）讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。①標自然段，指名朗讀課文，其他同學留意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示）（2）閱讀全文，課文主要寫了什么？1.閱讀全文，說一說在作者的眼中，白鷺是什么？白鷺是一首精巧的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。2.課文是從哪些方面來寫白鷺的？外形(顏色、身材)生活習性(覓食、棲息)（五）課堂練習1.拼一拼寫一