人教版二年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的人教版二年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。人教版二年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。2.朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。3.正確、流利、有感情背兒歌。4.展示積累的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。2、積累詞語(yǔ)，讀背兒歌。【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦、課件、學(xué)生收集關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)寫(xiě)在作業(yè)紙上【教學(xué)過(guò)程】：第一課一、創(chuàng)境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，在菜園里面，我們可以收獲美味可口的蔬菜，在果園里面，我們又可以收獲鮮甜多汁的水果，那么，在語(yǔ)文園地里你們可以收獲什么呢？師：在語(yǔ)文園地我們可以收獲許多語(yǔ)文知識(shí)。今天，我們就進(jìn)入語(yǔ)文園地五，看看我們?cè)谡Z(yǔ)文園地五里有什么收獲。師：今天帶我們參觀語(yǔ)文園地五的是一列聲控小火車，如果我們能夠把火車卡上的字詞讀準(zhǔn)確，就能啟動(dòng)小火車帶我們到各個(gè)站點(diǎn)。下面，我們就用響亮的聲音把詞語(yǔ)讀出來(lái)吧。開(kāi)始——【設(shè)計(jì)意圖】給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)游玩語(yǔ)文園地五的情境，讓孩子帶著興趣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五里面的知識(shí)，并通過(guò)一列聲控小火車的`引領(lǐng)，激起孩子讀準(zhǔn)生字詞的愿望。二、我的發(fā)現(xiàn)1.我們進(jìn)入的第一站是——發(fā)現(xiàn)基地，同學(xué)們，來(lái)趕緊看看，這里有三組生字。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察，這里面藏著一個(gè)秘密，看誰(shuí)能夠把它找出來(lái)。2.學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3.交流發(fā)現(xiàn)：每一組生字都有一個(gè)相同的偏旁。（引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。）4.為什么這三組字寶寶要用三個(gè)不同的偏旁？5.分流發(fā)現(xiàn)。（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)。這種一邊表示字義，一邊表示讀音的字叫形聲字，我們可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)記住生字寶寶）6.認(rèn)讀生字。（同桌合作讀、開(kāi)火車讀、點(diǎn)讀機(jī)讀、去拼音讀、個(gè)讀）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找三組生字藏著的秘密激發(fā)孩子的發(fā)現(xiàn)欲望，從而引導(dǎo)孩子歸納出每一組生字的字義與他們的偏旁有關(guān)，在了解形聲字的基礎(chǔ)上去自主認(rèn)字。二、我會(huì)讀導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)基地我們已經(jīng)游完了，接下來(lái)我們又要登上聲控小火車，進(jìn)入第二站——“詞語(yǔ)樂(lè)園”。1.同桌合作讀詞。2.三組各派一個(gè)代表賽讀。3.男生、女生接力讀。4.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語(yǔ)。5.用摘蘋(píng)果游戲的形式練習(xí)用詞語(yǔ)造句?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各種有趣的朗讀方式激發(fā)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，并運(yùn)用摘蘋(píng)果的游戲方式鼓勵(lì)孩子給詞語(yǔ)造句，從而鞏固對(duì)詞語(yǔ)的讀記和運(yùn)用。三.讀讀背背1.觀察圖意，了解兒歌大意。師：早晨的時(shí)候，山上一片大霧，幾個(gè)小伙伴要下山去找食物了，可是，他們看不清路，我們來(lái)看看圖，他們用了什么辦法來(lái)走山路。2.讀兒歌：這個(gè)故事就藏在一首小兒歌里面，同學(xué)們趕緊把它讀一讀。1）自由讀。2）各組一個(gè)代表讀合作讀兒歌，每人讀一句。3）師生合作讀。4）自由練背。5）集體背誦、個(gè)人展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察圖意了解幾只小動(dòng)物團(tuán)結(jié)合作走山路的情境，借此幫助孩子了解兒歌大意，再通過(guò)不同方式的朗讀幫助學(xué)生讀準(zhǔn)兒歌并記住兒歌，最后通過(guò)提示，鼓勵(lì)孩子大膽地背誦和表演兒歌。四、展示臺(tái)1.展示詞語(yǔ)。1）出示有關(guān)團(tuán)結(jié)的詞語(yǔ)，齊讀并了解詞語(yǔ)大意。2）四人小組交流自己。3）匯報(bào)。2.展示諺語(yǔ)。1）猜一猜，引入諺語(yǔ)，鞏固對(duì)諺語(yǔ)的了解。2）齊讀老師收集諺語(yǔ)。3）四人小組交流自己收集的諺語(yǔ)。4）個(gè)人展示。五、小結(jié)今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文園地五里的收獲真多，回家之后和爸爸媽媽分享你們的收獲吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗誦關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛(ài)的詞語(yǔ)并歸納詞語(yǔ)大意引出展示內(nèi)容及引發(fā)展示興趣。在諺語(yǔ)展示部分，先通過(guò)猜一猜幫助孩子鞏固對(duì)諺語(yǔ)定義的理解，再通過(guò)朗讀老師準(zhǔn)備的通俗易懂的諺語(yǔ)激發(fā)展示欲望?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】：語(yǔ)文園地五形聲字諺語(yǔ)團(tuán)結(jié)友愛(ài)人教版二年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、初步感知軸對(duì)稱圖形并理解軸對(duì)稱圖形的含義。2、能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對(duì)稱圖形，并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。3、通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的概念。畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸的方法。教學(xué)過(guò)程(一)欣賞圖片，建立表象1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了禮物，猜猜是什么?出示蝴蝶的.一半。生：蝴蝶師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?生說(shuō)一說(shuō)，師加以引導(dǎo)。師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。2、你在生活中見(jiàn)過(guò)軸對(duì)稱圖形嗎?說(shuō)一說(shuō)吧生舉例子，師加以引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)肯定。(二)小組合作，探究新知1、出示小青蛙圖片你認(rèn)為它是軸對(duì)稱圖形嗎?你怎么判斷的?從哪里看兩邊一模一樣呢?你有什么辦法證明你的想法嗎?小組動(dòng)手操作2、交流匯報(bào)。用對(duì)折的辦法，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。中間的折痕就是對(duì)稱軸。3、剪一剪——認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。(1)師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形，老師這里給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個(gè)對(duì)稱圖形碼?在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形，然后動(dòng)手試一試。學(xué)生小組合作，完成剪一剪。組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。(2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪，最后沿對(duì)折的地方打開(kāi)，這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。教師小結(jié)：像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。同桌交流，將剪出的圖形對(duì)折，看看是否完全重合，說(shuō)說(shuō)同桌剪的是不是軸對(duì)稱圖形，怎樣判斷?教師引導(dǎo)：我們剪軸對(duì)稱圖形時(shí)，先要對(duì)折，那就是說(shuō)，把你手上的圖形對(duì)折，如果能完全重合，就是軸對(duì)稱圖形。學(xué)生操作，判斷。指名上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)判斷的理由。(展示時(shí)，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進(jìn)行判斷。)4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。談話：將對(duì)折的圖形打開(kāi)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)師：這條折痕就是這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。同學(xué)們，用鉛筆畫(huà)出你們所剪圖形的對(duì)稱軸。學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，畫(huà)出對(duì)稱軸。(三)拓展延伸，鞏固深化1、判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，說(shuō)明理由。引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對(duì)折，看看是否完全重合。2、欣賞軸對(duì)稱圖形的圖片生活中還有很多圖形是軸對(duì)稱圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?(四)課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見(jiàn)軸對(duì)稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。人教版二年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第59頁(yè)主圖、第60頁(yè)例1、第64頁(yè)第2題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)擺小棒的操作活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常分物時(shí)存在分不完有剩余的情況，初步感知“余數(shù)”；通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解“余數(shù)”及有余數(shù)的除法的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)有余數(shù)的除法算式。2.讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、對(duì)比、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解“余數(shù)”及有余數(shù)的除法的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的意識(shí)。3.在具體的情景中，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解“余數(shù)”及有余數(shù)的除法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解商與余數(shù)的單位名稱的確定。教學(xué)資源：PPT、小棒、學(xué)具片教學(xué)內(nèi)容分析：在日常生活中平均分物時(shí)，結(jié)果包含兩種情況：一種是恰好分完的情況，這時(shí)沒(méi)有剩余，屬于整除類，表內(nèi)除法涉及此內(nèi)容；一種是平均分后有剩余的情況，這是有余數(shù)的除法內(nèi)容。從小學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，“有余數(shù)的除法”是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和拓展。因此，表內(nèi)除法學(xué)完后不久，教材編排了“有余數(shù)的除法”教學(xué)單元。教材第59頁(yè)主題圖呈現(xiàn)了學(xué)生分別用11根小棒擺正方形、三角形、五邊形的活動(dòng)情境，起到了四個(gè)作用。一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是便于師生操作，引入新課，三是讓學(xué)生關(guān)注能擺幾個(gè)圖形，發(fā)現(xiàn)還剩幾根小棒，四是為學(xué)生在操作活動(dòng)中理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義提供示范，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教材第60頁(yè)例題1借助平均分草莓的操作活動(dòng)，通過(guò)與表內(nèi)除法的對(duì)比，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。這里有兩個(gè)對(duì)比：一是平均分草莓分得的結(jié)果的對(duì)比，一個(gè)是用除法橫式表示的對(duì)比，第一個(gè)對(duì)比是理解余數(shù)、有余數(shù)的除法的含義、商和余數(shù)單位名稱的'基礎(chǔ)。教材第60頁(yè)做一做和第64頁(yè)第2題，都便于學(xué)生操作、填空、用除法算式表示，幫助學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并學(xué)會(huì)確定商和余數(shù)的單位名稱。學(xué)生分析：學(xué)生剛剛學(xué)完表內(nèi)除法，對(duì)除法的本質(zhì)“平均分”理解深刻，知道除法算式的含義、各部分的名稱，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，能熟練用乘法口訣求商，能準(zhǔn)確用除法解決生活中的問(wèn)題，能熟練進(jìn)行平均分物的操作活動(dòng)，也能熟練用語(yǔ)言描述平均分物的過(guò)程和結(jié)果。但是，“平均分物后有剩余”的現(xiàn)象，會(huì)造成學(xué)生對(duì)除法本質(zhì)理解的認(rèn)知沖突，認(rèn)為這樣的情況不能用除法表示。解開(kāi)學(xué)生的困惑，就要聯(lián)系生活實(shí)際，提供具體的情境，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中切身感受到“平均分物物后有剩余”的正?，F(xiàn)象，在與表內(nèi)除法的對(duì)比中理解“平均分后有剩余”的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，從而理解余數(shù)和有余數(shù)的除法的含義，以及理解商與余數(shù)的單位名稱的確定。教學(xué)實(shí)施過(guò)程：一、操作導(dǎo)入，揭示課題1.師生用小棒擺圖形活動(dòng)。（1）教師用12根小棒先擺一個(gè)正方形，再連續(xù)擺兩個(gè)正方形，讓學(xué)生表述教師的操作過(guò)程，并用除法算式表示，板書(shū)：12÷4=3。（2）PPT：學(xué)生獨(dú)立操作，表述。（3）PPT演示學(xué)生交流匯報(bào)操作結(jié)果。（分三欄，圖文結(jié)合展示）2.揭示課題。（1）對(duì)比：教師擺小棒的結(jié)果和學(xué)生擺小棒的結(jié)果有什么不同？學(xué)生：老師擺完圖形后，沒(méi)有剩余的小棒；我們擺完圖形后，有剩余的小棒。（2）提點(diǎn)：生活中這樣的現(xiàn)象也可以用除法表示，那么，這叫有什么的除法呢？學(xué)生：有剩余的除法。（3）教師板書(shū)：有剩余的除法（后面會(huì)修改課題：有余數(shù)的除法）二、學(xué)習(xí)對(duì)比，學(xué)習(xí)例11.對(duì)比平均分草莓的結(jié)果。（1）PPT演示：把6個(gè)草莓每2個(gè)擺一盤(pán)。學(xué)生表述平均分過(guò)程和結(jié)果，并用除法算式表示：6÷2=3（盤(pán)）（2）PPT出示:把7個(gè)草莓每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。學(xué)生用學(xué)具片代替草莓獨(dú)立操作。學(xué)生交流匯報(bào)，教師依言用學(xué)具片代替草莓?dāng)[一擺。PPT演示：把7個(gè)草莓每2個(gè)擺一盤(pán)。（3）對(duì)比：兩次分草莓的結(jié)果有什么不同？PPT出示，強(qiáng)調(diào)“正好擺完”，演示強(qiáng)調(diào)“還剩余的1個(gè)草莓”：提問(wèn)：剩下的1個(gè)草莓還可以擺一盤(pán)嗎？為什么？（學(xué)生自由回答，強(qiáng)調(diào)：每2個(gè)擺一盤(pán)，剩下的1個(gè)不夠擺一盤(pán)。）2.對(duì)比用除法橫式表示分草莓的情況。（1）結(jié)合第一次分草莓圖，說(shuō)說(shuō)6÷2=3（盤(pán)）的含義。（2）提問(wèn)：第二次分草莓的現(xiàn)象，可以用除法算式表示嗎？（學(xué)生思考、討論，教師提點(diǎn)：除法的本質(zhì)是“平均分”，第二次分草莓有沒(méi)有進(jìn)行平均分？）提問(wèn)：第二次分草莓的現(xiàn)象，怎樣用除法算式表示？（3）PPT演示:有余數(shù)的除法算式的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)：六個(gè)圓點(diǎn)寫(xiě)在商后面格子的中間，再寫(xiě)“1（個(gè)）”。板書(shū)：7÷2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）說(shuō)說(shuō)這個(gè)除法算式的含義。（4）回憶除法算式各部分的名稱，PPT揭示“余數(shù)”的名稱，說(shuō)說(shuō)余數(shù)表示什么：余數(shù)表示平均分完后剩余的部分，修改課題：有余數(shù)的除法。（5）學(xué)生嘗試讀出有余數(shù)的除法算式。（6）PPT出示，對(duì)比表示兩次分草莓情況的除法算式有什么不同？強(qiáng)調(diào)：余數(shù)的名稱、余數(shù)的含義、商的單位、余數(shù)的單位三、小結(jié)新知，提煉方法出示，回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？學(xué)生自由說(shuō)，指名說(shuō)，教師提點(diǎn)：余數(shù)，有余數(shù)的除法算式的含義、寫(xiě)