天鵝音樂評課稿范文

天鵝音樂評課稿范文作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到評課稿來輔助教學(xué)，評課有利于信息的及時(shí)反饋、評價(jià)與調(diào)控，調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的天鵝音樂評課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。天鵝音樂評課稿范文1《天鵝的故事》這篇課文主要講一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。全篇文字優(yōu)美，情節(jié)感人，令人深思，給人啟迪?？羁钭x來，使人在對這群可愛的鳥兒頓生喜愛之情的同時(shí)，也體會(huì)到了一種可歌可泣的悲壯。司老師教學(xué)本課時(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住天鵝三次叫聲為線，通過品詞、品句為珠，讓學(xué)生真正融入課文內(nèi)容，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)力量大的道理。一、導(dǎo)課新穎，提問條理，直奔重點(diǎn)。老師通過讓學(xué)生觀察天鵝圖片說對天鵝的'印象，學(xué)生回答后，老師說：今天我們來學(xué)習(xí)天鵝的故事，通過學(xué)習(xí)你對天鵝會(huì)有什么新印象呢？這樣自然而然導(dǎo)入了新課，同事也記起了學(xué)生讀文章的興趣。二、思路清晰，抓關(guān)鍵語句理清課文內(nèi)容。司老師在初讀課文就要求學(xué)生找出寫天鵝啼叫的句子。以此幫助學(xué)生輕松理清課文脈絡(luò)，我為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。三、品讀課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。司老師以一個(gè)看似簡單卻用以頗深的問題“天鵝為什么啼叫？”引導(dǎo)學(xué)生找到課文中重點(diǎn)語句。進(jìn)而進(jìn)行品讀分析，幫助學(xué)生體會(huì)天鵝們勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的形象。四、一點(diǎn)想法在聽課過程中感覺學(xué)生度的還是不夠，思考空間不夠。如果老師能在品讀過程中，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語多讀，多體會(huì)，多給學(xué)生思考體會(huì)的空間，多給學(xué)生表達(dá)自己看法情感的機(jī)會(huì)，就能真正做到了將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀中理解情感，感受情感，體驗(yàn)情感，表達(dá)情感。另外最后的情感升華教育，司老師用的是解放軍在汶川地震災(zāi)害中的表現(xiàn)和《眾人劃槳開大船》這首正歌老幫助學(xué)生理解團(tuán)結(jié)的拼搏的精神。我想如果能結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際找離學(xué)生更近的事情來說是不是會(huì)更好，學(xué)生更容易接受。如：班級榮譽(yù)就需要全班同學(xué)團(tuán)結(jié)奮斗等。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好理解課文內(nèi)容，也能實(shí)現(xiàn)語文課的德育教育意義。最后一點(diǎn)小建議，個(gè)人認(rèn)為小學(xué)課堂中老師還是要走近學(xué)生，適時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)交流，不能只在講臺范圍內(nèi)活動(dòng)。天鵝音樂評課稿范文2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：總體呈現(xiàn)五大亮點(diǎn)：一、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的中學(xué)音樂知識這一先進(jìn)的課程理念。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們：中學(xué)音樂的教學(xué)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原來的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。幾位老師都能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景。二、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)音樂課的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：就是使學(xué)生在獲得必須的基本中學(xué)音樂知識和基本技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力方面都得到發(fā)展。四位老師的.課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，所以對于一個(gè)問題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。三、合作交流于動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲取中學(xué)音樂活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四位老師的課中，在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。四、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。四位教師都能充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，同時(shí)將觀察、操作、討論、練習(xí)、轉(zhuǎn)化、對比等有效的學(xué)習(xí)方法與之相結(jié)合，大大提高的學(xué)習(xí)效率。五、中學(xué)音樂思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。以上是我聽了這幾節(jié)課的總體感受，如果就每一節(jié)課而言，我認(rèn)為四位教師各有所長，每節(jié)課從不同的角度，不同的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。老師能夠在充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，大膽放手讓學(xué)生自主參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助作用。老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣，整堂課給人的感受是穩(wěn)重、成熟。一、合作學(xué)習(xí)的過程還需進(jìn)一步優(yōu)化，特別是對合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點(diǎn)考慮。二、課堂中各環(huán)節(jié)過渡不夠自然，特別是在使用多媒體過程中，教師只顧完成教學(xué)內(nèi)容，而忽視了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接。三、課堂預(yù)設(shè)不夠細(xì)化，學(xué)生的多向性思維沒有得到發(fā)展。四、課堂細(xì)節(jié)關(guān)注不夠全面，比如在課件制作、板書、教態(tài)及專業(yè)術(shù)語的使用上都還有待進(jìn)一步提高?？傊奈焕蠋熗ㄟ^精心準(zhǔn)備，分別為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)精彩的示范研討課，從這四節(jié)課中我們既看到了課改以來我們所取得的優(yōu)秀成果和每位教師積極踐行新課程的有力步伐，同時(shí)又為我們后階段的課改方向指明了航標(biāo)。我想，我們片區(qū)的全體教師一定會(huì)以本次活為契機(jī)，在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步加大課改力度，逐步探索課堂教學(xué)的新路子，為了讓我們的課堂達(dá)到民主和諧、輕松高效而共同努力。天鵝音樂評課稿范文3去年參加了市里的教研活動(dòng)。其中，聽了一節(jié)三年級音樂課中的一課《小烏鴉愛媽媽》，讓我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：1、律動(dòng)之后，在黑板上畫了一棵大樹和一片草地，播放烏鴉的叫聲，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想。2、分別用鳥啄蟲和烏鴉的叫聲來模唱歌曲。3、活動(dòng)中，聆聽、觀看動(dòng)畫感受全曲。4、最后帶領(lǐng)學(xué)生表演，分小組進(jìn)行展示。讓學(xué)生充分感受了不同的音樂，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和美術(shù)、模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃??到烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無窮。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的.主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。四、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：1、觀看動(dòng)畫片次數(shù)過多，有些分散兒童的注意力。2、結(jié)尾處還應(yīng)對學(xué)生鞏固思想教育，教師卻只字未提。天鵝音樂評課稿范文4現(xiàn)在音樂課堂教學(xué)是一個(gè)很復(fù)雜的時(shí)間段，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說，確實(shí)是一件不容易的事。今天xxxx上的課是《xxx》。這節(jié)課一開始，xx采用情景教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂活動(dòng)形式貫穿整堂課。無論xx，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動(dòng)情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。一、xx在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。二、教學(xué)中，xx把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動(dòng)中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動(dòng)物形象——大鹿，懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制；第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的`精神面貌。xx啟發(fā)學(xué)生加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生聽著歌曲的錄音，設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作和表情，分角色進(jìn)行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。三、教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。四、“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌?！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢