淺談打造高效課堂的第一關(guān)

精品文檔-下載后可編輯淺談打造高效課堂的第一關(guān)課堂對教師來說，就是教學(xué)方式。新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性的探究性學(xué)習(xí)模式。高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的導(dǎo)和學(xué)生積極主動地學(xué)，在一節(jié)課高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。上好課的前提是備好課。那么面對新課程，教師該如何有效地備課呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面來備好課，打造高效課堂：

第一，抓教材，備教案。研究教材內(nèi)容是教師準(zhǔn)備的一方面?！安淮驘o準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。備好教學(xué)對象，就是設(shè)計教學(xué)的三維目標(biāo)，設(shè)計突破重點、難點的方法，設(shè)計突破關(guān)鍵點的思路;思考是不是設(shè)計了切合實際、貼近學(xué)情的教學(xué)方法、教學(xué)思路以及創(chuàng)新點。深鉆教材，有效挖掘利用教材是有效備課的重要環(huán)節(jié)。教師要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，及時關(guān)注時展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時地整理、融合到自己的教學(xué)中?？傊?，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。教師在上課前必須有效地備好課?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。”我們的備課要備而能用，既要有利于教，也要有利于學(xué)生的學(xué)。

第二，分學(xué)情，備學(xué)生。我們在備課時，要考慮到學(xué)生的實際水平，提高課堂的教學(xué)效率。上課時，在新課程的課堂教學(xué)中，我認(rèn)為備課的重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來。教師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展有什么作用，要時時把學(xué)生的需要放在首位。如對教材的處理是否能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，問題的設(shè)計是否能激活學(xué)生的思維，教學(xué)方式是否有利于學(xué)生主動探究，教學(xué)過程有沒有給學(xué)生留下足夠的自主學(xué)習(xí)的時間和空間等。總之，要從學(xué)生的發(fā)展著眼，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展，想著為學(xué)生的健康成長服務(wù)，那么我們的課堂教學(xué)就會在真情的推動下，回歸教育的真實，回歸生命發(fā)展的自然。

第三，重效果，備方法。教師在備課中更要精心設(shè)計教學(xué)方法。好的教學(xué)方法不僅可以使課堂通暢有序，也可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，挖掘出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，從而實現(xiàn)高效教學(xué)。如對于一些理論性較強的知識，想辦法構(gòu)建理論知識的建立過程，層層漸進，逐步突破;或是給學(xué)生一個任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生自主去探索，學(xué)生必須通過自主地探索、不斷地分析，最終才能自己解決問題，鍛煉能力，提高學(xué)習(xí)效率。教師在選用教學(xué)方法時，首先要把握教學(xué)目的和任務(wù)，要選擇和運用與教學(xué)目的和任務(wù)相適應(yīng)的能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)的教學(xué)方法。例如：傳授新知識時，要充分發(fā)揮講授法、談話法、討論法的效用;培養(yǎng)技能技巧時，則要選用練習(xí)法、實驗法等。每種方法都有長處和短處，因此，教師在運用教學(xué)方法時不能單一化，必須在正確的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，從教材的需要出發(fā)，采用多種多樣的教學(xué)方法，并根據(jù)自己的實際情況進行優(yōu)化組合，以長克短，靈活地設(shè)計教學(xué)過程，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，以取得優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效果。

第四，抓重點，備習(xí)題。練習(xí)是教學(xué)中不可缺少的鏈條，練習(xí)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用。在備課時，我們要重視習(xí)題的設(shè)計，避免機械、重復(fù)、單調(diào)，應(yīng)該有目標(biāo)、有層次、有重點、有拓展。具體就是要目的明確，必須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，必須與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，數(shù)量要適當(dāng)，難易適度，要有變化性、多樣性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，引發(fā)他們的興趣，激發(fā)他們完成練習(xí)的內(nèi)在動機。例如：在設(shè)計課堂練習(xí)時，一般采用分層練習(xí)，一些基礎(chǔ)知識要求學(xué)生全做，對于一些較難的練習(xí)讓學(xué)生選做;在家庭作業(yè)設(shè)計上，我一般設(shè)計開放性作業(yè)，鼓勵學(xué)生用學(xué)過的知識與家人和朋友進行交流。

第五，做總結(jié)，求發(fā)展。在總結(jié)和探究中要求發(fā)展，教師根據(jù)上課情況自我檢查。每次上完課后，教師都要抽出一段時間來回憶一下課上講的內(nèi)容、學(xué)生的聽課情況，從中找出成功與失敗的原因，然后記錄下來，作為課后總結(jié)的基礎(chǔ)材料，以備在以后的教學(xué)中應(yīng)用。要從學(xué)生的作業(yè)中