藝術(shù)教案中班教案

藝術(shù)教案中班教案在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的藝術(shù)教案中班教案，希望能夠幫助到大家。藝術(shù)教案中班教案1活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)演唱及表演歌曲。2.享受與同伴共同表演的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱及表演歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲：《小蜜蜂》?；顒?dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒自由的模仿小蜜蜂飛行的動(dòng)作和聲音。1.小蜜蜂是怎么飛的？在飛行的時(shí)候是怎樣拍打翅膀的？我們都來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂飛。2.小蜜蜂在飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？3.為什么小蜜蜂會(huì)在花叢間穿梭？二、教師彈奏并演唱歌曲《小蜜蜂》，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。并在演唱后和幼兒討論歌詞內(nèi)容，讓幼兒熟悉歌曲。1.你在歌曲里聽(tīng)到了什么？2.小蜜蜂們?yōu)槭裁础白龉づd味濃”？3.歌曲的.最后讓小蜜蜂別學(xué)什么?三、請(qǐng)幼兒跟隨教師演唱歌曲，邊唱歌邊模仿小蜜蜂的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)幼兒在中間兩句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。四、讓幼兒邊唱歌邊進(jìn)行扮演游戲：先由一半幼兒扮演蜜蜂，另一半幼兒扮演花朵，花朵隨意擺動(dòng)，也可擺出吸引蜜蜂的造型，扮演蜜蜂的幼兒邊唱歌邊尋找花朵的朋友，在歌曲結(jié)束時(shí)找到一朵花成為朋友。然后再交換角色繼續(xù)扮演。藝術(shù)教案中班教案2教學(xué)目標(biāo)：1、感受大興安嶺的美麗而不空洞，在朗讀中激發(fā)學(xué)生“親切、舒服”的共鳴。2、以“沖突”串起教程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫(xiě)作的脈絡(luò)和感情的自然升華。3、滲透“與時(shí)俱進(jìn)”觀，正視大興安嶺的今日生態(tài)，喚起時(shí)代的責(zé)任感。預(yù)設(shè)流程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，還記得老舍先生嗎？我們學(xué)過(guò)他寫(xiě)的的哪些文章？有什么感受？2、老舍先生是著名的“語(yǔ)言大師”，讀他的文章的確是一種享受！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的另一篇文章。1961年夏天，老舍先生參觀游覽了大興安嶺，并且寫(xiě)下了《林?！愤@篇文章，今天，讓我們走進(jìn)《林?！?，一起來(lái)感受大興安嶺的獨(dú)特風(fēng)光。（出示課題）二、暢談感受，確立對(duì)話核心主題1、昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，與文本進(jìn)行了獨(dú)立對(duì)話。讀了課文，你覺(jué)得大興安嶺帶給你怎樣的感受？2、老舍先生最強(qiáng)烈的感受是什么？3、質(zhì)疑：親切與舒服，出現(xiàn)了三次親切與舒服，感覺(jué)太強(qiáng)烈了！老舍先生為什么會(huì)有如此強(qiáng)烈的感覺(jué)呢？就讓我們跟著老舍先生走進(jìn)大興安嶺。三、引出對(duì)話分主題，尋找對(duì)話依托點(diǎn)（一）古木沖突，引發(fā)話題1、初入大興安嶺，腳落在千年萬(wàn)年積累的幾尺厚的松針上，手摸古木，你會(huì)有什么感覺(jué)？2、對(duì)古木，老舍先生怎么會(huì)產(chǎn)生親切、舒服的感覺(jué)呢？資料鏈接：1961年社會(huì)大背景3、我們就從課文的語(yǔ)言文字中感受林海帶給老舍先生的親切與舒服。圈圈畫(huà)畫(huà)找一找讓你感受到了親切與舒服的詞、句，讀一讀。（學(xué)生自讀課文，感受、體驗(yàn)）（二）尋找“親切、舒服”，展開(kāi)對(duì)話對(duì)話交流：⊙群嶺起伏（課件出示）“這里的嶺的確很多，高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著的，順著的，可是沒(méi)有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險(xiǎn)句”。這句話帶給你怎樣的感覺(jué)。（溫柔）你為什么會(huì)覺(jué)得溫柔？現(xiàn)在我的面前就是一大片的嶺，（課件出示）“這里的嶺的確很多，高的，矮的，長(zhǎng)的，短的，橫的，順的?！边@樣的的“嶺”給你什么感覺(jué)？看來(lái)，老舍先生真不愧是語(yǔ)言大師，就這么個(gè)“點(diǎn)”、這么個(gè)“著”字，給人的感受卻截然不同。多么溫柔的嶺，誰(shuí)愿意來(lái)贊一贊?！岩槐糖Ю铮ㄕn件出示）“目之所及，哪里都是綠的?！睅煟耗鞘且恍┰鯓拥木G呀！面對(duì)這滿眼的綠，你有怎樣的感覺(jué)？讀出你的感覺(jué)好嗎？⊙“浪花飛濺”（課件出示）“?！边吷喜皇沁€有些白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹(shù)干是銀白色的。在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？如果讓你用自己的話來(lái)說(shuō)，同樣表達(dá)這個(gè)意思，你還可以怎么來(lái)寫(xiě)這些俏麗的白樺？讀著這句話中，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（俏麗、閃動(dòng)、銀裙）⊙豐富多樣（課件出示）大興安嶺多么會(huì)打扮自己：輕松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋”只有誰(shuí)穿繡花鞋的？你從繡花鞋想到了什么？⊙無(wú)盡寶藏師：大海蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏，大興安嶺有嗎？大興安嶺有哪些寶貝嗎？這些寶貝有什么作用？概括：這樣的大興安嶺，這樣的林海給你一種怎樣的感覺(jué)！初入興安嶺，證實(shí)了悅耳的`名字使人感到——（生接說(shuō)）親切、舒服領(lǐng)略到興安嶺的美麗，且美得并不空洞，越發(fā)使人感到——（生接說(shuō)）親切、舒服看到興安嶺有著興國(guó)安邦的意義，就更使人感到——（生接說(shuō)）親切、舒服（三）過(guò)去與現(xiàn)在的沖突，深層次對(duì)話大家看一看這幾張圖片，此時(shí)你的感受如何？（課件展示大興安嶺著火、過(guò)度砍伐的照片）同學(xué)們，假如，現(xiàn)在老舍先生走進(jìn)大興安嶺還會(huì)有親切、舒服的感覺(jué)嗎？假如，現(xiàn)在老舍先生走進(jìn)大興安嶺還能寫(xiě)出這樣的“林?！眴?？此時(shí)此刻，你們一定會(huì)有很多的想法，用你的筆寫(xiě)下你此時(shí)的感受！（四）現(xiàn)實(shí)與理想的沖突許多年前的大興安嶺是如此的親切舒服，現(xiàn)在的大興安嶺是如此地觸目驚心，在你們的心中，你希望未來(lái)的大興安嶺是怎樣？。把小組中的想法真實(shí)地記錄下來(lái)。四、提升思考，回歸對(duì)話核心主