安全教案九篇

安全教案錦集九篇教學目標：

1.提高安全意識，學習溺水安全的有關學問，在學習中增加與同學的合作溝通意識。

2.初步了解溺水安全的有關內(nèi)容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

3.自己能轉變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的區(qū)分力量。

教學重點：

學習溺水安全的根本學問,培育有關防范力。

教學過程:

一、談話引入小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

對，現(xiàn)在是夏季,天氣慢慢變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個小朋友由于熱就靜靜去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎？告知你們，今年涪陵有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，教師難過，他們的爸爸媽媽也很難過。

二、防溺水教育小朋友們，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢？

我認為應做到以下幾點：

（一）、教師先向幼兒講幾點防溺水的學問要點（1）教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能單獨或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

（2）教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

（3）我們是幼兒園的小朋友，許多同學都不會游泳，假如發(fā)覺有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救,應大聲召喚成年人前來相助或撥打“110”。

（二）、教師談談事例，并由幼兒扮演小品本學期××學校在周末，幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個凄慘的事實告知我們了什么?這幾個同學違反了哪些安全規(guī)章?我們應如何遵守安全規(guī)章。

（1）議一議：

這幾個小朋友違反了哪些安全規(guī)章？

我們應如何遵守安全規(guī)章？

（2）把小朋友的錯誤訂正過來。

（3）由這個事實談談我們的心得體會。

（三）、說一說說說日常生活中應當怎么防范溺水事故的發(fā)生。

三、小結：

（1）通過這節(jié)課的學習,你懂得了什么？

（2）教師小結：人的生命只有一次，幸福歡樂把握在你的手里，盼望你們通過這節(jié)課的學習，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。

安全教案篇2

活動要求：

1、使幼兒了解安全使用電器得粗淺學問。

2、培育幼兒的安全意識。

活動預備：

各種用電設備

活動過程：

1、請幼兒找一找教室中的電源插座或插頭在什么地方？

2、爭論：幼兒園班級里的插座為什么都要安裝得這么高？（讓幼兒知道電插頭、電源插座都是很危急的東西，假如手遇到插孔內(nèi)，人就會觸電，會有生命危急。）

3、請幼兒看教師拿插頭時手的姿態(tài)和抓的位置，讓幼兒知道插孔里有電，插頭上的小銅片能把電通過電線傳給錄音機，所以手不能遇到銅片，更不能把手伸插孔內(nèi)。

4、組織幼兒爭論：用電時要留意什么？知道潮濕的東西不能靠近電器，這樣會漏電，電器不能和與紙、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火災。

5、讓幼兒說說在家中用電器時要留意什么？

活動延長：

漫步時。可以帶幼兒從遠處觀看高壓電的標記，教育幼兒高壓電很危急，肯定要遠離高壓電。

幼兒園大班用電安全教育教案，電是我們生活中不能缺少的一局部能量，但是電的危急性也是很高的，我們肯定要教育幼兒如何安全用電，不讓它損害到自己。

安全教案篇3

活動目標1．知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2．了解和把握一些和生疏人相處的方法。

活動預備1．有關的圖片四張。

2．請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人，并設置表演情境。

3．玩具、果凍、巧克力。

活動過程一、故事《沙沙和生疏人》

1．敘述故事《沙沙和生疏人》：變色龍沙沙單獨在院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意。”沙沙趕忙問媽媽：“還有什么事情應當留意的呢?”

2．集體爭論：

(1)媽媽為什么說沙沙做得對?

(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當留意的事情?

3．出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真得意．我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

集體爭論：能不能承受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?

情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

教師提示：

(1)你熟悉她嗎?

(2)假如你不熟悉她．能不能輕信她的話?

(3)那你應當怎么對這位阿姨說?

教師小結：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

三、選擇嬉戲(每題分

A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)

1．生疏人就是壞人嗎?

A.生疏人就是壞人。

B．生疏人不肯定是壞人。

2．能不能跟生疏人走?

A．能去公園和游樂場。

B．不能去任何地方。

3．有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。

A．可以和她去。

B．必需先告知爸爸媽媽。

4．有個不熟悉的叔叔給你東西吃：

A．巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

B．什么都不能吃。

5．下大雨時一個生疏人說用車送你回家。

A．先說感謝再上車。B．不能上車。

6．生疏人問你的名字．家里有誰．能不能告知他?

A．只能告知名字，不能告知他家里有誰。

B．什么都不能告知他。

四、完畢活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。

活動反思在活動的開頭局部通過和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的根底上談談對“生疏人。的理解，以及遇見生疏人應留意些什么。再通過集體的學習，幫忙全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況．然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫忙幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過嬉戲活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。

安全教案篇4

教育目標：

1.熟悉各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用。

2.知道消防標志是一種指示性的標志，要愛惜，不污染不損壞。

3.嘗試依據(jù)學校、家庭環(huán)境，學習設計消防標志。

教育過程：

一.熟悉各類消防安全標志

1.出示各類標志圖案。這是什么?板書課題

2.師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有肯定象征意義的圖形、符號活文字并配以肯定的顏色所組成的。

二.了解各類消防安全標志的含義

1.出示小黑板：標志分類

1)火災報警和手動掌握裝置標志：消防手動啟動器、火警電話等。

2)緊急疏散途徑的標志：緊急出口、疏散通道方向等。

3)滅火設備的標志：滅火器、消防栓等。

4)具有火災危急性的地方或物資的標志：制止火災、制止用火滅火等。

5)其他類型：制止帶火種、留神觸電等。

2.出示標志說說你熟悉什么標志?這個標志的圖形怎樣，有什么含義?(消防手動啟動器;發(fā)聲警報器;火警電話;緊急出口;地上消火栓;留神爆炸、留神有毒;安全通道;制止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物)

3.師簡介消防栓。

三.知道各類消防安全標志的作用

1.學生任意選擇一種標志說說自己在什么地方見到過?它有什么作用。(指名溝通后小組溝通)

2.分組爭論：消防標志的作用?

3.溝通小結：

1)平常有助于隨時預防火災、制止隱患

2)緊急狀況之下有助于疏散和逃命

四、學習設計消防標志

1.分組爭論：設計消防安全標志的意義。

2.小結歸納消防安全標志的共同特點(線條簡潔、圖案清晰、目標顯著、意思明確?？梢允且荒苛巳坏膱D案，也可以用橫寫的文字幫助標志，以圖形與方向標志連用，醒目地指示文字所示的意義)

3.發(fā)揮自己的想象，制造性的設計一個消防標志。

4.溝通點評。

教后反思：

通過本節(jié)課的學習，學生熟悉了各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用，知道了消防標志是一種指示性的標志，要愛惜，不污染不損壞。

并嘗試依據(jù)學校、家庭環(huán)境，學習設計消防標志。

安全教案篇5

一、活動目標：

1、學會傾聽，能理解故事內(nèi)容。2、能說出自己和媽媽的名字。3、培育自我愛護意識。

二、活動預備：

1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

三、活動過程：

1、聽看結合，觀賞故事：

1）、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：——“故事中的小鴨怎么了？”——“誰來幫忙它？最終小鴨子找到媽媽了嗎？”教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫忙它，最終小鴨子找到媽媽了。

2）、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答下列問題：——“小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么答復的？”——“小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么答復的？”——“小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？”教師小結：小鴨子迷路了，由于它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒方法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶？”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！

2、情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會怎樣答復警察叔叔？”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清晰地說出自己和媽媽叫什么名字。小結：小朋友假如迷路了，要找警察叔叔幫助，不能和生疏人走！

3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，仿照小鴨子走路，完畢課程。

四、活動延長：

1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。

2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步參加爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

學做大人的小幫手（美工）

目標：１，通過活動，進一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。

引導幼兒知道要做個關懷家里、關懷大人的小幫手。

２，通過活動，穩(wěn)固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。

預備：玩具娃娃一個，場景布置。

折紙范例步驟，各色紙工紙若干?！把b飾掛毯”若干幅。

水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、

串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，

過程：

一，嬉戲：“聽音樂傳娃娃”。

１，師：小朋友，上個星期六是什么節(jié)日？

你們對她們說過什么祝愿的話了嗎？

你們說得真好，信任你們的外婆、奶奶、媽媽確定在這天過得很快樂。對的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們，我們也特別喜愛她們，我們都生活在一個暖和、幸福的家里。

為了表示我們對媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來唱一首《世上只有媽媽好》。

２，師：現(xiàn)在，我們就來玩?zhèn)€關于家的嬉戲，要考考我們小朋友是不是關懷我們自己的家。等會兒，邊放音樂邊傳娃娃，音樂一停，娃娃傳到誰的手里，就請他答復一個問題，假如他關懷自己的.家，那么他確定講得出。

（嬉戲進展。）

師：剛剛我們玩了傳娃娃的嬉戲，我們許多小朋友都是關懷家里、關懷大人的孩好子，那么，你們想不想再來試著做個媽媽的小幫手？幫大人把家里裝扮得更好看？現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來參觀參觀我們的家。

二，美工活動。

１，介紹場景。

１），這兒是家里的什么地方?？蛷d里有些什么？等會兒我們可以多做些花，多拼寫掛毯，或者折架鋼琴，把客廳裝扮得更美麗些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真便利，不會的話，你可以自己動腦筋看一步一步怎么變出來的。

２），這兒是家里的什么地方。平常，家里誰燒飯做菜？平常，大人燒飯做菜真辛苦，今日，我們來幫大人做菜。想想看，你今日預備燒什菜？是什么顏色？然后，把菜做在盤子里，過會兒給我們介紹你燒的菜。

３），這兒是家里的什么地方。床上少什么了？今日請你們來幫

媽媽設計條漂亮的被子。可以試著用剪好的窗花貼在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來畫，還可以用紙條串編。現(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個小幫手真能干。

２，幼兒動手操作，教師適時指導。

１），引導幼兒選用相應顏色的紙來做“菜”。

２），引導幼兒想象、設計。

３），引導幼兒正確使用工具。

３，講評。

介紹自己的作品。

４，師：今日，我們真能干，都來學做了媽媽的小幫手，由于我們長大了，懂事了，知道自己的事自己做，不會的事情學著做，不再麻煩大人了。現(xiàn)在，我們就來唱一首《不再麻煩好媽媽》。

教學反思：

正好這階段我們中班教研進展了有關“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動，那么作為這次主題活動的延長，我設計了這樣一個“學做媽媽小幫手”的活動，讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，并嘗試做個媽媽的小幫手。

那么，學做媽媽的小幫手，詳細可以讓幼兒動手嘗試什么呢？在開頭局部，讓幼兒通過嬉戲的形式來進一步熟識、了解關于家里、父母長輩的一些狀況，穩(wěn)固愛父母、愛家的情感教育。并依據(jù)前段時間的一次幼兒集體做客所給我的啟發(fā)，我將教室分成三個區(qū)域，分別布置成家中的客廳、臥房和廚房，讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手，而且將美工技能穿插于活動內(nèi)容中，多材料、多形式的投放活動用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點。

通過活動的開展，我感到有幾點體會。第一點，在活動的內(nèi)容上還要進一步整合，過去總認為課程的整合是形式上的整合，其實，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。

其次點，這次嘗試將表現(xiàn)表達與社會情感進展某些結合，但還是注意了美術方面，其實也可以嘗試其它方面的揉合。

第三點，在情感謝發(fā)過程中，還要加強力度，要充分調(diào)動幼兒的心情，讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。

安全教案篇6

【教學目的】教育學生翻閱隔離設施危急，通過教學使學生知道為什么不能在斑馬線上猛跑，提高學生的自我愛護力量和安全意識使學生知道在道路上打鬧危急。

教學重點：交接隔離設施作用、人事翻越隔離設施危急不要在斑馬線上猛跑，怎樣才行走是正確地通過斑馬線方法

教學過程

一、導入：

橫過公路要走過街天橋、人行橫道、地下通道，由于這些設施把行人和機動車分隔開，所以可以保證安全。公路上還有一些隔離設施；同學們知道為什么過人行橫道時要一慢、二看、三通過嗎？

今日我們就學習這方面的指示。

二、新授

（一）不要跨越護欄：但凡設有隔離設施的路段車流量都大，行人要想橫穿公路都很困難。

1、隔離護欄：隔離護欄的作用是把車輛和行人分開，各行其道、保證安全和道路暢通。不要圖一時之快跨越隔離護欄，這樣就會造成人身損害和簡單消失交通事故。更不要坐在隔離護欄上，這樣同樣危急。也不能很好的愛護交通設施。

2、隔離墩：

隔離敦的作用是把車輛和行人分開，各行其道、保證安全和道路暢通。不要圖自己一時便利跨越隔離護欄，這樣就會造成人身損害和簡單消失交通事故。更不要坐在隔離護欄上，這樣同樣危急。也不能很好的愛護交通設施。

3、綠化帶：

綠化帶是把機動車和非機動車隔離開，使其各行其道、保證道路暢文檔沖億季，好禮樂相隨通，行車安全行人是不能穿越綠化帶的，有綠化帶的路段車輛許多，車速很高，行人很難通過，

綠化帶中的植物會攔住行人和司機的視線，更簡單發(fā)生事故。

4、鐵路護欄：

鐵路護欄是把行人車輛與火車分開，保障火車安全通過。鐵路護欄設在鐵路和大路的穿插路口，在貨車到來前放下護欄制止車輛和行人通行，保障火車正常通過。為了保障鐵路暢通，火車行駛要受到時間限制，速度快。所以汽車、行人要首先保障火車安全通過。汽車和行人與火車爭搶道路非常危急。

（二）看材料，想下面的問題：

1、（1）小明再過人行橫道是為什么會驚魂未定。

（2）怎樣才是正確過人行橫道？

2、學生分組爭論上面的兩個問題候選代表發(fā)言。

3、過人行橫道時猛跑會消失危急是由于，但車輛余人距離較近時，由于人的速度快，司機很難做出從人的前面或身后通過的推斷，造成司機瞬間遲疑，極易消失交通事故所以過斑馬線時猛跑是極端錯誤的。

正確的方法：再過斑馬線的時候要慢性、看清車輛的行使方向，確認安全再通過，不要與車輛爭行。

4、學生爭論；你在上下學時應當怎樣過斑馬線。

5、教師總結：

學習完這一課后，我們知道怎樣才是正確通過斑馬線，你肯定會在上下學時使用正確的方法過斑馬線的，教師盼望全體同學都能做到。

安全教案篇7

活動目標：

1、了解地震給人們生活帶來的危害，學習地震時安全自救的常識。

2、培育安全和自救的意識。

活動預備：

地震錄像片。

活動過程：

一、導入，讓幼兒觀看地震錄像，引出活動主題。

1、教師：鐘教師今日帶來了一段視頻，我們一起來看一看。

2、教師：剛剛我們看到的畫面，你們知道是發(fā)生了什么事嗎？（地震）

3、教師：你從哪些方面看出是地震？（教師引導幼兒從房屋破壞、地面裂開、人員傷亡等方面進展描述。）

教師小結：視頻里面的地面猛烈的搖擺，移動，房屋一間一間的倒塌，人們紛紛竄逃，哭聲喊聲連成了一片。

二、引導幼兒理解地震的含義

教師：你們知道為什么叫地震嗎？（由于地震指的是猛烈的地殼運動，使地面快速發(fā)生抖動。）你知道地震是怎么產(chǎn)生的呢？你知道嗎？

教師小結：我們?nèi)祟愂巧钤诘厍虻谋憩F(xiàn)叫地殼，地殼不是靜止不動的，他像一個頑皮的孩子總是不停的運動，為什么我們感覺不到地殼在運動呢？那是由于他運動的慢，假如他運動力氣過大、過猛，地殼上的巖層就經(jīng)受不住里的沖擊發(fā)生斷裂，于是消失了地震！

三、結合掛圖，了解地震所造成的危害。

1、教師：你們遇到過地震嗎？你在哪里見過地震。

教師小結：我們這里沒有發(fā)生過地震，但是在其他地方發(fā)生過大地震比方我們中國唐山市在1976年發(fā)生過7.8級大地震，20xx年在汶川縣發(fā)生了8級大地震，20xx年玉樹發(fā)生了7.1級地震！在國外也常常發(fā)生地震，比方前段時間發(fā)生在日本的震動全世界的9級大地震！

2、教師：地震時有什么景象，會給我們的生活帶來哪些危害?。ń處熃Y合圖片敘述）教師這里收集了一些地震后的圖片我們一起來看一看！

教師小結：地震了，會摧毀了全部的房屋，地震還造成了山體滑坡；造成了橋梁中斷；壓死壓傷了很多人；許很多多的人失去了親人，無家可歸，也有許很多多的小朋友成了孤兒！

四、引導幼兒學習自救的方法！

1、教師：地震是分等級的，當大地震時地面、房屋明顯的搖擺，不要多久就會山崩地裂！假如是小地震的話，我們就會感覺有一點點的震感，一般不會威逼到人們的生命財產(chǎn)安全！假如我們這里發(fā)生地震了，你們會怎么做呢？

教師小結：當發(fā)生大地震時，能跑就跑，“跑”是在地震發(fā)生初時，而且肯定要跑到空曠的地方，四周不要有廣告牌、電線桿等東西，以免倒下來時被砸到，跑的時候肯定要抱著頭，愛護好頭部。要是在短時間內(nèi)跑不了，來不及跑了呢？那就“躲”，肯定要躲在家中最小的房間里，如衛(wèi)生間，廚房，牢固的桌子下、床下等，切斷電源、關掉煤氣，等到地震過后準時撤離。

2、教師：地震真是可怕的自然災難！其實地震是可以猜測的！

教師小結：像前段時間發(fā)生的日本的9級大地震，日本的科學家們就猜測出來了，他們知道在幾月幾日在什么地方會發(fā)生地震，所以他們作好了充分的預備！大大的減弱了人員傷亡！而發(fā)生在我們中國的那幾次地震呢！我們國就沒有檢測出來！這可能是由于我們國家的科學還沒有日本那么興旺！所以孩子們要從小喜愛科學，仔細的學本事，長大以后為我們的國家做奉獻！

3、教師：假如是我們幼兒園發(fā)生地震我們該怎么辦呢？

教師小結：假如是我們幼兒園發(fā)生了地震，在初步震驚的時候，我們快速抱著頭有挨次的的排著隊伍，跑到下面操場的空地上去！跑的時候肯定不能推，不能擠，沿著樓梯快速的往樓下跑去。效果分析：

安全教案篇8

活動目標:

1.在學校外,同學們時常會去郊游、實踐活動、嬉戲等,活動的空間更寬闊,接觸的事物更加簡單多樣,存在的危急因素也隨之增加了。因此,這課告知孩子們該怎樣在校外留意安全,讓孩子們能有所防范。

2.通過活動,初步知道交通安全學問,能夠遵守交通規(guī)章,增加安全意識,樹立交通安全文明形象。

3.通過安全教育,提高我們小學生的自我愛護力量。

課前預備:

1.制作多媒體課件、頭飾(紅綠燈、行人、汽車、電瓶車、自行車、摩托車、卡車等)。

2.學生收集有關交通安全方面的學問。

活動過程:

一、導入。

上節(jié)課,我們知道了在校內(nèi)應當怎樣留意安全,我們除了在校內(nèi)活動,還有很長時間是在校外活動,那么在校外活動時,我們又該怎樣留意安全呢?

二、以事論事,讓孩子明白道理。

1、郊游、實踐活動時應當留意的事情有哪些?

①需要帶什么東西?

②應當穿什么樣的服裝?

③聽從教師指揮,留意安全。

④多喝水。

⑤游泳、滑冰時留意安全。

⑥去游樂場要有家長或教師帶著。