河北省百師聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末大聯(lián)考語文試題（含答案解析）

2023－2024學(xué)年度高二期末聯(lián)考語文試題注意事項：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場號、座位號、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。考試時間150分鐘，滿分150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《文心雕龍·隱秀》說：“夫隱之為體，義生文外，秘響傍通，伏采潛發(fā)，譬爻象之變互體，川瀆之韞珠玉也。”這里所說的“隱”，不是隱晦，而是含蓄；不是不欲人知，而是不必明言；是充分運用語言的啟發(fā)性和暗示性，以喚起讀者的聯(lián)想，讓他們自己去體會和發(fā)現(xiàn)作品中雋永深長的意趣。這正是中國文學(xué)的藝術(shù)妙諦。唐朝司空圖在《與李生論詩書》中提出“味外之旨”“韻外之致”，在《與極浦書》中提出“象外之象”“景外之景”，在《二十四詩品》中又說“不著一字，盡得風(fēng)流”。這都是要求詩歌通過有限的字句啟發(fā)讀者無窮的想象。注重言外之意，言有盡而意無窮。中國古代的抒情詩由于篇幅短小，所以特別注重含蓄，要求短中見長，小中見大，言近意遠，含蓄不盡。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！鼻皟删洳]有明說下雪，只說山上的鳥都飛走了，路上人的足跡也不見了。這樣，讀者便可以想象出一幅鋪天蓋地的雪景。在這樣的背景下，詩人安排了一只孤舟，一個披著蓑衣戴著斗笠的漁翁，垂釣江雪之中，不為外界變化所動。那種我行我素、遺世獨立的情趣，蘊涵在字里行間，很耐人尋味。（摘編自袁行霈《中國文學(xué)概論》）材料二：含蓄作為一種美的形態(tài)，是詩人創(chuàng)作的共同追求，也是讀者鑒賞再創(chuàng)造的需要。藝術(shù)審美的第一步，便是讀者對作品審美意蘊的理解與發(fā)現(xiàn)。淺露平直的作品，讀者無須去發(fā)現(xiàn)，因為它原本就一覽無余。唯有含蓄性的作品，一方面，它總是留下許多空白、許多空間，不讓讀者一覽無余地把握它，總是“句中有余味”“篇中有余意”，期待著讀者去領(lǐng)悟。另一方面，它又總是提供一些暗示和媒介，引導(dǎo)讀者去思索、領(lǐng)悟。讀者循著作者提供的暗示和媒介，即詩中直接描寫的事物，乃能一步步地由已知到未知，由少許到多許，由表層到深層，領(lǐng)悟作品的意蘊。藝術(shù)審美不僅僅是單純的接受、理解，而是主體（讀者）與客體（作品）的交流契合。讀者讀詩，不僅是領(lǐng)悟作品的意蘊，也主動地參與藝術(shù)的再創(chuàng)造。讀者進入的境界，已經(jīng)不僅僅是詩人創(chuàng)造的藝術(shù)世界，而是詩人與讀者共同創(chuàng)造的另一藝術(shù)世界，這就是所謂的“象外之象，景外之景”。這種藝術(shù)的再創(chuàng)造融入了讀者自身的感受和靈智，所以便會感到特別親切，以至神游其中，流連忘返。鐘嶸認(rèn)為，好詩應(yīng)是“聞之者動心，味之者無極”。此所云“味之無極”也是眾多詩人追求的審美理想。閱讀含蓄深厚的作品，讀者的理解往往不可能同作品反映的生活內(nèi)容和詩人的情感達到完全的契合，我們總會感到它太豐富，太深邃。越是這樣，我們越是想去領(lǐng)悟、探求，把握它的全部，于是便會一次又一次去吟誦、涵泳，產(chǎn)生永不滿足的“味之無極”的追求感、向往感。從欣賞的角度看，“含蓄”之所以能成為美，就在于讀者的心理投射機制充分發(fā)揮了作用。投射機制是指主體將自己平日的記憶、知識、期待所形成的心理定向，化為一種主觀圖式，外射到特定的客體上，使客體符合主觀圖式的心理機能。在讀者投射機制的作用下，盡管詩里提供的是有盡之言，但獲得的是“無窮之意”。中國詩學(xué)忌實、露、滿、直，追求“味外之旨”。其旨義在于相信讀者必能以其投射機制，將“欲露還藏”之情，“略加點綴”之景，在自己心中組合成情景交融的藝術(shù)境界。詩是最精煉的文學(xué)體裁，它必須用盡可能少的篇幅包孕盡可能多的內(nèi)容。詩人總是選擇那些包孕豐富、含蓄深遠的生活事件、生活場面來構(gòu)思他們的詩篇，企望在“言外”建立一個無限豐富的藝術(shù)世界。因而詩的精煉性總是和詩的含蓄性聯(lián)系在一起的。善于含蓄者，不僅能以“有盡之言”達“不盡之意”，做到“語少意足，有無窮之味”，而且能使余意自顯，不言而喻。杜牧的《過華清宮》旨在諷刺封建統(tǒng)治階級的窮奢極欲，但它卻未正面鋪敘最高統(tǒng)治者生活如何糜爛，只寫了“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”。千萬人的血淚和痛苦，換來的是楊玉環(huán)的輕微一笑。這一個鏡頭揭露得是多么深刻、有力！詩歌語言的含蓄性則是涉及表現(xiàn)手法、煉句、煉字等方面。用典是文人詩詞常用的一種表現(xiàn)手法。詩的意旨需讀者通過典故的暗示去領(lǐng)會，因而具有含蓄的性質(zhì)。詩人煉句、煉字，主要是為了語言的精警、生動，但有時也是出于對含蓄的追求。杜甫的“國破山河在，城春草木深”，司馬光贊其“意在言外，使人思而得之”。王國維在《人間詞話》中說：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字，而境界全出?！边@里“鬧”字的使用，真可謂是含蓄蘊藉，意境深遠。（摘編自趙國乾《論中國古典詩學(xué)的含蓄美》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“隱之為體，義生文外”是指作者把不必明言的東西，通過語言的啟發(fā)和暗示，讓讀者去體會和發(fā)現(xiàn)。B.含蓄的作品和淺露平直的作品相比，前者的審美意蘊更豐富，需要讀者由表層到深層，一步步去發(fā)現(xiàn)。C.讀者獲得詩歌的無窮之意在于他們的理解不可能同詩歌反映的生活內(nèi)容和詩人的情感完全的契合。D.詩人通過煉字可使語言精警、生動，作品也常因一字之力而境界全出，于精警之中富有含蓄意味。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一和材料二所舉的《江雪》和《過華清宮》兩個例子，都論證了詩歌的篇幅短小，但言近意遠，含蓄蘊藉。B.含蓄深厚的作品以有盡之言引發(fā)讀者的探求、反復(fù)吟誦和涵泳，使作品達到眾多詩人追求的“味之無極”的境界。C.中國詩學(xué)追求含蓄，是因為讀者都能夠?qū)⒆约浩饺盏挠洃?、知識、期待所形成的心理定向，組合成情景交融的藝術(shù)境界。D.材料二最后兩段闡述了詩人在篇幅、選材、手法、煉字、煉句等多方面進行的努力，以多樣化的表現(xiàn)形態(tài)追求含蓄美。3.材料二中說，用典可以使詩具有含蓄美，下列詩句不能體現(xiàn)這一觀點的一項是（）A.周公吐哺，天下歸心B.鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。C.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。D.潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。4.李白的《玉階怨》（玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月）如何表現(xiàn)了詩歌語言的含蓄性？請結(jié)合材料一簡要分析。5.當(dāng)代作家李敬澤說：“偉大的作品，往往是一個偉大的作者和無數(shù)偉大的讀者共同完成的作品?！闭埥Y(jié)合材料二，談?wù)勀銓@句話的理解。【答案】1.C2.C3.D4.①作品語言的暗示性可喚起讀者的聯(lián)想，從而去體會和發(fā)現(xiàn)作品雋永深長的意趣?！耙咕们至_襪”的“侵”寫露水浸濕羅襪，暗示夜色之濃，女子佇立之久，怨情之深（如答“用月這個意象以女子望月暗示孤寂憂愁”，分析合理亦可）。②中國古代抒情詩篇幅短小，卻短中見長，言近意遠。“卻下”兩句寫女子回屋下簾卻隔簾望月，字少情多，更見其無奈凄苦與孤寂無眠之意。5.①偉大的作者要在作品中留下空白，并提供一些暗示與媒介，調(diào)動讀者聯(lián)想與想象的積極性，相信讀者再創(chuàng)造的能力。②無數(shù)偉大的讀者既要領(lǐng)會作者創(chuàng)造的藝術(shù)世界，也要有能力與作者共同創(chuàng)造另一藝術(shù)世界，即“象外之象，景外之景”。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C．“讀者獲得詩歌的無窮之意在于他們的理解不可能同詩歌反映的生活內(nèi)容和詩人的情感完全的契合”過于絕對。原文為“讀者的理解往往不可能同作品反映的生活內(nèi)容和詩人的情感達到完全的契合”，原文有“往往”，且讀者獲得詩歌的無窮之意也并非只此一個原因。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C．“是因為讀者都能夠……”曲解文意。原文為“其旨義在于相信讀者必能以其投射機制……”，是主觀上的“相信”，而不是客觀上的“讀者都能夠”。故選C【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A．運用周公“然吾一沐三捉發(fā)，一飯三吐哺，起以待士”的典故，表達像周公那樣誠心對待賢才，故能體現(xiàn)用典可以使詩具有含蓄美這一觀點。B．運用魚雁傳書的典故，表達無法傳達消息的悲傷，故能體現(xiàn)用典可以使詩具有含蓄美這一觀點。C．運用了莊子和杜宇的典故，表達了詩人對往昔美好時光的懷念以及對現(xiàn)實無奈和悲哀之情，故能體現(xiàn)用典可以使詩具有含蓄美這一觀點。D．“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲”，意為：潯陽這地方荒涼偏僻沒有音樂，一年到頭也聽不見管弦奏鳴。此句運用借代手法，并沒有用典，故不能體現(xiàn)用典可以使詩具有含蓄美這一觀點。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。（1）根據(jù)“這里所說的‘隱’，不是隱晦，而是含蓄；不是不欲人知，而是不必明言；是充分運用語言的啟發(fā)性和暗示性，以喚起讀者的聯(lián)想，讓他們自己去體會和發(fā)現(xiàn)作品中雋永深長的意趣”可知：作品語言的暗示性可喚起讀者的聯(lián)想，從而去體會和發(fā)現(xiàn)作品雋永深長的意趣。李白的《玉階怨》中“夜久侵羅襪”寫女子無言獨立階砌，以致冰涼的露水浸濕羅襪。其中“侵”字寫露水浸濕羅襪，具有暗示性，由此我們可想到夜色之濃，露水之重；女子佇待之久，怨情之深；再如“玲瓏望秋月”，女子回到屋內(nèi)放下了水晶簾，還隔著透明的簾子凝望那一彎秋月?！霸隆贝韴F圓、懷人，暗示女子內(nèi)心的孤寂憂愁。（2）根據(jù)“中國古代的抒情詩由于篇幅短小，所以特別注重含蓄，要求短中見長，小中見大，言近意遠，含蓄不盡”可知：中國古代抒情詩篇幅短小，卻短中見長，言近意遠。李白的《玉階怨》中先寫女子深夜獨立很久，露水浸濕了羅襪，再寫“卻下水晶簾，玲瓏望秋月”，回房放下水晶簾，仍然隔著簾子望著玲瓏的秋月?！皡s下”兩句寫女子回屋下簾卻隔簾望月，字少情多，更見其無奈凄苦與孤寂無眠之意?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由材料二“唯有含蓄性的作品，一方面，它總是留下許多空白、許多空間，不讓讀者一覽無余地把握它，總是‘句中有余味’‘篇中有余意’，期待著讀者去領(lǐng)悟。另一方面，它又總是提供一些暗示和媒介，引導(dǎo)讀者去思索、領(lǐng)悟。讀者循著作者提供的暗示和媒介，即詩中直接描寫的事物，乃能一步步地由已知到未知，由少許到多許，由表層到深層，領(lǐng)悟作品的意蘊”可知，偉大的作者要在作品中留下空白，并提供一些暗示與媒介，調(diào)動讀者聯(lián)想與想象的積極性，相信讀者再創(chuàng)造的能力。由材料二“讀者讀詩，不僅是領(lǐng)悟作品的意蘊，也主動地參與藝術(shù)的再創(chuàng)造。讀者進入的境界，已經(jīng)不僅僅是詩人創(chuàng)造的藝術(shù)世界，而是詩人與讀者共同創(chuàng)造的另一藝術(shù)世界，這就是所謂的‘象外之象，景外之景’”可知，可概括出無數(shù)偉大的讀者既要領(lǐng)會作者創(chuàng)造的藝術(shù)世界，也要有能力與作者共同創(chuàng)造另一藝術(shù)世界，即“象外之象，景外之景”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紀(jì)念（節(jié)選）孫犁住在定縣的還鄉(xiāng)隊回村復(fù)辟。為了保衛(wèi)農(nóng)民的斗爭果實，我們隊伍開來了。一清早，我又到小鴨家去放哨。她家緊靠村南大堤，堤外面就是通火車站的大路。她家只有兩間土坯北房，出房門就是一塊小菜園，園子旁邊有一棵高大的柳樹。這些年，每逢情況緊張的時候，我就爬到柳樹上去監(jiān)視敵人的來路。這柳樹是我的崗位，又是我多年的朋友。柳樹的葉子黃了，小菜園里滿是整整齊齊的大白菜。小鴨的娘剛剛起來，正在囑咐小鴨，等門樓醒了給他穿好衣服。隨后她就忽地一聲把門開開，嘴里叼著用紅銅絲扭成的卡子，兩手梳理著長長的頭發(fā)，一看見我，就笑著說：“呀！又是老紀(jì)同志，快到屋里暖和暖和。”“你好吧，大嫂！”我說，“今年斗爭，得到了什么果實？”她把頭發(fā)卡好，抬手指著家前面的園子說：“分了這三畝園子。它在大惡霸陳寶三手里待了十年，現(xiàn)在又回來了。地多了，明年咱要好好種！叫惡霸們看看，是他們種得好，還是咱窮人種得好！”她回手關(guān)上門說：“紀(jì)同志，咱們回來再說話吧，我趕集去！”說完轉(zhuǎn)身走了。我望著她那壯實的身子和那比男子還要快的腳步！不一會兒，老遠傳來了母親嘁小鴨的聲音。母親回來了，提著一個大柳罐，滿臉紅光，頭發(fā)上浮著一層土。她說：“鴨，我在集上買了幾十斤山藥。我們娘兒倆去把它抬回來?！闭s上我要下崗，小鴨就說：“叫紀(jì)同志和我抬去！”我和小鴨把山藥抬回來。我這么高她那么小，我緊緊拉著筐系，不讓筐滑到她肩上去。她一路走著笑著，到了家里，她娘留我吃飯，我在她家屋里坐了一坐。屋里比夏天整齊多了，新安上一架織布機，炕上鋪著新席，母親說，都是用斗爭款買的。門樓那家伙卻不言不語地摘下他自己造的木槍來。那槍做得很不高明，只是一根彎榆木棍，系上了一條紅布條子。我只能夸好，小鴨在一旁笑了，母親也笑著說：“紀(jì)同志，你知道他是什么心思嗎？夏天，你在這里不是答應(yīng)給他一支槍嗎？后來你就走了。他整天磨翻你記性壞，賭氣自己做了一支，這是拿出來叫你看看，羞臊你哩！”我趕緊說：“這怨我記性壞，回頭我們做一支！”母親這時才紅著臉說：“紀(jì)同志，有個事和你商量商量，俺家他爹，出去了這就九年了，老也沒個音訊，也費心給打聽打聽！”我說：“這好辦，我們?nèi)シ庑糯蚵牬蚵?。大嫂，不要結(jié)記，隊伍開遠了，交通又不方便，接不到信是常有的事。我也是八九年沒和家里通信了?！薄凹o(jì)同志不是東北人嗎？有人說俺家他爹也跟著呂司令開到東北去了。”“很有可能，那里來信不容易?！蔽艺f著告別了出來，想著一定要給小鴨的爹寫封信，告訴他：他的孩子長大了，這樣聰明；老婆進步了，這樣能干；家里的生活變好了，一切是這么可羨慕，值得尊敬。他該是多么愉快！晚上，我又到小鴨家放哨，小鴨聽見動靜就跑出來，說：“紀(jì)同志，俺爹來信了！”“怎么這樣巧，拿來我看看凈寫的什么？”母親也掩飾不住快樂的心情，把信交給我，并且把燈剔亮。我把信看了一遍，這是走了很遠路程的一封信，信封磨破了，信紙也磨去了頭，還帶著風(fēng)霜雨露的痕跡?？墒牵瑒e提信上的言詞是多么熱情激動！我拿著信紙，好像握著一塊又紅又熱的炭。不只小鴨的母親嚇得臉燒紅了，我的心也跳起來。上面寫著他在這八九年里，走遍了河北、山西、陜西，現(xiàn)在又開到了冰天雪地的東北；上面寫著他怎樣和敵人作戰(zhàn)，現(xiàn)在已經(jīng)升為營長；上面寫著他們解放了東北多少萬苦難的人民，那里的人民十四年經(jīng)歷的是什么樣的苦難！上面寫著他身體很好，勝利的日子就要到來；上面寫著希望妻子進步，積極參加土地改革和反頑的斗爭；上面問到小鴨長得怎么樣了……小鴨嘻嘻笑著，指一指門樓說：“上面沒提他！”“那時他……”母親像是要安慰門樓，說著臉紅了。我明白那意思是，爹走的時候，門樓還在娘肚子里，出遠門的人，恐怕是忘記臨行時遺留的這塊血肉了。我回到我的崗位上去。想到我的同志們解放了我的家鄉(xiāng)，我分外興奮。天已經(jīng)黑了，星星還沒出全。我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鷸窠里，把槍抱緊，望著堤坡那里。夜深了，月亮升上來，照亮半個窗戶。我聽見門樓像大人一樣呼呼地酣睡，像是小鴨翻了一個身，說：“多討厭呀，人家越睡不著，他越打呼嚕！”“鴨，明天我們給你爹寫一封信吧！”母親問?！敖兴貋韱幔俊薄案擅唇兴貋?！把家里的事情和他學(xué)說學(xué)說。寫上咱家新添了三畝地?！薄皩?！給爹寫封信，娘，我們給信縫一個布信封吧，布信封就磨不破了?！边^了一會兒，小鴨又說：“娘！我看還是叫爹回來吧，聽說陳寶三的大兒子參加了還鄉(xiāng)隊，要領(lǐng)著人回來奪地哩！”“不要聽他們胡嚷嚷！”母親說，“有八路軍在這里，他們不敢回來。天不早了，快睡吧?！睆拇司吐牪灰娔概畠蓚€的交談，月亮也落下去。我望一望那明亮的三星，很像一張木犁，它長年在天空游動，密密層層的星星，很像是它翻起的土花、播撒的種子。母子三個睡熟了，聽他們的鼻息睡得很香甜，他們的夢境很遠也很幸福。我想到戰(zhàn)斗在我們家鄉(xiāng)的雪地里的同志們。我覺得肩頭加上了很重的東西，我望著很遠的西方。一九四七年十一月修改于博野史家佐村（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.小鴨的娘得益于農(nóng)民的斗爭，分得了三畝菜園子，她把園子種得很好，日子過得挺好，但她還擔(dān)心陳寶三的大兒子殺回來。B.文中的門樓從出生就沒有見過爸爸，爸爸也不知道他的存在，他自己造出木槍，并在“我”面前“炫耀”，表現(xiàn)了軍人對小孩子的影響。C.“這時才紅著臉說”的母親，與《荷花淀》中“我有句要緊的話，得和他說說”的女人有著同樣的心境，這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了她們對丈夫的埋怨之情。D.“我想到戰(zhàn)斗在我們家鄉(xiāng)的雪地里的同志們”，這樣的心理活動，表現(xiàn)兩個主題：一是革命同志是一家，二是對家鄉(xiāng)深切的思念之情。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“這柳樹是我的崗位，又是我多年的朋友”運用比喻和擬人手法，表現(xiàn)出柳樹在放哨時的重要性，寫出了“我”和“柳樹”的關(guān)系緊密。B.文章語言具有地域特色，運用“磨翻”“結(jié)記”等方言口語，真實再現(xiàn)了冀中地區(qū)的生活風(fēng)貌，語言生動而樸實自然，有助于表現(xiàn)人物形象。C.文章情節(jié)曲折，像《黨費》一樣扣人心弦，而且做到了前后呼應(yīng)，如“有人說俺家他爹也跟著呂司令開到東北去了”與“現(xiàn)在又開到了冰天雪地的東北”呼應(yīng)。D.文章用多個“上面寫著……”的鋪排，展示小鴨父親離家后的革命經(jīng)歷，渲染了革命者的自豪和喜悅之情，增強了小說的感染力。8.文中的“我”有什么作用？9.孫犁的小說充滿詩意，被稱為“詩化小說”，請結(jié)合文本進行簡要分析?！敬鸢浮?.B7.C8.①用第一人稱“我”來敘述，顯得真實可信，拉近了和讀者的心理距離。②“我”在文中是穿針引線的人物，勾連起小說的情節(jié)。③用“我”的眼光來觀察母親，通過“我”的感受和情感變化來表現(xiàn)母親，使母親這一形象更加生動。④“我”是一個忠于職守、堅定自信的革命戰(zhàn)士的形象，與母親一樣展示了根據(jù)地軍民的精神風(fēng)貌。9.①人物詩化。小說塑造了堅強能干、愛護孩子、關(guān)愛丈夫、支持革命、追求進步的“母親”形象，凸顯人情美、人性美，展現(xiàn)了殘酷的戰(zhàn)爭背景下人性的善良與美好，增添了文章的詩情畫意。②情境詩化。文章描寫了小鴨家的柳樹和小菜園，和月光下的大地，清新自然，充滿詩意，為戰(zhàn)爭提供了一個田園牧歌式的背景。③語言詩化。文本語言表達充滿詩意詩韻，人物的對話簡練質(zhì)樸，以短句為主，富有節(jié)奏感和簡潔美。④戰(zhàn)爭詩化。文章采用丈夫來信的方式寫戰(zhàn)爭，沒有直接正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷，淡化戰(zhàn)爭。⑤主旨表達彰顯真善美，展示的是硝煙中的夫妻情、家國之情，富有濃郁的抒情美?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。A．“但她還擔(dān)心陳寶三的大兒子殺回來”錯，原文是“不要聽他們胡嚷嚷”“有八路軍在這里，他們不敢回來”等，表明小鴨的娘并不擔(dān)心陳寶三的大兒子殺回來。C．“同樣的心境”“埋怨”錯，本文中“母親”紅臉這一細(xì)節(jié)，不僅展現(xiàn)出這位堅強的后方婦女提及丈夫時的關(guān)切之情，還包含著羞澀以及對離家九年的丈夫的思念之情。D．“對家鄉(xiāng)深切的思念之情”錯，應(yīng)該是表達了對戰(zhàn)士們的關(guān)切之情。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C．“文章情節(jié)曲折，像《黨費》一樣扣人心弦”錯，本文具有散文化特征，并不講究情節(jié)的曲折和扣人心弦。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文本中人稱作用的能力。首先，考生要答出第一人稱自身的作用，即孫犁的這篇小說采用第一人稱“我”來敘述，顯得真實可信，拉近了和讀者的心理距離。其次，小說《紀(jì)念》主要講述小鴨一家人的事情，先寫小鴨娘告訴“我”分得地主三畝園子，寫小鴨家生活的新變化，寫小鴨娘仨收到小鴨爸爸的信，還寫了門樓等事情。小鴨家這些事情都是“我”親眼所見，親耳所聞的。所以，在結(jié)構(gòu)上，“我”在文中是穿針引線的人物，勾連起小說的情節(jié)。文中說“她就忽地一聲把門開開，嘴里叼著用紅銅絲扭成卡子，兩手梳理著長長的頭發(fā)，一看見我，就笑著說”“她把頭發(fā)卡好，抬手指著家前面的園子說：‘分了這三畝園子。它在大惡霸陳寶三手里待了十年，現(xiàn)在又回來了。地多了，明年咱要好好種！叫惡霸們看看，是他們種得好，還是咱窮人種得好’”“她那壯實的身子和那比男子還要快的腳步”“母親回來了，提著一個大柳罐，滿臉紅光，頭發(fā)上浮著一層土”“母親這時才紅著臉說：‘紀(jì)同志，有個事和你商量商量，俺家他爹，出去了這就九年了，老也沒個音訊，也費心給打聽打聽’”“母親也掩飾不住快樂的心情”“‘那時他……’母親像是要安慰門樓，說著臉紅了”，用“我”的眼光來觀察母親，通過“我”的感受和情感變化來表現(xiàn)母親，使母親這一形象更加生動。根據(jù)“這些年，每逢情況緊張的時候，我就爬到柳樹上去監(jiān)視敵人的來路。這柳樹是我的崗位”“我也是八九年沒和家里通信了”“我說著告別了出來，想著一定要給小鴨的爹寫封信，告訴他：他的孩子長大了，這樣聰明；老婆進步了，這樣能干；家里的生活變好了，一切是這么可羨慕，值得尊敬。他該是多么愉快”“晚上，我又到小鴨家放哨”“我回到我的崗位上去”“我想到戰(zhàn)斗在我們家鄉(xiāng)的雪地里的同志們。我覺得肩頭加上了很重的東西，我望著很遠的西方”“我和小鴨把山藥抬回來。我這么高她那么小，我緊緊拉著筐系，不讓筐滑到她肩上去。她一路走著笑著，到了家里，她娘留我吃飯，我在她家屋里坐了一坐”可知，“我”是一個忠于職守、堅定自信的革命戰(zhàn)士的形象，與母親一樣展示了根據(jù)地軍民的精神風(fēng)貌?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容、表現(xiàn)手法和主題的分析鑒賞的能力。（1）人物詩化：由“小鴨的娘剛剛起來，正在囑咐小鴨，等門樓醒了給他穿好衣服”““分了這三畝園子。它在大惡霸陳寶三手里待了十年，現(xiàn)在又回來了。地多了，明年咱要好好種！叫惡霸們看看，是他們種得好，還是咱窮人種得好”“她那壯實的身子和那比男子還要快的腳步”“老婆進步了，這樣能干”“干么叫他回來！把家里的事情和他學(xué)說學(xué)說。寫上咱家新添了三畝地”“母親說，‘有八路軍在這里，他們不敢回來’”“母親這時才紅著臉說：‘……俺家他爹，出去了這就九年了，老也沒個音訊，也費心給打聽打聽’”“紀(jì)同志不是東北人嗎？有人說俺家他爹也跟著呂司令開到東北去了”“小鴨的母親嚇得臉燒紅了……”可知，小說塑造了堅強能干、愛護孩子、關(guān)愛丈夫、支持革命、追求進步的“母親”形象，凸顯人情美、人性美，展現(xiàn)了殘酷的戰(zhàn)爭背景下人性的善良與美好，增添了文章的詩情畫意。（2）情境詩化：由“出房門就是一塊小菜園，園子旁邊有一棵高大的柳樹”“柳樹的葉子黃了，小菜園里滿是整整齊齊的大白菜”“夜深了，月亮升上來，照亮半個窗戶”“那明亮的三星，很像一張木犁，它長年在天空游動，密密層層的星星，很像是它翻起的土花、播撒的種子”可知，文章描寫了小鴨家的柳樹和小菜園，和月光下的大地，清新自然，充滿詩意，為戰(zhàn)爭提供了一個田園牧歌式的背景。（3）語言詩化：由“她家只有兩間土坯北房，出房門就是一塊小菜園，園子旁邊有一棵高大的柳樹”“月亮也落下去。我望一望那明亮的三星，很像一張木犁，它長年在天空游動，密密層層的星星，很像是它翻起的土花、播撒的種子”“母子三個睡熟了，聽他們的鼻息睡得很香甜，他們的夢境很遠也很幸?！笨芍谋菊Z言表達充滿詩意詩韻；由“多討厭呀，人家越睡不著，他越打呼嚕！”“鴨，明天我們給你爹寫一封信吧！”“叫他回來嗎？”“干么叫他回來！把家里的事情和他學(xué)說學(xué)說。寫上咱家新添了三畝地?！薄皩?！給爹寫封信，娘，我們給信縫一個布信封吧，布信封就磨不破了。”“娘！我看還是叫爹回來吧，聽說陳寶三的大兒子參加了還鄉(xiāng)隊，要領(lǐng)著人回來奪地哩！”“不要聽他們胡嚷嚷！”“有八路軍在這里，他們不敢回來。天不早了，快睡吧”分析，人物的對話簡練質(zhì)樸，以短句為主，富有節(jié)奏感和簡潔美。（4）戰(zhàn)爭詩化：由“上面寫著他在這八九年里，走遍了河北、山西、陜西，現(xiàn)在又開到了冰天雪地的東北；上面寫著他怎樣和敵人作戰(zhàn)，現(xiàn)在已經(jīng)升為營長；上面寫著他們解放了東北多少萬苦難的人民，那里的人民十四年經(jīng)歷的是什么樣的苦難！上面寫著他身體很好，勝利的日子就要到來；上面寫著希望妻子進步，積極參加土地改革和反頑的斗爭；上面問到小鴨長得怎么樣了……”可知，文章采用小鴨爸爸來信的方式寫戰(zhàn)爭，沒有直接正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷，淡化戰(zhàn)爭。（5）主題詩化：由“母親這時才紅著臉說：“紀(jì)同志，有個事和你商量商量，俺家他爹，出去了這就九年了，老也沒個音訊，也費心給打聽打聽”“紀(jì)同志不是東北人嗎？有人說俺家他爹也跟著呂司令開到東北去了”“母親也掩飾不住快樂的心情，把信交給我，并且把燈剔亮。我把信看了一遍，這是走了很遠路程的一封信，信封磨破了，信紙也磨去了頭，還帶著風(fēng)霜雨露的痕跡。可是，別提信上的言詞是多么熱情激動！我拿著信紙，好像握著一塊又紅又熱的炭。不只小鴨的母親嚇得臉燒紅了，我的心也跳起來。上面寫著他在這八九年里……”“‘鴨，明天我們給你爹寫一封信吧！’母親問?！擅唇兴貋?！把家里的事情和他學(xué)說學(xué)說。寫上咱家新添了三畝地’”“‘不要聽他們胡嚷嚷！’母親說，‘有八路軍在這里，他們不敢回來”“我的同志們解放了我的家鄉(xiāng)”“我想到戰(zhàn)斗在我們家鄉(xiāng)的雪地里的同志們。我覺得肩頭加上了很重的東西，我望著很遠的西方”可知，主旨表達彰顯真善美，展示的是硝煙中的夫妻情、家國之情，富有濃郁的抒情美。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵則遣從事以一少牢告廟請其矢盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？（選自《新五代史·伶官傳》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。其A后用兵B則遣C從事以D一少牢E告廟F請其矢G盛以H錦囊11.下列對文中加點的字詞及相關(guān)內(nèi)容的解釋，不正確的一項是（）A.原，意思是推其根本，與成語“原形畢露”中的“原”詞義不相同。B.歸，意思是歸順，與《蘇武傳》“盡歸漢使路充國等”中的“歸”詞義不相同。C.本，意思是考察，探究，與《大學(xué)之道》“物有本末，事有終始”中的“本”詞義相同。D.舉，意思是全，整個，與《屈原列傳》“舉世混濁而我獨清”中的“舉”詞義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.文章第一段提出中心論點：盛衰之理，在于人事。該論點強調(diào)了人事的作用，并將莊宗得天下與失天下的事例作為這一立論的歷史根據(jù)。B.文章第二段承上敘事，詳述莊宗接受并執(zhí)行晉王遺命的事例，與第一段的“盛”和“得天下”相照應(yīng)。全段敘事欲揚先抑，為下文寫“揚”張本。C.文章第三段轉(zhuǎn)而議論，評論莊宗的盛衰本源在于人事，與開頭提出的論點相照應(yīng)，是論證所得的結(jié)論，揭示了人事的內(nèi)涵。D.文章第四段進一步議論莊宗的盛衰，強調(diào)能使人逸豫亡身的不僅限于溺愛伶人，如果小看忽微，同樣會導(dǎo)致身死國滅的下場。13.請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。（2）及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。14.文中“與爾三矢，爾其無忘乃父之志”的“三矢”分別代表的是什么？莊宗是否完成了其父之志？請從文中找出依據(jù)?！敬鸢浮?0.BFG11.C12.B13.（1）當(dāng)莊宗用繩索捆綁著燕王父子，用木匣子裝著后梁君臣的首級。（2）等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，而自己喪命，國家滅亡，被天下人譏笑。14.①“三矢”是三支箭，分別代表的是梁、燕與契丹這三個敵人。②莊宗完成了其父之志，從“方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功”“及仇讎已滅，天下已定”等句子可以看出?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：此后打仗時，就派官員以少牢之禮祭祀于宗廟，恭敬地取出箭，放入錦鍛織的袋子里?！捌浜笥帽弊鳡钫Z，其后斷開，選B；“則遣從事以一少牢告廟”省略了主語“莊宗”，“以一少牢告廟”是“遣從事”所做之事，句意完整，故F處斷開；“請其矢”為動賓短語，應(yīng)單獨成句；“盛以錦囊”為狀語后置，故在G處斷開。故選BFG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確?！霸萎吢丁敝械摹霸笔潜緛淼囊馑?。句意：探究莊宗得天下的原因。/指本來面目完全暴露，指偽裝被徹底揭開。B.正確?！氨M歸漢使路充國等”中的“歸”是回家（這里指回國）。句意：但都背叛了我而歸附于梁。/全部送還了漢廷使節(jié)路充國等人。C.錯誤?！拔镉斜灸掠薪K始”中的“本”的意思“主要的”。二者詞義不同。句意：還是推究他成功或失敗的原因。/每一樣?xùn)|西都有根本有始末，每件事情都有開始有終結(jié)。D.正確。句意：天下所有豪杰。/天下都是渾濁不堪，只有我清澈透明(不同流合污)。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“全段敘事欲揚先抑，為下文寫‘揚’張本”錯誤。這一段概括了莊宗全盛時期的征戰(zhàn)情況，體現(xiàn)了莊宗的憂勞，突出了人事的作用，這就為下文的議論“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”作了準(zhǔn)備。全段敘事欲抑先揚，為下文寫“抑”張本。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“方”，當(dāng)；“以組”，用繩索；“函”，用匣子裝，名詞活用作動詞。（2）“及”，等到；“困”，圍困；“為”，表被動，被?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。從原文“世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：‘梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！’”可知，“三矢”分別代表的是梁、燕與契丹這三個敵人。我們可從“方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功……及仇讎已滅，天下已定”等句子看出莊宗確實完成了其父之志。參考譯文：??！國家的興盛與衰敗的道理，雖說是天意，難道不是人為的緣故嗎？探究莊宗得天下和失天下的原因，就可以知道了。世人傳言晉王李克用臨死時，曾把三支箭交給莊宗，并對他說：“梁是我的仇人，燕王是我扶持的，契丹與我結(jié)為兄弟，但都背叛了我而歸附于梁。這三件事，是我的遺恨。給你三支箭，希望你不要忘記你父親報仇的心愿?！鼻f宗收下箭藏在宗廟里，此后打仗時，就派官員以少牢之禮祭祀于宗廟，恭敬地取出箭，放入錦鍛織的袋子里，背著它沖殺在前，等打了勝仗，又把箭放回宗廟。當(dāng)莊宗用繩子捆著燕王父子，用木匣裝放著梁王君臣的頭顱，進宗廟，把箭交還先王，稟告報仇成功的消息的時候，他意氣之盛，可以說是豪壯啊！等仇敵已滅，天下平定，一個人在夜間呼喊，叛亂的人四方響應(yīng)，莊宗慌張東逃，還沒等見到敵人，官兵們就離散了，只剩下君臣互相瞧著，不知投奔哪里是好，以至于剪斷頭發(fā)，對天發(fā)誓，眼淚沾濕了衣裳，這又是多么衰敗??！難道真是得天下難而失天下易嗎！還是推究他成功或失敗的原因，都在于人為的緣故呢？《尚書》說：“自滿招致?lián)p失，謙虛得到好處?！睉n患與勤勞可以使國家興盛，貪圖安逸享樂可喪失性命，這是很自然的道理。所以當(dāng)莊宗氣勢旺盛時，天下所有豪杰無人能同他對抗，等到衰敗時，幾十個伶人就可使他命喪國亡，為天下人所恥笑。可見禍患常常是由微小的事情積累而成的，聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾，難道僅僅是伶人的事嗎？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。賣花聲·題岳陽樓①張舜民木葉下君山?？账?。十分斟酒斂芳顏。不是渭城西去客，休唱《陽關(guān)》。醉袖撫危欄。天淡云閑。何人此路得生還。回首夕陽紅盡處，應(yīng)是長安②？【注】①元豐五年張舜民貶謫郴州，途經(jīng)岳陽樓，登樓而作本詞。②長安，代指宋都汴京。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.君山落葉紛飛，洞庭湖水天一色，遼遠空闊，此景作為離別宴會的背景，蘊藏著詞人無盡的幽思。B.“斂芳顏”指收起笑容，變得嚴(yán)肅，用一個細(xì)節(jié)表現(xiàn)出了詩人內(nèi)心的凝重、悲傷。C.“天淡云閑”描繪了一幅天氣晴好、浮云悠閑的畫面，體現(xiàn)出詞人從被貶的憂憤情緒中解脫的心理感受。D.“何人此路得生還”概括出古往今來無數(shù)遷客的命運，傾吐了詞人壓在心底的心聲，具有悠久的歷史感。16.本詞結(jié)尾“回首夕陽紅盡處，應(yīng)是長安”意蘊豐富，請簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①詞人回望，看到夕陽映紅天邊，遙想遠方自己離開的都城汴京。②“夕陽”西下，蒼涼落寞，表達詞人被貶的傷感之情。③遙想“長安”，表達對君王的期待之情，渴望再次得到朝廷重用?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法和情感的能力。C．“體現(xiàn)出詞人從被貶的憂憤情緒中解脫的心理感受”錯。天空清遠，白云悠然。“天淡云閑”四字以淡語、閑語間之，但后句“何人此路得生還”，概括了古往今來多少遷客的命運，也傾吐了詞人壓胸底的心聲，具有悠久的歷史感和深刻的現(xiàn)實性，負(fù)載著無盡的悲哀與痛楚。因此，“天淡云閑”雖寫出悠然的景色，但并未寫出詞人從被貶的憂憤情緒中解脫的心理感受。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩句意蘊豐富的能力。尾句“回首夕陽紅盡處，應(yīng)是長安”，意為：回望處，夕陽映紅了天邊，那里應(yīng)該是我離開的京都長安。詞人“回首”，看到夕陽映紅天邊，遙想遠方自己離開的都城汴京。“夕陽紅盡”指“夕陽”西下，蒼涼落寞，表達詞人被貶的傷感之情。遙想“長安”，表達對君王的期待之情，渴望再次得到朝廷重用。結(jié)尾兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，揭示詩人內(nèi)心深處的矛盾。既表達了詞人對遭貶的怨憤，又表達了他對君王的期待。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）習(xí)近平總書記強調(diào)青年人要有遠大的理想和目標(biāo)，要承擔(dān)起實現(xiàn)強國夢的重大責(zé)任，《<論語>十二章》中曾子也說過類似的語句：“______________，______________。”（2）《過秦論》一文中“______________，______________”形象地描寫了秦始皇得到天下后，派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。（3）李白《將進酒》中，以魏晉時的曹植歡飲為例勸友人盡情飲酒的兩句是“______________，______________”。【答案】①.士不可以不弘毅②.任重而道遠③.良將勁弩守要害之處④.信臣精卒陳利兵而誰何⑤.陳王昔時宴平樂⑥.斗酒十千恣歡謔【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：“弘毅”“弩”“陳”“何”“宴”“斗”“恣”“謔”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。隔著玻璃曬太陽可以補鈣嗎？我們曬太陽時，紫外線曬到皮膚上，皮膚的7-脫氫膽固醇會將維生素D逐漸轉(zhuǎn)化。但如果是隔著玻璃曬太陽，玻璃會A，導(dǎo)致維生素D的吸收受到影響，也會影響鈣的吸收。隔著玻璃曬太陽確實無法促進鈣的吸收，如果實在是無法外出活動的話，也一定要打開窗戶，B?！跋奶於萄澓投绦?，冬天露出臉和手”就是最佳的選擇了。①要注意的是，曬太陽的時間并不是越長越好，②曬得過久可能會有損害皮膚。③大多數(shù)人每天曬10-20分鐘即可，④兒童可以時間短些為宜。⑤老人曬太陽的時間可以適當(dāng)長些，⑥但一般建議在30分鐘之內(nèi)。⑦另外，我們也可以戴墨鏡，⑧避免不讓陽光直射導(dǎo)致眼睛受傷。18.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。19.文中第三段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意?！敬鸢浮?8.示例：A．阻擋一部分紫外線；B．讓陽光直接與皮膚接觸。19.②可修改為：曬得過久可能會傷害到皮膚。

④可修改為：兒童可以時間短些。

⑧可修改為：避免陽光直射導(dǎo)致眼睛受傷（不讓陽光直射導(dǎo)致眼睛受傷）?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。A處，結(jié)合上下文“如果是隔著玻璃曬太陽”“導(dǎo)致維生素D的吸收受到影響”，推斷此處是說玻璃會削弱紫外線的照射，可以填入“阻擋一部分紫外線”之類的內(nèi)容。B處，結(jié)合上文“隔著玻璃曬太陽確實無法促進鈣的吸收”，推斷此處是說“要打開窗子”讓陽光可以直接照射到皮膚上，可以填入“讓陽光直接與皮膚接觸”之類的內(nèi)容?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②句，“曬得過久可能會有損害皮膚”中“會有”語意重復(fù)，改為：曬得過久可能會傷害到皮膚。④句，“兒童可以時間短些為宜”中“可以”“為宜”句式雜糅，改為：兒童可以時間短些。⑧句，“避免不讓陽光直射導(dǎo)致眼睛受傷”中“避免”與“不讓”雙重否定造成語意表達不當(dāng)，可改為：避免陽光直射導(dǎo)致眼睛受傷（不讓陽光直射導(dǎo)致眼睛受傷）。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下而的文字，完成小題。說是村莊，也只不過幾間破舊的房屋，一群羊，幾頭牛，一個人而已。路兩邊是過膝的荒草，枯黃的葉子和干癟的草穗上面還染著星星點點的殘雪，很容易讓人想起那些斑白的須發(fā)。路的右邊是一道狹長溝坎。溝坎的這邊是邊緣寬寬窄窄的圍欄。粗粗細(xì)細(xì)長長短短的木棍穿插在一起，將一群羊圍在里邊。說是圍欄，其實只不過是圈出了一個范圍而已。圍欄的許多木棍早已經(jīng)腐朽的腐朽、斷裂的斷裂，這里少一根，那里缺一根，露出許多大大小小的窟窿來。幾只小羊羔就從窟窿里鉆出來，跑到溝坎上面的牛圈里、主人的屋子里，玩夠了，再回到圍欄里去。老羊們看著小羊羔出出進進，默不作聲，在圍欄里站著或臥著，不停咀嚼?；蛟S它們知道，在這曠野里，不管圍欄里還是圍欄外，都沒有什么不同，撒出去，又能去哪里呢？視野之內(nèi)，這里是唯一的人家。它們不停咀嚼，在圍欄里面咀嚼著一個又一個漫長的日子。20.文中畫波浪線部分，可以寫成“圍欄的許多木棍早已經(jīng)腐朽斷裂，這里那里少一根，露出許多大小的窟窿來”，語義基本相同，為什么原文表達效果更好？21.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。22.第一段最后一句中加點的詞語“咀嚼”先后出現(xiàn)兩次，說說二者表意上的不同?！敬鸢浮?0.①原句用了詞語反復(fù)，更加強調(diào)了圍欄破敗不堪情形；②原句采用短句，讀起來富有節(jié)奏感；③原句與上下文的句式、語言風(fēng)格一致。21.示例一：三個逗號將村莊不同場景分隔開來，給讀者羅列之感，有清晰的畫面感；逗號標(biāo)示的停頓使語言表達節(jié)奏分明、句意鮮明，充分表現(xiàn)出村莊的荒涼。示例二：逗號將老羊“看著小羊羔”“默不作聲”“站著或臥著”“咀嚼”的四個動作分隔開來，敘述了老羊的各種生活狀態(tài)，充分展示了老羊生活的單調(diào)，襯托出鄉(xiāng)村的孤寂及村莊的人生活的單調(diào)，極富表現(xiàn)力。22.①第一處用的是本義，是“用牙細(xì)嚼食物”的意思，體現(xiàn)了反芻動物的特點。②第二處用的是比喻義，是“對事物反復(fù)體會”的意思，有擬人的色彩，表現(xiàn)了羊們悠閑的心態(tài)，耐人尋味，襯托出村莊生活的漫長孤寂?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達效果的能力?！案唷笔歉癄€、枯朽的意思，“斷裂”是斷開破裂，句中形容圍欄的許多木棍腐爛斷裂，“腐朽的腐朽、斷裂的斷