新文化運動說課稿1-人教版

《新文化運動》說課稿大家好：我今天說課的題目是《新文化運動》。我的說課流程主要分為以下四部分：一、說教材分析；二、說教法學(xué)法；三、說教學(xué)過程；四、說板書設(shè)計。一、說教材分析：、教材地位與作用：本課是華東師大版八年級上冊第課內(nèi)容，從屬于第二單元近代化的起步。新文化運動上承辛亥革命，下起五四運動和中國共產(chǎn)黨的誕生，跨域新舊民主革命兩個階段，具有承上啟下的作用。新文化運動與戊戌變法、辛亥革命一脈相承，是辛亥革命在思想文化領(lǐng)域的繼續(xù)。是又一次思想大解放運動，新文化運動在中國近代史上有重要地位。教學(xué)目標：根據(jù)我對教材的理解以課標的要求制定以下教學(xué)目標：①、知識與能力：了解新文化運動興起的背景；掌握新文化運動興起的標志、代表人物、主要陣地及主要內(nèi)容；理解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。通過對新文化運動背景、內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)會用歷史唯物主義觀點分析歷史作用、影響，從而提高學(xué)生分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生閱讀和多途徑獲取歷史信息的能力。②、過程與方法：以“背景——開始標志——代表人物——主要陣地——主要內(nèi)容——歷史意義”為線索，讓學(xué)生對新文化運動的相關(guān)內(nèi)容進行整合，提高學(xué)生梳理知識、駕馭知識的能力。通過提供相關(guān)圖片、文字資料，使學(xué)生學(xué)會提取信息，論從史出。③、情感態(tài)度與價值觀：感受陳獨秀、李大釗等新文化運動代表人物，在反封建斗爭中的勇敢精神，從而樹立為求真理不怕犧牲、勇往直前、勇于實踐的精、教學(xué)重點與難點重點：把握新文化運動的內(nèi)容難點：認識新文化運動在近代中國思想解放運動中的地位作用。二、說教法學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景、自主探究、合作學(xué)習(xí)、提綱整理根據(jù)八年級學(xué)生的年齡特點和認知水平，依據(jù)新課標倡導(dǎo)的“師為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育理念，我采用多媒體輔助教學(xué)補充相關(guān)圖文、音像資料創(chuàng)設(shè)情景；問題探究、自主學(xué)習(xí)、合作雙贏、整理提綱的方法，最大限度調(diào)動教與學(xué)兩方面積極性，提高學(xué)生處理信息、合作探究和歸納整理等能力，真正實現(xiàn)寓教于樂，教學(xué)相長。三、說教學(xué)過程、情境導(dǎo)入：用多媒體播放錄像資料《世紀中國》“袁世凱祭祖、祭天、復(fù)辟帝制”的片段，自然引入新文化運動的背景的分析；然后創(chuàng)設(shè)問題情景：在當時的情況下，你會用怎樣的方式拯救中國？（理論依據(jù)：歷史學(xué)科具有過去性特點，利用多媒體有助于創(chuàng)設(shè)歷史情境，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，再現(xiàn)歷史情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維；創(chuàng)設(shè)問題情景，自然引入陳獨秀等激進民主主義者的探索）自主探究：學(xué)生自學(xué)教材Ρ第二段——第二段，了解新文化運動興起的基本情況：多媒體出示（開始標志、代表人物及著作、主要陣地、主要內(nèi)容、歷史意義）（理論依據(jù)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣，增強學(xué)生自主探究能力。）合作互動：針對教學(xué)的重點、難點——新文化運動的內(nèi)容和影響，教師通過多媒體提供相關(guān)的資料（如陳獨秀、胡適、魯迅、李大釗等著作與代表言論），設(shè)置問題進行小組討論，學(xué)生有困難時教師再作分析講解。多媒體展示問題：從陳獨秀等人的代表言論中可以歸納出新文化運動的主要內(nèi)容有哪些？新文化運動的代表人物為什么倡導(dǎo)民主和科學(xué)？又為什么進行文學(xué)革命？新文化運動后期的內(nèi)容發(fā)生了怎樣的變化?你認為變化的原因是什么？④應(yīng)如何評價新文化運動？多媒體展示：評價歷史事件的方法。（理論依據(jù)：通過不同層次學(xué)生的交流合作，推動學(xué)習(xí)者對自己和他人的學(xué)習(xí)進行反思，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。討論時，教師要創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，避免貿(mào)然推出標準答案。）知識梳理：學(xué)生自己動手整理提綱，梳理本節(jié)課的知識點，形成知識網(wǎng)絡(luò)。然后實物投影展示：學(xué)生的優(yōu)秀提綱。（理論依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生自己動手整理知識的能力，掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。、小結(jié)提升：把新文化運動放在中國近代各個階級探索的歷程中，指出這是繼洋務(wù)運動學(xué)習(xí)西方科技、戊戍變法辛亥革命學(xué)習(xí)西方制度的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)西方的民主和科學(xué)精神，從而把學(xué)習(xí)西方又向前推進了一步。中國人學(xué)習(xí)西方經(jīng)歷了一個由淺入深、由表及里的過程。（理論依據(jù)：使所學(xué)知識構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的認識提高、升華。）四、說板書設(shè)計：新背景：封建復(fù)古思潮盛行文代表人物：陳獨秀胡適魯迅李大釗化主要陣地：《新青年》運前思想：提倡民主科學(xué)動主要內(nèi)容期文化：提倡新文化反對舊文化后期：傳播馬克思主義意義：空前思想大解放運動（理論依據(jù)：板書設(shè)計是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。具有藝術(shù)性、條理性、概括性。）她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行