部編版一年級(jí)語文上冊一上第五單元教案

課題___________6Mli___________課型識(shí)字課時(shí)2課時(shí)

教

學(xué)

目1.通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和走之、斜刀頭兩個(gè)偏旁。會(huì)寫4

標(biāo)個(gè)字。

2.正確朗讀古詩。背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。

教學(xué)正確朗讀古詩，背誦古詩。通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字。認(rèn)

重點(diǎn)

重難點(diǎn)識(shí)走之、斜刀頭兩個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)字。___________________________________

難點(diǎn)圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。

教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)課件

__________________________________教學(xué)過程__________________________________

_______________________第一課時(shí)預(yù)設(shè)_______________________生成________

一、觀察圖畫，引入詩句

1.呈現(xiàn)課文插圖。

2.教師引學(xué)：小朋友，你們看到了些什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)評(píng)價(jià)并

板書“山、水、花、鳥”）

3.教師引問：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？

二、初讀古詩，正確識(shí)字

1.學(xué)生朗讀詩句，不認(rèn)識(shí)的字，借助課文的拼音多讀幾遍。

2.教師用生字卡片抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等10個(gè)生字。注意傾聽下列生字

的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音；“近、遠(yuǎn)、還”是前鼻音，“聲、

聽”是后鼻音。有錯(cuò)及時(shí)糾正。

3.導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀古詩，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地

大聲朗讀古詩，爭取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。

4.師導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一個(gè)朗讀比賽，比一比讀古詩的時(shí)候，誰聲音最洪亮，

句子讀得最正確、最流暢。

三、熟讀成誦，感知大意

1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒??！你們在朗讀的時(shí)候有什么疑問嗎？（這首詩

寫的景色跟我們平時(shí)看到的景色正好相反。）

2.教師引問：是呀，真有點(diǎn)怪！我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？

3.教師總結(jié)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。

春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪

種情況下才會(huì)這樣呢？引出課文題目。

第二課時(shí)預(yù)設(shè)生成一

一、檢查復(fù)習(xí)

1.多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩。

2.多種形式背誦古詩。

二、自學(xué)生字

1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記住字形。

2.小組內(nèi)利用生字卡片識(shí)記生字，教師巡視指導(dǎo)。___________________________

3.拿出生字卡片，找同學(xué)說說自己是怎么識(shí)記的，說說自己的識(shí)記方法。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁“1、。

5.同桌之間互相考查識(shí)字。

三、指導(dǎo)書寫

1.呈現(xiàn)“水”“去”“來”“不”，讓學(xué)生觀察這4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

2.教師逐字范寫，學(xué)生書寫。

3.學(xué)生在書上描紅，對(duì)比自己書寫與書中不同之處。

4.學(xué)生再寫，班級(jí)展示。

四、積累誦讀

1.搜集更多古詩，參加下周班級(jí)開展的“古詩誦讀會(huì)”。_____________________

反思

課題7大小多少______________課型識(shí)字課時(shí)2課時(shí)

教

學(xué)

目1、通過歸類識(shí)字、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊。會(huì)寫5

標(biāo)個(gè)生字和豎折折鉤一個(gè)筆畫。

2、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3、初步了解量詞，學(xué)習(xí)并積累量詞“只”的短語。

教學(xué)正確朗讀課文，背誦課文。通過歸類識(shí)字等方法，識(shí)記生字。了解文中量詞的

重點(diǎn)

重難點(diǎn)意思。會(huì)寫筆畫豎折折鉤。_______________________________________________

難點(diǎn)通過歸類識(shí)字等方法，識(shí)記生字。學(xué)習(xí)并枳累量詞“只”的短語。

教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)課件

__________________________________教學(xué)過程__________________________________

_________________________第一課時(shí)預(yù)設(shè)_________________________生成

一、激趣導(dǎo)入

1.老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀：

黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等

二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。

1.再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：上、下；多、少）

2.（出示田園風(fēng)光圖）同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？

（學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。）

3.學(xué)習(xí)韻文。

（1）老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)生自由讀，教師巡視。

（3）這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰找到了？

4.用“大”“小”練習(xí)說一句話。

5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

_________________________第二課時(shí)預(yù)設(shè)_________________________生成

一、學(xué)習(xí)“多”“少”。

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)

現(xiàn)了什么。

2.引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字？（加一加、記筆畫等）

3.用“多”“少”練習(xí)說一句話。

4.像這樣的反義詞你還知道哪些？（黑一白、里一外、上一下、左一右）

二、指導(dǎo)書寫，掌握字形

1.過渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。（課件出示田字格）

3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。

4.出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。

（D少：①復(fù)習(xí)筆畫'P”，教師寫，學(xué)生書空。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。

⑤教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

（2）小:復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

（3）牛、果：豎在豎中線上。

（4）鳥：學(xué)習(xí)新筆畫一一“豎折折鉤”_______________________________________

反思：

課題_________8小書包__________課型識(shí)字課時(shí)2課時(shí)

教

學(xué)

目1、通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭三個(gè)

標(biāo)偏旁。會(huì)寫本課的5個(gè)字。

2、正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用途。

3、愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。

教學(xué)正確朗讀課文。掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。知道愛惜文具，會(huì)整理文具。

重點(diǎn)

重難點(diǎn)

難點(diǎn)正確認(rèn)讀書寫本課生字，掌握新的偏旁。

教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)課件

教學(xué)過程

_________________________第一課時(shí)預(yù)設(shè)_________________________生成

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1.引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個(gè)謎語。（課件出示

謎語）____________________________________________________________________

(1)小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。(鉛

筆)

(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮)

(3)小方盒，薄又薄，里面知識(shí)可真多！(書)

(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)

2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起

來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。

3.學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。

(1)拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。

(2)識(shí)記字形。

①觀察“書”字，編小口訣記?。簳切‰A梯，一豎到頂點(diǎn)。

②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。

(3)組詞識(shí)記，多種形式讀詞。

二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用

1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，看課文中的六個(gè)詞語。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來;

不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。

2.教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。

3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲

地讀一讀它們。

課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。

要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：

①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們。

②完成識(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴，組成詞語。

4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。

(1)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(2)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勺”是包字頭.

②字理識(shí)字“刀”。

③筆：竹字頭是竹子的變形?！肮P”是會(huì)意字。

(3)開小火車：讀字并組詞。

(4)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來擴(kuò)詞)

三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀

1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字。

⑴引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。

2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、

捺)

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。

(4)學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià)，說一說怎么記住這個(gè)字。

3.學(xué)習(xí)書寫“本”字。

(1)說一說：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？(木)這個(gè)字該怎么寫才好看？

(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。

(3)展示評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。

第二課時(shí)預(yù)設(shè)生成

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)詞語。

(1)認(rèn)讀字卡。

(2)擴(kuò)詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”，給這三個(gè)字組兩個(gè)詞。

二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識(shí)字

1.教師范讀韻文，對(duì)學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。

(1)學(xué)生自由練習(xí)讀。

(2)指名朗讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

2.說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？

(1)學(xué)習(xí)第一句話。

①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？

②指導(dǎo)朗讀。

(2)學(xué)習(xí)第二句話。

①這句話講了什么？

②學(xué)習(xí)“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流，所以是“言字

旁”。

(3)學(xué)習(xí)第三句話。

①這句話說了什么？

②“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜

悄悄”的？

③指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)習(xí)第四句話。

①學(xué)習(xí)“早”字。用“力□一力口”的方法識(shí)記“早”字。

②學(xué)習(xí)“?！弊??！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。

3.齊讀韻文。

四、指導(dǎo)寫字，認(rèn)真細(xì)致

1.學(xué)習(xí)書寫“早”字。

(D引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。

2.學(xué)習(xí)書寫“書”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從

上到下。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。

五、布置作業(yè)

1.讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。

2.自己整理書包，收拾自己的書桌面。和家長介紹自己是怎樣擺放的。

反思

課題_________9日月明_________課型識(shí)字課時(shí)2課時(shí)

教

1.在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫本課5個(gè)

學(xué)

目生字。

標(biāo)2.正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。

4.通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化

的熱情。____________________________________________________________________________

教學(xué)幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

重點(diǎn)

重難點(diǎn)

難點(diǎn)幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)課件

__________________________________教學(xué)過程__________________________________

________________________第一課時(shí)預(yù)設(shè)________________________生成

一、形象揭題，趣味識(shí)“明”

1.師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，今天我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友

（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？

（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了

大地。）

日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示一明）

2.你知道明是什么意思嗎？

這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

二、變化形式、朗讀課文

1.師范讀課文

2.你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.自己輕聲也來試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。

三、認(rèn)讀生字

給生字正音；去掉拼音會(huì)讀嗎？

不按順序會(huì)讀嗎？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？

四、理解字義

1.我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。

塵：塵土飛揚(yáng);____________________________________________________

男：男人在田里出力；

林：捺要變成、

2、會(huì)看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

出示：尖、從，自由選擇來說。

3、看圖猜字會(huì)了，看字想畫面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家。

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么

字？拿出卡片，師引說。

4.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

5.用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競賽、交流、評(píng)議。

五、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一

比誰聰明，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說一句話。

森眾鮮從明

_______________第二課時(shí)預(yù)設(shè)_____________________________________

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫

好，有信心嗎？

二、熟讀課文

1.指學(xué)生讀課文，評(píng)議。

2.同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。

3.教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰讀得好。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示“力”字，學(xué)生觀察，怎樣才能寫好。

2、學(xué)寫“力”字。

①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置）。

②教師示范寫。學(xué)生模仿寫。

3.學(xué)寫“木”字。

①學(xué)生說說壓線筆及撇捺的位置。

②學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

三、擴(kuò)展練習(xí)

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)

意思。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

1.指學(xué)生說說意思，組詞。

2.讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語。

3.把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。

4.交流。如：

不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。

三個(gè)口字，品嘗品嘗。三個(gè)日字，晶晶亮亮。_________________________

反思

課題________10升國旗________課型識(shí)字_________2課時(shí)__________

教

學(xué)

目1、通過歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字和國字框、絞絲旁。會(huì)寫4個(gè)生字。

標(biāo)2、正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂

得要尊敬國旗，熱愛國旗。

3、背誦課文。

教學(xué)4、正確朗讀課文，背誦課文。通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。懂得要尊敬國

重點(diǎn)

重難點(diǎn)旗，熱愛國旗。__________________________________________________________

難點(diǎn)通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。一

教具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件。

2.學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn))。___________

__________________________________教學(xué)過程__________________________________

________________________第一課時(shí)預(yù)設(shè)________________________生成

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.看圖：這是什么時(shí)間？什么地方？小朋友們在干什么？

2.我們學(xué)校升國旗的時(shí)候，你聽到什么歌聲？你是怎么做的？

3.小結(jié)：同學(xué)們，我們每周一早晨的時(shí)候，在我們學(xué)校操場上都要舉行莊嚴(yán)的

升旗儀式，今天我們就來學(xué)習(xí)《升國旗》。

4.板書課題，理解課題。

二、初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字的讀

立

日。

2.我們的課文是帶著拼音的，讀的時(shí)候請(qǐng)大家借助拼音仔細(xì)輕聲讀課文，要求：

遇到難讀的字多讀幾次。

3.指名分句開火車讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。

4.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，適當(dāng)停頓。

三、隨文識(shí)字，細(xì)品課文

(一)學(xué)習(xí)第一句。

1.認(rèn)真地讀一讀詩歌的第一句，認(rèn)識(shí)“國旗”。

(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這個(gè)詞。(課

件出示五星紅旗)同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察我們的國旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個(gè)字的。

(3)學(xué)習(xí)新部首：口字框。

2.學(xué)習(xí)“五星紅旗”。

(1)師：“國旗”還有另外一個(gè)好聽的名字，出示詞卡：五星紅旗。

(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“五”“紅”。

3.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

表達(dá)出自豪、激動(dòng)的心情。

(二)學(xué)習(xí)第二句。

師：升國旗的時(shí)候，我們還會(huì)聽到什么？

1.出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。____________________________________

學(xué)習(xí)生字：“升”“中”“歌”“起”。

2.播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導(dǎo)學(xué)生感受國歌的雄壯與激昂。

3.理解“徐徐”，指導(dǎo)朗讀。

4.齊讀前兩句。

（三）學(xué)習(xí)第三句。

過渡：快看，國旗升起來了。

齊讀。

1.出示第三句：迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。

2.學(xué)習(xí)生字“么”“美”“麗J

3.練習(xí)用“美麗”說一句話。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.說話訓(xùn)練。

（1）在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。

我們來讀一讀這些詞語：（課件出示）

美麗多么美麗

好聽多么好聽

高大多么高大

（2）你能依照這樣的形式說幾個(gè)詞語嗎？

（四）學(xué)習(xí)第四句。

1.引讀：升國旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（出示：向著國旗，我們

立正。）

2.學(xué)習(xí)生字“立”“正”。

3.老師下達(dá)“立正”的口令，全班做動(dòng)作。

4.指導(dǎo)朗讀。

師：“立正”是一個(gè)很嚴(yán)肅的動(dòng)作，升國旗，我們“立正”，表示對(duì)“國旗”

的尊重。誰愿意來讀一讀這句話？

指名讀，齊讀。

（五）學(xué)習(xí)第五句。

師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達(dá)心中的自豪與尊敬，我們還要一一“望

著國旗，我們敬禮”。

1.出示第五句：“望著國旗，我們敬禮?！?/p>

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，理解“敬禮”。

3.指導(dǎo)朗讀第五句。

師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情

地讀一讀第五句。

指名讀，男女生分讀，齊讀。

（六）整體學(xué)習(xí)，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫

1.出示要求會(huì)寫的字：中、五。

2.指導(dǎo)書寫“中”。

(D引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

(2)學(xué)生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標(biāo)出。

(3)教師示范，講解書寫要點(diǎn)。

(4)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡回指導(dǎo)。

(5)投影展示，師生評(píng)議。

3.指導(dǎo)書寫“五”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

(2)教師示范，講解書寫要點(diǎn)。

(3)學(xué)生描紅，臨寫。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

L總結(jié)：國旗是我們國家的象征，我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我

們?yōu)榇俗院馈ＯＭ瑢W(xué)們愛護(hù)國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。

2.是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們一起來學(xué)唱

《國旗國旗真美麗》，來表達(dá)我們對(duì)祖國的熱愛！

_____________________________第二課時(shí)預(yù)設(shè)_____________________________生成

一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課

1.復(fù)習(xí)詞語：

中國五星紅旗國旗國歌升起多么美麗立正

2.齊讀課文。

二、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字

1.這節(jié)課我們先來學(xué)寫本課的另外兩個(gè)生字。(課件出示：立正)

2.回顧寫字的方法。

一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。

二寫：認(rèn)真描紅，臨寫，先描再寫。

三對(duì)照：仔細(xì)與例字進(jìn)行對(duì)照，與同桌互相評(píng)議。

3.指導(dǎo)書寫“立”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

(2)教師示范，講解書寫要點(diǎn)。

(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

4.指導(dǎo)書寫“正”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

(2)學(xué)生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標(biāo)出。

(3)教師示范，講解書寫要點(diǎn)。

三、指導(dǎo)背誦，深入理解

1.采用各種形式熟讀課文。

(1)找出你最喜歡的一句，有感情地讀一讀，讀給全班同學(xué)聽。

(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。

2.方法引領(lǐng)，熟讀成誦。

(1)以問題提示法引領(lǐng)背誦。

(2)結(jié)合課文插圖，想象畫面，引領(lǐng)背誦。__________________________________

（3）深入情境，表演背誦。

四、說話訓(xùn)練，拓展延伸

1.說一說。

同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，面對(duì)莊嚴(yán)的五星紅旗，你一定有許多話想對(duì)國旗說，

那就說說吧！

（課件出示：五星紅旗_______）

2.畫一畫。

畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點(diǎn)兒把我們的國旗一一五星紅旗畫下來。

反思

語文園地（五）課型語文園地課時(shí)3課時(shí)

教

學(xué)1.積累12個(gè)表示時(shí)間的詞語，并認(rèn)識(shí)相關(guān)的5個(gè)生字。

目2.能按結(jié)構(gòu)歸類，通過歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓

標(biāo)展識(shí)字。

3.復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。

4.了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。

5.能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)（其二）》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。

6.在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。_____________________

能按結(jié)構(gòu)歸類，通過歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這

教學(xué)

重點(diǎn)樣的字，拓展識(shí)字。復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻

重難點(diǎn)

韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。_____________________________________________

復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀

難點(diǎn)

準(zhǔn)字音。________________________________________________________________

教具準(zhǔn)備1.課件、字母和相關(guān)的生字卡片，小羊、青草、老爺爺和老婆婆頭飾等。（教

師）

2.生字卡片。（學(xué)生）___________________________________________________

________________________第一課時(shí)預(yù)設(shè)________________________生成

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

課件出示闖關(guān)圖。

二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知

1.趣味識(shí)字。

（D屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時(shí)間的詞語，（上午、下午、晚上）請(qǐng)同學(xué)們按照時(shí)

間的先后順序排列。相機(jī)學(xué)習(xí)“午”“晚”。

（2）打亂順序出示“天”“月”“年”三個(gè)字。）相機(jī)學(xué)習(xí)“年”“昨”“今”。

（3）第二關(guān)：打亂順序出示表示時(shí)間的詞語，請(qǐng)同學(xué)們一一排列出來。

2?我的發(fā)現(xiàn)。___________________________________________________________

(1)(顯示第二關(guān))出示木牌，上面寫著：采摘蘋果我最行。

(2)自己練讀，如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其他同學(xué)。

(3)教師出示課件：兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著“草字頭”

和“木字旁”。看，他們來摘蘋果了。請(qǐng)把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。

(4)課件顯示：“草字頭”的字放進(jìn)第一個(gè)籃子里?！澳咀峙浴钡淖址胚M(jìn)第二個(gè)

籃子里。

(5)拓展：讓學(xué)生再說幾個(gè)跟樹木有關(guān)的字。

3.字詞句運(yùn)用。

(1)導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)學(xué)生讀要求。

(2)師：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、1)這些拼音娃娃都是我們的朋友，

你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(各小隊(duì)開火車認(rèn)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻

音。)它們每個(gè)都帶上今天的好朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示書上的音節(jié))指生

讀。

(3)出示生字卡片，兩組詞同時(shí)出現(xiàn)，分小隊(duì)認(rèn)讀。小隊(duì)長組織，每人同時(shí)讀一

組。(如:你們、家里)

(4)打開書，同桌比讀。

第二課時(shí)預(yù)設(shè)生成一

一、書寫提示

1、(顯示第三關(guān)，出示木牌，上面寫：火眼金睛我最行)

2、小組討論：仔細(xì)觀察前兩間羊屋，動(dòng)腦想一想：他們是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

(從左往右)對(duì)啦，開門的順序就是從左往右。

3、學(xué)生匯報(bào)，師板書。

4、再看看后兩間羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)

5、拓展練習(xí)：你們可真聰明，這么快就找到了開啟每間羊屋的金鑰匙。你們能

根據(jù)羊屋鑰匙的特點(diǎn)，再寫一些這樣的字嗎？和隊(duì)員一起寫，比一比哪個(gè)小隊(duì)

寫得最多。

二、日積月累

1、過渡：小朋友們你們真棒！一氣呵成，連闖三關(guān)。下面讓我們一起走進(jìn)“日

積月累”，到古詩的浩瀚大海中捧一朵美麗的浪花吧！(顯示第四關(guān)，出示木牌，

上面寫著：背誦能手我最棒)

2、看圖說話，了解圖意：出示古詩插圖，讓學(xué)生說說畫的內(nèi)容。

3、借