郊游教學(xué)設(shè)計(jì)

郊游教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的郊游教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。郊游教學(xué)設(shè)計(jì)1活動(dòng)目標(biāo)初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂；能創(chuàng)編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)；CD音樂《郊游》?；顒?dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。指導(dǎo)語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。2．教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？3．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。提問：歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？4．幼兒學(xué)唱歌曲二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的`結(jié)構(gòu)提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲進(jìn)一步理解熟悉歌詞。提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？四、教師引導(dǎo)幼兒討論發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。提問：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？五、教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境到"地方郊游"，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。六、鼓勵(lì)幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱郊游教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）教材分析歌曲《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣童謠。歌曲2/4拍，全曲分三個(gè)樂句，第一、三樂句節(jié)奏比較緊湊，生動(dòng)地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句節(jié)奏比較舒展，表現(xiàn)了美麗的大自然景色。本首歌短小有趣，形象鮮明，易于二年級(jí)學(xué)生演唱。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、真摯的聲音歌唱。2、能力目標(biāo)：在感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情。豐富其對(duì)音樂的感受。（三）重難點(diǎn)的確定及分析重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽的歌聲和富有情感的動(dòng)作去表現(xiàn)和感悟音樂的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：一字多音的音準(zhǔn)問題。（四）課時(shí)安排：1課時(shí)（五）教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶、多媒體課件二、說教法、學(xué)法（一）說教法為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我將精心組織開放而有力的課堂教學(xué)，努力讓學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，在教法上我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法，視覺圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，充分利用形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的`課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來。堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生的能力。在歌曲教學(xué)中，我還注重透過教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、法治、安全等方面的，使學(xué)生綜合素質(zhì)提高，全面發(fā)展。（二）說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。三、說教學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課———學(xué)唱歌曲、體會(huì)情趣———能力拓展、即興創(chuàng)編———德育滲透、自制樂器四、說教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用多媒體課件向?qū)W生展示美麗的郊外景色，營造了和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中，同時(shí)，激發(fā)他們用語言表達(dá)的愿望，導(dǎo)出本課歌詞，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，為新課打下良好的基礎(chǔ)。（二）學(xué)唱歌曲、體會(huì)情趣1、聆聽歌曲、體驗(yàn)感受教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手12下一頁，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感受，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用課件呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。2、學(xué)習(xí)歌曲，難點(diǎn)教唱首先對(duì)學(xué)生的哼唱表示鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，樹立學(xué)生自信心，為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。然后，帶領(lǐng)學(xué)生節(jié)奏游戲，使學(xué)生在不知不覺中掌握歌曲節(jié)奏；接著隨琴用聽唱法學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出難點(diǎn)，即一字多音的音準(zhǔn)問題。難點(diǎn)學(xué)習(xí)：我利用多媒體課件，直觀、形象的將難點(diǎn)部分的節(jié)奏展示給學(xué)生，通過做聽辨游戲的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，并且用反復(fù)教唱和畫旋律線相結(jié)合的方法對(duì)難點(diǎn)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、歌曲處理：教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢？”學(xué)生通過討論、共同探究、得出結(jié)論，并且由教師找出一兩名學(xué)生進(jìn)行示范唱，加深情感體驗(yàn)。4、完整地歌唱全曲設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，我有兩個(gè)目的：（1）歌曲學(xué)習(xí)的總結(jié)。完整的、準(zhǔn)確的演唱歌曲，可以使學(xué)生有成就感。（2）創(chuàng)編表演做過渡。（三）音樂活動(dòng)即興創(chuàng)編本環(huán)節(jié)，我運(yùn)用課件巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)對(duì)音樂的理解，進(jìn)行即興的創(chuàng)編表演。教師應(yīng)做好組織工作，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、開放的空間，使活動(dòng)愉快、有序的進(jìn)行。這一環(huán)節(jié)，把歌唱、舞蹈、表演、游戲相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，并使學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。（四）德育滲透自制樂器在歌曲中注重教材的引申，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、法治、安全等方面的教育，是我從教以來一直采用的教學(xué)方法，在本節(jié)課中我在環(huán)境保護(hù)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透，并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生利用‘郊游’活動(dòng)中用過的飲料瓶、易拉罐來自制打擊樂器為歌曲即興伴奏，既鞏固了歌曲又活躍了學(xué)生的思維，將課堂推向高潮。郊游教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。2、過程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器，為歌曲伴奏。3、知識(shí)與技能：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境――導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！教師范唱《郊游》歌曲。學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。二、新課講授――熟悉旋律：1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游：請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐工具去郊游的樣子。2、PPT出示春天的.田野等一些圖片，并請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò)，因此多次重復(fù)，帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。6、播放伴奏，完整地唱歌曲。7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。三、鞏固提高請(qǐng)同學(xué)們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。四、小結(jié)與作業(yè)請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。郊游教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)描寫動(dòng)物的樂曲感興趣，在仔細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂曲的意境及動(dòng)物神態(tài)。2、能區(qū)分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并能用歌唱、律動(dòng)及繪畫等形式表現(xiàn)出來。3、能熟練地演唱歌曲《郊游》，演唱時(shí)聲音自然，情緒飽滿。4、知道自然界中的動(dòng)植物是人類的朋友，應(yīng)與它們和睦相處。5、發(fā)揮想象，說說小熊貓可能碰到的動(dòng)物，依據(jù)XXXX┃XXX┃的節(jié)奏，模仿它們的聲音，并進(jìn)行看手勢(shì)說節(jié)奏的訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、聆聽音樂《快樂的小熊貓》，感受小熊貓快樂的心情。發(fā)揮想像聯(lián)想小熊貓一路上會(huì)遇到哪些小動(dòng)物？2、依據(jù)XXXX┃XXX┃的`節(jié)奏，模仿小動(dòng)物的聲音。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌曲中相同和不同部分，并用自己的方式表達(dá)出來。教具準(zhǔn)備：鋼琴、教材、多媒體課件、頭飾（小熊貓、小鳥、小花貓、小蜜蜂、小青蛙）、沙球、響板、串鈴、三角鐵教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入師：我請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，猜猜是哪個(gè)動(dòng)物？是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。（熊貓圖片）師：吳老師的家在儀征，那里風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，還有許多新鮮的竹子。我邀請(qǐng)了貝貝到儀征去玩，貝貝開心地接受了我的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備出發(fā)了。（圖片、音樂）[設(shè)計(jì)理念：精彩的導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)，不僅是一個(gè)好的開始，而且能夠吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]二、聽賞《快樂的小熊貓》（聽音樂跟著老師做動(dòng)作）師：天亮了，貝貝早早起床了?？諝庹婧醚?，一想到今天出去郊游，心情別提多好了。這就出發(fā)吧。小熊貓貝貝一路走一路看，外面的景色真美呀；綠的葉，紅的花，還有很多小動(dòng)物。師：它碰到哪些小動(dòng)物了？開動(dòng)腦筋想一想。（小鳥、小花貓、小蜜蜂、小青蛙）它們是怎么叫的？小蜜蜂：嗡？嗡嗡嗡┃嗡嗡嗡┃小鳥：唧？唧唧唧┃唧唧喳┃小花貓：喵？喵喵喵┃喵喵喵┃小青蛙：呱？呱呱呱┃呱呱呱┃師：看我的手勢(shì)，放在上面聲音說高些，放在下面聲音說低些。師：這些小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小熊貓說什么？生：小熊貓你到哪去？可以帶我去嗎？師：好呀，我們一起去吧！聽音樂《郊游》，感受歌曲的情緒。（出示歌譜，跟著音樂做動(dòng)作）[設(shè)計(jì)理念：用講故事的方式將這節(jié)課串聯(lián)起來，學(xué)生很快就會(huì)被吸引。將遇到的小動(dòng)物的聲音用《郊游》歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏說出來，以此希望在學(xué)歌曲之前解決一部分難點(diǎn)。]三、新課教學(xué)（一）學(xué)習(xí)新歌師：小熊貓和小動(dòng)物朋友們邊走邊唱多開心呀，我們也來一起唱好嗎？1、讀詞2、哼唱3、唱詞4、糾正錯(cuò)誤5、跟伴奏唱（二）分析歌曲師；小熊貓和它的朋友們郊游開心嗎？可是它們遇到了困難，我們來幫助它們好不好？它們走著走著被一塊大石頭攔住了去路，看看石頭上有什么？困難1：找出描寫景色的歌詞過程：1、學(xué)生找2、跟著伴奏音樂唱3、糾正錯(cuò)誤師；讓我們繼續(xù)走吧。呀！柵欄攔住了？看看有什么？困難2：找出歌曲中相同的樂句唱一唱過程：1、學(xué)生找有兩個(gè)樂句2、跟著老師唱一唱3、糾正錯(cuò)誤（三）演唱歌曲師：小熊貓和朋友們遇到的困難終于解決了，高興嗎？那我們就用高興的心情演唱好嗎？[設(shè)計(jì)理念：沿用講故事的方式解決歌曲學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得歌曲學(xué)習(xí)富有創(chuàng)意而不枯燥，同時(shí)又讓學(xué)生感受到音樂歌曲學(xué)習(xí)所帶來的一些新鮮、愉快、高興的情緒。]四、拓展學(xué)習(xí)1、看儀征風(fēng)景片師：終于到儀征了。（看）這里的景色美嗎？你看到什么了？說一說。（花美魚肥、樹木成林、亭臺(tái)樓閣、一片錦繡）a、讀詞b、單獨(dú)唱這句詞2、贊美美麗的秋景師：除了把這美麗的景色唱出來，我們還可以用什么樣的方式來贊美它呢？（唱出來、畫出來、跳出來、寫出來）唱：用伴奏樂器（沙球、響板、串鈴、三角鐵）跳：自己設(shè)計(jì)動(dòng)作說：朗誦詩歌畫：由學(xué)生自己準(zhǔn)備（分組展示）3、聽Flash音樂《森林迷霧》師：美麗的景色也引來音樂家們用音樂來贊美它。4、保護(hù)環(huán)境師：這么美麗的景色，我們要不要愛護(hù)呢？美好環(huán)境是我們大家創(chuàng)造的。[設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)一直是音樂課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。這一環(huán)節(jié)用視頻看風(fēng)景的方式來創(chuàng)編歌詞唱美景，同時(shí)也讓學(xué)生拓展思維構(gòu)想其他贊美景的方式與方法，并進(jìn)行表演。這些想法是讓課堂更加豐富，不僅是學(xué)習(xí)演唱歌曲，還要選用一些合適的方式來延伸歌曲的情緒，既拓寬了學(xué)生的思維，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自我表現(xiàn)的能力。]五、總結(jié)師：今天郊游愉快嗎？下節(jié)課我們接著郊游。郊游教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：節(jié)奏練習(xí)、學(xué)唱歌曲《郊游》、律動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、傾聽歌詞。感受本首音樂的特點(diǎn)，為演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲。2、練習(xí)歌曲的基本節(jié)奏并能熟練演唱。3、啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,每個(gè)樂句應(yīng)該帶著合適的表情和情緒去演唱。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入（10分鐘）同學(xué)們，現(xiàn)在是春暖花開、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。種子從土里鉆出來，努力地生長。大地一片萬紫千紅，看！柳姑娘梳起了長長的辮子，在風(fēng)中舞蹈。春天這么美的景致，怎能辜負(fù)？讓我們?nèi)ァ敖加巍卑桑?.今天，我們來學(xué)習(xí)歌曲《郊游》(播放音樂)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽。2.這首歌曲的音樂特點(diǎn)是什么呢？（學(xué)生舉手回答。）出示幻燈片總結(jié)。（歡快、跳躍）再次聆聽，感受歡快的旋律和節(jié)奏的跳躍感。2、學(xué)一學(xué)。（歌曲中的`基本節(jié)奏練習(xí)）（12分鐘）1、誰來跟我這樣做！師：誰來跟我這樣做？生：我就跟你這樣做——師：噠?噠??噠噠??噠生：跟做師：我們?一起?拍拍?手生：跟做師：噠?噠??噠噠??噠生：跟做師：一起?跺跺?腳生：跟做2、有節(jié)奏地加歌詞唱讀。（師用雙響桶伴奏）3、跟小視頻唱讀歌詞。3、唱一唱。（12分鐘）1、播放音樂，學(xué)生自己跟唱，著重教唱難唱的樂句。2、齊唱、分組開火車表演唱。3、學(xué)生稍作休息，教師做課小結(jié)。四、做一做。大家一起來律動(dòng)?。?分鐘）讓我們一起來活動(dòng)活動(dòng)吧！動(dòng)作要領(lǐng)如下：第一段《星光恰恰恰》音樂起，學(xué)生雙手叉腰，腳步跟著音樂節(jié)奏左右踏步，然后聽音樂及老師的口令：1.2.3.4.5.6，拍拍手（拍手三下），如此反復(fù)。第二段音樂是間奏，腳上和手的動(dòng)作不變，加上轉(zhuǎn)方向，依次向左做90度旋轉(zhuǎn)，向左向左再向左，直到轉(zhuǎn)回原位。第三段動(dòng)作同第一段。在同學(xué)們動(dòng)作掌握能做整齊時(shí)，教師有秩序組織全班學(xué)生圍成一圈繞教室隨音樂律動(dòng)。五、下課。伴隨《星光恰恰恰》的音樂學(xué)生快樂地隊(duì)走出教室。郊游教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，積極參與音樂活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。3、通過歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，豐富其對(duì)音樂的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽的歌聲和富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。2、難點(diǎn)：教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題導(dǎo)語：小朋友們，今天天氣這么好，大家想不想去郊外看看??？（想）今天老師就將乘上車去看看郊外的景色！播放音樂《郊游》請(qǐng)大家起立，乘上音樂車出發(fā)吧！大家看這是哪里？（郊外）出示圖片：藍(lán)天白云，青山綠水，小朋友們手拉手去郊游。學(xué)生描述圖片內(nèi)容。教師總結(jié)：同學(xué)們說的非常好，秋天真是太美麗了，這兒我把它總結(jié)成了一首歌謠，大家來一起看一看！多媒體出示歌詞。請(qǐng)幾位小朋友來朗讀一遍，大家仔細(xì)聆聽并做出。老師帶著大家一起讀。剛剛我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到秋天帶給人的快樂，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來表達(dá)我們快樂的心情呢？二、教唱歌曲播放歌曲錄音或多媒體動(dòng)畫《郊游》。同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學(xué)一學(xué)。介紹歌曲：臺(tái)灣童謠，2/4拍，全曲3句話，第一和第三句相同。難點(diǎn)教唱：這個(gè)樂句中的“悠”字和“柔”字比較難唱，一個(gè)字唱了好幾個(gè)音，大家來試試把這個(gè)音的旋律畫一畫，（指導(dǎo)生做手勢(shì)）?！袄C”大家注意一下，老師唱大家有沒有發(fā)現(xiàn)這幾句和哪一句是一樣的？（第一句）。第二遍教唱。歌曲處理；大家想一想，第一句和第三句描寫的是去時(shí)郊游時(shí)快樂的情景，我們應(yīng)該用什么樣的速度來演唱呢？大家可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)（輕快，高興），來試一試；第二句呢？描寫的是秋天美麗的風(fēng)景，應(yīng)該用什么樣的速度呢？（舒緩，優(yōu)美）試一試。三、歌曲表演郊外的景色這么美，光唱歌怎么能體現(xiàn)我們的心情呢？下面我們跟著音樂來跳一跳吧！分小組創(chuàng)編舞蹈。學(xué)生上臺(tái)表演。四、欣賞樂曲《快樂的小熊貓》大家的表演太精彩了，看引來了誰？（熊貓）小熊貓看到大家表演的這么高興，它也想表演表演，它說給小朋友們講個(gè)故事，不過這個(gè)故事比較特別，是用音樂演奏的，小朋友們仔細(xì)聽，發(fā)揮我們的想象力，小熊貓究竟講了一個(gè)什么樣的故事呢？（播放美術(shù)片）誰來說說，小熊講的是一個(gè)什么故事呀？（小熊去百貨店的故事），剛剛大家有沒有注意小熊講故事運(yùn)用了那些樂器，（笛子，雙簧管，木管，豎琴等）第二遍聽樂曲，哪里用了哪些樂器，描繪了什么情景？開始部分用長笛，豎笛，小提琴等音色描繪了早晨樹林中優(yōu)美的景色；這里速度慢慢變快，也用了長笛和竹笛，好像在告訴我們小鳥起來了；這里有了一個(gè)新的音色，雙簧管，好像告訴我們小熊貓?jiān)趧趧?dòng)了，這里又用到了單簧管，好像告訴我們兩只滑稽的.小熊貓?jiān)趽u搖晃晃的抬水桶了，一路上經(jīng)過小橋，一路上還和小鳥問早的情景，最后小熊貓開始開店了。五、結(jié)束部分過渡語：同學(xué)們今天玩的很開心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！教師操作：播放樂曲《出發(fā)》的旋律。學(xué)生活動(dòng)：站成一排做開火車的動(dòng)作，出教室。教學(xué)反思對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，他們集中注意力的時(shí)間相對(duì)較短，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量多安排一些多種多樣的活動(dòng)方式，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課在郊游的情境中還加入了“文明小游客”的競(jìng)賽活動(dòng)，更加激發(fā)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)精神，致使課堂表現(xiàn)非常活躍。因而對(duì)于低段學(xué)生的教學(xué)，情景教學(xué)法是有益于學(xué)生學(xué)習(xí)，并能提高課堂的效率的。只是在應(yīng)用是要更多的強(qiáng)調(diào)情景設(shè)計(jì)的連貫性，和與課堂知識(shí)的關(guān)聯(lián)性。在本課的教學(xué)中，安排了一些器樂和表演的綜合活動(dòng)。主要是意在鍛煉學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)力。在練習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)的都非常積極，參與討論的情緒也都非常高漲。特意安排的小組競(jìng)賽的評(píng)價(jià)方式，更加激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以在最后的表演中，學(xué)生都能夠自信的展現(xiàn)出自己。需要反思的問題是，在課上要給學(xué)生多少練習(xí)的時(shí)間。我認(rèn)為，一些平日課上的練習(xí)是必不可少的，在課上也應(yīng)該給學(xué)生多一些時(shí)間去對(duì)新接觸的歌曲有一些把握，并給夠時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生登上舞臺(tái)展示自己。所以在以后的課上，時(shí)間的分配需要更加注重。郊游教學(xué)設(shè)計(jì)7[作文題目與要求]1、自命題。2、適合小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期采用。[設(shè)計(jì)理念]新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：1．減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式（教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作），打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。2．誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。[導(dǎo)寫過程]一、憶郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現(xiàn)郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮）。2．引發(fā)回憶。師：告訴我這是一次什么活動(dòng)？你參加過這樣的郊游活動(dòng)嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢？（學(xué)生自由答）3．閉目想象。師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。（播放一段輕音樂。）二、說郊游——開拓思路，引吐真情1．小組交流。師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）2．集體交流。師：好，接下來，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽聽。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。①誰愿意講講讓你感受最深的人是誰？他（她）為什么令你感受最深？（個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議）②誰愿意講講你感受最深的事是什么？說說事情的`起因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣？③誰還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景？說說景色的特點(diǎn)。④誰愿意講講其他方面的內(nèi)容？3．教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把感受最深的情節(jié)，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。三、寫郊游——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情1．習(xí)作導(dǎo)入。還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。2．學(xué)生進(jìn)行片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。四、品郊游——評(píng)析習(xí)作，交流真情1．小組評(píng)析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，有沒有把意思表達(dá)滿楚。2．集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。3．小結(jié)延伸:同學(xué)們，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長或小朋友聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習(xí)作園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)。郊游教學(xué)設(shè)計(jì)8教材版本：江蘇少年兒童出版社小學(xué)音樂教材二年級(jí)上第七單元教學(xué)內(nèi)容：１.唱《郊游》２.聽《快樂的小熊貓》教學(xué)目標(biāo)：１.通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗景色。學(xué)會(huì)用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。２.欣賞樂曲《快樂的小熊貓》，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的音樂色彩發(fā)揮想象。并運(yùn)用自己的動(dòng)作來表達(dá)自己的感受。３.在學(xué)習(xí)中教育學(xué)生愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.區(qū)分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用輕快活潑的聲音演唱歌曲。2.集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，促進(jìn)學(xué)生想象創(chuàng)造力的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，律動(dòng)激趣師：小朋友們，又是一個(gè)美麗的秋天，今天顧老師要和小朋友一起進(jìn)行一次有趣的音樂郊游。來，輕輕的站起來，跟著老師乘上音樂車出發(fā)吧?。ǘ嗝襟w播放《去郊游》）二、歌曲教學(xué)1.小皮球節(jié)奏，感受聲音特點(diǎn)（聽，模仿）師：哦，我們的音樂車到站了。（多媒體播放）小朋友快看，多美的一塊草地啊。那兒還有個(gè)可愛的娃娃在拍皮球。聽，小皮球發(fā)出了什么樣的聲音？（點(diǎn)擊課件）這樣的聲音有什么特點(diǎn)呢？（一、二個(gè)小朋友說下）小皮球落到地上的速度怎樣（快），它又彈了起來。我們說這樣的聲音輕快有彈性，跟老師說，輕快有彈性。（出示節(jié)奏）XX|XXX||咚咚咚咚咚你能用輕快有彈性的聲音讀一讀。2.學(xué)習(xí)第一樂句a.朗讀歌詞師：模仿的真像。這兒還有一首郊游的小童謠呢。（出示）我們也用輕快有彈性的聲音讀一讀（1遍），像老師這樣加上拍皮球的動(dòng)作來讀一讀（1遍）。走走走走走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。評(píng)價(jià)：多有彈性??！小皮球多可愛啊。讀的真棒。誰來告訴顧老師，用輕快有彈性的聲音來讀，能表達(dá)我們郊游時(shí)，什么樣的心情？b.感受音高，學(xué)唱師：是呀，就連小皮球也高興的跳了起來，高高低低的小皮球組成一條歡快的旋律，讓我們來唱一唱吧（帶學(xué)生清唱，手指屏幕提醒音高）。你覺得我們的`歌聲和小皮球的高低變化一樣嗎？（一樣）觀察的真仔細(xì)。（不一樣）誰有不同意見，我怎么覺得。。。是呀，正是有了高低的變化，我們的歌聲才這么動(dòng)聽。伸出你們的小手，跟著顧老師一邊唱，一邊畫出小皮球的高低變化。（1-2遍）小朋友的歌聲真動(dòng)聽?，F(xiàn)在，顧老師帶大家做一個(gè)紅綠燈的音樂小游戲。3.紅綠燈游戲，感受歌曲結(jié)構(gòu)。A.游戲要求：師：當(dāng)你看到綠燈的時(shí)候，就唱起我們才學(xué)的這段快樂的旋律。當(dāng)你看到紅燈的時(shí)候，就趕快閉上小嘴巴，聽顧老師唱。B.這段歡快的旋律唱了幾遍？（2）一遍在開頭，還有一遍在哪里呢？（最后）（點(diǎn)擊出示第三樂句）評(píng)價(jià)：4.學(xué)唱中間樂句（這部分所有）師：那老師唱的那句，都唱了哪些美麗的景色呢？（白云、陽光、青山、綠水）（點(diǎn)擊出示）A.熟悉歌詞，學(xué)生說什么景色，就朗讀那句歌詞。注意聲音的柔美。誰愿意做小白云？（老師在學(xué)生的動(dòng)作下范唱）多么舒展柔和的動(dòng)作啊，就讓我們用柔和的聲音來唱一唱。B.分句模唱（跟琴唱，速度與范唱一致），及時(shí)給出評(píng)價(jià)，提出要求。*白云悠悠，陽光柔柔：演唱時(shí)，可能出現(xiàn)的情況--音高與一字多音解決方法：聲音挺美，再仔細(xì)聽聽音的變化。第2遍提出新要求：再唱的更輕柔一些，陶醉一些。加上白云飄的動(dòng)作，像老師這樣（范唱）唱一唱。（帶領(lǐng)學(xué)生清唱）評(píng)價(jià)：哇，唱的真美，從你們的歌聲中老師感覺到了祖國的（范唱“青山綠水”并用手指數(shù)拍）*青山綠水一片錦繡：師：老師唱的這最后一個(gè)音特別（用手提示學(xué)生回答“長”），顧老師就用了手指數(shù)拍的方法（唱“繡”），用手?jǐn)?shù)了幾拍？（四拍）。那現(xiàn)在我們把這句話完整的唱一唱，當(dāng)唱到最后一個(gè)字時(shí)，你也可以一邊扳指頭，一邊唱。（跟琴唱）評(píng)價(jià)：你能想出什么其它的辦法也把這四拍唱足了嗎？（3個(gè)學(xué)生說，并讓學(xué)生唱出來?！袄C”、“一片錦繡”、“青山綠水一片錦繡”。第一個(gè)學(xué)生單獨(dú)唱“繡”，第二個(gè)學(xué)生唱時(shí)，可以讓全班小朋友一起做他的動(dòng)作唱“一片錦繡”，第三個(gè)學(xué)生唱時(shí)，完整演唱該樂句）小朋友的方法可真多。C.完整的演唱第二樂句。師：那你能不用動(dòng)作就把這四拍唱準(zhǔn)確嗎？我們從“白云悠悠（唱）”一、二一起--評(píng)價(jià)：（從聲音入手）你們的聲音真甜。5.創(chuàng)編歌詞：師：在你們的歌聲里，讓老師感受到秋天的美麗。老師這里有幾張圖片（點(diǎn)擊出示楓葉……），你能把它編成歌詞用“白云悠悠，陽光柔柔（清唱）”這句話的旋律唱一唱嗎？（3-4個(gè)小朋友說唱，如果學(xué)生說的，我就帶她唱。）多美的歌詞呀，一起和他唱一唱。（完整的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞）6.點(diǎn)出歌名師：哦，唱到現(xiàn)在，知道這首歌叫什么名字嗎？（一起說）歌曲分為了幾個(gè)部分？（手指提示）7.感受各部分聲音特點(diǎn)，完整的演唱歌曲。師：每一個(gè)部分用什么聲音演唱才能表達(dá)我們快樂的心情呢？老師這里有幾個(gè)小動(dòng)物：小兔，蝴蝶，大象，狼，請(qǐng)你選擇合適的小動(dòng)物來表達(dá)這三個(gè)部分不同的聲音特點(diǎn)。（學(xué)生說一個(gè)，點(diǎn)一個(gè)。當(dāng)答案有出入時(shí)，示范演唱，讓學(xué)生感受）請(qǐng)小朋友們看著老師的指揮手勢(shì)，完整的演唱歌曲。（伴奏）評(píng)價(jià)：小朋友唱的真動(dòng)聽。8.表演唱師：如果加上動(dòng)作，我想一定更棒。來，一起試一試。（伴奏）三、欣賞《快樂的小熊貓》1.初聽：師：我們的表演吸引了一位可愛的觀眾呢，他是誰？他要送給小朋友一段美妙的音樂，仔細(xì)聽，當(dāng)你聽到速度發(fā)生變化時(shí)，馬上舉起小手，看看哪位小朋友耳朵最靈。2.感受音樂的情緒變化師：小朋友聽得真仔細(xì)，這段音樂前面的速度……？后面的速度……？（學(xué)生說不出來可以用快、慢選擇。）我們知道了像小皮球那樣輕快有彈性的聲音，像白云那樣輕柔、舒展的聲音，誰來說說，前面的聲音像？（白云那樣舒展），后面的聲音像？（小皮球那樣輕快）3.分段欣賞師：前面的音樂特別舒展，你仿佛看到了秋天哪些輕柔優(yōu)美的景色？（播放第一片斷，生說）師：那后面的速度變得？歡快起來了，小熊貓的心情怎么樣？想象一下，小熊貓這么高興，他可能在做什么呢？學(xué)生自由說，從中提煉動(dòng)作節(jié)奏隨音樂表現(xiàn)出來吧?。▽W(xué)生說一個(gè)，教師就馬上提煉，還是四分、八分、二分節(jié)奏為主，教師嘴巴哼唱旋律，讓學(xué)生做一做。有兩、三個(gè)動(dòng)作即可）。讓我們和小熊貓一起跟著音樂快樂地動(dòng)起來。（多媒體小熊貓最好能合著音樂有節(jié)奏的動(dòng)，老師可在前面帶領(lǐng)。）4.評(píng)價(jià)小結(jié)：師：小朋友們，你們真了不起，不僅歌聲美，跳起舞來也那么神氣。希望你們能記住這歡快的音樂，記住今天愉快的音樂郊游。四、再唱《郊游》，離開教室。師：最后，讓我們?cè)俅纬鹂鞓返摹督加巍犯杌丶野?。郊游教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)該曲《郊游》，引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂的美。2.過程與方法：學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲3.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)附點(diǎn)八分音符和后十六音符的`唱法，用自制沙錘配合演唱。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法。重點(diǎn)：感情地演唱歌曲，通過演唱，使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情教學(xué)用具：鋼琴，多媒體，自制沙錘，碰鈴。一．組織教學(xué)（一）。導(dǎo)入師：小朋友，歡迎你們來到我們的音樂課堂，誰來說一說一年里有多少個(gè)季節(jié)??？那請(qǐng)你們談一談最喜歡的季節(jié)？1.播放四季的圖片（春夏秋冬）師：今天呢，老師邀請(qǐng)了四季姑娘們來我們音樂課堂做客，首先，我們先和她們玩一個(gè)節(jié)奏游戲。2.出示節(jié)奏游戲：（1）XX|XXX|（2）X.XXX|XXX|（3）XX|X.XX|（4）XXXXX|X—|（每段節(jié)奏分別請(qǐng)學(xué)生來演示，可以用不同的打擊樂器來配合，再最后分每個(gè)大組來演示，四段節(jié)奏拼成一種節(jié)奏表演，最后可以加入律動(dòng)。二．感受歌曲師：小朋友，你們表演的可真棒啊，就連小花，小草都露出了腦袋兒，準(zhǔn)備為你們鼓掌呢，你們瞧，外面一片春意盎然，說明春天已經(jīng)來到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我們留下春姑娘和我們一起在音樂教室進(jìn)行一場(chǎng)音樂郊游，好嗎？那你們隨著老師準(zhǔn)備的郊游路線乘車準(zhǔn)備出發(fā)吧?。ń加温肪€：乘車—樹林—湖邊）1.（乘車）初次播放音樂，邊聆聽邊做律動(dòng)2.（樹林）師：你們瞧，前方有一片樹林，春姑娘告訴我她有三位好朋友想加入我們的隊(duì)伍，聽一聽，是誰在和我們打招呼??？（1）播放小鳥的聲音，出示：啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦學(xué)生跟唱（2）播放小熊的聲音，出示：55|26|嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕學(xué)生跟唱（3）播放小猴的聲音，出示：—|5—|嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-學(xué)生跟唱3.（湖邊）師：我們的小伙伴越來越多了，你們的心情怎么樣?。坷蠋熆匆娨黄利惖娘L(fēng)景，很想夸夸這美麗的春天，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。（老師演唱），你們可以和我一起唱一唱嗎？學(xué)生跟著唱一唱。4.這么開心的來郊游，我們來聽聽歌曲，再次播放歌曲，回答老師問題你能聽出這首歌曲有幾個(gè)樂句?。浚ㄈ洌┠膬删涫窍嗤哪?？（一.三）三．學(xué)唱歌曲1．跟著琴聲用啦來哼唱歌曲。2．跟著琴聲演唱歌譜。四．表演全曲1.用學(xué)生提前準(zhǔn)備的沙錘演奏，可分組配合。（一拍敲一次）2.播放音樂，用沙錘。碰鈴配合律動(dòng)表演郊游教學(xué)設(shè)計(jì)10緊接著在山頂上，完全解決了歌曲的難點(diǎn)，通過大石頭上的詩句“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡”來對(duì)秋天景色的贊美，我用歌唱的方式來表達(dá)情感，同時(shí)讓孩子也唱唱這幾句，結(jié)果孩子們唱的有滋有味，音準(zhǔn)基本得到解決。四、語言渲染，感受歌曲情緒教師優(yōu)美動(dòng)聽的教學(xué)語言不但能給學(xué)生美的享受，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感?！督加巍犯枨械牡谝?、三樂段和第二樂段的演唱情緒是不同的。我用兩個(gè)小朋友和白云的圖標(biāo)出示在每一樂段歌曲的開頭部分，我問：“歌曲中有個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”，結(jié)果孩子們找到了相同的樂段。我又接著引導(dǎo)：“今天你們和老師一起到郊外，你的心情是怎樣的？”孩子們異口同聲的回答：“高興、快樂！”這時(shí)我順勢(shì)：“那你們把這種快樂用歌聲表達(dá)出來吧！”。孩子們唱的非常投入，演唱的音樂很有彈性。在中間優(yōu)美抒情的樂段，我是這樣引導(dǎo)的：“秋天的陽光照在身上是什么感覺？”孩子們有的說是暖暖的、柔柔的，我又順勢(shì)：“那你們的歌聲也唱出柔美的味道，一起來試試！”結(jié)果孩子們唱的很有韻味，“錦繡”的尾音拖的也很到位。五、創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)快樂創(chuàng)造是課標(biāo)作為一個(gè)重要內(nèi)容來闡釋的。這節(jié)課最后的歌詞創(chuàng)編，孩子們不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，如“溪水清清、橘子甜甜、楓葉紅紅”等，我讓他們把創(chuàng)編的歌詞一起唱唱，顯得很興奮和自豪。孩子們?cè)趧?chuàng)編中感受到了因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅，并體驗(yàn)到了音樂帶給他們的無窮樂趣。最后，用一個(gè)比喻結(jié)束。好的一堂課，教學(xué)內(nèi)容是菜，教學(xué)思路是火，教師是廚師，而教師根據(jù)學(xué)生在課上的反應(yīng)所做的及時(shí)引導(dǎo)調(diào)整就是調(diào)味料，只有四合為一，才能烹飪出“美味佳肴”！8、《郊游》教學(xué)反思《郊游》為臺(tái)灣兒歌，旋律平易，親切，朗朗上口，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景，要求學(xué)生在演唱歌曲，感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的能力。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種音樂方式創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，做游戲，創(chuàng)設(shè)了郊游的心情和大自然美麗的景色。使學(xué)生展開豐富想象，在春天里，可以坐火車出發(fā)，去踏青，放風(fēng)箏，還可以開展許多有益活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行游戲表演，一組表演坐火車，一組表演放風(fēng)箏的`情形，其他同學(xué)分別表演劃船，穿山洞，過小橋。此時(shí)課堂氣氛活躍，學(xué)生不知不覺地進(jìn)入到所創(chuàng)設(shè)的課堂情境中，用心感受、體驗(yàn)了音樂的情緒。提高了自己的音樂表現(xiàn)力，最后我還設(shè)立了個(gè)人表演獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表演進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并提出新的努力目標(biāo)。在這堂課上讓學(xué)生親身去參與郊游的音樂活動(dòng)，體驗(yàn)生活中音樂的樂趣，自己去尋找春天郊外的景色，體驗(yàn)大自然的變化，并運(yùn)用音樂方式同他人進(jìn)行交流和情感溝通