《世界文化之旅》說課稿

《世界文化之旅》說課稿作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《世界文化之旅》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《世界文化之旅》說課稿1今天我的說課內(nèi)容是：人教版初中思想品德八年級上冊第三單元第五課第一框《世界文化之旅》，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這七個方面展開我的說課。一、說教材《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年級上冊第三單元第五課第一框的內(nèi)容。本框分“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的節(jié)日、標(biāo)志、代表人物入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，接著介紹不同國家的文化特別之處，懂得文化沒有優(yōu)劣之別，既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，以平等的態(tài)度對待不同的文化。本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗”。二、說學(xué)情隨著我國改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學(xué)對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化交流時，由于語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產(chǎn)生困難等問題。需要給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能培養(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：【情感態(tài)度與價值觀】學(xué)會欣賞別的國家、別的民族的優(yōu)秀文化，追求“和而不同”的境界。具有“既熱愛自己的祖國，又以博大情懷面對世界”的情感?！灸芰δ繕?biāo)】能通過自己的體驗去感悟文化的豐富性和不同文化的獨特性，學(xué)會尊重其他民族文化的價值?！局R目標(biāo)】認(rèn)識到不同民族有不同的.文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著人類文明的成果。懂得各個國家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn)、相互借鑒、共同繁榮。四、說教學(xué)重難點根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重難點為：【重點】了解文化的多樣性和豐富性，尊重不同文化，正確對待文化差異?！倦y點】理解文化存在差異，并能正確對待。五、說教學(xué)方法為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、問題探究法、小組討論法。教師，也就是我，將以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的宗旨和核心理念。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入首先，我將以提問的方式導(dǎo)入課堂：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？了解過哪些風(fēng)土人情？得到諸多回答之后，我會跟同學(xué)們一起乘坐文化的列車，開啟此次世界文化之旅。環(huán)節(jié)二：新課講授（一）豐富多彩的文化1、文化之旅第一站：節(jié)日之旅在新課部分，我跟同學(xué)一起開啟文化之旅第一站：節(jié)日之旅。探究一：中國傳統(tǒng)節(jié)日知多少？提問：我們中華民族最隆重、熱烈的節(jié)日有哪些？它們是怎么來的？在這些節(jié)日中都有哪些傳統(tǒng)的食品？有哪些習(xí)俗？我將全班分成四小組，每組負(fù)責(zé)探究兩種節(jié)日的來歷、習(xí)俗和傳統(tǒng)食品等。通過不同節(jié)日的介紹分享，讓學(xué)生明白：這些節(jié)日是我們國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中，所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。在學(xué)生探討了中國的節(jié)日之后，我會繼續(xù)引導(dǎo)：“分享了我國的節(jié)日，我們再來看一看外國的節(jié)日?！碧骄慷和鈬鴤鹘y(tǒng)節(jié)日知多少我通過幾幅圖片展示世界各國傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生猜節(jié)日名稱，并說出這些節(jié)日所表達(dá)的文化內(nèi)涵。多媒體：西班牙奔牛節(jié)，巴西狂歡節(jié)，俄羅斯謝肉節(jié)，印度昆梅拉節(jié)，英國愛丁堡藝術(shù)節(jié)，泰國農(nóng)耕節(jié)。西方圣誕節(jié)——英國注重吃，法國圣誕前夜彌撒，瑞典好客等?？赐陥D片讓學(xué)生思考：世界上的文化有什么特點呢？結(jié)合學(xué)生的回答我進(jìn)行小結(jié)：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習(xí)俗。同樣的節(jié)日也由于受到當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響而呈現(xiàn)出本民族的特色。2、文化之旅第二站：環(huán)球文化之旅在學(xué)生即將離開第一站，抵達(dá)第二站時，我會這樣引導(dǎo)學(xué)生：“看到這么多的節(jié)日，你最想去哪個國家呢？你對它有什么了解呢？接下來我們開始了文化之旅的第二站——環(huán)球文化之旅?！蔽視枚嗝襟w展示：各國風(fēng)景名勝，各國人物風(fēng)采日本——櫻花，巴西——足球，埃及——金字塔，莎士比亞（英國），雨果（法國），薩達(dá)姆（伊拉克）提問：中國的代表人物呢？這些代表人物對本國、本民族的文化有什么影響？結(jié)合學(xué)生回答我總結(jié)：不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，這些人物被深深地打上了本國、本民族的烙印。同時，這些代表人物又把本國和本民族的文化推向世界。形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。（二）和諧的文化樂章文化之旅第三站：特別之旅“走了一路，說了一路，累了歇歇，我們到外國友人家去做做客吧”。接下來我會引領(lǐng)學(xué)生開啟文化之旅第三站——特別之旅。提問一：見到第一面，不同的國家，怎么行見面禮呢？提問二：語言上的差異呢？讓學(xué)生翻譯：ifyouwanttowatchmore，pleasegoupstairs對比：如果你想看的更多，請上樓VS欲窮千里目，更上一層樓。結(jié)論：英譯漢，漢譯英，完全走樣。語言也是一種文化，語言存在差異，無優(yōu)劣之分。漢語中也有很多吸收外來詞的例子。比如：酷—cool，巧克力—chocolate，摩托—motor，檸檬—lemon通過分享這些不同國家的見面禮和語言，讓學(xué)生懂得：每一種民族文化都有其自由生存和發(fā)展的權(quán)利，不同民族的優(yōu)秀文化成果都蘊涵著人類文明的成果。如果這些文化上的差異不復(fù)存在，世界將變得單調(diào)而毫無生氣。提問三：如何面對這些文化上的差異呢？溝通VS排斥？該做出如何的努力呢？將學(xué)生分成4個小組，討論自己持有的態(tài)度和做法。學(xué)生對此態(tài)度較為一致，就是需要溝通，面對溝通中的障礙，溝通的雙方都應(yīng)該作出努力。并且，面對不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度。通過討論交流學(xué)生能夠得出這樣的道理：既要尊重本民族文化的價值，也尊重其他民族的文化價值。主張平等交流，互相學(xué)習(xí)、借鑒，共同繁榮。同時，最為中國人，還要繼承、弘揚中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀民族文化。環(huán)節(jié)三：鞏固提高在鞏固提高環(huán)節(jié)，為了展示世界文化的溝通為我們帶來的好處，我播放中俄、中法、中印舉辦文化年的盛大場面，讓學(xué)生欣賞、感受和討論。通過國家間的這些文化方面的交流活動，一方面我們吸收外來文化優(yōu)點和長處，另一方面把我們的文化推向世界。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)在課堂結(jié)尾，我與學(xué)生共同回憶本課所學(xué)。布置課下作業(yè)：我們?nèi)绾伟阎袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化推向世界？看你有什么好想法。七、說板書設(shè)計本著直觀清晰的原則，設(shè)置如下板書：《世界文化之旅》說課稿2我說課的內(nèi)容是《思想品德》八年級第五課多元文化“地球村”第一課時——世界文化之旅。(一)說教學(xué)理念新課標(biāo)中，倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)理念，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，它更重視教育過程中學(xué)生的體驗與感悟，注重學(xué)生的互動合作，突出探究式學(xué)習(xí)，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與，啟發(fā)創(chuàng)造思維，加強學(xué)生的道德實踐。(二)說課程標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容，在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上增加并突出了學(xué)生在社會交往中養(yǎng)成謙讓的教育。本節(jié)課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗。”（三）說教材分析本冊教材，把學(xué)會交往作為主題，主要是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。本框內(nèi)容在全書中屬于面向未來的教育，對于培養(yǎng)面向世界、面向未來、跨文化交流需要的人才具有重要意義。隨著我國改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對本民族文化不了解或不屑于了解；有些同學(xué)對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的心態(tài)；有些同學(xué)在進(jìn)行跨國文化交流時，由于語言問題以及價值觀的差異會使溝通產(chǎn)生困難……特別是我校作為一所國際學(xué)校，中外學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同生活，將來也可能在世界范圍內(nèi)學(xué)習(xí)和工作，更應(yīng)了解世界上其他國家、民族的文化，以及如何和其他人溝通等等?，F(xiàn)在給予他們恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才能培養(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。因此依據(jù)課標(biāo)、教材內(nèi)容從我校學(xué)生的實際情況出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應(yīng)該持有的正確態(tài)度。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、分析及解決問題的能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：尊重本民族文化價值的同時，又尊重其他民族文化的價值。教學(xué)重點：了解文化的多樣性和豐富性（因為學(xué)生在和其他國家人民交往的過程中，只有了解文化的多樣性和豐富性，才能理解各國文化的不同也會導(dǎo)致行為方式的不同，所以把它確定為重點。）教學(xué)難點：理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異（因為文化背景不一樣，人們處事的方式就有差異，這個年齡段的學(xué)生很難理解，會認(rèn)為自己的做法是正確的，在交往中也容易產(chǎn)生矛盾，因此把它確定為難點。）（四）說教法學(xué)法通過資料搜集、材料交流、共同探究、課堂討論、表演等教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，學(xué)會合作，轉(zhuǎn)變被動的學(xué)習(xí)方式，在活動中理解運用知識，并能創(chuàng)新知識。（五）說教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：（約2分鐘）先講述一個外國游客在中餐館吃餃子的故事，讓學(xué)生思考為什么外國游客要把餃子皮和餡分開吃？然后總結(jié)飲食習(xí)慣的不同，體現(xiàn)了文化的差異，世界因文化的差異而豐富多彩。今天我們走進(jìn)多元文化“地球村”，領(lǐng)略不同國家和民族的文化風(fēng)采，進(jìn)入世界文化之旅。2、共同探究、突破重難點：（約37分鐘）全節(jié)要講兩方面的內(nèi)容：文化的豐富性和多樣性；和諧的文化樂章。我準(zhǔn)備通過6個步驟來探究。過渡語：現(xiàn)在我們共同去旅行領(lǐng)略各國文化的風(fēng)采，旅行的第一站：我們的祖國——中國第一步------知識交流：我們中華民族最隆重、最熱烈的節(jié)日有哪些？他們是怎么來的？在這些節(jié)日中，有哪些傳統(tǒng)食品？設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感受中華民族的傳統(tǒng)文化。注意事項：活動的提問都是開放性的，主要是鼓勵學(xué)生多方位、多層次地思考問題，對學(xué)生的回答抓住問題的關(guān)鍵加以正確的引導(dǎo)。過渡語：-我們領(lǐng)略了我國文化的風(fēng)采，了解了我國文化的多樣性和豐富性，也要領(lǐng)略世界各國文化的風(fēng)采，進(jìn)入旅行的.第二站：世界各國。第二步-------知識交流：請大家列舉其他國家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并嘗試說出這些節(jié)日所表達(dá)的文化內(nèi)涵。設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感受其它國家和民族的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略文化的多樣性。注意事項：上課前我對所提問題進(jìn)行深入的了解和思考，這樣在課堂上可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，與學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴。擴展：在談到外國的節(jié)日時，學(xué)生一般會想到圣誕節(jié)，我會讓他們先談我校是如何過圣誕的（中國式圣誕）然后我會說對于同一個節(jié)日，例如圣誕節(jié)，不同的國家卻有不同的過法，同時講述法國、美國、英國、德國、瑞士、丹麥、澳大利亞、波蘭等國家是如何過圣誕的，并總結(jié)成口訣，加深對文化豐富性的理解。第三步-------展示課件：不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。下面我們一起來欣賞一組圖片，看到圖片你會聯(lián)想到哪些國家？設(shè)計意圖：加深理解文化的多樣性和豐富性。注意事項：對有特殊內(nèi)涵的圖片要師生共同探討并加以講解。強調(diào)：通過以上三步活動，突出了重點——文化的多樣性和豐富性，也可以評估學(xué)生對文化的了解，以及對不同文化持有的態(tài)度為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備。第四步-------講述“一頓飯打三次仗”“早點”兩個幽默故事。（既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生了解了中西文化的差異。）第五步-------展示課件：2001年在上海召開的APEC會議上東西方領(lǐng)導(dǎo)人身著唐裝的圖片，及2004年在智利召開的APEC會議上各國領(lǐng)導(dǎo)人身著智利傳統(tǒng)民族服裝的圖片。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解東西文化的差異導(dǎo)致對顏色、服裝的不同理解，各個國家的代表人物又把本國家和民族的文化推向世界。注意事項：引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識事物。擴展：Dragon（龍）東西方的不同含義，加深對文化豐富性的理解，也了解文化的差異性。第六步------師生共同表演：通過教師夸獎學(xué)生看他們的不同表現(xiàn)，進(jìn)一步提出當(dāng)外國人面對這種情況時，他們會怎樣表現(xiàn)？他們會如何回答？師生共同探究。設(shè)計意圖：理解生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事方式。突破難點。注意事項：學(xué)生的回答可能與自己想象不同，要加以解釋。生成新知識：對待文化差異，要求同存異增加溝通。我們既要尊重自己民族文化的價值，又尊重其他文化的價值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。3、歸納總結(jié)、思想升華：（約1分鐘）世界文化是豐富多彩的，我們共同生活在這個偉大的“地球村”，用趙本山的話來說：“我們就是生活在這個大屯子里，讓我們共同奏出和諧的樂章！”設(shè)計意圖：通過詼諧幽默的話語進(jìn)行小結(jié)。（六）預(yù)期效果通過各種鮮明的事例，會出現(xiàn)與學(xué)生之間精彩的溝通，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，會出現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的場面，充分的投入到教學(xué)活動中來。通過資料交流、共同探究，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在理解“文化多元性”的基礎(chǔ)上，能形成跨國交往的新知識和能力。如果課堂上學(xué)生思維活躍，提出過多或意想不到的問題，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，靈活變通。《世界文化之旅》說課稿3一、說教材《世界文化之旅》是人教版教材《品德政治》八年級上冊第三單元第五課《多元化“地球村”的第一框。本教材的主題是學(xué)會交往，主要是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。本框按照思想品德課成品的標(biāo)準(zhǔn)要求：主要是讓學(xué)生：懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗?！狈譃椤柏S富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的節(jié)日、標(biāo)志和代表人物入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，理解文化的差異使得我們的世界更加絢麗多彩，文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。二、說學(xué)情隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中學(xué)生可以通過更加便利的方式接觸其他民族的文化，有些同學(xué)迷失在其他文化中，對本民族文化不了解或不屑于了解;有些同學(xué)對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的心態(tài);有些同學(xué)在進(jìn)行跨國文化交流時，由于語言問題以及價值觀的差異會使溝通產(chǎn)生困難……因此本框的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說十分必要。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】尊重本民族文化價值的同時，又尊重其他民族文化的價值?！灸芰δ繕?biāo)】通過自己的體驗去感悟文化的豐富性和不同文化的獨特性，認(rèn)識到文化差異存在的客觀性。提高學(xué)生搜集信息、處理信息、分析解決問題的能力?！局R目標(biāo)】知道文化習(xí)俗的表現(xiàn)形式，理解因文化不同導(dǎo)致行為方式的差異：知道在面對文化差異是應(yīng)該持有的正確態(tài)度。四、說教學(xué)重難點基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點和難點是：【重點】了解文化的多樣性和豐富性?！倦y點】理解文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。五、說教學(xué)方法教無定法，貴在得法。為了更好地突出重點、突破難點，我采用講授法、小組討論法、情景創(chuàng)設(shè)法等教學(xué)方法開展教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生課前資料搜集、課中交流合作、共同探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生參與實踐的能力，在活動中理解運用知識。六、說教學(xué)過程為達(dá)成目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：主要分為導(dǎo)入新課，新課講授，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：激趣置疑，新課導(dǎo)入教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。我采用了能夠代表本地區(qū)文化的一些標(biāo)志性圖片，通過多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：小到一個地區(qū)，大到一個國家都會有自己的文化特色。從而引出本框的課題，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，講授新課接下來是合作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用了情境教學(xué)法、合作探究法來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點。1.豐富多彩的文化首先，通過設(shè)計三個活動，讓學(xué)生感受文化的豐富多彩。活動一：節(jié)日連連看多媒體展示中西方的節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生觀察和回憶中外的節(jié)日?；顒佣禾厣幕故臼紫?，展示各國美食，從中了解各國飲食文化。其次，展示各國服飾，從而了解各國服飾文化。再次，播放視頻及圖片，展示各國舞蹈，了解各國舞蹈文化?；顒尤捍砣宋镏嗌賱?chuàng)設(shè)了兩個知識競答游戲，以小組為單位參與比賽：游戲一：看標(biāo)志識別國家。游戲二：識別文化名人。設(shè)計意圖：將知識寓于活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴展視野，培養(yǎng)合作與競爭意識。讓學(xué)生透過習(xí)俗看文化，初步感受中華民族的傳統(tǒng)文化以及其它國家和民族的`傳統(tǒng)文化的魅力，明白習(xí)俗的豐富多彩，體現(xiàn)的是：——世界文化的多樣性和豐富性。習(xí)俗的不同，折射的是：——各國文化的獨特性。從不同國家和民族的不同文化的標(biāo)志和代表人物的比較中，感受世界文化的多樣性和豐富性，突出教學(xué)重點。2.和諧的文化樂章其次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文化雖然存在差異，但是文化不分優(yōu)劣，各有千秋。我將設(shè)置“中外語言面對面”活動環(huán)節(jié)，中英對譯引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生主動思考，從而認(rèn)識到語言文化有差異，無優(yōu)劣，各有千秋。學(xué)生自