《湯姆索亞歷險記》評課稿

《湯姆索亞歷險記》評課稿作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。我們應該怎么寫評課稿呢？下面是小編為大家整理的《湯姆索亞歷險記》評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。說教材：《湯姆索亞歷險記》是美國大文豪馬克吐溫以美國少年生活為主體寫成的。故事的時代背景，是十九世紀美國密西西比河的圣彼得堡。故事的主人公湯姆是個天真、活潑而又頑皮的典型美國少年。他和野孩子夏克，各干出了許多令人捧腹的妙事。像湯姆被罰粉刷圍墻，竟施出詭計，不但使別的孩子心甘情愿代替他工作，還自動奉上謝禮。后來和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽。這些頑皮的舉動，雖然不能給我們做模范，但是，他為了正義，毅然地挺身出來作證人，拯救那無辜的罪犯沫夫彼得。并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄。課例分析：侯老師這節(jié)課有以下幾處亮點：一、出示名言，營造讀書的氛圍（多媒體打出關于《湯姆?索亞歷險記》這本書的名言，引發(fā)學生的閱讀興趣）二、幻燈出示閱讀題，師生共同完成。閱讀梗概，了解小說內(nèi)容。教師相機提醒學生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？你從哪知道的？使學生能比較準確地概括主要內(nèi)容。三、學生自問自答，這一環(huán)節(jié)加深學生閱讀的印象。四、瀏覽精彩片段，體會人物特點和語言特點。1.你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？2.你有沒有不喜歡的角色？為什么？引導學生根據(jù)自己的感受來交流，學生可能認為事件精彩，可能認為語言精彩，只要有所體會就可。教師根據(jù)學生的感悟，相機引導學生注意語言幽默夸張的特點，讀相關語段。五、你又和他一樣的經(jīng)歷嗎？為什么（聯(lián)系現(xiàn)實）六、完成自我評價表。七、好書推薦會。聽課中的一點建議：盡量不要重復學生的回答，以免讓人覺得啰嗦。一上課先交代清楚比賽的規(guī)則，有規(guī)則比賽才公平，公正。對讀書的落腳點把握不夠準，“冒險”和“勇敢”有什么區(qū)別，不同的國情、才有不同的感悟?？傊簻匪鱽啿粌H僅是為兒童所作的一個多面性人物,更是為使所有人回憶童年,夢想童年所刻畫出來的一個小精靈。其實孩子的頑皮有時候正好體現(xiàn)了孩子的天真爛漫，這種童真過了孩童時代就很難再尋，能讓我們找到的，就只有一點點偶爾才會想起的甜蜜回憶。我相信，即使你的童年再艱苦，回想起來你也會很開心。誰沒有在小時候做過一件半件的傻事?當你越長大，你就會越覺得這些傻事有趣。我說童年就像一罐甜酒，時隔越久，嘗起來就越香，越純，越讓人回味。湯姆在充滿陽光的世界里，