苯的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎

苯的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的苯的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎，歡迎大家分享。苯的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎1一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容位于化學(xué)必修2的第三章的第二節(jié)———來自石油和煤的兩種基本化工原料。苯最簡單、最基本的芳香烴，又是一種重要的有機(jī)化工原料，在工業(yè)生產(chǎn)中有重要用途。熟練掌握苯的性質(zhì)是以后學(xué)習(xí)芳香烴及其衍生物的前提和基礎(chǔ)。本節(jié)課將分析確定苯的結(jié)構(gòu)，由苯的結(jié)構(gòu)推測并驗(yàn)證苯的性質(zhì)，在知道苯的性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)苯的用途。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.掌握苯的分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，2.知道其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如何影響其化學(xué)性質(zhì)，3.掌握苯的基本化學(xué)性質(zhì)（二）過程與方法1.通過對苯分子式的可能結(jié)構(gòu)的分析，然后通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻，確定苯的分子結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，熟悉科學(xué)研究的方法2.通過結(jié)構(gòu)分析，猜測苯的化學(xué)性質(zhì)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)推理能力和實(shí)證精神（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2.認(rèn)識苯這種重要的化工原料對于工業(yè)生產(chǎn)和社會生活的重要性3.了解苯的危害四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：苯的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：苯的結(jié)構(gòu)如何影響苯的化學(xué)性質(zhì)五、教學(xué)過程本節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)，一是苯的物理性質(zhì)：由法拉第發(fā)現(xiàn)苯的故事引入，并展現(xiàn)一瓶苯，通過學(xué)生觀察顏色、狀態(tài)、聞氣味等讓學(xué)生了解苯的物理性質(zhì)；二是苯的結(jié)構(gòu)：通過燃燒法知道笨的化學(xué)式，并講述凱庫勒結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過程，接下來實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證凱庫勒式是否正確，最后介紹苯的現(xiàn)代結(jié)構(gòu)理論；三是苯的化學(xué)性質(zhì)：首先根據(jù)苯的現(xiàn)代結(jié)構(gòu)理論，推測苯可能具有哪些化學(xué)性質(zhì)，然后分別播放相應(yīng)實(shí)驗(yàn)視頻對學(xué)生的猜測和假設(shè)予以肯定；四是苯的應(yīng)用：將介紹苯在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，學(xué)生體驗(yàn)苯對于社會和生活的巨大作用，同時，介紹苯是一種就是污染氣體，學(xué)生對苯的認(rèn)識更加全面和客觀。環(huán)節(jié)一.苯的物理性質(zhì)1.科學(xué)小故事【苯的發(fā)現(xiàn)】19世紀(jì)初,英國和其他歐洲國家一樣,城市的照明已普遍使用煤氣.從生產(chǎn)煤氣的原料中制備出煤氣之后,剩下一種油狀的液體卻長期無人問津.法拉第是第一位對這種油狀液體感興趣的科學(xué)家.他用蒸餾的方法將這種油狀液體進(jìn)行分離,得到另一種液體,實(shí)際上就是苯2.展示苯展示一瓶苯，學(xué)生觀察顏色狀態(tài)，用正確的方法聞氣味3.苯的物理性質(zhì)學(xué)生總結(jié)苯的物理性質(zhì)：無色有刺激性氣味液體環(huán)節(jié)二.苯的結(jié)構(gòu)1.科學(xué)小故事【苯的結(jié)構(gòu)】1825年，英國化學(xué)家法拉第首先從煤焦油里提取了苯。不久，苯的分子組成也被確定為(C6H6)可是，根據(jù)當(dāng)時的“有機(jī)物分子呈鏈狀排列”的有機(jī)結(jié)構(gòu)理論，卻怎么也寫不出符合苯的實(shí)際化學(xué)性質(zhì)(既有與飽和烴的相似之處，又有與不飽和烴的相似之處)的鏈狀的結(jié)構(gòu)式。一時間苯的結(jié)構(gòu)式問題成了令科學(xué)家一籌莫展的.難題。也逼迫鏈狀結(jié)構(gòu)理論的提出者——36歲的德國年輕化學(xué)家凱庫勒不得不對自己的工作進(jìn)行反思。1865年的一個冬夜里，凱庫勒坐在桌邊一面編寫教材一面想著怎樣在教材中寫苯的結(jié)構(gòu)這一難題。然而百思不得其解，只好停筆，偎爐休息。他面對爐中飄忽不定的火苗陷入了沉思，不知不覺進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。朦朧之中，凱庫勒仿佛覺得有一些碳原子在自己的面前跳起舞來，它們排成蛇的形狀，一會兒在火焰中翻滾，一會兒卷曲起來。突然，原子“蛇”的頭咬住了自己的尾巴，形成一個環(huán)狀，不停地旋轉(zhuǎn)起來。凱庫勒猛然驚醒，根據(jù)夢中受到的啟示，他迅速畫起苯的封閉式結(jié)構(gòu)式來，經(jīng)過若干次的修正，最后他決定用六角環(huán)狀結(jié)構(gòu)來描述苯的分子結(jié)構(gòu)。即：這也就是現(xiàn)在我們所說的苯的“凱庫勒式”。苯的凱庫勒式成功地解釋了碳的價(jià)鍵結(jié)構(gòu)、分子中原子間的排列順序以及苯及其同系物的不飽和性。2.凱庫勒式的檢驗(yàn)根據(jù)凱庫勒式苯中含有碳碳雙鍵，因此，其應(yīng)該具有碳碳雙鍵的典型性質(zhì)，比如與溴水發(fā)生加成反應(yīng)使得溴水褪色，與高錳酸鉀溶液發(fā)生氧化還原反應(yīng)使高錳酸鉀溶液褪色，然后，觀看這兩個實(shí)驗(yàn)視頻（演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)更好），學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并沒有預(yù)期的現(xiàn)象發(fā)生3.苯的真實(shí)結(jié)構(gòu)的介紹苯環(huán)中的六個碳碳鍵完全相同，是介于單鍵和雙鍵之間的特殊的化學(xué)鍵環(huán)節(jié)三.苯的化學(xué)性質(zhì)1.【學(xué)生思考】苯環(huán)中碳碳鍵是介于單鍵和雙鍵之間的特殊的化學(xué)鍵，是不是意味著苯既有單鍵的性質(zhì)又有雙鍵的性質(zhì)呢？但其又不是單鍵和雙鍵是否意味著其單鍵和雙鍵的性質(zhì)都不典型呢？2.苯的燃燒相應(yīng)現(xiàn)象以圖片的方式展出3.苯的取代反應(yīng)【實(shí)驗(yàn)一】苯與溴的取代反應(yīng)【視頻】苯的硝化反應(yīng)4.苯的加成反應(yīng)苯與氫氣的反應(yīng)環(huán)節(jié)四.苯的用途及危害1.播放視頻片段，了解苯在工業(yè)生產(chǎn)以及人類進(jìn)步中的重要作用2.了解苯是一種居室污染氣體，以及除去苯的一些方法苯的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎2一、課標(biāo)分析高中化學(xué)必修部分的課標(biāo)對苯這一知識點(diǎn)明確的要求是：了解有機(jī)化合物中碳的成鍵特征；以及了解苯的主要性質(zhì)，認(rèn)識苯的衍生物在化工生產(chǎn)中的重要作用。在綜合方面，課標(biāo)要求則是：認(rèn)識實(shí)驗(yàn)、假說、模型、比較、分類等科學(xué)方法對化學(xué)研究的作用；以及初步認(rèn)識實(shí)驗(yàn)條件的控制在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。二、教材分析本章節(jié)選自人教版高中化學(xué)必修二第三章第二節(jié)《來自石油和煤的兩種基本化工原料》的課題二——苯。本章節(jié)在初中化學(xué)簡單的有機(jī)物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，加深了學(xué)生對有機(jī)物和有機(jī)化學(xué)的整體認(rèn)識。本節(jié)課的知識點(diǎn)在課標(biāo)上的要求只有了解、認(rèn)識等簡單要求，而本教材在課標(biāo)的基礎(chǔ)上加深了對科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究這一方法的研究，融合HPS教學(xué)觀，通過簡單還原歷史探究過程，引導(dǎo)學(xué)生形成更加完善知識體系，這充分體現(xiàn)了科學(xué)本質(zhì)觀。此外，本章節(jié)的'知識是在學(xué)生學(xué)習(xí)完烷烴及乙烯的基礎(chǔ)上的繼續(xù)探究，既鞏固已學(xué)知識，同時也為選修模塊有機(jī)物的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過化學(xué)鍵，也學(xué)習(xí)了甲烷等烷烴和乙烯，了解了碳的四價(jià)學(xué)說和碳的成鏈理論，并初步了解了碳碳單鍵及碳碳雙鍵的特征性質(zhì)及特征反應(yīng)。這為苯的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、通過觀察法，了解苯的物理性質(zhì)。2、通過還原化學(xué)史并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的方法，初步認(rèn)識苯的結(jié)構(gòu)及其化學(xué)性質(zhì)。（二）過程與方法通過化學(xué)史的回顧，再現(xiàn)苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)學(xué)說知識的建構(gòu)歷程，了解苯的結(jié)構(gòu)特征。（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀1、通過對化學(xué)史的回顧及科學(xué)探究的探索，初步認(rèn)識到科學(xué)理論發(fā)展的本質(zhì)。2、通過對實(shí)驗(yàn)