初中音樂《花兒與少年》教學設(shè)計_第1頁
初中音樂《花兒與少年》教學設(shè)計_第2頁
初中音樂《花兒與少年》教學設(shè)計_第3頁
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[集合]初中音樂《花兒與少年》教學設(shè)計作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的初中音樂《花兒與少年》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、教學目標【情感態(tài)度價值觀】通過學習音樂，感受到樂曲主題的情緒與速度以及描繪的畫面，了解“花兒”的相關(guān)知識，感受到了民間歌曲的魅力，逐步建立對民族音樂的熱愛?！具^程與方法】通過對《花兒與少年》的欣賞，并配以討論、分析、合作等方法，學生能夠了解“花兒”的音樂特點，提高音樂審美能力?！局R與技能】了解“花兒”相關(guān)知識，了解作品結(jié)構(gòu)，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點，并能簡單哼唱樂曲主題。二、教學重難點【重點】了解“花兒”相關(guān)知識，感受到樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點?！倦y點】了解樂曲結(jié)構(gòu)，能簡單哼唱樂曲主題。三、教學過程(一)新課導入演唱《掀起你的蓋頭來》《茉莉花》《龍船調(diào)》，并提問：這都是什么地區(qū)的民歌?學生自由回答：新疆、江蘇、湖北。教師總結(jié)：同學們的“音樂曲庫”儲備非常豐富。今天我們將一起去到一個青海，學習一首根據(jù)青海民歌改編的管弦樂作品，順勢揭示課題《花兒與少年》。(二)初步感知1.教師播放樂曲，并提問樂曲的整體情緒和速度是怎樣的?學生自由回答。教師總結(jié)：樂曲整體的情緒是歡快地，速度為小快板。2.教師復播樂曲，并提問：同學們聽到了哪些演奏樂器?學生自由回答。教師總結(jié)：有的同學聽到了雙簧管、長笛，有的聽到了鋼琴，有的聽到了提琴，還有的聽到了手風琴。這首樂曲是一首管弦樂合奏，樂曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，不僅展現(xiàn)了青海民歌的藝術(shù)魅力和舞蹈音樂的風格特點，還充分發(fā)揮了器樂的豐富表現(xiàn)力。接下來，請同學們跟著老師分別聆聽第一主題和第二主題，深入感受這首樂曲的迷人之處。(三)分段欣賞1.欣賞第一主題(1)教師引導學生聆聽第一主題音頻并哼唱旋律，提問學生：第一主題情緒和速度有什

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