北京市西城區(qū)20212022學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末考試試卷

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北京市西城區(qū)2021-2022學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末測試試卷

一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共15分）

1．（2021七上·西城期末）學(xué)校開展“我們的動(dòng)物鄰居”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，探討動(dòng)物與城市的關(guān)系。初一某班同學(xué)在研究了北京雨燕后，著手制作宣傳手冊。請你協(xié)助完成下列任務(wù)。

查閱資料

閱讀下面資料，完成各小題。

從老北京口中的“樓燕兒”，到奧運(yùn)會(huì)吉祥物之一的福娃“妮妮”，北京雨燕作為世界上唯一以“北京”命名的鳥類，已經(jīng)成為北京這座古老城市特殊的生態(tài)符號。春夏之時(shí)，伴隨著此起彼伏的____（liáo）亮叫聲，一道道黑色的剪影劃過天空，成為古都北京引人注目的景觀。

不同于“舊時(shí)王謝堂前燕”里的家燕，雨燕形體更大，翅膀狹長，單翼的長度幾乎相當(dāng)于體長的兩倍，飛在天上就像掛了兩把鐮刀。雨燕的尾巴在飛行時(shí)總是收成一束，只有在需要調(diào)整方向時(shí)才打開。因此它飛得高，飛得遠(yuǎn)，速度極快，每小時(shí)可達(dá)110公里，是鳥類中不折不扣的“飛行家”。每年8月初，雨燕遷徙到南非越冬，次年3月底，飛抵北京，繁殖育雛。雨燕年年往返，從不失約于北京的春天。

為什么會(huì)是北京？作為幾朝幾代的古老都城，北京有著高大的古建筑群。宮殿、城樓、箭樓中梁、檁、椽參差交錯(cuò)，形成了一個(gè)挨一個(gè)的人造洞穴，庇護(hù)著雨燕。清晨日暮時(shí)分，大片雨燕傾巢而出，與飛檐翹角、雕梁畫柱相映成趣，它們用飛翔的視角見證著這座城市的____（cānɡ）桑變遷。

（1）依次在文段中根據(jù)拼音書寫的漢字以及給加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．嘹亮參(cān)差庇(bì)護(hù)蒼桑

B．瞭亮參(cān)差庇(pì)護(hù)滄桑

C．嘹亮參(cēn)差庇(bì)護(hù)滄桑

D．瞭亮參(cēn)差庇(pì)護(hù)蒼桑

（2）同學(xué)們就文段和課本中出現(xiàn)的“遷”字的意思展開了討論，結(jié)合右圖所示詞典中給出的義項(xiàng)，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

遷：①遷移②轉(zhuǎn)變③調(diào)動(dòng)官職

A．文段中“遷徙”指的是雨燕從北京飛往南非越冬，所以這里“遷”字的義項(xiàng)選①。

B．文段中“變遷”指的是北京城歷史的變化轉(zhuǎn)換，所以這里“遷”字的義項(xiàng)選②。

C．《紀(jì)念白求恩》中“見異思遷”是指有些同志經(jīng)常到各處工作看見了不同事物，所以這里“遷”字的義項(xiàng)選①。

D．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”是指王昌齡被貶到龍標(biāo)這個(gè)地方，所以這里的“遷”字的義項(xiàng)選③。

（3）文段中詩句“舊時(shí)王謝堂前燕”中的“王謝”，指東晉時(shí)兩大顯赫家族——以王導(dǎo)為主的王家和以謝安為主的謝家。劉義慶編寫的《》一書中就有謝家人詠雪的故事。

2．（2021七上·西城期末）探訪實(shí)地

同學(xué)們跟隨老師去往古建較多的什剎海地區(qū)，對北京雨燕的棲息地進(jìn)行實(shí)地探訪。請你完成各小題。

（1）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一戶大門上貼著一副與“燕”有關(guān)的殘損對聯(lián)，下列填補(bǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

長空①，身姿輕盈穿翠柳

天上月明，光色柔和②

A．①舞燕②籠樓宇B．①燕舞②照瓊樓

C．①舞燕②照瓊樓D．①燕舞②籠樓宇

（2）同學(xué)們在探訪時(shí)看到兩塊關(guān)于北京雨燕的宣傳板，依次補(bǔ)充空缺處的內(nèi)容，正確的一項(xiàng)是（）

北京雨燕的危機(jī)

近20年來，有跡象顯示，北京城區(qū)的雨燕數(shù)量明顯減少，瀕臨消失。①雨燕繁殖的場所越來越少是根本原因。出于文物保護(hù)目的，防止麻雀等鳥類糞便腐蝕漆面和木材，許多古建筑都在斗拱的空隙前安裝了防雀網(wǎng)，這進(jìn)一步②了北京雨燕的生存空間。

北京雨燕的③

加強(qiáng)對雨燕居所及其生存環(huán)境的保護(hù)，對北京雨燕的生存至關(guān)重要。我們需要做的是增加雨燕的繁殖場所。如在公園濕地建設(shè)科學(xué)設(shè)計(jì)的雨燕塔，在現(xiàn)代化建筑外設(shè)置巢箱，進(jìn)行人工招引，為北京雨燕提供更加廣闊的生存空間。

A．①適宜②壓縮③保護(hù)

B．①適宜②擴(kuò)大③保護(hù)

C．①相宜②壓縮③招引

D．①相宜②擴(kuò)大③招引

（3）幾位同學(xué)在宣傳欄的留言板上寫下了自己的探訪感受，其中修辭方法或詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．同學(xué)甲：“作為北京人，在充分了解了北京雨燕之后，我的自豪感油然而生?！?/p>

B．同學(xué)乙：“清晨，雨燕傾巢而出，呼朋引伴，成為北京中軸線上的一道風(fēng)景?！?/p>

C．同學(xué)丙：“北京雨燕咄咄逼人，不時(shí)地會(huì)迎面俯沖而來和我們熱情地打招呼！”

D．同學(xué)?。骸叭绾闻c北京雨燕和諧共生的問題，難道不應(yīng)該引起我們的關(guān)注嗎？”

（2021七上·西城期末）制作手冊

探訪過后，同學(xué)們開始制作宣傳手冊。請你完成各小題。

3．結(jié)合本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，請從下面兩幅圖案中選擇一幅作為宣傳手冊的封面配圖，并說明理由。

圖一：篆書“燕”字。在歷史上，北京也稱“燕京”。

圖二：北京野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)標(biāo)識(shí)，由北京雨燕和天壇祈年殿的抽象圖案組合而成。

4．同學(xué)化用《詩經(jīng)》中的語句，結(jié)合走訪感受，將“燕燕于飛，古都風(fēng)韻”作為宣傳手冊的標(biāo)題。請你用正楷字體將這個(gè)標(biāo)題準(zhǔn)確工整地鈔寫在答題卡的田字格中。

二、古詩文閱讀（共21分）

5．（2021七上·西城期末）默寫。

（1），切問而近思，。（《論語·子張》）

（2）樹木叢生，。，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（3）淫慢則不能勵(lì)精，。（諸葛亮《誡子書》）

（4）《天凈沙·秋思》中，馬致遠(yuǎn)用“”一句直接道出了游子的心境。

（2021七上·西城期末）閱讀《次北固山下》，完成各題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸____(yàn)洛陽邊。

6．詩歌的首聯(lián)敘事，“”“行舟”點(diǎn)明詩人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，暗含旅途奔波之意；頷聯(lián)寫景，“平”“闊”二字凝練地寫出船上所見之景的特點(diǎn)；頸聯(lián)既寫景又點(diǎn)明時(shí)令的特點(diǎn)，讓人感慨時(shí)序匆匆交替的同時(shí)，也給人以的力量。

7．一位同學(xué)在默寫尾聯(lián)時(shí)，不知橫線處應(yīng)寫作“燕”還是“雁”。請你根據(jù)詩句所表述的思想感情，參考下面的材料，幫助這位同學(xué)判斷一下此處應(yīng)寫作哪個(gè)字，并簡要說明理由。

鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回。——韋莊《章臺(tái)夜思》泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句》

此處應(yīng)寫作“▲”字。理由是：▲

8．在詩人筆下，鳥兒經(jīng)常化作傳情達(dá)意的使者。請你寫出一句與“鳥”有關(guān)的詩句：

。（本試卷中出現(xiàn)的詩句除外。句中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音代替）

（2021七上·西城期末）閱讀《狼》，完成各題。

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

9．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思和用法都相同的一項(xiàng)是（）

A．止有剩骨一狼得骨止B．顧野有麥場顧全大局

C．狼不敢前犬坐于前D．一狼徑去相委而去

10．下面是一位同學(xué)寫的讀后筆記，畫線句中表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A屠戶初遇兩狼，把求生的希望寄托在擔(dān)中的剩骨上，并沒有意識(shí)到狼的貪婪本性。直到骨頭沒有了，兩只狼仍像原來一樣一起追趕他，他才發(fā)現(xiàn)沒有退路，只能自救。麥場的有利地形幫他改變了窘境，與狼對峙起來。B可這兩只狼真是狡猾，竟然分頭行動(dòng)，要前后夾擊屠戶。屠戶雖然此時(shí)還不明白為何前面的狼像要睡著了，但不敢怠慢，抓住時(shí)機(jī)，奮起殺狼。C正準(zhǔn)備趕路時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)柴草堆上原來還有一個(gè)洞，另一只狼想從洞的那頭攻擊自己。屠戶立即從后面砍斷了狼的大腿，殺死了它。D至此，屠戶才明白前面的狼假裝睡覺是為了誘惑自己。但無論怎樣，狡猾的動(dòng)物終究會(huì)被勇敢機(jī)智的人類打敗。

11．文中的屠戶悟出兩只狼的狡猾，果斷斬殺了它們。下面的鏈接材料中，段姓富商也有所感悟，他悟出了什么？是怎樣去做的？你對此又有何感悟？

富商有段姓者，畜①一鸚鵡，甚慧，能迎客與誦詩。段剪其兩翅，置于雕籠。熙寧②六年，段忽系獄③。及歸，問鸚鵡曰：“吾半年在獄，身不由己，極其怨苦。汝在家有人食④，何其樂耶！”鸚鵡曰：“君半年在獄，早已不堪⑤；吾多年在籠，何樂可言？”段大感悟，即日放之。

（節(jié)選自《淮南子·人間訓(xùn)》）

注：①畜：養(yǎng)。②熙寧：宋神宗年號。③系獄：囚禁于牢獄。④食：通“飼”，喂養(yǎng)。⑤堪：能忍受。

三、名著閱讀（共6分）

12．（2021七上·西城期末）消除與經(jīng)典的隔膜，需要帶著自己的生活體驗(yàn)去讀書。在散文集《朝花夕拾》里，我們邂逅了小魯迅和他的童年生活。書中有些場景是否也有你童年的影子？請簡述書中一件讓你有相似感受的事，并說說這件事勾起了你怎樣的回憶。

13．（2021七上·西城期末）《西游記》里有不少借“動(dòng)物”塑造的形象。比如孫悟空，他身上有著猴子的特點(diǎn)：長毛，有尾巴，機(jī)靈，頑劣。他偷吃蟠桃和太上老君的金丹，大鬧天宮，這些都體現(xiàn)了他野性十足的特點(diǎn)。請你從下列形象中任選一個(gè)，結(jié)合原著，說說是怎么借“動(dòng)物”來突出這個(gè)形象的特點(diǎn)的。

A豬——豬八戒B?！Ｄ魿熊——黑風(fēng)怪

四、現(xiàn)代文閱讀（共18分）

（2021七上·西城期末）閱讀文章，完成各題。

的燕子

王彥明

①落在電線上，它們就是靈動(dòng)的音符，在歡快的躍動(dòng)中，改變著村莊的節(jié)奏；在空中陡然轉(zhuǎn)身，就擦向了水面，剪去了春水之上的平靜。燕子斜身掠進(jìn)院中，它們的啁啾之聲，仿佛成了生活的指針，關(guān)乎時(shí)間、愛和溫暖。

②當(dāng)燕子的啁啾之聲已經(jīng)融進(jìn)我們的日常時(shí)，卻沒有人知道它們到來的確切日期，意識(shí)到的時(shí)候，它們已經(jīng)筑好了巢。小時(shí)候，我們唱“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”。晏殊說：“燕子來時(shí)新社，梨花落后清明?！笨梢娧嘧邮橇⒋褐?、清明之前就來了。那時(shí)候時(shí)間是緩慢的，即使季節(jié)切換，我們還是會(huì)慢上半拍。只有在燕子的俯瞰中生活，我們才有著清晰的時(shí)刻。屋檐下，天空中，那些輕盈靈動(dòng)的身影、那些清脆悅耳的鳥叫聲，提醒著我們：春天已經(jīng)來了。

③人們對于燕子的親近感，來自那翩然而至的形象，來自同一屋檐下的親人的屬性。燕子是和“家”靠得最近的鳥類，它們甚至可以被視為家的一部分。它們就蝸居在屋檐或房梁的深處。古話說“燕子不進(jìn)苦寒門，燕子不落憂愁家”，農(nóng)人都把燕子入戶筑巢看作是吉祥的征兆。燕子勤勞肯干，巢穴是一口泥一口泥銜來的，它們終日在空中捕捉蒼蠅、蚊子等害蟲，是農(nóng)人最親密的益鳥。燕子，已然成為我們的家人，我們就在燕子的俯瞰中生活著。

④有一次，從田里回家，在屋外就看到燕子在屋子里不停盤旋。母親說估計(jì)小燕子掉下來了。我說我去把小燕子放進(jìn)窩里，她沒同意，而是讓父親去做了這件事，并且告訴我，燕子護(hù)子心切，如果你去，會(huì)啄你的眼睛。漸漸長大，我就不再信這樣的話了，我知道母親是怕我爬高危險(xiǎn)。如今，憶及燕子在屋中焦急盤旋的身影，我明白了那謊言背后的關(guān)切，就像是燕子對孩子的愛，它們讓我懂得父母對我也有著同樣的愛。

⑤有時(shí)候，肚子餓了，抬頭四望，只有窠里的小燕子同處家中，我就問，小燕子，我餓了，你餓了沒有？有時(shí)候，作業(yè)太多了，嘆一口氣，仰起頭，我仍舊問屋檐下不停吱喳的它們，小燕子，我的作業(yè)太多了，你們怎么那么閑呢？它們就像我的家人一樣，成為我傾訴的對象。

⑥等到小燕子都可以飛了，可以落到電線上，成為美麗的音符，可以劃過水面，成為春天最輕巧的剪刀，我知道夏天就快來了。我曾想是不是小燕子長大了，就得離開家了呢？我曾詢問過我的一位鳥類專家朋友，竟得到了否定的解析。他說燕子是念家的，一旦選定一戶人家筑巢，終其一生都會(huì)回到這戶人家里，哪怕跋山涉水，也會(huì)年年回家。聽到這里，我那種家的歸屬感就越發(fā)強(qiáng)烈了。

⑦人們包容燕子、關(guān)照燕子，甚至認(rèn)為它們是富貴的鳥，是“舊時(shí)王謝堂前燕”，如今“飛入尋常百姓家”，和我們親近，是紆尊降貴，是應(yīng)該被照顧的。

⑧但當(dāng)它們偶爾灑落一攤糞便時(shí)，也會(huì)讓人無比厭煩，就有人發(fā)誓要除去那個(gè)巢穴。等看到嗷嗷待哺的小燕子，就心軟了，用簸箕收來一些土撒在上面，覆蓋好了，再用簸箕收走。

⑨等到收拾完一切，那人還會(huì)站在巢穴下，笑自己的“癡”。

⑩燕子走的時(shí)間，真的是一個(gè)謎。就像它們的來，它們的去沒有一聲告別，忽然就離開了，全無聲息。當(dāng)我們意識(shí)到的時(shí)候，就剩下一只空巢無聲地懸掛著。想到這些，往昔的鳴叫聲，跳躍、盤旋的身影，就像蕩開的漣漪，輕輕一點(diǎn)，越過了整個(gè)童年。韋莊寫道：“去歲辭巢別近鄰，今來空訝草堂新?！蔽蚁胛覀兪菚r(shí)候收拾一下院子和廳堂，“我們家的燕子”會(huì)在春天的時(shí)候歸來，我們也將繼續(xù)在燕子的俯瞰中生活。

（選自《中國青年作家報(bào)》，有改動(dòng)）

14．閱讀文章②—⑥段，梳理行文思路，完成下面表格。

15．請結(jié)合相關(guān)文段說說第⑨段中加點(diǎn)字“癡”的表現(xiàn)和原因。

16．請將本文的標(biāo)題補(bǔ)充完整，并結(jié)合文章內(nèi)容說明你為什么這樣補(bǔ)充。

標(biāo)題：▲的燕子

說明：▲

（2021七上·西城期末）閱讀《松鼠》完成各題。

松鼠

科萊特（法）

朋友送我一只小松鼠，我叫它皮蒂里基。一開始，我就覺察到它野性十足，換句話說，它對于人一無所知，竟以為可以無所顧忌。它的身上燃燒著一顆海盜和山大王的靈魂，并在它那站起來才22公分長的身體內(nèi)隨意地表現(xiàn)出來。

一進(jìn)門，它就把波斯貓嚇得直哆嗦，而叭兒狗在它面前竟說不出話來。瞧著這個(gè)快快活活、瘋瘋癲癲的家伙一本正經(jīng)地坐在椅子靠背上，瞪著那雙像羚羊般橢圓形眼睛盯著每一樣?xùn)|西，誰會(huì)不發(fā)抖呢？它一邊口中咂咂作響，一邊搖晃它那鑲有一條“絳帶”的可愛的圓耳朵，把榛子殼和它的威風(fēng)胡亂撒向我那些驚愕不已的小動(dòng)物們。

第一天，它喝牛奶，在我的頭發(fā)上蹭干凈兩只手，然后模仿松鴉的叫聲，往空中蹦跳。過一會(huì)兒，它又趴在一塊地毯上，把一個(gè)戴頭盔的半裸人物的鼻子吃掉。不過，它并不認(rèn)為我會(huì)懲罰它，又回到我的肩上，梳理我的頭發(fā)。

“它挺好看，可是……它對人親熱嗎？它聽話嗎？”我的朋友這么問道。

我覺得，他們這樣直截了當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}真放肆，而且，對待動(dòng)物多么卑劣……“有來有往”，可我們又給了它們什么呢？一點(diǎn)兒食物，——和一條鎖鏈。

“抓住它，把它拴住，它把糖果盒拿走啦！”

一條鎖鏈箍在了皮蒂里基的腰上，似乎正在磨損它的毛皮。它那如羽毛般輕盈、如火焰般閃爍、翹在空中的尾巴在跳來跳去時(shí)發(fā)出一種如苦役犯戴的鐐銬的聲音。

它被縛住之后，就把一雙手緊緊貼在胸前，出神地凝視著由花園和草地構(gòu)成的一片無邊的綠色，身體則有規(guī)律地戰(zhàn)栗，我只能把這種戰(zhàn)栗比作生命垂危的蝴蝶的抖動(dòng)。我牽住鏈子的另一端，它便隨我一起在草坪上行走，它用前肢攫住一棵鮮花盛開的女貞樹底部的枝椏，發(fā)瘋似的搖晃它，咬住它，仿佛要看看這樹枝是不是活的。它瞧見空中飛過的鳥兒，便伸長脖子向鳥兒致意，這一舉動(dòng)幾乎使它離開了地面……

度過了復(fù)活節(jié)假日，它發(fā)胖了。除了我敞開給它的榛子、核桃、杏仁外，它還咬了窗簾、鏡框的一角，鑿穿了一個(gè)銀匙，整天把一根葡萄枝摟在懷里走來走去，用嘴唇舔著。它在我雙肩之間躥來躥去，往我耳朵里吹氣，可是，我討厭它身上那條鏈子的聲音和它柔軟光滑的肋部的周圍那一小圈被磨損的皮毛。

我給皮蒂里基以自由的時(shí)候，我回想起來正是六月，溫煦的微風(fēng)輕輕吹拂，洋槐花和雙瓣櫻桃花如一條條雪白的斜線在空氣中搖曳。我解開了它的鎖鏈——而自由了的松鼠卻一動(dòng)也不動(dòng)，它兩只手交叉，久久地、全神貫注地坐在窗臺(tái)上。它開始做它的習(xí)慣動(dòng)作，把手塞進(jìn)腹部和鏈子之間，但它沒找到鏈子。它笨拙而輕輕地跳了一下，估量那根原先拴它的斷鏈帶的確切長度，然后，又試著跳了一下，那時(shí)，它只是瞅著我。最后，它不安地咳嗽，急急地奔跑起來，然后，消失得無影無蹤。

（節(jié)選自《義務(wù)教育教科書語文自讀課本七年級上冊》，有改動(dòng)）

17．文章講述了“我”與松鼠的一段故事，請按文章順序?qū)⑶楣?jié)補(bǔ)充完整。（每空限填一個(gè)動(dòng)詞）

①松鼠→②松鼠→③松鼠

18．請從修辭方法的角度，結(jié)合上下文，賞析文中的畫線句。

19．文章結(jié)尾寫松鼠“消失得無影無蹤”，有讀者認(rèn)為，松鼠一定會(huì)回來的，你同意嗎？說說你的看法。

五、寫作（40分）

20．（2021七上·西城期末）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇文章。

⑴觀察動(dòng)物，需要細(xì)心；與人相處，需要愛心；日常學(xué)習(xí)，需要恒心；處理矛盾，需要公心……請將“要有一顆▲心”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇記敘文。

⑵每年8月初，北京雨燕遷徙到南非越冬，次年3月底飛回北京，年年往返，從不失約于北京的春天。請你化身為北京雨燕，以“我和北京有約”為題，發(fā)揮想象，寫一篇故事。

要求：請將作文題目鈔寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在500-800之間。

解析解答部分

1．（1）C

（2）C

（3）世說新語

多音字字音；漢字的部首與偏旁；詞義理解；作家作品

本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答。“l(fā)iáo”應(yīng)寫作“嘹”；“參”這里讀“cēn”；“庇讀作“bì”；“cāng”寫作“滄”。

(2)本題考查詞義辨析。結(jié)合語境分析。

ABD.正確。

C.有誤，“遷”是轉(zhuǎn)變的意思。選②。

(3)本題考查文學(xué)常識(shí)。根據(jù)積累作答。謝家人詠雪的故事在劉義慶的《世說新語》里面有體現(xiàn)。

⑴本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑶本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)

2．（1）B

（2）A

（3）C

詞義理解；近義成語適用范圍對象辨析；補(bǔ)寫對聯(lián)

(1)本題考查對聯(lián)知識(shí)。對聯(lián)的要求：要字?jǐn)?shù)相等，斷句-致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。據(jù)此分析可知，“月明”應(yīng)該對“燕舞”，都是主謂短語；“穿翠柳”對“照瓊樓”，都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；同時(shí)“樓”是平聲。

故解析為：B.

(2)本題考查詞語的使用。根據(jù)詞義，結(jié)合語境分析。適宜；合適，相宜。相宜：指合適，符合，合理。由語境可知①處用“適宜”恰當(dāng)；根據(jù)“出于文物保護(hù)目的，防止麻雀等鳥類糞便腐蝕漆面和木材，許多古建筑都在斗拱的空隙前安裝了防雀網(wǎng)”具體語境可知，這里是說進(jìn)一步“壓縮”了北京雨燕的生存空間；根據(jù)“加強(qiáng)對雨燕居所及其生存環(huán)境的保護(hù)，對北京雨燕的生存至關(guān)重要”具體語境可知，③處應(yīng)填寫“保護(hù)”。

故解析為：A.

(3)本題考查詞語使用辨析。

ABD.恰當(dāng)。

C.不恰當(dāng)，咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。用在這里不合語境。

故解析為：C

⑴本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表述兩個(gè)相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

⑵本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑶本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．示例一：圖一中的“燕”字既可以指北京雨燕，又可以指我們生活的城市北京（根據(jù)是北京舊稱“燕京”或這個(gè)篆字的筆畫形似老北京的城墻），圖案表述了北京雨燕與它生活城市的和諧共生關(guān)系，所以適合做宣傳手冊的封面。示例二：北京雨燕是北京標(biāo)識(shí)性的野生動(dòng)物，而天壇祈年殿則是北京的地標(biāo)性建筑，圖案表述了野生動(dòng)物保護(hù)和歷史文化名城交融共生的理念，所以適合做宣傳手冊的封面。

4．燕燕于飛，古都風(fēng)韻

漢字的部首與偏旁；圖表信息

⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

⑵本題考查學(xué)生的漢字鈔寫。注意用正楷或行楷鈔寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

3．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。此題可任選一幅圖案，結(jié)合圖案內(nèi)容和文字提示，圍繞“燕”與.“北京”的聯(lián)系，寫出和諧共生的理念即可。

故解析為：示例一：圖一中的“燕”字既可以指北京雨燕，又可以指我們生活的城市北京（根據(jù)是北京舊稱“燕京”或這個(gè)篆字的筆畫形似老北京的城墻），圖案表述了北京雨燕與它生活城市的和諧共生關(guān)系，所以適合做宣傳手冊的封面。示例二：北京雨燕是北京標(biāo)識(shí)性的野生動(dòng)物，而天壇祈年殿則是北京的地標(biāo)性建筑，圖案表述了野生動(dòng)物保護(hù)和歷史文化名城交融共生的理念，所以適合做宣傳手冊的封面。

4．本題考查漢字書寫。按照題干要求，用正楷字體準(zhǔn)確、工整鈔寫即可。

5．（1）博學(xué)而篤志；仁在其中矣

（2）百草豐茂；秋風(fēng)蕭瑟

（3）險(xiǎn)躁則不能治性

（4）斷腸人在天涯

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“篤、蕭瑟、躁、涯”

故解析為：⑴博學(xué)而篤志，仁在其中矣⑵百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟⑶險(xiǎn)躁則不能治性⑷斷腸人在天涯

本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

6．①客路；②開闊（壯闊）；③積極向上（樂觀豁達(dá)、振奮鼓舞……）

7．此處應(yīng)寫作“雁”。因?yàn)橥鯙吃娋浔硎龅氖请x家日久，羈旅漂泊產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。韋莊詩句中寫因秋雁南回，想用歸雁來傳遞家書卻不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情，與王灣詩句所表述的情感相同。

8．楊花落盡子規(guī)啼/枯藤老樹昏鴉/兩個(gè)黃鸝鳴翠柳等

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞

⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣情感。

⑶本題考查詩文默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

6．本題考查詩歌內(nèi)容的理解。開頭以對偶句發(fā)端，“客路”，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，‘形容景物，妙絕千古”，給人積極向.上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。

故解析為：①客路；②開闊（壯闊）；③積極向上（樂觀豁達(dá)、振奮鼓舞……）

7．本題考查詩歌煉字。“鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁入胡天”這句話的意思是我的家書也不知道什么時(shí)候才可以到達(dá)，希望北歸的大雁能把家書捎到洛陽去。這個(gè)時(shí)候無法回到故鄉(xiāng)，既失落又惆悵，在看到北歸大雁的時(shí)候，思念故鄉(xiāng)的心情變得越來越濃烈。此處應(yīng)寫作“雁”。

故解析為：此處應(yīng)寫作“雁”。因?yàn)橥鯙吃娋浔硎龅氖请x家日久，羈旅漂泊產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。韋莊詩句中寫因秋雁南回，想用歸雁來傳遞家書卻不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情，與王灣詩句所表述的情感相同。

8．本題考查詩歌積累。

故解析為：楊花落盡子規(guī)啼/枯藤老樹昏鴉/兩個(gè)黃鸝鳴翠柳等

9．D

10．C

11．段姓富商悟出鸚鵡雖然被人喂養(yǎng)，但在籠子里并不快樂，鸚鵡也渴望自由。于是他放了鸚鵡。對此，我悟出人應(yīng)該理解動(dòng)物，尊重動(dòng)物。（人不能只從自己的角度出發(fā)去想問題；不論人或動(dòng)物都是渴望自由的……）

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑵本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑶本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織解析必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

9．本題考查一詞多義。

A.不同，同“只”，/停止；

B.不同，看/照管；

C.不同，.上前/面前；

D.相同，離開。

故解析為：D

10．本題考查內(nèi)容理解和分析。

ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)“方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后”可知，“他突然發(fā)現(xiàn)柴草堆上原來還有一個(gè)洞”理解不當(dāng)；

故解析為：C.

11．本題考查內(nèi)容理解和見解闡述。根據(jù)“君半年在獄，早已不堪；吾多年在籠，何樂可言”可知，段姓富商從自己的親身經(jīng)歷體會(huì)到鸚鵡在籠子中雖然有人照顧，但失去了自由，仍十分痛苦，于是他放了鸚鵡。據(jù)此，可以從人是自然界的一員，應(yīng)該理解和尊重其他生命的角度組織語言作答即可。

故解析為：段姓富商悟出鸚鵡雖然被人喂養(yǎng)，但在籠子里并不快樂，鸚鵡也渴望自由。于是他放了鸚鵡。對此，我悟出人應(yīng)該理解動(dòng)物，尊重動(dòng)物。（人不能只從自己的角度出發(fā)去想問題；不論人或動(dòng)物都是渴望自由的……）

12．《狗·貓·鼠》里，小魯迅救助了一只小隱鼠，后來他把它當(dāng)作了伙伴，陪在自己身邊，讓它吃菜渣，舔碗沿，還吃自己的墨汁，小魯迅對小隱鼠非常喜愛。這讓我想到了自己飼養(yǎng)小倉鼠的情景，它給了我很多快樂。

對作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》

本題考查名著情節(jié)與閱讀感悟。結(jié)合名著中的情節(jié)及自己的生活經(jīng)驗(yàn)作答即可。

故解析為：《狗貓鼠》里，小魯迅救助了一只小隱鼠，后來他把它當(dāng)作了伙伴，陪在自己身邊，讓它吃菜渣，舔碗沿，還吃自己的墨汁，小魯迅對小隱鼠非常喜愛。這讓我想到了自己飼養(yǎng)小倉鼠的情景，它給了我很多快樂。

本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表述觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

13．豬八戒身上有著豬的特點(diǎn)：體型肥胖碩大，長相丑陋，力大無窮，好吃懶做。他特別嘴饞貪吃，在五莊觀里，他看見鎮(zhèn)元大仙的徒弟吃了人參果，就頓生饞意，唆使孫悟空偷來人參果，并將人參果囫圇吞下，盡顯貪吃的本相。

作品的人物形象；《西游記》

本題考查名著人物分析?！段饔斡洝分?，很多人物是動(dòng)物變化而成的，這些人物身上體現(xiàn)原形的動(dòng)物性，很有趣味。要求分析《西游記》中豬八戒、牛魔王、黑風(fēng)怪之一所具有的動(dòng)物性，可從該人物的外貌、生活習(xí)性等方面進(jìn)行分析。如：牛魔王，長得像牛，頭上一對牛角，眼睛像牛眼，和牛一樣力大無窮。牛魔王性格大膽，豪邁。牛魔王自身實(shí)力極強(qiáng)，是書中為數(shù)不多可以以自身武力而不靠法寶與孫悟空匹敵的角色，深知牛魔王、孫悟空本領(lǐng)的火焰山土地稱：“牛魔王神通廣大，法力無邊、正是孫大圣的敵手”，牛魔王并沒有強(qiáng)大的神仙后臺(tái)，牛魔王有弟弟如意真仙、兒子紅孩兒，可見他來自一個(gè)頗為興旺的妖怪家族，另外牛魔王交友廣泛，名氣頗大，在妖怪中可算一位名副其實(shí)的絕世梟雄。

故解析為：豬八戒身上有著豬的特點(diǎn)：體型肥胖碩大，長相丑陋，力大無窮，好吃懶做。他特別嘴饞貪吃，在五莊觀里，他看見鎮(zhèn)元大仙的徒弟吃了人參果，就頓生饞意，唆使孫悟空偷來人參果，并將人參果囫圇吞下，盡顯貪吃的本相。

本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn).

14．春天的訊息；燕子對孩子的愛讓我懂得了父母對子女的愛；燕子像家人一樣，成為我傾訴的對象；小燕子長大也不離開家，讓我增強(qiáng)了家的歸屬感。

15．表現(xiàn)——燕子落下糞便，讓人覺得厭煩，本想除去巢穴，后來還是自己把燕子的糞便收拾干凈；原因——覺得燕子是紆尊降貴，是需要被人寬容和照顧的，且看到小燕子心軟。

16．標(biāo)題：俯瞰人間的燕子（我家的燕子/春天的燕子/溫暖的燕子/我最愛的燕子……）說明：文中燕子的出現(xiàn)，為人們帶來了春天的訊息，帶來了家的溫暖和明亮；人們把燕子當(dāng)作家人一樣親近和喜愛，與燕子相依相伴，充滿著對“家”的眷戀和對美好生活的向往……這個(gè)題目表現(xiàn)了燕子與人們和諧共處的主題。

挖掘、感悟文章主題；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握的情感出發(fā)點(diǎn)。

14．本題考查信息梳理與概括提煉。從“見燕子是立春之后、清明之前就來了屋檐下，天空中，那些輕盈靈動(dòng)的身影、那些清脆悅耳的鳥叫聲，提醒著我們：春天已經(jīng)來了”可知，燕子給人們帶來的是春天的訊息；從“人們對于燕子的親近感，來自那翩然而至的形象，來自同一屋檐下的親人的屬.性燕子，已然成為我們的家人”可知，燕子與同一屋檐下的人如同親密的家人。從“如今，憶及.燕子在屋中焦急盤旋的身影，我明白了那謊言背后的關(guān)切，就像是燕子對孩子的愛，它們讓我懂得父母對我也有著同樣的愛”可知，燕子與同一屋檐下的人如同親密的家人第一-方面內(nèi)容是：燕子對孩子的愛讓我懂得了父母對子女的愛；從“我就問，小燕子，我餓了，你餓了沒有...它們就像我的家人-樣，成為我傾訴的對象”可知，燕子與同一屋檐下的人如同親密的家人第二方面內(nèi)容是：燕子像家人一樣，成為我傾訴的對象。從“燕子是念家的，一旦選定一戶人家筑巢，終其一生都會(huì)回到這戶人家里，哪怕跋山涉水，也會(huì)年年回家。聽到這里，我那種家的歸屬感就越發(fā)強(qiáng)烈了”可知，小燕子長大也不離開家，讓“我”增強(qiáng)了家的歸屬感。這是燕子與同一屋檐下的人如同親密的家人的第三方面內(nèi)容。

故解析為：春天的訊息；燕子對孩子的愛讓我懂得了父母對子女的愛；燕子像家人一樣，成為我傾訴的對象；小燕子長大也不離開家，讓我增強(qiáng)了家的歸屬感。

15．本題考查理解分析能力?！暗鹊绞帐巴暌磺?，那人還會(huì)站在巢穴下，笑自己的‘癡’”可知，笑自己“癡”緣于“等到自己收拾完一切”，再聯(lián)系“但當(dāng)它們偶爾灑落一攤糞便時(shí)，也會(huì)讓人無比厭煩，就有人發(fā)誓要除去那個(gè)巢穴。等看到嗷嗷待哺的小燕子，就心軟了，用簸箕收來一些土撒在上面，覆蓋好了，再用簸箕收走”可得“癡”的表現(xiàn)為：燕子落下糞便，讓人覺得厭煩，本想除去巢穴，后來還是自己把燕子的糞便收拾干凈；再聯(lián)系“人們包容燕子、關(guān)照燕子，甚至認(rèn)為它們是富貴的鳥和我們親近，是紆尊降貴，是應(yīng)該被照顧的”“等看到嗷嗷待哺的小燕子，就心軟了”可知，如此之“癡”的原因可概括為：覺得燕子是紆尊降貴，是需要被人寬容和照顧的，且看到小燕子心軟。

故解析為：表現(xiàn)——燕子落下糞便，讓人覺得厭煩，本想除去巢穴，后來還是自己把燕子的糞便收拾干凈；原因——覺得燕子是紆尊降貴，是需要被人寬容和照顧的，且看到小燕子心軟。

16．本題考查理解分析能力。標(biāo)題可表現(xiàn)主要的“人或物”、表現(xiàn)他(它)的特點(diǎn)，表述“我們”對他(它)的情感，表現(xiàn)主題等；結(jié)合文章的主要內(nèi)容：文中燕子的出現(xiàn)，為人們帶來了春天的訊息，帶來了家的溫暖和明亮；人們把燕子當(dāng)作家人一樣親近和喜愛，與燕子相依相伴，充滿著對“家”的眷戀和對美好生活的向往等內(nèi)容，和本文的主題：燕子與人們和諧共處，來擬題即可。像“俯瞰人間的燕子、溫暖的燕子(表現(xiàn)燕子的特點(diǎn))”“可愛的燕子、我最愛的燕子(表述，我們對它的情感)”

故解析為：標(biāo)題：俯瞰人間的燕子（我家的燕子/春天的燕子/溫暖的燕子/我最愛的燕子……）說明：文中燕子的出現(xiàn)，為人們帶來了春天的訊息，帶來了家的溫暖和明亮；人們把燕子當(dāng)作家人一樣親近和喜愛，與燕子相依相伴，充滿著對“家”的眷戀和對美好生活的向往……這個(gè)題目表現(xiàn)了燕子與人們和諧共處的主題。

17．①得（收養(yǎng)）；②拴（縛?。?；③放（放生）

18．本句運(yùn)用比喻修辭，把松鼠的尾巴比喻成“羽毛”和“火焰”，把它跳來跳去時(shí)發(fā)出的聲音比喻成“苦役犯戴的鐐銬的聲音”，形象地寫出美麗的松鼠被鎖鏈?zhǔn)`后的痛苦狀態(tài)，表述了“我”對它的同情和憐憫。

19．示例一：同意。動(dòng)物也是有感情的，“我”幫助它打開鎖鏈，帶著它去草坪，給它喂食，它和我建立了深厚的感情，所以可能還會(huì)回來找我。示例二：不同意。這個(gè)小松鼠是個(gè)野性十足、熱愛自由的生靈，被鐵鏈拴住后，它非常不快樂，所以它一旦獲得了自由，就不會(huì)再回來了。

文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析文章語言特點(diǎn)

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

17．本題考查信息梳理與概括能力。填寫的詞語既要能概括主要內(nèi)容，還要限填一個(gè)動(dòng)詞。從前四段知，這是寫“我”得到了朋友送來一只松鼠，是“得松鼠”；從第五之九段知，由于松鼠不聽話，把糖果盒拿走，從“一條鎖鏈箍在了皮蒂里基的腰上，似乎正在磨損它的毛皮”可知，這部分寫的是“拴松鼠”；從“我解開了它的鎖鏈一而自由了的松鼠卻一動(dòng)也不動(dòng)，它兩只手交叉，久久地、全神貫注地坐在窗臺(tái)上”可知，“我”給皮蒂里基以自由，這是寫“放松鼠”。

故解析為：①得（收養(yǎng)）；②拴（縛?。?；③放（放生）

18．本題考查關(guān)鍵詞句賞析?！八侨缬鹈爿p盈、如火焰般閃爍。翹在空中的尾巴在跳來跳去時(shí)發(fā)出一種如苦役犯戴的鐐銬的聲音”一句中，把松鼠的尾巴比喻成羽毛和“火焰”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了松鼠尾巴的輕盈和不停晃動(dòng)?！叭缈嘁鄯复鞯逆?zhèn)銬的聲音”又是來形容松鼠跳來跳去時(shí)發(fā)出的聲音，同樣是比喻修辭。聯(lián)系.上句“一條鎖鏈箍在了皮蒂里基的腰上，似乎正在磨損它的毛皮”可知，這一比喻生動(dòng)刻畫了它被鎖鏈?zhǔn)`后的痛苦狀態(tài)，這讓擁有如羽毛般輕盈、如火焰般閃爍、翹在空中的尾巴的松鼠更加痛苦不堪，表述對這被拴起來的活潑而輕盈的小動(dòng)物的同情和關(guān)心。

故解析為：本句運(yùn)用比喻修辭，把松鼠的尾巴比喻成“羽毛”和“火焰”，把它跳來跳去時(shí)發(fā)出的聲音比喻成“苦役犯戴的鐐銬的聲音”，形象地寫出美麗的松鼠被鎖鏈?zhǔn)`后的痛苦狀態(tài)，表述了“我”對它的同情和憐憫。

19．本題考查理解分析能力?？筛鶕?jù)課文相關(guān)內(nèi)容，對松鼠是否還回來作出合理的判斷和分析。言之有理即可?！澳菚r(shí)，它只是瞅著我。最后，它不安地咳嗽，急急地奔跑起來”可知，松鼠與“我”已經(jīng)有了一定的情感，小松鼠如果一去不返，不能表現(xiàn)小松鼠對“我”的依戀之深、感恩之情，故它回來的可能性很大。但從“它被縛住之后身體則有規(guī)律地戰(zhàn)它用前肢攫住一棵鮮花盛開的女貞樹底部的枝椏，發(fā)瘋似的搖晃它，咬住它，仿佛要看看這樹枝是不是活的。它瞧見空中飛過的鳥兒，便伸長脖子向鳥兒致意，這一舉動(dòng)幾乎使它離開了地面”再聯(lián)系動(dòng)物天然的野性可知，向往自由.和山林自然的天性來分析，松鼠回來的可能性幾乎為零。

故解析為：示例一：同意。動(dòng)物也是有感情的，“我”幫助它打開鎖鏈，帶著它去草坪，給它喂食，它和我建立了深厚的感情，所以可能還會(huì)回來找我。示例二：不同意。這個(gè)小松鼠是個(gè)野性十足、熱愛自由的生靈，被鐵鏈拴住后，它非常不快樂，所以它一旦獲得了自由，就不會(huì)再回來了。

20．略

記敘文；全命題作文；半命題作文

（1）這是一道半命題作文。

一、審題立意?！耙幸活w心”，首先要把題目補(bǔ)充完整。補(bǔ)題的過程也是審題立意的過程。除了材料中的“細(xì)心”“愛心”“恒心”“公心”外，“心”的種類，即“心態(tài)”還有很多種，如：清凈心、歡喜心、平常心、柔軟心、感恩心等等?！耙活w”指的是一個(gè)人匹配一顆心，怎樣的人匹配怎樣的心。“要有”可以看出一個(gè)人的價(jià)值觀、人生觀取向。外在世界紛繁冗雜，人很容易被外界因素誘惑從而浮躁焦慮、心懷雜念，而心之所想所念，體現(xiàn)著對自我、對外在的人事物等的感受理解?？梢哉f：有一顆隨緣的心，你會(huì)更灑脫；有一顆平常心，你會(huì)更從容；有一顆慈悲心，你會(huì)更積善；有一顆感恩心，你會(huì)更幸福；有一顆忍讓心，你會(huì)更快樂；有一顆超脫心，你會(huì)更淡然；有一顆質(zhì)樸心，你會(huì)更純粹；有一顆自知心，你會(huì)更清醒……選擇自己想要有的“心”，選擇感觸最深的素材，抒寫自己的情感體驗(yàn)或感悟作文。

二、選材構(gòu)思。寫作時(shí)，要緊扣關(guān)鍵詞“心”。在寫作中，要注意找準(zhǔn)角度，選取突出的素材，組織成文。文體要求寫成記敘文。適合用第一人稱寫自己親身經(jīng)歷的事，闡述自己的思考，寫作時(shí)注意把握線索，做到條理清晰，見解深刻，抒發(fā)真情實(shí)感。此外，在寫作過程中，可以適當(dāng)?shù)囊霉旁娫~，強(qiáng)化感情，使文章的語言富有文學(xué)色彩。

（2）這是一道想象作文題。要求以北京雨燕的口吻，以第一人稱寫一篇故事。

一、審題?！拔液捅本┯屑s”，說明了北京雨燕與北京的關(guān)系。北京雨燕是世界唯一以“北京”命名的鳥類，可見它與北京的關(guān)系之密切。寫作本文，要對北京雨燕有基本的了解，知道它不能在平地生活的原因，更要知道它秋去春來的生活習(xí)慣。北京雨燕每年秋季開始遷徙，長途跋涉，直到非洲的南部，第二年春天再反方向回到北京。單程近兩萬公里！小小的鳥兒，有如此不凡的經(jīng)歷，著實(shí)驚人?！拔液捅本┯屑s”即反映了這一主題。

二、構(gòu)思。文體要求寫成故事，即記敘文。寫作時(shí)圍繞北京雨燕的生活習(xí)性來寫，尤其是它的長途遷徙過程，最為精彩。發(fā)揮想象，把它“萬里長征”的經(jīng)歷細(xì)致地描述出來，會(huì)具有非常吸引人的力量?？刹捎玫箶⒌膶懽黜樞?，以北京雨燕春天回到北京時(shí)的回憶和感受，描述它與“北京有約”的艱難過程和北京對它的吸引力，使文章充滿情感。除了寫北京雨燕的生活故事外，文中還要有關(guān)于北京的描寫，以突出“我和北京有約”的主題。

（1）本題考查半命題作文的寫作能力。半命題作文時(shí)命題人知給出題目的一部分，現(xiàn)有考生按照要求把題目補(bǔ)充完整，然后在進(jìn)行寫作，他兼顧限制性和靈活性的特點(diǎn)，半命題作文比較突出地考查了考生的審題構(gòu)思及語言表述等方面的能力。寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫作的特長。嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求，確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表述中心的材料，確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)提綱，確定先寫什么，在寫什么，后寫什么。

（2）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

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北京市西城區(qū)2021-2022學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末測試試卷

一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共15分）

1．（2021七上·西城期末）學(xué)校開展“我們的動(dòng)物鄰居”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，探討動(dòng)物與城市的關(guān)系。初一某班同學(xué)在研究了北京雨燕后，著手制作宣傳手冊。請你協(xié)助完成下列任務(wù)。

查閱資料

閱讀下面資料，完成各小題。

從老北京口中的“樓燕兒”，到奧運(yùn)會(huì)吉祥物之一的福娃“妮妮”，北京雨燕作為世界上唯一以“北京”命名的鳥類，已經(jīng)成為北京這座古老城市特殊的生態(tài)符號。春夏之時(shí)，伴隨著此起彼伏的____（liáo）亮叫聲，一道道黑色的剪影劃過天空，成為古都北京引人注目的景觀。

不同于“舊時(shí)王謝堂前燕”里的家燕，雨燕形體更大，翅膀狹長，單翼的長度幾乎相當(dāng)于體長的兩倍，飛在天上就像掛了兩把鐮刀。雨燕的尾巴在飛行時(shí)總是收成一束，只有在需要調(diào)整方向時(shí)才打開。因此它飛得高，飛得遠(yuǎn)，速度極快，每小時(shí)可達(dá)110公里，是鳥類中不折不扣的“飛行家”。每年8月初，雨燕遷徙到南非越冬，次年3月底，飛抵北京，繁殖育雛。雨燕年年往返，從不失約于北京的春天。

為什么會(huì)是北京？作為幾朝幾代的古老都城，北京有著高大的古建筑群。宮殿、城樓、箭樓中梁、檁、椽參差交錯(cuò)，形成了一個(gè)挨一個(gè)的人造洞穴，庇護(hù)著雨燕。清晨日暮時(shí)分，大片雨燕傾巢而出，與飛檐翹角、雕梁畫柱相映成趣，它們用飛翔的視角見證著這座城市的____（cānɡ）桑變遷。

（1）依次在文段中根據(jù)拼音書寫的漢字以及給加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．嘹亮參(cān)差庇(bì)護(hù)蒼桑

B．瞭亮參(cān)差庇(pì)護(hù)滄桑

C．嘹亮參(cēn)差庇(bì)護(hù)滄桑

D．瞭亮參(cēn)差庇(pì)護(hù)蒼桑

（2）同學(xué)們就文段和課本中出現(xiàn)的“遷”字的意思展開了討論，結(jié)合右圖所示詞典中給出的義項(xiàng)，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

遷：①遷移②轉(zhuǎn)變③調(diào)動(dòng)官職

A．文段中“遷徙”指的是雨燕從北京飛往南非越冬，所以這里“遷”字的義項(xiàng)選①。

B．文段中“變遷”指的是北京城歷史的變化轉(zhuǎn)換，所以這里“遷”字的義項(xiàng)選②。

C．《紀(jì)念白求恩》中“見異思遷”是指有些同志經(jīng)常到各處工作看見了不同事物，所以這里“遷”字的義項(xiàng)選①。

D．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”是指王昌齡被貶到龍標(biāo)這個(gè)地方，所以這里的“遷”字的義項(xiàng)選③。

（3）文段中詩句“舊時(shí)王謝堂前燕”中的“王謝”，指東晉時(shí)兩大顯赫家族——以王導(dǎo)為主的王家和以謝安為主的謝家。劉義慶編寫的《》一書中就有謝家人詠雪的故事。

（1）C

（2）C

（3）世說新語

多音字字音；漢字的部首與偏旁；詞義理解；作家作品

本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答?！發(fā)iáo”應(yīng)寫作“嘹”；“參”這里讀“cēn”；“庇讀作“bì”；“cāng”寫作“滄”。

(2)本題考查詞義辨析。結(jié)合語境分析。

ABD.正確。

C.有誤，“遷”是轉(zhuǎn)變的意思。選②。

(3)本題考查文學(xué)常識(shí)。根據(jù)積累作答。謝家人詠雪的故事在劉義慶的《世說新語》里面有體現(xiàn)。

⑴本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑶本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)

2．（2021七上·西城期末）探訪實(shí)地

同學(xué)們跟隨老師去往古建較多的什剎海地區(qū)，對北京雨燕的棲息地進(jìn)行實(shí)地探訪。請你完成各小題。

（1）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一戶大門上貼著一副與“燕”有關(guān)的殘損對聯(lián)，下列填補(bǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

長空①，身姿輕盈穿翠柳

天上月明，光色柔和②

A．①舞燕②籠樓宇B．①燕舞②照瓊樓

C．①舞燕②照瓊樓D．①燕舞②籠樓宇

（2）同學(xué)們在探訪時(shí)看到兩塊關(guān)于北京雨燕的宣傳板，依次補(bǔ)充空缺處的內(nèi)容，正確的一項(xiàng)是（）

北京雨燕的危機(jī)

近20年來，有跡象顯示，北京城區(qū)的雨燕數(shù)量明顯減少，瀕臨消失。①雨燕繁殖的場所越來越少是根本原因。出于文物保護(hù)目的，防止麻雀等鳥類糞便腐蝕漆面和木材，許多古建筑都在斗拱的空隙前安裝了防雀網(wǎng)，這進(jìn)一步②了北京雨燕的生存空間。

北京雨燕的③

加強(qiáng)對雨燕居所及其生存環(huán)境的保護(hù)，對北京雨燕的生存至關(guān)重要。我們需要做的是增加雨燕的繁殖場所。如在公園濕地建設(shè)科學(xué)設(shè)計(jì)的雨燕塔，在現(xiàn)代化建筑外設(shè)置巢箱，進(jìn)行人工招引，為北京雨燕提供更加廣闊的生存空間。

A．①適宜②壓縮③保護(hù)

B．①適宜②擴(kuò)大③保護(hù)

C．①相宜②壓縮③招引

D．①相宜②擴(kuò)大③招引

（3）幾位同學(xué)在宣傳欄的留言板上寫下了自己的探訪感受，其中修辭方法或詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．同學(xué)甲：“作為北京人，在充分了解了北京雨燕之后，我的自豪感油然而生?！?/p>

B．同學(xué)乙：“清晨，雨燕傾巢而出，呼朋引伴，成為北京中軸線上的一道風(fēng)景?！?/p>

C．同學(xué)丙：“北京雨燕咄咄逼人，不時(shí)地會(huì)迎面俯沖而來和我們熱情地打招呼！”

D．同學(xué)?。骸叭绾闻c北京雨燕和諧共生的問題，難道不應(yīng)該引起我們的關(guān)注嗎？”

（1）B

（2）A

（3）C

詞義理解；近義成語適用范圍對象辨析；補(bǔ)寫對聯(lián)

(1)本題考查對聯(lián)知識(shí)。對聯(lián)的要求：要字?jǐn)?shù)相等，斷句-致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。據(jù)此分析可知，“月明”應(yīng)該對“燕舞”，都是主謂短語；“穿翠柳”對“照瓊樓”，都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；同時(shí)“樓”是平聲。

故解析為：B.

(2)本題考查詞語的使用。根據(jù)詞義，結(jié)合語境分析。適宜；合適，相宜。相宜：指合適，符合，合理。由語境可知①處用“適宜”恰當(dāng)；根據(jù)“出于文物保護(hù)目的，防止麻雀等鳥類糞便腐蝕漆面和木材，許多古建筑都在斗拱的空隙前安裝了防雀網(wǎng)”具體語境可知，這里是說進(jìn)一步“壓縮”了北京雨燕的生存空間；根據(jù)“加強(qiáng)對雨燕居所及其生存環(huán)境的保護(hù)，對北京雨燕的生存至關(guān)重要”具體語境可知，③處應(yīng)填寫“保護(hù)”。

故解析為：A.

(3)本題考查詞語使用辨析。

ABD.恰當(dāng)。

C.不恰當(dāng)，咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。用在這里不合語境。

故解析為：C

⑴本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表述兩個(gè)相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

⑵本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑶本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（2021七上·西城期末）制作手冊

探訪過后，同學(xué)們開始制作宣傳手冊。請你完成各小題。

3．結(jié)合本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，請從下面兩幅圖案中選擇一幅作為宣傳手冊的封面配圖，并說明理由。

圖一：篆書“燕”字。在歷史上，北京也稱“燕京”。

圖二：北京野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)標(biāo)識(shí)，由北京雨燕和天壇祈年殿的抽象圖案組合而成。

4．同學(xué)化用《詩經(jīng)》中的語句，結(jié)合走訪感受，將“燕燕于飛，古都風(fēng)韻”作為宣傳手冊的標(biāo)題。請你用正楷字體將這個(gè)標(biāo)題準(zhǔn)確工整地鈔寫在答題卡的田字格中。

3．示例一：圖一中的“燕”字既可以指北京雨燕，又可以指我們生活的城市北京（根據(jù)是北京舊稱“燕京”或這個(gè)篆字的筆畫形似老北京的城墻），圖案表述了北京雨燕與它生活城市的和諧共生關(guān)系，所以適合做宣傳手冊的封面。示例二：北京雨燕是北京標(biāo)識(shí)性的野生動(dòng)物，而天壇祈年殿則是北京的地標(biāo)性建筑，圖案表述了野生動(dòng)物保護(hù)和歷史文化名城交融共生的理念，所以適合做宣傳手冊的封面。

4．燕燕于飛，古都風(fēng)韻

漢字的部首與偏旁；圖表信息

⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

⑵本題考查學(xué)生的漢字鈔寫。注意用正楷或行楷鈔寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

3．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。此題可任選一幅圖案，結(jié)合圖案內(nèi)容和文字提示，圍繞“燕”與.“北京”的聯(lián)系，寫出和諧共生的理念即可。

故解析為：示例一：圖一中的“燕”字既可以指北京雨燕，又可以指我們生活的城市北京（根據(jù)是北京舊稱“燕京”或這個(gè)篆字的筆畫形似老北京的城墻），圖案表述了北京雨燕與它生活城市的和諧共生關(guān)系，所以適合做宣傳手冊的封面。示例二：北京雨燕是北京標(biāo)識(shí)性的野生動(dòng)物，而天壇祈年殿則是北京的地標(biāo)性建筑，圖案表述了野生動(dòng)物保護(hù)和歷史文化名城交融共生的理念，所以適合做宣傳手冊的封面。

4．本題考查漢字書寫。按照題干要求，用正楷字體準(zhǔn)確、工整鈔寫即可。

二、古詩文閱讀（共21分）

5．（2021七上·西城期末）默寫。

（1），切問而近思，。（《論語·子張》）

（2）樹木叢生，。，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（3）淫慢則不能勵(lì)精，。（諸葛亮《誡子書》）

（4）《天凈沙·秋思》中，馬致遠(yuǎn)用“”一句直接道出了游子的心境。

（1）博學(xué)而篤志；仁在其中矣

（2）百草豐茂；秋風(fēng)蕭瑟

（3）險(xiǎn)躁則不能治性

（4）斷腸人在天涯

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“篤、蕭瑟、躁、涯”

故解析為：⑴博學(xué)而篤志，仁在其中矣⑵百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟⑶險(xiǎn)躁則不能治性⑷斷腸人在天涯

本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（2021七上·西城期末）閱讀《次北固山下》，完成各題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸____(yàn)洛陽邊。

6．詩歌的首聯(lián)敘事，“”“行舟”點(diǎn)明詩人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，暗含旅途奔波之意；頷聯(lián)寫景，“平”“闊”二字凝練地寫出船上所見之景的特點(diǎn)；頸聯(lián)既寫景又點(diǎn)明時(shí)令的特點(diǎn)，讓人感慨時(shí)序匆匆交替的同時(shí)，也給人以的力量。

7．一位同學(xué)在默寫尾聯(lián)時(shí)，不知橫線處應(yīng)寫作“燕”還是“雁”。請你根據(jù)詩句所表述的思想感情，參考下面的材料，幫助這位同學(xué)判斷一下此處應(yīng)寫作哪個(gè)字，并簡要說明理由。

鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回?！f莊《章臺(tái)夜思》泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句》

此處應(yīng)寫作“▲”字。理由是：▲

8．在詩人筆下，鳥兒經(jīng)?；鱾髑檫_(dá)意的使者。請你寫出一句與“鳥”有關(guān)的詩句：

。（本試卷中出現(xiàn)的詩句除外。句中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音代替）

6．①客路；②開闊（壯闊）；③積極向上（樂觀豁達(dá)、振奮鼓舞……）

7．此處應(yīng)寫作“雁”。因?yàn)橥鯙吃娋浔硎龅氖请x家日久，羈旅漂泊產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。韋莊詩句中寫因秋雁南回，想用歸雁來傳遞家書卻不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情，與王灣詩句所表述的情感相同。

8．楊花落盡子規(guī)啼/枯藤老樹昏鴉/兩個(gè)黃鸝鳴翠柳等

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞

⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣情感。

⑶本題考查詩文默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

6．本題考查詩歌內(nèi)容的理解。開頭以對偶句發(fā)端，“客路”，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，‘形容景物，妙絕千古”，給人積極向.上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。

故解析為：①客路；②開闊（壯闊）；③積極向上（樂觀豁達(dá)、振奮鼓舞……）

7．本題考查詩歌煉字?！班l(xiāng)書何處達(dá)歸雁入胡天”這句話的意思是我的家書也不知道什么時(shí)候才可以到達(dá)，希望北歸的大雁能把家書捎到洛陽去。這個(gè)時(shí)候無法回到故鄉(xiāng)，既失落又惆悵，在看到北歸大雁的時(shí)候，思念故鄉(xiāng)的心情變得越來越濃烈。此處應(yīng)寫作“雁”。

故解析為：此處應(yīng)寫作“雁”。因?yàn)橥鯙吃娋浔硎龅氖请x家日久，羈旅漂泊產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。韋莊詩句中寫因秋雁南回，想用歸雁來傳遞家書卻不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情，與王灣詩句所表述的情感相同。

8．本題考查詩歌積累。

故解析為：楊花落盡子規(guī)啼/枯藤老樹昏鴉/兩個(gè)黃鸝鳴翠柳等

（2021七上·西城期末）閱讀《狼》，完成各題。

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

9．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思和用法都相同的一項(xiàng)是（）

A．止有剩骨一狼得骨止B．顧野有麥場顧全大局

C．狼不敢前犬坐于前D．一狼徑去相委而去

10．下面是一位同學(xué)寫的讀后筆記，畫線句中表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A屠戶初遇兩狼，把求生的希望寄托在擔(dān)中的剩骨上，并沒有意識(shí)到狼的貪婪本性。直到骨頭沒有了，兩只狼仍像原來一樣一起追趕他，他才發(fā)現(xiàn)沒有退路，只能自救。麥場的有利地形幫他改變了窘境，與狼對峙起來。B可這兩只狼真是狡猾，竟然分頭行動(dòng)，要前后夾擊屠戶。屠戶雖然此時(shí)還不明白為何前面的狼像要睡著了，但不敢怠慢，抓住時(shí)機(jī)，奮起殺狼。C正準(zhǔn)備趕路時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)柴草堆上原來還有一個(gè)洞，另一只狼想從洞的那頭攻擊自己。屠戶立即從后面砍斷了狼的大腿，殺死了它。D至此，屠戶才明白前面的狼假裝睡覺是為了誘惑自己。但無論怎樣，狡猾的動(dòng)物終究會(huì)被勇敢機(jī)智的人類打敗。

11．文中的屠戶悟出兩只狼的狡猾，果斷斬殺了它們。下面的鏈接材料中，段姓富商也有所感悟，他悟出了什么？是怎樣去做的？你對此又有何感悟？

富商有段姓者，畜①一鸚鵡，甚慧，能迎客與誦詩。段剪其兩翅，置于雕籠。熙寧②六年，段忽系獄③。及歸，問鸚鵡曰：“吾半年在獄，身不由己，極其怨苦。汝在家有人食④，何其樂耶！”鸚鵡曰：“君半年在獄，早已不堪⑤；吾多年在籠，何樂可言？”段大感悟，即日放之。

（節(jié)選自《淮南子·人間訓(xùn)》）

注：①畜：養(yǎng)。②熙寧：宋神宗年號。③系獄：囚禁于牢獄。④食：通“飼”，喂養(yǎng)。⑤堪：能忍受。

9．D

10．C

11．段姓富商悟出鸚鵡雖然被人喂養(yǎng)，但在籠子里并不快樂，鸚鵡也渴望自由。于是他放了鸚鵡。對此，我悟出人應(yīng)該理解動(dòng)物，尊重動(dòng)物。（人不能只從自己的角度出發(fā)去想問題；不論人或動(dòng)物都是渴望自由的……）

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑵本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑶本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織解析必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

9．本題考查一詞多義。

A.不同，同“只”，/停止；

B.不同，看/照管；

C.不同，.上前/面前；

D.相同，離開。

故解析為：D

10．本題考查內(nèi)容理解和分析。

ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)“方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后”可知，“他突然發(fā)現(xiàn)柴草堆上原來還有一個(gè)洞”理解不當(dāng)；

故解析為：C.

11．本題考查內(nèi)容理解和見解闡述。根據(jù)“君半年在獄，早已不堪；吾多年在籠，何樂可言”可知，段姓富商從自己的親身經(jīng)歷體會(huì)到鸚鵡在籠子中雖然有人照顧，但失去了自由，仍十分痛苦，于是他放了鸚鵡。據(jù)此，可以從人是自然界的一員，應(yīng)該理解和尊重其他生命的角度組織語言作答即可。

故解析為：段姓富商悟出鸚鵡雖然被人喂養(yǎng)，但在籠子里并不快樂，鸚鵡也渴望自由。于是他放了鸚鵡。對此，我悟出人應(yīng)該理解動(dòng)物，尊重動(dòng)物。（人不能只從自己的角度出發(fā)去想問題；不論人或動(dòng)物都是渴望自由的……）

三、名著閱讀（共6分）

12．（2021七上·西城期末）消除與經(jīng)典的隔膜，需要帶著自己的生活體驗(yàn)去讀書。在散文集《朝花夕拾》里，我們邂逅了小魯迅和他的童年生活。書中有些場景是否也有你童年的影子？請簡述書中一件讓你有相似感受的事，并說說這件事勾起了你怎樣的回憶。

《狗·貓·鼠》里，小魯迅救助了一只小隱鼠，后來他把它當(dāng)作了伙伴，陪在自己身邊，讓它吃菜渣，舔碗沿，還吃自己的墨汁，小魯迅對小隱鼠非常喜愛。這讓我想到了自己飼養(yǎng)小倉鼠的情景，它給了我很多快樂。

對作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》

本題考查名著情節(jié)與閱讀感悟。結(jié)合名著中的情節(jié)及自己的生活經(jīng)驗(yàn)作答即可。

故解析為：《狗貓鼠》里，小魯迅救助了一只小隱鼠，后來他把它當(dāng)作了伙伴，陪在自己身邊，讓它吃菜渣，舔碗沿，還吃自己的墨汁，小魯迅對小隱鼠非常喜愛。這讓我想到了自己飼養(yǎng)小倉鼠的情景，它給了我很多快樂。

本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表述觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

13．（2021七上·西城期末）《西游記》里有不少借“動(dòng)物”塑造的形象。比如孫悟空，他身上有著猴子的特點(diǎn)：長毛，有尾巴，機(jī)靈，頑劣。他偷吃蟠桃和太上老君的金丹，大鬧天宮，這些都體現(xiàn)了他野性十足的特點(diǎn)。請你從下列形象中任選一個(gè)，結(jié)合原著，說說是怎么借“動(dòng)物”來突出這個(gè)形象的特點(diǎn)的。

A豬——豬八戒B?！Ｄ魿熊——黑風(fēng)怪

豬八戒身上有著豬的特點(diǎn)：體型肥胖碩大，長相丑陋，力大無窮，好吃懶做。他特別嘴饞貪吃，在五莊觀里，他看見鎮(zhèn)元大仙的徒弟吃了人參果，就頓生饞意，唆使孫悟空偷來人參果，并將人參果囫圇吞下，盡顯貪吃的本相。

作品的人物形象；《西游記》

本題考查名著人物分析?！段饔斡洝分?，很多人物是動(dòng)物變化而成的，這些人物身上體現(xiàn)原形的動(dòng)物性，很有趣味。要求分析《西游記》中豬八戒、牛魔王、黑風(fēng)怪之一所具有的動(dòng)物性，可從該人物的外貌、生活習(xí)性等方面進(jìn)行分析。如：牛魔王，長得像牛，頭上一對牛角，眼睛像牛眼，和牛一樣力大無窮。牛魔王性格大膽，豪邁。牛魔王自身實(shí)力極強(qiáng)，是書中為數(shù)不多可以以自身武力而不靠法寶與孫悟空匹敵的角色，深知牛魔王、孫悟空本領(lǐng)的火焰山土地稱：“牛魔王神通廣大，法力無邊、正是孫大圣的敵手”，牛魔王并沒有強(qiáng)大的神仙后臺(tái)，牛魔王有弟弟如意真仙、兒子紅孩兒，可見他來自一個(gè)頗為興旺的妖怪家族，另外牛魔王交友廣泛，名氣頗大，在妖怪中可算一位名副其實(shí)的絕世梟雄。

故解析為：豬八戒身上有著豬的特點(diǎn)：體型肥胖碩大，長相丑陋，力大無窮，好吃懶做。他特別嘴饞貪吃，在五莊觀里，他看見鎮(zhèn)元大仙的徒弟吃了人參果，就頓生饞意，唆使孫悟空偷來人參果，并將人參果囫圇吞下，盡顯貪吃的本相。

本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn).

四、現(xiàn)代文閱讀（共18分）

（2021七上·西城期末）閱讀文章，完成各題。

的燕子

王彥明

①落在電線上，它們就是靈動(dòng)的音符，在歡快的躍動(dòng)中，改變著村莊的節(jié)奏；在空中陡然轉(zhuǎn)身，就擦向了水面，剪去了春水之上的平靜。燕子斜身掠進(jìn)院中，它們的啁啾之聲，仿佛成了生活的指針，關(guān)乎時(shí)間、愛和溫暖。

②當(dāng)燕子的啁啾之聲已經(jīng)融進(jìn)我們的日常時(shí)，卻沒有人知道它們到來的確切日期，意識(shí)到的時(shí)候，它們已經(jīng)筑好了巢。小時(shí)候，我們唱“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”。晏殊說：“燕子來時(shí)新社，梨花落后清明?！笨梢娧嘧邮橇⒋褐?、清明之前就來了。那時(shí)候時(shí)間是緩慢的，即使季節(jié)切換，我們還是會(huì)慢上半拍。只有在燕子的俯瞰中生活，我們才有著清晰的時(shí)刻。屋檐下，天空中，那些輕盈靈動(dòng)的身影、那些清脆悅耳的鳥叫聲，提醒著我們：春天已經(jīng)來了。

③人們對于燕子的親近感，來自那翩然而至的形象，來自同一屋檐下的親人的屬性。燕子是和“家”靠得最近的鳥類，它們甚至可以被視為家的一部分。它們就蝸居在屋檐或房梁的深處。古話說“燕子不進(jìn)苦寒門，燕子不落憂愁家”，農(nóng)人都把燕子入戶筑巢看作是吉祥的征兆。燕子勤勞肯干，巢穴是一口泥一口泥銜來的，它們終日在空中捕捉蒼蠅、蚊子等害蟲，是農(nóng)人最親密的益鳥。燕子，已然成為我們的家人，我們就在燕子的俯瞰中生活著。

④有一次，從田里回家，在屋外就看到燕子在屋子里不停盤旋。母親說估計(jì)小燕子掉下來了。我說我去把小燕子放進(jìn)窩里，她沒同意，而是讓父親去做了這件事，并且告訴我，燕子護(hù)子心切，如果你去，會(huì)啄你的眼睛。漸漸長大，我就不再信這樣的話了，我知道母親是怕我爬高危險(xiǎn)。如今，憶及燕子在屋中焦急盤旋的身影，我明白了那謊言背后的關(guān)切，就像是燕子對孩子的愛，它們讓我懂得父母對我也有著同樣的愛。

⑤有時(shí)候，肚子餓了，抬頭四望，只有窠里的小燕子同處家中，我就問，小燕子，我餓了，你餓了沒有？有時(shí)候，作業(yè)太多了，嘆一口氣，仰起頭，我仍舊問屋檐下不停吱喳的它們，小燕子，我的作業(yè)太多了，你們怎么那么閑呢？它們就像我的家人一樣，成為我傾訴的對象。

⑥等到小燕子都可以飛了，可以落到電線上，成為美麗的音符，可以劃過水面，成為春天最輕巧的剪刀，我知道夏天就快來了。我曾想是不是小燕子長大了，就得離開家了呢？我曾詢問過我的一位鳥類專家朋友，竟得到了否定的解析。他說燕子是念家的，一旦選定一戶人家筑巢，終其一生都會(huì)回到這戶人家里，哪怕跋山涉水，也會(huì)年年回家。聽到這里，我那種家的歸屬感就越發(fā)強(qiáng)烈了。

⑦人們包容燕子、關(guān)照燕子，甚至認(rèn)為它們是富貴的鳥，是“舊時(shí)王謝堂前燕”，如今“飛入尋常百姓家”，和我們親近，是紆尊降貴，是應(yīng)該被照顧的。

⑧但當(dāng)它們偶爾灑落一攤糞便時(shí)，也會(huì)讓人無比厭煩，就有人發(fā)誓要除去那個(gè)巢穴。等看到嗷嗷待哺的小燕子，就心軟了，用簸箕收來一些土撒在上面，覆蓋好了，再用簸箕收走。

⑨等到收拾完一切，那人還會(huì)站在巢穴下，笑自己的“癡”。

⑩燕子走的時(shí)間，真的是一個(gè)謎。就像它們的來，它們的去沒有一聲告別，忽然就離開了，全無聲息。當(dāng)我們意識(shí)到的時(shí)候，就剩下一只空巢無聲地懸掛著。想到這些，往昔的鳴叫聲，跳躍、盤旋的身影，就像蕩開的漣漪，輕輕一點(diǎn)，越過了整個(gè)童年。韋莊寫道：“去歲辭巢別近鄰，今來空訝草堂新?！蔽蚁胛覀兪菚r(shí)候收拾一下院子和廳堂，“我們家的燕子”會(huì)在春天的時(shí)候歸來，我們也將繼續(xù)在燕子的俯瞰中生活。

（選自《中國青年作家報(bào)》，有改動(dòng)）

14．閱讀文章②—⑥段，梳理行文思路，完成下面表格。

15．請結(jié)合相關(guān)文段說說第⑨段中加點(diǎn)字“癡”的表現(xiàn)和原因。

16．請將本文的標(biāo)題補(bǔ)充完整，并結(jié)合文章內(nèi)容說明你為什么這樣補(bǔ)充。

標(biāo)題：▲的燕子

說明：▲

14．春天的訊息；燕子對孩子的愛讓我懂得了父母對子女的愛；燕子像家人一樣，成為我傾訴的對象；小燕子長大也不離開家，讓我增強(qiáng)了家的歸屬感。

15．表現(xiàn)——燕子落下糞便，讓人覺得厭煩，本想除去巢穴，后來還是自己把燕子的糞便收拾干凈；原因——覺得燕子是紆尊降貴，是需要被人寬容和照顧的，且看到小燕子心軟。

16．標(biāo)題：俯瞰人間的燕子（我家的燕子/春天的燕子/溫暖的燕子/我最愛的燕子……）說明：文中燕子的出現(xiàn)，為人們帶來了春天的訊息，帶來了家的溫暖和明亮；人們把燕子當(dāng)作家人一樣親近和喜愛，與燕子相依相伴，充滿著對“家”的眷戀和對美好生活的向往……這個(gè)題目表現(xiàn)了燕子與人們和諧共處的主題。

挖掘、感悟文章主題；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體