北京重點(diǎn)學(xué)校20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（解析 ）

Word文檔下載后可自行編輯1/1北京重點(diǎn)學(xué)校20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（解析）2022-2023學(xué)年北京重點(diǎn)學(xué)校七年級(jí)（下）期末語文試卷

一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共14分）

1．（8分）初一年級(jí)開展“致敬經(jīng)典，青春飛揚(yáng)”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)備在校園公眾號(hào)上發(fā)布活動(dòng)宣傳稿，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

塔高水長(zhǎng)

巍巍寶塔山，滔滔延河水，是中國(guó)人心中永遠(yuǎn)的圣地符號(hào)。延安塔高，是革命之塔精神之塔延河水長(zhǎng)，革命文藝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。①延安精神是一座巍然矗立的燈塔，指引著中國(guó)人民不邂奮斗的方向，為文藝之舟照亮前方的道路。

②在這里，光未然譜寫了《黃河大合唱》，發(fā)出氣沖斗牛的怒吼：在這里，毛澤東寫下了名篇《沁園春雪》，抒發(fā)了慷慨激昂的壯志……前輩們用熾熱的愛國(guó)心、堅(jiān)韌的報(bào)國(guó)志，為祖國(guó)山河豎起一道抵御外侮的屏嶂，將殷紅的熱血灑在深愛的土地之上。③延安孕育了革命，培育了永放光芒的“延安精神”，④譜寫了可歌可泣的偉大的歷史篇章。

（1）請(qǐng)你用正楷字書寫標(biāo)題“塔高水長(zhǎng)”四個(gè)字。（2分）

（2）同學(xué)對(duì)文段中加點(diǎn)字的字音和畫波浪線字的字形有疑惑，請(qǐng)你幫他選出判斷正確的一項(xiàng)（2分）

A.“邂”應(yīng)寫作“泄”。

B.“熾”應(yīng)讀作“zhì”。

C.“嶂”應(yīng)寫作“障”。

D.“殷”應(yīng)讀作“yīn”。

（3）下列有關(guān)畫線句子分析，有誤的一項(xiàng)是（2分）

A.①處“一座巍然矗立的燈塔”將延安精神比作燈塔，寫出了其指引作用。

B.②句使用成語“氣沖斗?！闭宫F(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黃河的盛贊和磅礴的愛國(guó)激情。

C.③處“延安孕育了革命”運(yùn)用比喻的手法，表現(xiàn)了延安是革命的發(fā)源地。

D.④句使用成語“可歌可泣”熱情贊頌了革命英雄們英勇悲壯的感人事跡。

（4）小語對(duì)兩處應(yīng)使用哪種標(biāo)點(diǎn)不確定，請(qǐng)你選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（2分）

A.頓號(hào)分號(hào)

B.頓號(hào)逗號(hào)

C.逗號(hào)句號(hào)

D.逗號(hào)逗號(hào)

2．（6分）閱讀回答問題。

寶塔光輝，映照未來，一個(gè)民族的歷史文化和民族精神是薪火相傳的。延安精神不僅屬于歷史，而且屬于現(xiàn)在，也屬于將來。國(guó)家的希望在青年，民族的未來在青年。從延安精神中汲取不竭的動(dòng)力，以史為鏡、以史明志，必將激勵(lì)青年篤行不怠、砥礪奮進(jìn)，以堅(jiān)強(qiáng)意志迎難而上，以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)踏上新征程，向著光輝未來勇毅前行。

（1）同學(xué)們?cè)凇冬F(xiàn)代漢語詞典》中查到“砥礪”的義項(xiàng)有：①磨刀石；②磨煉；③勉勵(lì)。根據(jù)文段內(nèi)容及詞典釋義，你認(rèn)為“砥礪奮進(jìn)”在這里的意思是：。（2分）（2）小明找到了《七律長(zhǎng)征》書法作品作為文稿配圖，下面對(duì)這幅書法作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

[注]書法作品的內(nèi)容為：七律長(zhǎng)征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

A.筆法遒勁有力，氣勢(shì)磅礴，顯示出不畏艱難的昂揚(yáng)斗志。

B.字體大小參差，方正端莊，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士樂觀的革命精神。

C.運(yùn)筆自然流暢，線條奔放，表現(xiàn)了革命隊(duì)伍破除萬難的決心。

D.用筆收放自如，一氣呵成，展現(xiàn)了革命領(lǐng)袖豪邁灑脫的氣概。

（3）同學(xué)們用對(duì)聯(lián)形式寫出活動(dòng)感受，橫線處填入的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

上聯(lián)：憶①，風(fēng)雨兼程磨煉②

下聯(lián)：看今朝，③鑄就輝煌

A.①過往②精神③苦樂同享

B.①過往②意志③寒窗苦讀

C.①往昔②精神③寒窗苦讀

D.①往昔②意志③苦樂同享

二、古詩(shī)文閱讀（共20分）

3．（8分）默寫。

（1）念天地之悠悠，。（《登幽州臺(tái)歌》陳子昂）

（2），一山放出一山攔。（《過松源晨炊漆公店》楊萬里）

（3）陸游在《游山西村》中寫下蘊(yùn)含哲思，表明經(jīng)過努力就會(huì)有新天地的名句是①，②。

（4）《陋室銘》中暗示陋室不陋，點(diǎn)明文章主旨的語句是①，②。

（5）請(qǐng)你寫出兩句抒發(fā)個(gè)人志向的古詩(shī)詞：①，②。

4．（4分）閱讀下面的古詩(shī)，完成問題。

望岳

（唐）杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

登高

（唐）杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

（1）下列選項(xiàng)中對(duì)詩(shī)歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.《望岳》首聯(lián)以設(shè)問統(tǒng)領(lǐng)下文，以一望無際的青翠之色烘托泰山綿延不盡、高聳入云的特點(diǎn)。

B.《望岳》尾聯(lián)寫登山之意，詩(shī)人從望岳到登岳，終于“登泰山而小天下”，似寫登山，實(shí)為明志。

C.《登高》中“急”和“哀”字非常有代入感，使人立刻進(jìn)入詩(shī)人所營(yíng)造的凄清悲涼的氛圍中。

D.《登高》情景交融，詩(shī)人將個(gè)人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲涼的秋景之中，讀來令人感慨。

（2）兩首詩(shī)都是杜甫遠(yuǎn)望感懷之作，但蘊(yùn)含的感情截然不同。杜甫在《望岳》中望泰山高大巍峨、神奇秀麗的景象，頓生①的豪情壯志；在《登高》中則由眼前所見“②”的蕭瑟寂寥之景，生出獨(dú)在異鄉(xiāng)、年老多病的悲愁之緒。（2分）

5．（8分）閱讀下面文言文，完成問題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

（選自《愛蓮說》）

蓮之為物，愛之者或以臭味①，或以芳澤，未有能知其德者也。自周子②為之說，而人莫不稱其德矣，然未及其才也。

竊見用之大者，實(shí)與根可以供籩豆③，可以充民食，可以療疾疢④，細(xì)至葉須莖節(jié)，無一不可資人采擇者。群卉之中，根之美者葉或棄，落其實(shí)者干有遺，求其兼善，蓋罕及焉。而又陽(yáng)煦已盛，厥榮漸敷，陰節(jié)未凝，蟄藏早固⑤，合乎君子進(jìn)退出處之義。予故匪⑥惟愛之，益用敬之，而引焉環(huán)堵⑦間，備師友云。

（選自《后愛蓮說》）

注：①[臭（xiù）味]：氣味。②[周子]：即周敦頤。④[笈（biān）豆]：古時(shí)祭祀和宴會(huì)用以盛食品的竹器。④[疾疢（chèn）]：疾病。⑤[厥榮漸敷，陰節(jié)未凝，蟄藏早固]：干枯的枝干漸漸舒展，夜晚的時(shí)候不能形成，蟄伏在早晨開放。⑥[匪]：非，不。⑦[環(huán)堵]：狹小簡(jiǎn)陋的居室。

（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（2分）

A.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染/愛之者或以臭味/天壤之別

B.香遠(yuǎn)益清/益用敬之/老當(dāng)益壯

C.自李唐來/自周子為之說/自言自語

D.可愛者甚蕃/可以充民食/不可一世

（2）下列對(duì)文中畫線句的翻譯和理解，有誤的一項(xiàng)是（2分）

A.中通外直，不蔓不枝。

翻譯：（蓮的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。

理解：從體態(tài)的方面描寫蓮花，賦予蓮花豐富的象征意味，象征著君子通達(dá)正直，不拉攏勾結(jié)的美好品質(zhì)。

B.予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也。

翻譯：我認(rèn)為，菊是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者。

理解：蓮花不像菊花那樣逃避現(xiàn)實(shí)，更不像牡丹以富貴媚人，這句話表述了對(duì)于像菊花和牡丹兩類人的不滿。

C.群卉之中，根之美者葉或棄，落其實(shí)者干有遺。

翻譯：群花當(dāng)中，根漂亮的，葉子或許會(huì)被丟棄，采摘果實(shí)后莖干就被遺棄了。

理解：通過描寫大部分花卉的根和葉子、果實(shí)和莖干難以兩全其美，同時(shí)都有價(jià)值的情況，表述了“兼善”的難得。

（3）兩文同是寫蓮，《愛蓮說》通過描寫蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的特征，表現(xiàn)自己①的品格；《后愛蓮說》則是通過寫蓮花可嗅、②、③的實(shí)用價(jià)值和生長(zhǎng)過程，贊頌了蓮花德才兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)和④的美德。（4分）

三、名著閱讀（共5分）

6．（5分）茨威格說：“勇氣是逆境當(dāng)中綻放的光芒一樣，它是一筆財(cái)富，擁有了勇氣就有了改變的機(jī)會(huì)?！闭?qǐng)你從讀過的一部文學(xué)名著中選擇一個(gè)人物，結(jié)合相關(guān)的情節(jié)加以印證。（100字左右）

四、現(xiàn)代文閱讀（共21分）

7．（9分）閱讀《石崖上的棗樹》，完成問題。

石崖上的棗樹

劉成章

①那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說，棗樹生長(zhǎng)在那兒，哪來的什么養(yǎng)料和水分，可它偏偏悖乎常理，長(zhǎng)得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的、綠的、半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個(gè)樹冠都?jí)旱么沟踔?，像一片彩色瀑布?/p>

②年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰看脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時(shí)興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。

③石崖下有個(gè)石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個(gè)縣的能工巧匠，這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺(tái)，當(dāng)然更想摘那樹好棗子。據(jù)說，他們中間的一個(gè)小后生，膂力過人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已?！斑@棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。

④一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動(dòng)了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對(duì)它念念想想，思思謀謀。

⑤那年親眼看見這棵棗樹的時(shí)候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去?！焙髞砦覀冋娴娜チ?。繞來繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見了棗樹。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽(yáng)光也很充足，風(fēng)和陽(yáng)光為它儲(chǔ)滿了誘人的生命力，因而果實(shí)又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，但是那兒的地勢(shì)太險(xiǎn)峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。

⑥好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹的時(shí)候，終于不再悻悻了，那是因?yàn)槲抑刈x了《詩(shī)經(jīng)蒹葭》：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央?！?/p>

⑦古老民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？

⑧想到這一層，我忽然感到我的生命戰(zhàn)栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕：它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。它讓我想起錢鍾書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

（1）本文圍繞棗樹展開敘述，請(qǐng)你梳理事件，將橫線內(nèi)容補(bǔ)充完整。

路過的人們，①——民間藝術(shù)家想摘棗，②——③，悻悻離開。（3分）

結(jié)合文章內(nèi)容，體會(huì)第⑧段加點(diǎn)詞語的表述效果。（3分）

（3）在第⑤段談到自己“悻悻離開”，第⑥段卻說“終于不再悻悻了”，結(jié)合上下文，說說其中的原因。（3分）

8．（12分）閱讀《敬悼佩弦先生》，完成問題。

敬悼佩弦先生

吳組緗

①近年來心情常在焦躁沉郁之中，做人也不知不覺得格外簡(jiǎn)淡起來，許多的師和友，久已音書斷絕。雖然心里總是懷念著他們。

②還是抗戰(zhàn)勝利的那年夏天，和朱先生在成都匆匆見了一面，這以后信也沒寫過一封。八月十二日?qǐng)?bào)載朱先生胃病又發(fā)，正在醫(yī)院里行手術(shù)。我就覺得不很好。因?yàn)槲抑浪巴稀敝改c潰瘍的病在身已經(jīng)多年了，若不是到了嚴(yán)重地步，是不會(huì)進(jìn)醫(yī)院去開刀的。果然，第二天報(bào)上就傳來他的死訊了，說行過手術(shù)之后轉(zhuǎn)成腎臟炎，因?yàn)轶w力太弱，終于不救。

③朱先生的死，細(xì)想起來真是所謂“勢(shì)所必至”：以他那樣認(rèn)真不茍的人，處在這樣的時(shí)世和境況，拖上了這樣的病，不能休息，不能醫(yī)治，只是聽天由命地拖著，那結(jié)果早就可以預(yù)料的。

④“這個(gè)病，目前我沒辦法，只好不要去管它?！边@是當(dāng)時(shí)他輕描淡寫地說的一句話，到現(xiàn)在還清清楚楚留在我耳里。他好像對(duì)他的病滿不在乎。但顯然的，他原先信上說的“有恒的小心”和“以后得努力”的話，這次不再提起，而且根本拋開不顧了。我明白他那句輕松的話里的沉重意味，當(dāng)時(shí)什么話也沒說。

⑤還在小學(xué)時(shí)，我就在新雜志上讀過朱先生的詩(shī)文。民國(guó)十八年我進(jìn)清華，入校后最初半年，雖同在一個(gè)園子里，我沒有和朱先生識(shí)過面。這年冬季，一天剛忙完大考，和同學(xué)到大禮堂門前曬太陽(yáng)。有些喜歡胡鬧的同學(xué)，每見面前路上有人走來，大家就齊聲對(duì)他喊“一二一，左右左”，此時(shí)那人的腳步即無法抵御，不自禁合上節(jié)拍，走成練兵操的步伐，對(duì)著這人多勢(shì)眾，惟有窘得狼狽而逃。正在這樣笑鬧著，大路上來了一位，矮矮的個(gè)兒，臉色豐腴紅潤(rùn)，挾了大疊書在手，”（xué）著短而快的步子，頭也不抬的匆匆走近。同學(xué)們照例向他喊起“一二一”。最初他還不在意，仍是一本正經(jīng)的走著，但隨即他就理會(huì)到了，一時(shí)急得不知所措，慌張的摘一摘呢帽子向臺(tái)階上連連點(diǎn)著頭，滿面通紅的逃開了。這人很年輕，看去比我們大不了多少。我還當(dāng)他是高班的同學(xué)。但他走過之后，有些同學(xué)聳聳肩頭，頑皮地伸舌頭了。其中一位告訴我，這就是朱自清先生。

⑥到第二年，我受了余冠英同學(xué)的慫恿，正式轉(zhuǎn)入中國(guó)文學(xué)系。我到圖書館下面系辦公室去找朱先生辦手續(xù)。他仔仔細(xì)細(xì)看我的成績(jī)單，看了很久，說：“可以，我準(zhǔn)許你?！庇谑悄闷痄摴P簽了字。他座位的前后左右書架上都是一疊疊橫擺著的書。他的案頭也攤著好幾本。面前有篇正寫著的稿子，娟秀的小字，涂改得亂七八糟。他的矮小的個(gè)兒埋在座位里，精神很飽滿.態(tài)度極莊嚴(yán)，但面孔發(fā)紅，透著點(diǎn)忙亂神氣，一點(diǎn)不老成。我想，大約這就是他的友人們所說的“永遠(yuǎn)的旅人的顏色”罷。

⑦直到我離開學(xué)校，我記得一共選了朱先生三門課。他講課真賣勁。我現(xiàn)在想到朱先生講書，就看見他一手拿著講稿，一手拿著塊疊起的白手帕，一面講，一面看講稿，一面用手帕擦鼻子上的汗珠。他的神色總是不很鎮(zhèn)定，面上總是泛著紅。他所講的，若發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，下次上課必嚴(yán)重地提出更正，說：“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫摇?qǐng)你們翻出筆記本改一改?！钡模覀儾⑽从浵聛?。因?yàn)樵谖覀兛磥?，那?shí)在無關(guān)重要。

⑧一次談茅盾先生的《子夜》，那時(shí)《子夜》剛出版，朱先生推崇備至，說取材、思想和氣魄，都是中國(guó)新文學(xué)劃時(shí)代的巨制。“寫小說，真不容易。我一輩子都寫不成小說，不知道從哪里下筆，也鋪展不開，也組織不起來。不只長(zhǎng)篇，連短篇也是?！边@樣的話，我不止聽他說過一次。有人提到他的《笑的歷史》和《別》。他似乎很生氣地說：“那是什么！”隨即就臉紅起來。

⑨關(guān)于朱先生在文藝學(xué)術(shù)方面的成就，這里也不能道及。以上我只拉雜瑣屑地把我所見的他“這個(gè)人”細(xì)略敘述了出來。我要指明的是，他的為人，他的作品，在默示我們，他毫無什么了不得之處。你甚至?xí)X得他渺小、世俗，但是他虔敬不茍、誠(chéng)懇無偽。他一點(diǎn)一滴地做，踏踏實(shí)實(shí)地做，用了全副力量，不斷地前進(jìn)。說他“老好”也罷，“隨和”也罷，他可一直忠于自己的思想與感情，一直忠于社會(huì)與時(shí)代。

（原載1948年9月《文訊》第9卷第3期，有刪改）

（1）文章⑤至⑧段回憶了關(guān)于朱自清先生的四件事，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容完成填上空。（2分）

朱先生遭胡鬧→①→②→朱先生推崇《子夜》

（2）同學(xué)對(duì)散文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了賞析，下列賞析有誤的一項(xiàng)是（2分）

但隨即他就理會(huì)到了，一時(shí)急得不知所措，慌張的摘一摘呢帽子向臺(tái)階上連連點(diǎn)著頭，滿面通紅的逃開了。

賞析：通過神態(tài)描寫，細(xì)致地描寫出了朱先生在遭胡鬧時(shí)困窘的情態(tài)，再現(xiàn)了朱先生當(dāng)時(shí)年輕謙和、忙亂拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>

他的矮小的個(gè)兒埋在座位里，精神很飽滿，態(tài)度極莊嚴(yán)，但面孔發(fā)紅，透著點(diǎn)忙亂神氣，一點(diǎn)不老成。

賞析：刻畫了朱先生寫稿子時(shí)的樣子，“忙亂神氣”表現(xiàn)了朱先生對(duì)自己不自信，緊張而猶豫再三的心理。

他似乎很生氣地說：“那是什么！”隨即就臉紅起來。

賞析：“似乎生氣”“臉紅”寫出了朱先生在聽到有人提到他的《笑的歷史》和《別》時(shí)有些羞愧的樣子。

（3）平實(shí)中寄予強(qiáng)烈的感情是本文語言的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文章，對(duì)文中第④段畫波浪線的語句做簡(jiǎn)要分析。（4分）

（4）世人評(píng)價(jià)朱先生多用“風(fēng)骨”一詞，請(qǐng)結(jié)合文章和材料，談?wù)勀銖闹煜壬砩汐@得了哪些啟示。（4分）

人們追念朱自清，也是在尊崇他的風(fēng)骨。他有文人的才華，但無半點(diǎn)文人的陋習(xí)，實(shí)實(shí)在在做學(xué)問；他教書非常認(rèn)真，對(duì)待學(xué)生慈和，不像有些教授，以才名自矜，或有種古怪脾氣：他的潔身自好與嚴(yán)于律己，令后人景仰。

——鄭振鐸

五、寫作（共40分）

9．（40分）作文。

由“讀”至“懂”是一段心靈成長(zhǎng)的旅行。讀蓮花，周敦頤讀懂了何為君子之風(fēng)；讀歷史，茨威格讀懂了何為勇者無畏；讀母愛，史鐵生讀懂母親叮囑背后的深情……在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，哪個(gè)人、哪件事、哪個(gè)道理是你慢慢讀懂的？請(qǐng)以“我讀懂了”為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受寫一篇記敘文。

要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上。

（2）作文內(nèi)容積極向上。

（3）字?jǐn)?shù)不少于500字。

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

10．一本好書往往會(huì)讓我們沉醉其中，無法自拔。請(qǐng)以“我看完這本書的最后一行，一抬眼，忽然發(fā)現(xiàn)……”

為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事，題目自擬。

要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600﹣800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

解析解答

一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共14分）

1．（8分）初一年級(jí)開展“致敬經(jīng)典，青春飛揚(yáng)”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)備在校園公眾號(hào)上發(fā)布活動(dòng)宣傳稿，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

塔高水長(zhǎng)

巍巍寶塔山，滔滔延河水，是中國(guó)人心中永遠(yuǎn)的圣地符號(hào)。延安塔高，是革命之塔精神之塔延河水長(zhǎng)，革命文藝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。①延安精神是一座巍然矗立的燈塔，指引著中國(guó)人民不邂奮斗的方向，為文藝之舟照亮前方的道路。

②在這里，光未然譜寫了《黃河大合唱》，發(fā)出氣沖斗牛的怒吼：在這里，毛澤東寫下了名篇《沁園春雪》，抒發(fā)了慷慨激昂的壯志……前輩們用熾熱的愛國(guó)心、堅(jiān)韌的報(bào)國(guó)志，為祖國(guó)山河豎起一道抵御外侮的屏嶂，將殷紅的熱血灑在深愛的土地之上。③延安孕育了革命，培育了永放光芒的“延安精神”，④譜寫了可歌可泣的偉大的歷史篇章。

（1）請(qǐng)你用正楷字書寫標(biāo)題“塔高水長(zhǎng)”四個(gè)字。

（2）同學(xué)對(duì)文段中加點(diǎn)字的字音和畫波浪線字的字形有疑惑，請(qǐng)你幫他選出判斷正確的一項(xiàng)C

A.“邂”應(yīng)寫作“泄”。

B.“熾”應(yīng)讀作“zhì”。

C.“嶂”應(yīng)寫作“障”。

D.“殷”應(yīng)讀作“yīn”。

（3）下列有關(guān)畫線句子分析，有誤的一項(xiàng)是C

A.①處“一座巍然矗立的燈塔”將延安精神比作燈塔，寫出了其指引作用。

B.②句使用成語“氣沖斗?！闭宫F(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黃河的盛贊和磅礴的愛國(guó)激情。

C.③處“延安孕育了革命”運(yùn)用比喻的手法，表現(xiàn)了延安是革命的發(fā)源地。

D.④句使用成語“可歌可泣”熱情贊頌了革命英雄們英勇悲壯的感人事跡。

（4）小語對(duì)兩處應(yīng)使用哪種標(biāo)點(diǎn)不確定，請(qǐng)你選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)A

A.頓號(hào)分號(hào)

B.頓號(hào)逗號(hào)

C.逗號(hào)句號(hào)

D.逗號(hào)逗號(hào)

見解答。

（1）本題考查漢字臨摹。用楷書，把這幾個(gè)字鈔寫下來即可。

（2）本題考查字音、字形。

A.有誤，“邂”應(yīng)為“懈”。

B.有誤，“熾”讀作“chì”。

C.正確。

D.有誤，“殷紅”中的“殷”讀作“yān”。

故選：C。

（3）本題考查句子理解。

ABD.正確。

C.有誤，“延安孕育了革命”運(yùn)用擬人的手法，表現(xiàn)了延安是革命的發(fā)源地。

故選：C。

（4）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。

“革命之塔”“精神之塔”是并列關(guān)系，二者之間應(yīng)該用頓號(hào)；“延安塔高，是革命之塔精神之塔”“延河水長(zhǎng)，革命文藝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”是并列分句，二者之間應(yīng)該用分號(hào)。

故選：A。

解析：

（1）

（2）C

（3）C

（4）A

2．（6分）閱讀回答問題。

寶塔光輝，映照未來，一個(gè)民族的歷史文化和民族精神是薪火相傳的。延安精神不僅屬于歷史，而且屬于現(xiàn)在，也屬于將來。國(guó)家的希望在青年，民族的未來在青年。從延安精神中汲取不竭的動(dòng)力，以史為鏡、以史明志，必將激勵(lì)青年篤行不怠、砥礪奮進(jìn)，以堅(jiān)強(qiáng)意志迎難而上，以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)踏上新征程，向著光輝未來勇毅前行。

（1）同學(xué)們?cè)凇冬F(xiàn)代漢語詞典》中查到“砥礪”的義項(xiàng)有：①磨刀石；②磨煉；③勉勵(lì)。根據(jù)文段內(nèi)容及詞典釋義，你認(rèn)為“砥礪奮進(jìn)”在這里的意思是：在磨煉中奮勇前進(jìn)。

（2）小明找到了《七律長(zhǎng)征》書法作品作為文稿配圖，下面對(duì)這幅書法作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

[注]書法作品的內(nèi)容為：七律長(zhǎng)征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

A.筆法遒勁有力，氣勢(shì)磅礴，顯示出不畏艱難的昂揚(yáng)斗志。

B.字體大小參差，方正端莊，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士樂觀的革命精神。

C.運(yùn)筆自然流暢，線條奔放，表現(xiàn)了革命隊(duì)伍破除萬難的決心。

D.用筆收放自如，一氣呵成，展現(xiàn)了革命領(lǐng)袖豪邁灑脫的氣概。

（3）同學(xué)們用對(duì)聯(lián)形式寫出活動(dòng)感受，橫線處填入的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D

上聯(lián)：憶①，風(fēng)雨兼程磨煉②

下聯(lián)：看今朝，③鑄就輝煌

A.①過往②精神③苦樂同享

B.①過往②意志③寒窗苦讀

C.①往昔②精神③寒窗苦讀

D.①往昔②意志③苦樂同享

見解答。

（1）本題考查詞語含義理解。

根據(jù)后文“以堅(jiān)強(qiáng)意志迎難而上，以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)踏上新征程，向著光輝未來勇毅前行”的提示，可以推知，“砥礪奮進(jìn)”意思是：在磨煉中奮勇前進(jìn)。

（2）本題考查書法作品欣賞。

ACD.正確。

B.有誤，“方正端莊”評(píng)價(jià)錯(cuò)誤。

故選：B。

（3）本題考查對(duì)對(duì)子。

“今朝”對(duì)“往昔”，“風(fēng)雨兼程”對(duì)“苦樂同享”，“磨煉”和“意志”搭配。

故選：D。

解析：

（1）在磨煉中奮勇前進(jìn)。

（2）B

（3）D

二、古詩(shī)文閱讀（共20分）

3．（8分）默寫。

（1）念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（《登幽州臺(tái)歌》陳子昂）

（2）政入萬山圍子里，一山放出一山攔。（《過松源晨炊漆公店》楊萬里）

（3）陸游在《游山西村》中寫下蘊(yùn)含哲思，表明經(jīng)過努力就會(huì)有新天地的名句是①山重水復(fù)疑無路，②柳暗花明又一村。

（4）《陋室銘》中暗示陋室不陋，點(diǎn)明文章主旨的語句是①斯是陋室，②惟吾德馨。

（5）請(qǐng)你寫出兩句抒發(fā)個(gè)人志向的古詩(shī)詞：①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，②直掛云帆濟(jì)滄海。

見解答

本題考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

解析：

（1）獨(dú)愴然而涕下（注意“愴”的書寫）

（2）政入萬山圍子里

（3）①山重水復(fù)疑無路②柳暗花明又一村

（4）①斯是陋室②惟吾德馨（注意“馨”的書寫）

（5）示例：①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)②直掛云帆濟(jì)滄海

4．（4分）閱讀下面的古詩(shī)，完成問題。

望岳

（唐）杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

登高

（唐）杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

（1）下列選項(xiàng)中對(duì)詩(shī)歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是B

A.《望岳》首聯(lián)以設(shè)問統(tǒng)領(lǐng)下文，以一望無際的青翠之色烘托泰山綿延不盡、高聳入云的特點(diǎn)。

B.《望岳》尾聯(lián)寫登山之意，詩(shī)人從望岳到登岳，終于“登泰山而小天下”，似寫登山，實(shí)為明志。

C.《登高》中“急”和“哀”字非常有代入感，使人立刻進(jìn)入詩(shī)人所營(yíng)造的凄清悲涼的氛圍中。

D.《登高》情景交融，詩(shī)人將個(gè)人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲涼的秋景之中，讀來令人感慨。

（2）兩首詩(shī)都是杜甫遠(yuǎn)望感懷之作，但蘊(yùn)含的感情截然不同。杜甫在《望岳》中望泰山高大巍峨、神奇秀麗的景象，頓生①勇于攀登，俯視一切的豪情壯志；在《登高》中則由眼前所見“②茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水”的蕭瑟寂寥之景，生出獨(dú)在異鄉(xiāng)、年老多病的悲愁之緒。

（1）B

（2）勇于攀登，俯視一切茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水

《望岳》是杜甫青年時(shí)代的作品，充滿了詩(shī)人青年時(shí)代的浪漫與激情。全詩(shī)沒有一個(gè)“望”字，卻緊緊圍繞詩(shī)題“望岳”的“望”字著筆，由遠(yuǎn)望到近望，再到凝望，最后是俯望。詩(shī)人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，俯視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。

（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

ACD.正確；

B.有誤，由遠(yuǎn)望到近望，再到凝望，最后是俯望。沒有登岳。

故選：B。

（2）本題考查詩(shī)歌主題?！锻馈非叭?lián)從遠(yuǎn)望、近望、凝望三個(gè)角度描寫了泰山的巍峨、秀麗。第四聯(lián)寫了想象中登上泰山的所見和所感。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意思是：定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。表現(xiàn)出要攀登泰山頂峰的決心，也表現(xiàn)出要攀登人生頂峰的決心，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。整首詩(shī)洋溢著積極樂觀的人生態(tài)度，故望岳展現(xiàn)出詩(shī)人積極樂觀的人生態(tài)度。《登高》首聯(lián)寫景，開門見山，渲染悲涼氣氛。詩(shī)中如是寫到：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。這兩句都是動(dòng)靜結(jié)合，寓靜于動(dòng)中構(gòu)造了一幅以冷色調(diào)著墨的絕妙的水墨畫。“風(fēng)急天高猿嘯哀”，一個(gè)“急”，一個(gè)“哀”字非常有代入感，使人立馬進(jìn)入所營(yíng)造的令人憂傷的情境里不可自拔。接著，苦悶情緒溢滿于胸，無處排遣，詩(shī)人將其濃縮寄托于鳥的處境下，這樣寫道：渚清沙白鳥飛回，它構(gòu)造的是一幅冷淡慘白的畫面，“渚”是“清”的，“沙”是“白”的，“鳥”是“飛回”的，在一片蕭瑟肅殺的荒無人煙的“渚沙”之中飛舞盤旋，可見其孤獨(dú)，不禁令人想起“繞樹三匝，何枝可依”的凄涼感，悲哀之情油然而生。頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩(shī)人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時(shí)，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，也無形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴。

解析：

（1）B

（2）勇于攀登，俯視一切茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水

譯文：

望岳

泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！

登高

風(fēng)急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。

無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長(zhǎng)江水滾滾奔騰而來。

悲對(duì)秋景感慨萬里漂泊常年為客，一生當(dāng)中疾病纏身今日獨(dú)上高臺(tái)。

一生艱難，常常抱恨于志業(yè)無成而身已衰老，衰頹滿心偏又暫停了消愁的酒杯。

5．（8分）閱讀下面文言文，完成問題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

（選自《愛蓮說》）

蓮之為物，愛之者或以臭味①，或以芳澤，未有能知其德者也。自周子②為之說，而人莫不稱其德矣，然未及其才也。

竊見用之大者，實(shí)與根可以供籩豆③，可以充民食，可以療疾疢④，細(xì)至葉須莖節(jié)，無一不可資人采擇者。群卉之中，根之美者葉或棄，落其實(shí)者干有遺，求其兼善，蓋罕及焉。而又陽(yáng)煦已盛，厥榮漸敷，陰節(jié)未凝，蟄藏早固⑤，合乎君子進(jìn)退出處之義。予故匪⑥惟愛之，益用敬之，而引焉環(huán)堵⑦間，備師友云。

（選自《后愛蓮說》）

注：①[臭（xiù）味]：氣味。②[周子]：即周敦頤。④[笈（biān）豆]：古時(shí)祭祀和宴會(huì)用以盛食品的竹器。④[疾疢（chèn）]：疾病。⑤[厥榮漸敷，陰節(jié)未凝，蟄藏早固]：干枯的枝干漸漸舒展，夜晚的時(shí)候不能形成，蟄伏在早晨開放。⑥[匪]：非，不。⑦[環(huán)堵]：狹小簡(jiǎn)陋的居室。

（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是B

A.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染/愛之者或以臭味/天壤之別

B.香遠(yuǎn)益清/益用敬之/老當(dāng)益壯

C.自李唐來/自周子為之說/自言自語

D.可愛者甚蕃/可以充民食/不可一世

（2）下列對(duì)文中畫線句的翻譯和理解，有誤的一項(xiàng)是B

A.中通外直，不蔓不枝。

翻譯：（蓮的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。

理解：從體態(tài)的方面描寫蓮花，賦予蓮花豐富的象征意味，象征著君子通達(dá)正直，不拉攏勾結(jié)的美好品質(zhì)。

B.予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也。

翻譯：我認(rèn)為，菊是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者。

理解：蓮花不像菊花那樣逃避現(xiàn)實(shí)，更不像牡丹以富貴媚人，這句話表述了對(duì)于像菊花和牡丹兩類人的不滿。

C.群卉之中，根之美者葉或棄，落其實(shí)者干有遺。

翻譯：群花當(dāng)中，根漂亮的，葉子或許會(huì)被丟棄，采摘果實(shí)后莖干就被遺棄了。

理解：通過描寫大部分花卉的根和葉子、果實(shí)和莖干難以兩全其美，同時(shí)都有價(jià)值的情況，表述了“兼善”的難得。

（3）兩文同是寫蓮，《愛蓮說》通過描寫蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的特征，表現(xiàn)自己①潔身自好的品格；《后愛蓮說》則是通過寫蓮花可嗅、②可以充民食、③可以療疾疢的實(shí)用價(jià)值和生長(zhǎng)過程，贊頌了蓮花德才兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)和④懂得進(jìn)退的美德。

（1）B

（2）B

（3）潔身自好可以充民食可以療疾疢懂得進(jìn)退

參考譯文：

水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。晉代的陶淵明只愛菊花。自從李氏的唐朝以來，世上的人們很喜歡牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花，它從污泥里長(zhǎng)出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒有旁枝。香氣散播到遠(yuǎn)處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少聽到了。喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然人數(shù)眾多了！

蓮這種東西，喜歡它的人有的是因?yàn)樗臍馕?，有的是因?yàn)樗拿利?，沒有能知道蓮花品德的人。自從周敦頤為蓮花作文，沒有人不稱贊蓮花的品德的，但沒有能趕上周敦頤的才華。

觀察蓮花最有用的地方，果實(shí)和根可以用來祭祀，可以用來使人充饑，可以用來治療疾病，小到它的莖葉，沒有一個(gè)地方是不讓人采摘的。在眾多花卉中，根美的葉子會(huì)廢棄，需要它的果實(shí)的，枝干會(huì)放棄，尋找各個(gè)方面都完美的花卉，實(shí)在是太少了。因?yàn)殛?yáng)光充足，干枯的枝干漸漸舒展，夜晚的時(shí)候不能形成，蟄伏在早晨開放，很符合君子懂得進(jìn)退的道義。我本來就不只是喜愛它，更是因?yàn)榫粗厮?，于是就把蓮移栽到居室?nèi)，預(yù)備給我的師長(zhǎng)朋友們觀賞評(píng)論。

（1）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。

A.主謂之間，取消獨(dú)立性/代詞/的；

B.更加/更加/更加；

C.從/從/自己；

D.可以/可以/認(rèn)可。

故選：B。

（2）本題考查句子翻譯和理解。

AC.正確。

B.有誤，這句話沒有表述對(duì)于像菊花的人的不滿。

故選：B。

（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。兩文同是寫蓮，《愛蓮說》通過描寫蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的特征，表現(xiàn)自己潔身自好的品格；《后愛蓮說》則是通過寫蓮花可嗅、可以充民食，可以療疾疢的實(shí)用價(jià)值和生長(zhǎng)過程，贊頌了蓮花德才兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)和懂得進(jìn)退的美德。

解析：

（1）B

（2）B

（3）潔身自好可以充民食可以療疾疢懂得進(jìn)退

三、名著閱讀（共5分）

6．（5分）茨威格說：“勇氣是逆境當(dāng)中綻放的光芒一樣，它是一筆財(cái)富，擁有了勇氣就有了改變的機(jī)會(huì)?！闭?qǐng)你從讀過的一部文學(xué)名著中選擇一個(gè)人物，結(jié)合相關(guān)的情節(jié)加以印證。（100字左右）

《假如給我三天光明》中的海倫凱勒，她在19個(gè)月的時(shí)候因?yàn)橐粓?chǎng)高燒，不敢睜眼，不面對(duì)太陽(yáng)（面對(duì)角落），不僅奪去了視力和聽力，還使她喪失了語言表述能力。她以頑強(qiáng)的毅力，最終以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，成為了一位學(xué)識(shí)淵博，掌握英語、法語、德語、拉丁語、希臘語五種語言的著名的作家和教育家。

本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。

本題是開放性試題。從讀過的一部文學(xué)名著中選擇﹣一個(gè)人物，結(jié)合相關(guān)的情節(jié)加以印證茨威格的話即可。如《假如給我三天光明》中的海倫凱勒，美國(guó)女作家，盲聾教育家。1880年6月27日出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)小城鎮(zhèn)一塔斯喀姆比亞。她在19個(gè)月的時(shí)候因?yàn)橐粓?chǎng)高燒，不敢睜眼，不面對(duì)太陽(yáng)（面對(duì)角落），不僅奪去了視力和聽力，還使她喪失了語言表述能力。在這黑暗而又寂寞的世界里，導(dǎo)師安妮莎莉文走近了她的生活，在她的幫助下，海倫學(xué)會(huì)用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。在她導(dǎo)師的悉心教導(dǎo)和盲人學(xué)校的教學(xué)下，她熱愛生活并從中得到許多知識(shí)，學(xué)會(huì)了讀書和說話，脾氣不再暴躁，甚至開始和親人以外的人溝通。最終以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，成為了一位學(xué)識(shí)淵博，掌握英語、法語、德語、拉丁語、希臘語五種語言的著名的作家和教育家。她走遍世界各地，為盲人募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。

解析：

《假如給我三天光明》中的海倫凱勒，她在19個(gè)月的時(shí)候因?yàn)橐粓?chǎng)高燒，不敢睜眼，不面對(duì)太陽(yáng)（面對(duì)角落），不僅奪去了視力和聽力，還使她喪失了語言表述能力。她以頑強(qiáng)的毅力，最終以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，成為了一位學(xué)識(shí)淵博，掌握英語、法語、德語、拉丁語、希臘語五種語言的著名的作家和教育家。

四、現(xiàn)代文閱讀（共21分）

7．（9分）閱讀《石崖上的棗樹》，完成問題。

石崖上的棗樹

劉成章

①那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說，棗樹生長(zhǎng)在那兒，哪來的什么養(yǎng)料和水分，可它偏偏悖乎常理，長(zhǎng)得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的、綠的、半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個(gè)樹冠都?jí)旱么沟踔?，像一片彩色瀑布?/p>

②年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰看脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時(shí)興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。

③石崖下有個(gè)石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個(gè)縣的能工巧匠，這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺(tái)，當(dāng)然更想摘那樹好棗子。據(jù)說，他們中間的一個(gè)小后生，膂力過人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已?！斑@棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。

④一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動(dòng)了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對(duì)它念念想想，思思謀謀。

⑤那年親眼看見這棵棗樹的時(shí)候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去?！焙髞砦覀冋娴娜チ?。繞來繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見了棗樹。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽(yáng)光也很充足，風(fēng)和陽(yáng)光為它儲(chǔ)滿了誘人的生命力，因而果實(shí)又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，但是那兒的地勢(shì)太險(xiǎn)峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。

⑥好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹的時(shí)候，終于不再悻悻了，那是因?yàn)槲抑刈x了《詩(shī)經(jīng)蒹葭》：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央?！?/p>

⑦古老民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？

⑧想到這一層，我忽然感到我的生命戰(zhàn)栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕：它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。它讓我想起錢鍾書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

（1）本文圍繞棗樹展開敘述，請(qǐng)你梳理事件，將橫線內(nèi)容補(bǔ)充完整。

路過的人們，①對(duì)棗興嘆——民間藝術(shù)家想摘棗，②年輕后生扔石打棗——③“我們”攀崖摘棗，悻悻離開。

（2）結(jié)合文章內(nèi)容，體會(huì)第⑧段加點(diǎn)詞語的表述效果。

（3）在第⑤段談到自己“悻悻離開”，第⑥段卻說“終于不再悻悻了”，結(jié)合上下文，說說其中的原因。

（1）①對(duì)棗興嘆；②年輕后生扔石打棗；③“我們”攀崖摘棗

（2）“顫栗”本義是顫抖，在這里是心靈受到震撼的意思，生動(dòng)地寫出了多年后讀《詩(shī)經(jīng)蒹葭》突然省悟時(shí)心靈的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了對(duì)自己以前俗氣的思想情感的頓悟反省。

（3）“我”當(dāng)年摘棗“悻悻離開”是因?yàn)橘M(fèi)了很大的力氣都沒有摘到棗子，心中遺憾失落，因此“悻悻”。多年后不再“悻悻”是因?yàn)樽x了《詩(shī)經(jīng)》，明白石崖上的棗樹因?yàn)榫嚯x給人帶來美感，所以不再遺憾。

本文通過記敘懸崖上的一株棗樹結(jié)果時(shí)整個(gè)樹冠都?jí)旱么沟踔褚黄噬俨?，路過的人們，對(duì)棗興嘆：民間藝術(shù)家們想要摘棗，年輕后生扔石打棗，“我們”攀崖摘棗，結(jié)果都悻悻離開；可望而不可的棗樹讓“我”多年后讀《詩(shī)經(jīng)蒹葭》和陜北民歌時(shí)突然領(lǐng)悟到美好的事物，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它給人們帶來的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景，表現(xiàn)了對(duì)石崖上棗樹的欣賞和贊美之情。

（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時(shí)興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆”，①概括為：對(duì)棗興嘆；結(jié)合“據(jù)說，他們中間的一個(gè)小后生，膂力過人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已”，②概括為：年輕后生扔石打棗；結(jié)合“與我同行的朋友說：‘光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去’后來我們真的去了”，③概括為：“我們”攀崖摘棗。

（3）本題考查詞語表述效果分析。首先理解‘顫栗”的本意，是顫抖，“生命顫栗”是指受到觸動(dòng)，有所震撼。結(jié)合前文“古老民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎”可見，是為讀《詩(shī)經(jīng)》時(shí)的感受與無法觸及的棗樹的情形相似，使得有了一種頓悟：得不到的才更誘人，更能營(yíng)造令人回味的意境，從而為從前只想得到棗子的俗氣行為反省。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合上文“我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜”可以看出“我”當(dāng)年摘棗“悻悻離開”是因?yàn)橘M(fèi)了很大的力氣都沒有摘到棗子，心中遺憾失落，因此“悻悻”。多年后不再“悻悻”是因?yàn)樽x了《詩(shī)經(jīng)》，明白石崖上的棗樹因?yàn)榫嚯x給人帶來美感，所以不再遺憾。

解析：

（1）①對(duì)棗興嘆；②年輕后生扔石打棗；③“我們”攀崖摘棗

（2）“顫栗”本義是顫抖，在這里是心靈受到震撼的意思，生動(dòng)地寫出了多年后讀《詩(shī)經(jīng)蒹葭》突然省悟時(shí)心靈的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了對(duì)自己以前俗氣的思想情感的頓悟反省。

（3）“我”當(dāng)年摘棗“悻悻離開”是因?yàn)橘M(fèi)了很大的力氣都沒有摘到棗子，心中遺憾失落，因此“悻悻”。多年后不再“悻悻”是因?yàn)樽x了《詩(shī)經(jīng)》，明白石崖上的棗樹因?yàn)榫嚯x給人帶來美感，所以不再遺憾。

8．（12分）閱讀《敬悼佩弦先生》，完成問題。

敬悼佩弦先生

吳組緗

①近年來心情常在焦躁沉郁之中，做人也不知不覺得格外簡(jiǎn)淡起來，許多的師和友，久已音書斷絕。雖然心里總是懷念著他們。

②還是抗戰(zhàn)勝利的那年夏天，和朱先生在成都匆匆見了一面，這以后信也沒寫過一封。八月十二日?qǐng)?bào)載朱先生胃病又發(fā)，正在醫(yī)院里行手術(shù)。我就覺得不很好。因?yàn)槲抑浪巴稀敝改c潰瘍的病在身已經(jīng)多年了，若不是到了嚴(yán)重地步，是不會(huì)進(jìn)醫(yī)院去開刀的。果然，第二天報(bào)上就傳來他的死訊了，說行過手術(shù)之后轉(zhuǎn)成腎臟炎，因?yàn)轶w力太弱，終于不救。

③朱先生的死，細(xì)想起來真是所謂“勢(shì)所必至”：以他那樣認(rèn)真不茍的人，處在這樣的時(shí)世和境況，拖上了這樣的病，不能休息，不能醫(yī)治，只是聽天由命地拖著，那結(jié)果早就可以預(yù)料的。

④“這個(gè)病，目前我沒辦法，只好不要去管它。”這是當(dāng)時(shí)他輕描淡寫地說的一句話，到現(xiàn)在還清清楚楚留在我耳里。他好像對(duì)他的病滿不在乎。但顯然的，他原先信上說的“有恒的小心”和“以后得努力”的話，這次不再提起，而且根本拋開不顧了。我明白他那句輕松的話里的沉重意味，當(dāng)時(shí)什么話也沒說。

⑤還在小學(xué)時(shí)，我就在新雜志上讀過朱先生的詩(shī)文。民國(guó)十八年我進(jìn)清華，入校后最初半年，雖同在一個(gè)園子里，我沒有和朱先生識(shí)過面。這年冬季，一天剛忙完大考，和同學(xué)到大禮堂門前曬太陽(yáng)。有些喜歡胡鬧的同學(xué)，每見面前路上有人走來，大家就齊聲對(duì)他喊“一二一，左右左”，此時(shí)那人的腳步即無法抵御，不自禁合上節(jié)拍，走成練兵操的步伐，對(duì)著這人多勢(shì)眾，惟有窘得狼狽而逃。正在這樣笑鬧著，大路上來了一位，矮矮的個(gè)兒，臉色豐腴紅潤(rùn)，挾了大疊書在手，”（xué）著短而快的步子，頭也不抬的匆匆走近。同學(xué)們照例向他喊起“一二一”。最初他還不在意，仍是一本正經(jīng)的走著，但隨即他就理會(huì)到了，一時(shí)急得不知所措，慌張的摘一摘呢帽子向臺(tái)階上連連點(diǎn)著頭，滿面通紅的逃開了。這人很年輕，看去比我們大不了多少。我還當(dāng)他是高班的同學(xué)。但他走過之后，有些同學(xué)聳聳肩頭，頑皮地伸舌頭了。其中一位告訴我，這就是朱自清先生。

⑥到第二年，我受了余冠英同學(xué)的慫恿，正式轉(zhuǎn)入中國(guó)文學(xué)系。我到圖書館下面系辦公室去找朱先生辦手續(xù)。他仔仔細(xì)細(xì)看我的成績(jī)單，看了很久，說：“可以，我準(zhǔn)許你?！庇谑悄闷痄摴P簽了字。他座位的前后左右書架上都是一疊疊橫擺著的書。他的案頭也攤著好幾本。面前有篇正寫著的稿子，娟秀的小字，涂改得亂七八糟。他的矮小的個(gè)兒埋在座位里，精神很飽滿.態(tài)度極莊嚴(yán)，但面孔發(fā)紅，透著點(diǎn)忙亂神氣，一點(diǎn)不老成。我想，大約這就是他的友人們所說的“永遠(yuǎn)的旅人的顏色”罷。

⑦直到我離開學(xué)校，我記得一共選了朱先生三門課。他講課真賣勁。我現(xiàn)在想到朱先生講書，就看見他一手拿著講稿，一手拿著塊疊起的白手帕，一面講，一面看講稿，一面用手帕擦鼻子上的汗珠。他的神色總是不很鎮(zhèn)定，面上總是泛著紅。他所講的，若發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，下次上課必嚴(yán)重地提出更正，說：“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫摇?qǐng)你們翻出筆記本改一改。”但往往他所要更正的，我們并未記下來。因?yàn)樵谖覀兛磥?，那?shí)在無關(guān)重要。

⑧一次談茅盾先生的《子夜》，那時(shí)《子夜》剛出版，朱先生推崇備至，說取材、思想和氣魄，都是中國(guó)新文學(xué)劃時(shí)代的巨制?！皩懶≌f，真不容易。我一輩子都寫不成小說，不知道從哪里下筆，也鋪展不開，也組織不起來。不只長(zhǎng)篇，連短篇也是?！边@樣的話，我不止聽他說過一次。有人提到他的《笑的歷史》和《別》。他似乎很生氣地說：“那是什么！”隨即就臉紅起來。

⑨關(guān)于朱先生在文藝學(xué)術(shù)方面的成就，這里也不能道及。以上我只拉雜瑣屑地把我所見的他“這個(gè)人”細(xì)略敘述了出來。我要指明的是，他的為人，他的作品，在默示我們，他毫無什么了不得之處。你甚至?xí)X得他渺小、世俗，但是他虔敬不茍、誠(chéng)懇無偽。他一點(diǎn)一滴地做，踏踏實(shí)實(shí)地做，用了全副力量，不斷地前進(jìn)。說他“老好”也罷，“隨和”也罷，他可一直忠于自己的思想與感情，一直忠于社會(huì)與時(shí)代。

（原載1948年9月《文訊》第9卷第3期，有刪改）

（1）文章⑤至⑧段回憶了關(guān)于朱自清先生的四件事，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容完成填上空。

朱先生遭胡鬧→①朱先生批準(zhǔn)“我”轉(zhuǎn)入中國(guó)文學(xué)系→②朱先生講課賣勁→朱先生推崇《子夜》

（2）同學(xué)對(duì)散文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了賞析，下列賞析有誤的一項(xiàng)是乙

但隨即他就理會(huì)到了，一時(shí)急得不知所措，慌張的摘一摘呢帽子向臺(tái)階上連連點(diǎn)著頭，滿面通紅的逃開了。

賞析：通過神態(tài)描寫，細(xì)致地描寫出了朱先生在遭胡鬧時(shí)困窘的情態(tài)，再現(xiàn)了朱先生當(dāng)時(shí)年輕謙和、忙亂拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>

他的矮小的個(gè)兒埋在座位里，精神很飽滿，態(tài)度極莊嚴(yán)，但面孔發(fā)紅，透著點(diǎn)忙亂神氣，一點(diǎn)不老成。

賞析：刻畫了朱先生寫稿子時(shí)的樣子，“忙亂神氣”表現(xiàn)了朱先生對(duì)自己不自信，緊張而猶豫再三的心理。

他似乎很生氣地說：“那是什么！”隨即就臉紅起來。

賞析：“似乎生氣”“臉紅”寫出了朱先生在聽到有人提到他的《笑的歷史》和《別》時(shí)有些羞愧的樣子。

（3）平實(shí)中寄予強(qiáng)烈的感情是本文語言的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文章，對(duì)文中第④段畫波浪線的語句做簡(jiǎn)要分析。

（4）世人評(píng)價(jià)朱先生多用“風(fēng)骨”一詞，請(qǐng)結(jié)合文章和材料，談?wù)勀銖闹煜壬砩汐@得了哪些啟示。

人們追念朱自清，也是在尊崇他的風(fēng)骨。他有文人的才華，但無半點(diǎn)文人的陋習(xí)，實(shí)實(shí)在在做學(xué)問；他教書非常認(rèn)真，對(duì)待學(xué)生慈和，不像有些教授，以才名自矜，或有種古怪脾氣：他的潔身自好與嚴(yán)于律己，令后人景仰。

——鄭振鐸

（1）①朱先生批準(zhǔn)“我”轉(zhuǎn)入中國(guó)文學(xué)系；②朱先生講課賣勁

（2）乙

（3）語言平實(shí)、質(zhì)樸，寫朱先生對(duì)自己得的腸潰瘍的病不放在心上，表現(xiàn)了朱先生不顧個(gè)人安危、真實(shí)無偽。

（4）朱先生遭胡鬧的事例和“對(duì)待學(xué)生慈和”的特點(diǎn)，啟示我們做人要謙和；朱先生講課賣.勁和“實(shí)實(shí)在在做學(xué)問’的特點(diǎn)，啟示我們做事要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)；朱先生推崇《子夜》的事例啟示我們做人要嚴(yán)于律己、要謙虛、要誠(chéng)懇無偽。

本文深情回憶了朱自清先生生前的幾件事：朱先生遭胡鬧、朱先生批準(zhǔn)“我”轉(zhuǎn)入中國(guó)文學(xué)系、朱先生講課賣勁、朱先生推崇《子夜》，表現(xiàn)了他虔敬不茍，誠(chéng)懇無偽的美好品德。

（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)題目提示及示例“朱先生遭胡鬧”和“朱先生推崇《子夜》”可知，①處需要概括的是第⑤段的內(nèi)容，根據(jù)關(guān)鍵詞句“到第二年……正式轉(zhuǎn)入中國(guó)文學(xué)系。我到圖書館下面系辦公室去找朱先生辦手續(xù)。他仔仔細(xì)細(xì)看我的成績(jī)單，看了很久，說：‘可以，我準(zhǔn)許你’。于是拿起鋼筆簽了字”可知解析：朱先生批準(zhǔn)“我”轉(zhuǎn)入中國(guó)文學(xué)系，②處根據(jù)關(guān)鍵詞句“他講課真賣勁。我現(xiàn)在想到朱先生講書，就看見他一手拿著講稿，一手拿著塊疊起的白手帕，一面講，一面看講稿，一面用手帕擦鼻子上的汗珠……他所講的，若發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，下次上課必嚴(yán)重地提出更正……”可知解析：朱先生講課賣勁。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

正確；

錯(cuò)誤，賞析：細(xì)致地描寫出了朱先生在為“我”轉(zhuǎn)入中國(guó)文學(xué)系辦手續(xù)簽字時(shí)的樣子，表現(xiàn)了朱先生忙亂、不老成的“永遠(yuǎn)的旅人的顏色”。

故選：乙。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“‘這個(gè)病，目前我沒辦法，只好不要去管它’這是當(dāng)時(shí)他輕描淡寫地說的一句話，到現(xiàn)在還清清楚楚留在我耳里”分析，“他那句輕松的話”指朱先生對(duì)自己得的腸潰瘍的病不放在心上，暗示了他的病很嚴(yán)重。語言平實(shí)、質(zhì)樸，表現(xiàn)了朱先生不顧個(gè)人安危、真實(shí)、誠(chéng)懇無偽。

（4）本題考查人物形象評(píng)析。文中朱先生遭胡鬧和為簽字時(shí)的表現(xiàn)和材料中“對(duì)待學(xué)生慈和”的文字啟示我們做人要謙和，朱先生講課賣勁的事例和材料“有文人的才華，但無半點(diǎn)文人的陋習(xí)，實(shí)實(shí)在在做學(xué)問”的文字啟示我們做事要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，朱先生推崇《子夜》自愧不如的事例啟示我們做人要嚴(yán)于律己、要謙虛、要誠(chéng)懇無偽。

解析：

（1）①朱先生批準(zhǔn)“我”轉(zhuǎn)入中國(guó)文學(xué)系；②朱先生講課賣勁

（2）乙

（3）語言平實(shí)、質(zhì)樸，寫朱先生對(duì)自己得的腸潰瘍的病不放在心上，表現(xiàn)了朱先生不顧個(gè)人安危、真實(shí)無偽。

（4）朱先生遭胡鬧的事例和“對(duì)待學(xué)生慈和”的特點(diǎn)，啟示我們做人要謙和；朱先生講課賣.勁和“實(shí)實(shí)在在做學(xué)問’的特點(diǎn)，啟示我們做事要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)；朱先生推崇《子夜》的事例啟示我們做人要嚴(yán)于律己、要謙虛、要誠(chéng)懇無偽。

五、寫作（共40分）

9．（40分）作文。

由“讀”至“懂”是一段心靈成長(zhǎng)的旅行。讀蓮花，周敦頤讀懂了何為君子之風(fēng)；讀歷史，茨威格讀懂了何為勇者無畏；讀母愛，史鐵生讀懂母親叮囑背后的深情……在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，哪個(gè)人、哪件事、哪個(gè)道理是你慢慢讀懂的？請(qǐng)以“我讀懂了”為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受寫一篇記敘文。

要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上。

（2）作文內(nèi)容積極向上。

（3）字?jǐn)?shù)不少于500字。

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

見解答

這是一道半命題作文。寫作時(shí)應(yīng)緊扣“讀懂”這個(gè)關(guān)鍵詞，通過敘述自己品讀某一事物或人物的經(jīng)過，表述自己認(rèn)識(shí)的提高和思想的成熟，尤其是“讀懂”的內(nèi)容不能流于膚淺，要有深刻的體悟和理解。要做到這一點(diǎn)，首先，要提高自己的認(rèn)知水平和思想素養(yǎng)；其次，要善于挖掘那些司空見慣的素材中的深層意蘊(yùn)；另外，從細(xì)微的事物、平凡的人物入手，揭示他人不易發(fā)現(xiàn)的品格或精神。在寫作的過程中，只要準(zhǔn)確把握住“讀”的過程和“懂”的內(nèi)涵，注意語言表述的雋永和深刻，就能寫出一篇很好的文章。這篇文章可以從多角度立意，比如：生活中，我讀懂了金錢的價(jià)值與意義；生活中，我讀懂了父母對(duì)我的愛或者父母之間的愛；生活中，我讀懂了尊重他