大班教案制作燈籠反思

大班教案制作燈籠反思作為一名教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的大班教案制作燈籠反思，僅供參考，大家一起來看看吧。大班教案制作燈籠反思1活動目標(biāo)1.通過活動讓幼兒學(xué)會使用剪刀的技能。2.培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動作協(xié)調(diào)的技巧，并養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣。3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。4.能展開豐富的'想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。教學(xué)重點、難點培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性?；顒訙?zhǔn)備彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線?；顒舆^程1.激發(fā)幼兒制作的興趣當(dāng)你家里過新年的時候，你家門口會懸掛什么東西呢？讓我們一起來制作紙杯燈籠吧!看看誰制作的最美、最好看吶!2.老師指導(dǎo)幼兒制做燈籠⑴分發(fā)制作材料;⑵指導(dǎo)安全制做，小心使用剪刀、牙簽;⑶制作方法：第一步：把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾;第二步：把在卡紙上畫好的耳朵、眼睛、鼻子、胡須和嘴巴，分別剪下來，然后貼在裝飾好的紙杯上;第三步：在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個小孔，穿上毛線，并在杯里將線頭打好結(jié)。將線的另一頭系在竹筷的一端，燈籠就做好了。3.師生一起念兒歌：小紙杯，真好玩，剪好圖形上面貼，在鉆一個小小孔，系好繩子成燈籠。教學(xué)反思本次活動根據(jù)幼兒的實際情況和現(xiàn)有資源設(shè)計的，幼兒對活動非常感興趣，在這次活動中，孩子都在情感互動、技能等方面都體驗到了樂趣，制作了比較精美的紙杯燈籠，達(dá)到預(yù)定的活動目標(biāo)。大班教案制作燈籠反思2活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。2、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。5、感受作品的美感?；顒訙?zhǔn)備1、人手一張彩色方形紙;顏色有紅、黃、綠等。2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料?；顒恿鞒虒?dǎo)入活動—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評價活動活動過程1、導(dǎo)入活動，引起興趣。教師：國慶節(jié)時，小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么？2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。(1)出示折紙圖示，明確圖上各符號所代表的意思。(2)幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角形;圖2、圖3把兩只尖角分正反對準(zhǔn)直折成正方形。(3)教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。(1)教師：請大家開始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時候注意折邊要整齊，每折好一個步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長條紙剪成細(xì)絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的.帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。(2)請小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。(3)幼兒操作，教師輔導(dǎo)。幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導(dǎo)幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。3、評價作品，結(jié)束活動。把做好的燈籠懸掛在窗臺上，讓全體幼兒來欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說出喜歡哪一個，并說出為什么喜歡?；顒臃此迹夯顒又泻⒆觽兊呐d趣較高，當(dāng)教師示范吹出燈籠的時候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點一點的進(jìn)行活動，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個活動能進(jìn)行完，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。大班教案制作燈籠反思3活動目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步感知數(shù)的分合的有序性。2、探索在6和5種不同的分合記錄中找出答案相像的兩組，并用標(biāo)記記錄，初步感知兩部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系。3、能清楚地在集體中表述自己的操作過程與發(fā)現(xiàn)。4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：1、自備"買燈籠"操作材料的放大卡，"翻片片"活動放大記錄單。2、幼兒用書第26頁《分分合合(二)》的操作材料?；顒舆^程：一、師幼共同游戲，復(fù)習(xí)5、6以內(nèi)數(shù)的組成。1、游戲"碰球"。教師組織幼兒進(jìn)行集體練習(xí)，也可以逐步加快游戲速度，要求幼兒集中注意力，迅速思考出答案，做出回答。二、在操作游戲中感知6以內(nèi)數(shù)的組成。1、兔寶寶，買燈籠。(幼兒用書第26頁"買燈籠")2、翻得輕，記得對。三、在觀察、比較中感知數(shù)的分合的有序性。1、教師出示幼兒的操作記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察，共同檢查是否正確。2、教師請班級中其他有序記錄的幼兒展示自己的記錄單，并給以表揚(yáng)。四、引導(dǎo)幼兒找出分合記錄中相像的.兩組做標(biāo)記。讓其初步感知兩個部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系。1、教師出示個別幼兒的記錄單，引導(dǎo)觀察，尋找相像的兩組記錄。2、師幼共同為找到的相像的兩組做標(biāo)記。3、師引導(dǎo)幼兒感知、討論并歸納。4、請幼兒在自己的操作記錄單上找出相像的兩組，并用標(biāo)記記錄。反思：游戲是孩子們都喜歡的，我設(shè)計了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識是很快樂的一件事情。但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學(xué)會了，但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個學(xué)生，讓他們都能更好的去聽課，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進(jìn)行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計一些游戲，讓每個孩子都有機(jī)會參與。大班教案制作燈籠反思4活動目標(biāo)：1、通過動手操作、比較，嘗試和發(fā)現(xiàn)多種排序方法，并能用簡潔的語言進(jìn)行表述。2、感知生活中有規(guī)律的序列美。3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感?；顒訙?zhǔn)備：剪紙燈籠(紅、黃、藍(lán)三色，大小不一)若干;塑封藍(lán)印花布、小籃子若干、垃圾桶四個、三塊大黑板活動過程：一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美。1、欣賞藍(lán)印花布。師：這塊藍(lán)印花布設(shè)計的怎么樣？為什么？有什么規(guī)律嗎？(幼：按形狀交替排列。)2、欣賞服裝(1)、出示一件條紋數(shù)量交替排列的衣服，引導(dǎo)幼兒觀察：這件衣服上的條紋是怎么排列？(幼：數(shù)量不同。)(2)、出示一件單色但花紋有凹凸變化規(guī)律的衣服。這件衣服只有一種顏色，它有排列規(guī)律嗎？(幼：花紋不同。)(3)、請幼兒互相在衣服上找規(guī)律：找找看我們身邊還有誰的衣服上藏著規(guī)律？3、教師出示穿好的項鏈，進(jìn)行提問：漂亮嗎？為什么？它是按照什么規(guī)律串起來的？如果你來串，你會怎樣做？4、師：除了上面這些東西是有規(guī)律的排列之外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？(幼：服裝的裝飾、各種花邊……引導(dǎo)幼兒觀察身邊具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。感知生活中有規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感)小結(jié)：我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？二、交代任務(wù)。1、師：我發(fā)現(xiàn)小朋友在區(qū)域活動時剪了許多剪紙燈籠，都很漂亮。讓我們把它們用排隊的方法掛起來，把我們的班級打扮的更漂亮，好嗎？2、師：那怎樣給燈籠排隊呢？(幼：按顏色、形狀、花紋等排隊。)3、師：那就請你們把自己的本領(lǐng)用出來，把燈籠掛在桌上的藍(lán)印花布上。三、幼兒嘗試第一次掛燈籠。1、幼兒操作，教師觀察：每位幼兒是運(yùn)用什么方法來掛燈籠的。不但要排得整齊還要排得美哦。是否有錯誤的方法。是否有孩子運(yùn)用兩種方法來操作。幼兒完成操作時，提醒幼兒及時整理桌面。師：每位朋友掛燈籠的時候想一想你是用什么方法來掛燈籠的？就可以放到黑板上讓大家看一看，你也可以找找其他小朋友是怎么掛的。2、展示交流。(1)、師：誰來介紹一下你是用什么方法來掛燈籠的？它們是按照什么規(guī)律排起來的呢？(幼：我是用一個紅的'一個黃的來排隊……)(2)、師：好的，原來你是按照顏色/數(shù)量/大小的不同來掛燈籠的。還有誰也是用這種方法來掛燈籠的嗎？(引導(dǎo)幼兒在交流中歸類，貼在相應(yīng)的黑板上，明白排序的規(guī)律與方法。)小結(jié)：原來掛燈籠是那么不容易的一件事情，我們可以按照顏色、數(shù)量、大小的不同來掛燈籠，不同的方法還有很多不一樣的掛法，真有趣。(3)、展示運(yùn)用兩種掛法的燈籠，師：這串燈籠的掛法很特別，我們來看一看這是用什么方法來掛的呀？(幼：兩種不同的方法。)小結(jié)：掛燈籠還可以同時用幾種方法來掛，你們再來試一試吧。這里有3塊黑板，分別代表用幾種方法來掛燈籠，請你們做好后掛在相應(yīng)的黑板上。四、運(yùn)用排列規(guī)律，第二次掛燈籠。1、幼兒操作，教師觀察：引導(dǎo)完成的幼兒自由參觀，可以互相猜一猜同伴利用了幾種排隊的方法。你能找到其中的排列規(guī)律嗎？2、分享交流：教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進(jìn)行多維度排序的講解與評價。師：我們一起來看一看黑板上擺放的燈籠對不對？都用了幾種方法？都是有哪幾種方法？(邊交流邊對運(yùn)用相五、延伸部分。1、教師留疑，師：我也掛了一串燈籠，和你們的都不一樣，想不想看？誰能猜出我掛的辦法？活動反思：活動中孩子們的興趣較高，當(dāng)教師示范吹出燈籠的時候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點一點的進(jìn)行活動，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個活動能進(jìn)行完，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。大班教案制作燈籠反思5活動目標(biāo)：1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號)和三個數(shù)字的實際意義。2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運(yùn)用。3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。活動準(zhǔn)備：不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題活動過程：一、談話導(dǎo)入價值取向：引發(fā)興趣，導(dǎo)入掛燈籠的話題1、導(dǎo)入：國慶節(jié)馬上就要來了，大家在國慶節(jié)的時候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別(喜慶)熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。二、認(rèn)讀加法題價值取向：初步感受加法算式題中的組成部分1、認(rèn)讀加法題：1+2=32+1=3關(guān)鍵提問：(1)這些算式題上有什么？(幾個數(shù)字？幾個符號？)小結(jié)：有數(shù)字、符號、排列出來的叫算式題。"+"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。三、說一說價值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個數(shù)字的`實際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題：1+2=32+1=3(兩個算式題分別出現(xiàn)的)導(dǎo)入：根據(jù)這張圖片，老師列了一個加法算式題，小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。3、關(guān)鍵提問：這些符號和數(shù)字都表示什么呢？小結(jié)：這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號，"="后面的數(shù)表示總共有多少，也叫總數(shù);前面的兩個數(shù)字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠，后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。(如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···)四、看燈籠找算式題價值取向：理解并運(yùn)用加法算式題的實際意義1、導(dǎo)入：老師準(zhǔn)備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的秘密？他們可以做不一樣算式題？2、幼兒操作：操作要求：觀察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說所表示的意思。3、交流：(1)說一說燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五：延伸價值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢？小結(jié)：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。反思：游戲是孩子們都喜歡的，我設(shè)計了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在