《長城贊》教學(xué)設(shè)計

《長城贊》教學(xué)設(shè)計作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《長城贊》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。《長城贊》教學(xué)設(shè)計1一、導(dǎo)入新課（出示圖片）這是什么建筑？你了解關(guān)于長城的哪些知識？總結(jié)：長城居“世界八大奇跡”之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來，雄偉而壯麗的長城，吸引著無數(shù)歷史學(xué)者、考古專家、文人墨客以及中外游客。他們千里迢迢、歷盡奔波來瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，盛贊它的偉大。我國研究長城的專家羅哲文以中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)，描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。我們一起來學(xué)習(xí)羅哲文的對聯(lián)——《長城贊》。齊讀課題。二、初讀感知1、自由朗讀對聯(lián)，想一想：從對聯(lián)的結(jié)構(gòu)上看，有什么特點？2、指名讀3、匯報（1）指名回答并舉例說明。（2）總結(jié)：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、句式相同、有很多相對的詞語，這都是對聯(lián)的特點。（3）合作讀【過渡】對聯(lián)這種特殊的形式，讓我們讀起來很有韻味。然而這副對聯(lián)不僅對仗工整，而且內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)。三、精讀課文（一）上聯(lián)1、默讀上聯(lián)，從中你明白了什么？你是從哪知道的？邊讀邊寫一寫。2、匯報（1）第一句a、引導(dǎo)：修筑長城經(jīng)歷了哪些年代？【適時板書：兩千年】（出示小資料）b、這么長的時間，作者沒有泛泛地去寫，而是用了幾個字巧妙地連接起來，是哪幾個字？畫一畫。（出示重點字變色的句子）怎樣讀才能讓人感受到歷史悠久？自由讀—指名讀—齊讀（2）第二句a、你明白了什么？【適時板書：費盡移山心力】b、想象一下修筑長城時會遇到什么困難？c、（出示句子）“數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程?！迸c“數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，用盡移山心力，修筑此偉大工程?！蹦木湫Ч?？為什么？d、齊讀這句話【過渡】修筑長城，一磚一瓦，一土一石都費盡人民的心血，數(shù)不清多少人為此獻(xiàn)出了自己畢生的力量，然而當(dāng)年的艱辛，創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪?。?）第三句a、（出示長城圖片）看了如今的長城你想說什么？b、雄偉的長城是中華民族勞動與智慧的`結(jié)晶，作者發(fā)出了怎樣的感慨？齊讀第3句話。3、我們學(xué)習(xí)了上聯(lián)，作者從時間方面介紹了長城，了解了無數(shù)勞動人民，費盡畢生心血修筑了長城。讓我們帶著自豪，帶著對勞動人民的敬佩，齊讀上聯(lián)。（二）下聯(lián)1、自由讀下聯(lián)，思考：作者寫了長城的哪些特點？你是從哪看出來的？2、匯報（1）長城經(jīng)歷了哪些地方？從這些地方可以看出什么？【適時板書：十萬里】（2）“望不斷長龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡?！庇昧耸裁葱揶o手法？有什么作用？（出示圖片）理解“長龍烽垛、雄關(guān)隘口”（3）指導(dǎo)朗讀自由讀——指名讀——齊讀三、升華1、每次讀起這幅長聯(lián)，我們心中都會涌起強(qiáng)烈的民族自豪感，羅哲文獨具匠心的用對聯(lián)的形式抒發(fā)對長城的贊美之情。此時此刻，學(xué)了課文，你一定也有很多話要說，用自己喜歡的方式把你對長城的贊美之情寫下來。（出示圖片）2、配樂齊讀對聯(lián)3、齊讀板書，加橫批。四、作業(yè)同學(xué)們，撫今追昔，有許多文人墨客喜歡用對聯(lián)的形式來贊頌祖國的名勝古跡，請搜集相關(guān)的對聯(lián)。《長城贊》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)背景分析本單元是以“遺跡”為主題。旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，體悟悠久燦爛的中華文化，引發(fā)學(xué)生對古老華夏文明的關(guān)注、理解和熱愛?！堕L城贊》是第一篇主體課文。綿延萬里的長城，讓我們感受到前輩的智慧，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑，是中華民族智慧的一個縮影，也是中華民族文明的象征。作者以中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)，以文入聯(lián)來描述這一舉世聞名的歷史遺跡，獨具匠心。這是一副長聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開闊，內(nèi)容博大。它敘述了長城悠久的歷史，描繪了長城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強(qiáng)毅力。上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強(qiáng)毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著作者的民族自豪感。我班同學(xué)有的同學(xué)去過長城，對長城有一定的感性認(rèn)識。六年級的學(xué)生，具備一定獨立閱讀的能力，對于各種題材、體裁的文章都有所接觸。關(guān)于對聯(lián)，在以前的學(xué)習(xí)中也有接觸。但是，對于這樣一副語言精練、意蘊(yùn)深刻的濃縮性極強(qiáng)的長聯(lián)還是初次接觸。因此，宜引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會語句的內(nèi)涵。同時，鑒于整副對聯(lián)對仗工整，音韻和諧，意義深遠(yuǎn)，宜引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，語氣由舒緩到激昂。本班學(xué)生對收集資料，有一定的興趣，也有一定的能力，宜抓住這一現(xiàn)象特點，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)長城的資料、有關(guān)古跡上的對聯(lián)，互相交流，從而深化對本文的理解，對長城精髓的體悟。教學(xué)要點：1、會寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個生字;能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點綴、錦繡”等詞語。2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會語句的內(nèi)涵，感受長城悠久的.歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點)3、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)。(難點)4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對聯(lián)的興趣。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，請看老師帶來的圖片(出示長城圖片)圖片上是什么?關(guān)于它，你了解多少?(生交流課前搜集到的有關(guān)長城的資料)2、長城居“世界八大奇跡”之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來，雄偉而壯麗的長城，吸引著無數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來慕名瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，評論它的功過是非。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長城贊》。(板書課題)[通過觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料，從學(xué)生對長城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，讀準(zhǔn)字間，圈出文中的重點詞語。2、讀過課文，你有什么感受?你覺得它的體裁是什么?(生判斷其體裁，師引導(dǎo)生區(qū)分各種體裁之間的區(qū)別)3、你見過對聯(lián)嗎?它有什么特點?本文與你以前見過的對聯(lián)有什么明顯的不同?(生談自己認(rèn)識的對聯(lián)，簡單談?wù)勂湫问絻?nèi)容上的特點)4、下面，我們按對聯(lián)的特點，逐句找一找對應(yīng)關(guān)系。(播放背景資料1)(生按照對聯(lián)的特點，分析本文體裁特點，找出字與字、詞與詞、內(nèi)容與內(nèi)容之間的對應(yīng)關(guān)系，感受本文的音韻之美。)[對照對聯(lián)的特點，將本文從體裁形式上加以分析，從而更好地感悟?qū)β?lián)的特點，突破難點，同時為下面的背誦課文打下基礎(chǔ)。]三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。2、研讀上聯(lián)。(1)認(rèn)真默讀，勾畫重點詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。全班交流，師點撥引導(dǎo)，適時板書：上下兩千年上聯(lián)費移山之力民族自豪感(時間)巍峨的豐碑(2)練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評。[先整體感知課文，讀正確、讀流利，為下文理解做準(zhǔn)備。默讀思考，有利于學(xué)生理解課文;有感情地朗讀有助于學(xué)生從情感上體會民族自豪感，突出教學(xué)重點。]四、小結(jié)播放背景資料2：長城的傳說布置作業(yè)：搜集古跡上的對聯(lián)[播放長城的傳說資料，既豐富了有關(guān)長城的資料，又從整體上感知了長城是如何建成的，對理解和背誦有一定的幫助。]第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：作者用對聯(lián)的形式贊美了萬里長城，上聯(lián)寫了什么內(nèi)容?二、精讀細(xì)品，自主感悟1、上聯(lián)從時間起筆，點明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強(qiáng)毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢?(生默讀思考：逐句理解每一句話的意思。小組討論每一句話的內(nèi)涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。師適時點撥，引生領(lǐng)會每一句話的內(nèi)涵，并適時板書：其中黑體字為本節(jié)課的新板書。)上下兩千年上聯(lián)費移山之力(時間)巍峨的豐碑長城贊民族自豪感縱橫十萬里下聯(lián)如玉帶明珠(空間)壯麗的奇觀[逐句品悟，更有助于深入地理解語句的內(nèi)涵]2、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評。[有感情地朗讀是本課的一個目標(biāo)，練習(xí)有感情地朗讀，語氣由舒緩到激昂，對斷句及頓挫的適當(dāng)指導(dǎo)，能更好地體悟作者的情感，以及民族自豪感。]3、有感情地朗讀全詩。[全詩的情感是統(tǒng)一的，我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩的基調(diào)。]三、背誦課文1、播放背景資料32、生觀看，結(jié)合課文說說自己的觀看感受。[播放此片，使學(xué)生從整體上對長城有一個更感性的認(rèn)識，從而更好地理解全文，體會作者的獨具匠心及其民族自豪感的表達(dá)，并為下面的背誦打基礎(chǔ)。]3、再讀全詩，試著背誦。自由背，同桌互背，小組背，展示背。多種方式練習(xí)背誦。[由讀到背，各種形式的練習(xí)，有利于完成本課的積累任務(wù)。]4、播放背景資料4生觀看，說說自己的觀看感受。[播放此片，旨在喚起學(xué)生保護(hù)長城的意識。]四、拓展延伸對聯(lián)在許多古跡上都有，你愿意把你搜集到的古跡上的對聯(lián)與大家分享嗎?(生交流自己搜集到的古跡上對聯(lián)。)[激發(fā)學(xué)生誦讀，積累古跡上對聯(lián)的興趣。]板書設(shè)計上下兩千年上聯(lián)費移山之力(時間)巍峨的豐碑長城贊民族自豪感縱橫十萬里下聯(lián)如玉帶明珠(空間)壯麗的奇觀背景資料1、幻燈片：對聯(lián)，又稱“楹聯(lián)”，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨特的藝術(shù)形式。對聯(lián)文字長短不一，短的只有一、兩個字;長的可達(dá)幾百字。對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對、集句對等。但不管何類對聯(lián)，使用何種形式，必須具備以下特點：一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)的末句尾字用平聲。三要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對于名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。2、紀(jì)錄片：長城的傳說3、風(fēng)光片：長城4、幻燈片：長城的現(xiàn)狀《長城贊》教學(xué)設(shè)計3一、說教材《長城贊》是北師大版六年級下冊第二單元第一課，是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強(qiáng)毅力.二、說教法一堂好課應(yīng)面向全體學(xué)生，為此我設(shè)定了以下幾種學(xué)習(xí)方法：（1）教師應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。（2）應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主動精神。（4）讓學(xué)生變被動接受為主動參與、主動獲取。而這篇課文又是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)文言文，與現(xiàn)代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大，在教學(xué)中，我組織安排朗讀、理解、積累這幾個步驟，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用“以讀為本”，重在“理解感悟積累”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生了解大意，熟讀成誦。教學(xué)中堅持“先扶后放”，“先學(xué)后教再學(xué)”的原則，教師走到學(xué)生中去，以平等的心態(tài)，鼓勵幫助引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、說學(xué)法學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)生在本課中的主要方法是朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，讓學(xué)生經(jīng)歷初讀——再讀——細(xì)讀——精讀——美讀——熟讀的過程，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑——釋疑——解析——入情——品味——成誦的過程，體現(xiàn)學(xué)生從提出問題到探究問題、解決問題的過程。除此之外，為了突破教學(xué)難點還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，讀懂了課文內(nèi)容。四、說教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的`思想感情。2、方法與過程學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。3、情感、態(tài)度、價值觀有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達(dá)的思想感情。五、說教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1、你知道中國的象征物有哪些？2、是的，長城是中國的象征，是每個中國人的驕傲。（板書課題：長城贊）二、長城資料交流1、讀長城資料2、學(xué)生交流自己搜集的資料3、教師補(bǔ)充更正：抒發(fā)自豪之情，引入新課。三、看課本圖片，請同學(xué)們分別描述長城，抒發(fā)感受。四、初讀課文，掃清障礙認(rèn)讀詞語，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海五、再讀課文，整體感知1、自主閱讀對聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容、大意。2、聯(lián)系對聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長城?六、細(xì)讀課文，理解課文1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。思考問題：(1)、每一段共有幾句話，每句話講了什么？(2)、你感受到了什么？2、學(xué)習(xí)上聯(lián)。（1）、認(rèn)真默讀，勾畫重點詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。（上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強(qiáng)毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實意義）（2）、練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評。3、學(xué)習(xí)下聯(lián)。（1）、上聯(lián)從時間起筆，點明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強(qiáng)毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢？（下聯(lián)從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位）（2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評，交流。4、有感情地朗讀全詩，談感受。七、深入探究、品讀感悟有感情朗讀課文，品味文章特點和蘊(yùn)藏的情感。八、拓展延伸讓我們在濃濃的民族自豪之情中，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！1、欣賞長城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文.2、教師深情抒懷，結(jié)束教學(xué)。板書設(shè)計上聯(lián)（時間)巍峨的豐碑長城贊民族自豪感下聯(lián)（空間)壯麗的奇觀教學(xué)反思：《長城贊》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、會寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個生字；能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點綴、錦繡”等詞語。2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會語句的內(nèi)涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點）3、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)。（難點）4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對聯(lián)的興趣。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，看文中的圖片，圖片上是什么？關(guān)于它，你了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長城的資料）2、長城居“世界八大奇跡”之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的`建筑。千百年來，雄偉而壯麗的長城，吸引著無數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來慕名瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，評論它的功過是非。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長城贊》。（板書課題）從課文內(nèi)容看，這是一篇什么體裁的文章？（生：對聯(lián)）師：對聯(lián)又叫楹聯(lián)，俗稱對子，我們今天要學(xué)習(xí)的這一副對聯(lián)是一幅長聯(lián)?！餐ㄟ^觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料，從學(xué)生對長城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！扯?、初讀課文，整體感知自由讀文，做到讀通讀順。檢查，疏通。三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。2、研讀上聯(lián)。（1）認(rèn)真默讀，勾畫重點詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。全班交流，師點撥引導(dǎo)，適時板書：（2）練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評。3、用同樣的方法研讀下聯(lián)，學(xué)生匯報，并適時板書。四、指導(dǎo)有感情誦讀，讀出民族自豪感。五、拓展延伸。歷史上有不少贊美古跡的對聯(lián)，課后大家搜集一些，下堂課與大家一起分享。板書設(shè)計（略）教學(xué)反思：《長城贊》是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)。全聯(lián)句勢整齊，對仗工整，內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)。關(guān)于對聯(lián)，學(xué)生在生活中經(jīng)常會見到，但對它的感知也僅限于此，沒有更深入的了解。這幾天我一直在思考如何上才能讓學(xué)生更好地體會對聯(lián)中的意境，始終沒有一個好的思路。無意中看到王崧舟老師執(zhí)教的古詩《夜雪》的教學(xué)實錄，頓覺豁然開朗。王老師的教案環(huán)節(jié)十分簡潔，分為“會讀——讀懂——誦讀——積累”四個部分，我很受啟發(fā)。我感覺《長城贊》無論從題材、篇幅、還是特點上，都可以用到他的這種設(shè)計流程。因而我在教學(xué)過程中逐一落實我的教學(xué)流程，課堂思路顯得非常清晰?？墒巧贤暌院?，我自己覺得我的課堂雖然聽說讀寫都得到了落實，可是還是淺嘗則止，內(nèi)容挖得不深，好像有一種走過場的感覺，自我覺得不扎實。同時在引導(dǎo)學(xué)生理解課文方面還欠火候，這一點我要好好地向夏偉老師學(xué)習(xí)?？傊?，這次同課異構(gòu)下來，我雖然沒有全程聽課，但從各位聽課教師的點評中我還是收獲了不少，同時也讓我明白了有比較才有進(jìn)步，缺憾也是一種美?！堕L城贊》教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱】北師大版課標(biāo)小學(xué)語文六年級（下冊）二遺跡《長城贊》【所在班級情況，學(xué)生特點分析】我上課的對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個班的學(xué)生，語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)非常不錯而思維靈活、語言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂上總會出現(xiàn)一些精妙的回答?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】《長城贊》是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強(qiáng)毅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。2、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。3、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背誦課文?！窘虒W(xué)重難點分析】1、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的`萬里長城，有哪些同學(xué)去過長城？誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時有什么感受。好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧?。ǘz查預(yù)習(xí)。（三）出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣。交流研討：對聯(lián)是從哪幾個方面贊美長城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。指名讀課文1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學(xué)生形象感知長城的氣勢雄偉。2、精讀品味，語言賞析鼓勵學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。（體會作者是如何將觀察畫面時產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點的）（四）作業(yè)。1、復(fù)習(xí)詞語。2、讀課文。第二課時（一）導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅固。現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達(dá)自己的感受的。（二）指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的？1、這一段共有幾句話？2、默讀，體會作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。3、齊讀，再次體會作者的思想感情。討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？（提示：因為：①長城是那樣氣勢雄偉；②長城是那樣高大堅固；③長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。）（五）齊讀課文（六）指導(dǎo)背誦。（背誦方法提示：兩個自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）（七）作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、背誦課文第3、4自然段?！菊n堂練習(xí)】討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？【作業(yè)安排】1、有感情地朗讀課文。2、背誦課文第3、4自然段?！靖戒洠ń虒W(xué)資料及資源）】1、學(xué)生課本。2、多媒體課件?！堕L城贊》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會語句的內(nèi)涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點）2、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)。（難點）3、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對聯(lián)的興趣。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：對對子游戲。（5”）1、如天對地，室對家，少對多，明對暗，美對丑，真對假，善對惡，繁對簡，朝對暮，盛對衰，庭對院，井對池，山川對河流，落日對流霞，楊柳岸—杏花村，蘋果臉————葡萄牙，狗尾草———雞冠花等。2、你知道對對子有什么規(guī)律嗎？（師相機(jī)板書：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、內(nèi)容相關(guān)等字眼。對聯(lián)做到了這些要求，就形成了兩兩相對的特點，使對聯(lián)對仗工整，讀來才朗朗上口。）3、根據(jù)對子的特點試著找兩兩相對的詞。（幻燈出示）【通過游戲讓學(xué)生明白對聯(lián)的.特點，為下面的授課做準(zhǔn)備】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。3”同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學(xué)去過長城？說說你在游長城時有什么感受。師引：關(guān)于它，你還了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長城的資料，師補(bǔ)充p15的小資料1）師引：萬里長城居“世界八大奇跡”之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。它的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城贊》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。2”1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指1名讀課文，注意糾音。3、本文與我們以前學(xué)過的課文有什么不同？（對聯(lián)）4、齊讀對聯(lián)，讀準(zhǔn)字音。三、體裁引入，理解內(nèi)容。1、這幅對聯(lián)給你讀起來的感覺怎樣？（順口、有節(jié)奏、好讀等）為什么會有這種感覺呢？（預(yù)設(shè)1：因為它有很多地方做到了兩兩相對，比如：起對跨等，使對聯(lián)對仗工整；預(yù)設(shè)2：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、簡短等使對聯(lián)出現(xiàn)許多兩兩相對的詞語。）5”2、找一找兩兩相對的詞語？在書中圈一圈。3、集體交流。（出示幻燈2——兩兩相對）4、師生合作讀全文，讀出節(jié)奏。（如師：起春秋，生：跨峻嶺）師：由于對聯(lián)對仗工整，所以我們讀起來就很有韻味。然而這幅對聯(lián)不僅對仗工整，而且內(nèi)含豐富、意義深遠(yuǎn)。我們再來一起走進(jìn)它，首先請大家齊讀上聯(lián)？你讀出了什么？12”預(yù)設(shè)：讀出了長城經(jīng)歷的年代長久，都經(jīng)歷了哪些年代？（引：上下共有兩千年，可謂歷史悠久）誰來讀讀，讀出這種歷史感來？（師相機(jī)板書：上下五千年）預(yù)設(shè)：讀出了長城是中華民族勞動與智慧的結(jié)晶。從哪里看出的？預(yù)設(shè)：讀出了人們修筑長城時的艱辛。從哪里看出的？——費（你很會抓字眼來讀書）師：如此悠久、巍峨的長城是誰修筑的？（數(shù)不清的將帥吏卒，黎庶百工）怎樣修筑？（靠人力和智力）他們在沒有起重機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備的情況下是怎樣拉石頭上去的？會遇到什么困難？（啟發(fā)想象，體會修筑長城的艱辛）師：然而這些困難都得靠什么來解決？（人力和智力）沒有任何的現(xiàn)代機(jī)械可以幫得上忙，這得需要多大的力氣？按書中說就是（費盡移山心力）《長城贊》教學(xué)設(shè)計7第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、紹長城的知識；2、了解對聯(lián)的常識。教學(xué)重點：1、對聯(lián)的常識；2、說明的順序。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況：1、找學(xué)生介紹長城的.知識。2、找學(xué)生說說對對聯(lián)的了解。二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長城和對聯(lián)的知識；簡介作者羅哲文。三、出示目標(biāo)四、學(xué)習(xí)新知：1、師范讀對聯(lián)。2、生自讀，師領(lǐng)讀。3、生再讀，指生讀。4、課文分析《長城贊》（1）這是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。（2）上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強(qiáng)毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實意義。（3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。（4）全聯(lián)句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)；是對聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。5、朗誦課文。五、小結(jié)：對聯(lián)常識。六、作業(yè)：背誦課文。板書設(shè)計：《長城贊》教學(xué)設(shè)計8【學(xué)生特點分析】我上課的對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個班的學(xué)生，語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)非常不錯而思維靈活、語言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂上總會出現(xiàn)一些精妙的回答?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】《長城贊》是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強(qiáng)毅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識與技能理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。二、方法與過程學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。三、情感、態(tài)度、價值觀有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的思想感情。【教學(xué)重難點分析】1．指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達(dá)的思想感情【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入1、你知道中國的象征物有哪些？2、是的，長城是中國的象征，是每個中國人的驕傲。（板書課題：長城贊）二、長城資料交流1、讀長城資料2、學(xué)生交流自己搜集的資料3、教師補(bǔ)充更正：抒發(fā)自豪之情，引入新課。三、看課本圖片，請同學(xué)們分別描述長城，抒發(fā)感受。四、初讀課文，掃清障礙認(rèn)讀詞語，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海五、再讀課文，整體感知1、自主閱讀對聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容、大意。2、聯(lián)系對聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的'長城?六、細(xì)讀課文，理解課文1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。思考問題：(1)、每一段共有幾句話，每句話講了什么？(2)、你感受到了什么？2、學(xué)習(xí)上聯(lián)。（1）、認(rèn)真默讀，勾畫重點詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。（上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強(qiáng)毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實意義）（2）、練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評。3、學(xué)習(xí)下聯(lián)。（1）、上聯(lián)從時間起筆，點明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強(qiáng)毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢？（下聯(lián)從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位）（2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評，交流。4、有感情地朗讀全詩，談感受。七、深入探究、品讀感悟有感情朗讀課文，品味文章特點和蘊(yùn)藏的情感。八、拓展延伸讓我們在濃濃的民族自豪之情中，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！1、欣賞長城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文.2、教師深情抒懷，結(jié)束教學(xué)。板書設(shè)計上聯(lián)（時間)巍峨的豐碑長城贊民族自豪感下聯(lián)（空間)壯麗的奇觀教學(xué)反思：《長城贊》是一副贊美長城的長聯(lián)。全聯(lián)句勢整齊，對仗工整。本文不長，但由于是對聯(lián)，與詩詞不同，與其他體裁也不同，學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來，看似簡單，但實則很難。從對聯(lián)的特點分析本文特點，突破難點，恰到好處。本文以對聯(lián)的形式描寫贊美長城正是作者的獨具匠心的所在。拿出一部分時間對本文進(jìn)行對聯(lián)形式及特點的處理，效果很好。課后同學(xué)們不但對搜集對聯(lián)、積累對聯(lián)的興趣濃了，甚至有人試做一些簡單對聯(lián)了。《長城贊》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)背景分析這是一副長聯(lián)。像一段信筆而成的散文，