統(tǒng)編版五年級語文下冊第二單元大單元整體作業(yè)設計含答案

統(tǒng)編版五年級語文下冊

第

單

元

大單元整體作業(yè)設計

義務教育語文課程標準2022年版已經在2022年4月

正式頒布，即將在2022年的秋季學期正式投入使用。語文

學習進入核心素養(yǎng)“群”時代。

未來的語文教學以任務為載體的，以識字與寫字、梳

理與探究、閱讀與鑒賞、表達與交流等語文實踐活動為主

線，綜合構建素養(yǎng)型課程目標體系。

一、本單元人文主題與核心素養(yǎng)

(-)人文主題：古典名著

(二)核心素養(yǎng)：初步學習閱讀古典名著的方法。

單元語文要素在課文中的梯度序列

抵住人物的語言、動作、神

態(tài)和二的q*???

典名著的方法,,..............................-

:《紅柳春趣》

:債;電詞句的意思，大致讀量媒

:t.感受人物彬象：結合育過

：的電影、電糙劇等.E二時果

:文的理械.增加間灌樂拽一

內容課時__________________________教學要點__________________________

.會認個生字，讀準個多音字，會寫個字，正確讀寫個

草船借箭215052617

詞語。

景陽岡22.正確、流利地朗讀課文。按照起因、經過、結果的順序概括故事

的主要內容。通過人物對話，感受人物形象。

猴王出世13.初步學習閱讀古典名著的方法，根據上下文猜測詞句的意思。

4.學會用自己的話詳細講述故事，并加上適當?shù)恼Z氣、表情和動作。

紅樓春趣1

5.學會評價古典名著中的人物，感受古典名著中的人物形象。

口語交際1分小組開展一次課本劇表演活動，小組排練好之后在班上表演。

選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感，把自己的感想表達

習作2

清楚。

1.系統(tǒng)性歸納梳理，總結提煉初步學習閱讀古典名著的方法。

2.學會根據上下文猜測語句的意思。

語文園地2

3.學會根據人物外貌描寫猜測人名。

4.積累記背古詩《鳥鳴澗》。

快樂讀書吧機動學會運用閱讀古典名著的方法讀四大名著。

第一部分積累與應用（基礎性任務）

一、積累與運用：（62分）

1、讀拼音寫詞語。(13分)

buzhinαhenxunsi

diɑodiιchixiaoyuangungun

chengrenweituδshenjimiaosuan

2、選擇正確讀音。（3分）

景陽日(A.gengB.gang)弓學(A.nuB.nu)綽梢棒(A.chubB.chao)

丞相(A.ch6nB.cheng)瞑目(A.minB.ming)拖男挈女(A.qiB.qie)

3、選擇正確的答案。(8分)

（D下列四組詞語中，加點字讀音完全相同的一項是（)O

A.打擂隼鼓擂臺自吹自靖

B.停泊湖泊漂泊梁山淚

C.綽號寬孥季起緡綽有余

D.晦澀晦氣晦暗韜光養(yǎng)晦

（2）下列詞語的解釋完全氐碗的一項是（）0

A.榜文（通知）客舍（宿舍）B.客官（旅客）墨客（教師）

C.伙計（朋友）貨郎（司機）D.店家（老板）印信（公章）

⑶將下面畫橫線的部分換成成語,不無硬的一項是（）

A.聽到這個好消息.她高興得抑制不住自己的感情,趕緊告訴了朋友。（喜笑顏開）

B.正是由于諸葛亮驚人的機智、巧妙的謀算,才能夠順利借得十萬支箭。（神機妙算）

C.過去好長時間，這題還是沒有做出來,他很著急,一會兒抓抓耳朵，一會兒搔搔腮幫子。

（抓耳撓腮）

D.這里山清水秀，四面環(huán)山，是一個自然形成而又合乎理想的好地方。（天造地設）

（4）下列描寫與人物形象不7蓼的一項是（）。

A.身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明

星，兩耳過肩查又硬。一孫悟空

B.身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威

風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。一武松

C.身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴鱉，飄飄然有神仙之概。一諸葛亮

D.面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。一林黛玉

⑸下列故事和主要人物的對應關系不無理的一項是（）。

A.單刀赴會一一關羽B(yǎng).大鬧野豬林一一李逵

C.血濺鴛鴦樓一一武松D.焚稿斷癡情一一林黛玉

（6）下面故事源自《紅樓夢》的是（）o

A.吳用智取生辰綱B.三英戰(zhàn)呂布C.湘云醉臥芍藥叢D.真假美猴王

（7）讀下面的語段，結合圖片，可知語段寫的是《西游記》中的（）。

面如傅粉三分白，唇若涂朱一表才。鬢挽青云欺靛染，眉分新月似刀裁。戰(zhàn)裙巧繡

盤龍鳳，形比哪吒更富胎。雙手綽槍威凜冽，祥光護體出門來。眼聲響若春雷吼，暴眼

明如掣電乖。

A.孫悟空B.鐵扇公主C.紅孩兒

（8）有人擬了一副對聯(lián)，上聯(lián)取材于《西游記》，下聯(lián)取材于《水滸傳》。上聯(lián)是“降妖伏

魔，孫行者揚威取經路”，與之對應的下聯(lián)最恰當?shù)囊豁検牵ǎ﹐

A.懲兇除惡，晁天王聚義梁山泊B.棋差一著,青面獸痛失生辰綱

C.路見不平，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西D.報仇雪恨,黑旋風泄憤山神廟

第二部分梳理與探究（拓展性作業(yè)）

二、根據課文內容填空。（12分）

1.《景陽岡》按照的順序，介紹了武松喝酒、、和這

四件事情。課文選自名著《》，作者是。其中我們認識了宋

江，吳用，豹子頭,行者。

2.在這個單元，我們積累了一首古詩：,夜靜o.

:,o這是的《》。他被稱為O

3.通過對本單元的學習，我們認識了謹慎多疑的曹操、的周瑜、

的諸葛亮。（用四字詞語概括）《草船借箭》這個故事根據我國古典四大名著之一的

《》的相關內容改寫，書中還有"””趙子龍單騎救

主”等廣為流傳的故事。武松和石猴都具有的特點，武松打虎后被稱為“

”，石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞后被稱為“”。

三、請用修改符號修改下面一段話。（5分）（2處標點,1處錯別字,2處語?。?/p>

西游記是我國古典小說四大名著，在世界文化史上也享有盛名。書中塑造了唐僧孫悟空

和眾多人物形象，內容生動有趣，讓人愛不失手。

四、名著閱讀。（9分）

L讀古典名著,連一連。（4分）

曹雪芹《三國演義》武松身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映

吳承恩《水滸傳》孫悟空面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴蟹。

施耐庵《西游記》賈寶玉身軀凜凜,相貌堂堂,胸脯橫闊。

羅貫中《紅樓夢》諸葛亮面若中秋之月，色如春曉之花。

2.請根據人物選擇對應的綽號填到括號里。（2分）

智多星及時雨宋江（)林沖（)

浪里白條豹子頭吳用（)張順（)

3.關于武松，人們的說法不一。有人認為他勇敢果斷,也有人認為他魯莽、不聽勸告，對此

你怎么看?說說你的理由。（3分）

五、語言實踐。（3分）

讀完名著后，同學們紛紛討論起自己最想扮演的角色和表演的故事，請你參與并說明理

由。

I我最想扮演的角色是林情空我想表演他‘

1“三颯四技點”的故事.因為神通廣大的補悟

［空與小魔王斗法的情節(jié)實在太扣人心弦了!

我最想扮演的角色是j我想人演

他（他）“"的故事.因為

第三部分閱讀與鑒賞（拓展性作業(yè)）

六、非連續(xù)性文本閱讀（8分）

關于舉辦“走進古典名著”系列講座的通知

各位同學：

為了進一步加強小學生對我國古典名著的了解和認識，提高閱讀古典名著的

興趣，構建書香校園，校圖書館將開設“走進古典名著”系列講座。本學期特邀“古典名

著”講師團專家為大家做兩場講座，具體安排如下：

_________講座內容_________講座時間講座地點

《紅樓夢》經典故事賞析4月11日（周六）9:0071:00學校圖書館

《水滸傳》中的好漢形象5月9日（周六）9:0071：00學校階梯教室

屆時在對上述兩部作品進行賞析的同時穿插播放同名電視劇片段，請同學們安排好時

間前來參加。

校圖書館

2022年3月10日

L下列不屬于講座內容的是（)

A.《紅樓夢》黛玉葬花B.《水滸傳》中林沖的故事

C.《水滸傳》同名電視劇片段D.《西游記》的同名電視劇片段

2.歡歡是五年級的學生，他有興趣聽講座。以下是他4月、5月的活動安排:

4月（每周六）上午：乒乓球訓練下午：自由時間

5月（第周六）上午：自由時間下午：合唱隊訓練

他可以參加的講座是（）。

A.《三國演義》經典故事賞析B.《水滸傳》中的好漢形象

3.笑笑想參加4月的講座，為參與互動節(jié)目，她需要準備一個問題,你來幫她設計一個問題

吧。

4.你還希望聽到哪本古典名著的介紹？為什么？

七、單元主題閱讀。（14分）

劉玄德攜民渡江趙子龍單崎救主（節(jié)選）

①卻說玄德引十數(shù)萬百姓、三千馀軍馬，一程程挨著往江陵進發(fā)。趙云保護老小，張

飛斷后。孔明日：“云長往江夏去了，絕無回音，不知若何。"玄德曰：“敢煩軍師親自

走一遭。劉琦感公昔日之教，今若見公親至，事必諧矣?！笨酌髟手Z，便同劉封引五百軍

先往江夏求救去了。當日玄德自與簡雍、糜GrH）竺、糜芳同行。正行間，忽然一陣狂風

就馬前刮起，塵土沖天，平遮紅日。玄德驚日：“此何兆也？”簡雍頗明陰陽，袖占一課，

失驚日：“此大兇之兆也。應在今夜。主公可速棄百姓而走。"玄德日：“百姓從新野相

隨至此，吾安忍棄之？”雍曰：“主公若戀而不棄，禍不遠矣?！毙聠枺骸扒懊媸呛翁帲俊?/p>

左右答日：“前面是當陽縣。有座山名為景山?！毙卤憬叹痛松皆?。時秋末冬初，涼

風透骨；黃昏將近，哭聲遍野。至四更時分，只聽得西北喊聲震地而來。玄德大驚，急上

馬引本部精兵二千馀人迎敵。曹兵掩至，勢不可當。玄德死戰(zhàn)。正在危迫之際，幸得張飛

引軍至，殺開一條血路，救玄德望東而走。文聘當先攔住，玄德罵曰：“背主之賊，尚有

何面目見人！”文聘羞慚滿面，引兵自投東北去了。張飛保著玄德,且戰(zhàn)且走。奔至天明，

聞喊聲漸漸遠去，玄德方才歇馬?？词窒码S行人，止有百馀騎；百姓、老小并糜竺、糜芳、

簡雍、趙云等一干人，皆不知下落。玄德大哭曰：“十數(shù)萬生靈，皆因戀我，遭此大難；

諸將及老小，皆不知存亡：雖土木之人，寧不悲乎！”

②正凄惶時，忽見糜芳面帶數(shù)箭，踉蹌而來，口言：“趙子龍反投曹操去了也！”玄

德叱曰：“子龍是我故交，安肯反乎？"張飛曰：“他今見我等勢窮力盡，或者反投曹操，

以圖富貴耳！"玄德曰：“子龍從我于患難，心如鐵石，非富貴所能動搖也。”糜芳日：

“我親見他投西北去了。"張飛日：“待我親自尋他去。若撞見時，一槍刺死！"玄德日：

”休錯疑了。豈不見你二兄誅顏良、文丑之事乎？子龍此去，必有事故。吾料子龍必不棄

我也?！皬堬w那里肯聽，引二十馀騎，至長坂橋。見橋東有一帶樹木，飛生一計：教所從

二十馀肺，都砍下樹枝，拴在馬尾上，在樹林內往來馳騁，沖起塵土，以為疑兵。飛卻親

自橫矛立馬于橋上，向西而望。

③卻說曹操在景山頂上，望見一將，所到之處，威不可當，急問左右是誰。曹洪飛馬

下山大叫日：“軍中戰(zhàn)將可留姓名！”云應聲日：“吾乃常山趙子龍也！”曹洪回報曹操。

操曰：“真虎將也！吾當生致之?！彼炝铒w馬傳報各處：“如趙云到，不許放冷箭，只要

捉活的?！币虼粟w云得脫此難；此亦阿斗之福所致也。這一場殺：趙云懷抱后主，直透重

圍，砍倒大旗兩面，奪槊（ShUd）三條；前后槍刺劍砍，殺死曹營名將五十馀員。后人有

詩日：血染征袍透甲紅，當陽誰敢與爭鋒！古來沖陣扶危主，只有常山趙子龍。

——有刪改

1.【理解詞句】聯(lián)系上下文，猜測加點部分的意思。（3分）

（1）云長往江夏去了，絕無回音，不細看回。

（2）今若見公親至，事必諧矣。

（3）雖土木之人，宇不晉乎！

2.【提取信息】第①段中描寫劉備心情變化的字詞依次是→一（3分）

3.【分析形象】讀文中畫“—”的句子，分別說說你從句子中發(fā)現(xiàn)的人物特點。（3分）

文聘：張飛：趙子龍「

4.【整體感知】判斷下列說法是否正確，正確的打“，錯誤的打“義”。（3分）

（1）劉備堅持帶百姓一起撤退，于是在景山駐扎一晚便被曹軍追上。（）

（2）曹軍大敗劉軍，張飛引軍保護劉備且戰(zhàn)且退。（）

（3）趙子龍見劉備勢窮力盡，為圖富貴反投曹操去了。（）

5.【分析評價】結合選文，說說劉備是個怎樣的人。（2分）

第三部分表達與交流（實踐性作業(yè)）

八、習作。（30分）

諸葛亮足智多謀，武松機敏無畏，孫悟空神通廣大，林黛玉多愁善感……本單元的學

習，讓我們一起漫步于中國古典名著長廊，走近這些人物，品讀精彩故事。請從中選擇一

個你最喜歡的人物形象，圍繞他（她）寫一篇讀后感。結合具體事例，寫一寫你從中得到