再塑生命的人完整版

10再塑生命(shēngmìng)的人第一頁，共二十四頁。1.了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。2.感悟莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。3.體味(tǐwèi)文章語言的清新樸實(shí)。4.學(xué)習(xí)海倫·凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)第二頁，共二十四頁。盲人(mánɡrén)音樂家——阿炳的《二泉映月》新課導(dǎo)入第三頁，共二十四頁。生活在光明世界里的人，是很難體會(huì)殘疾人所忍受的各種困難和痛苦，尤其是盲人，他們的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽出的是坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境……，今天，我們一起走進(jìn)一位集盲、聾、啞于一身(yīshēn)的美國女作家海倫·凱勒的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。

第四頁，共二十四頁。

海倫·凱勒(1880—1968)，美國著名女作家、教育家、慈善家。她出生于亞拉巴馬州，在柏金斯盲人(mánɡrén)學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，上了大學(xué)。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《樂觀》《假如給我三天光明》等。走近作者第五頁，共二十四頁。

海倫·凱勒一歲半時(shí)因連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。莎莉文教會(huì)她寫字、手語。在莎莉文老師充滿愛心的教育下，海倫自強(qiáng)不息，最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿了對(duì)老師的感激。文中記敘的就是(jiùshì)引領(lǐng)海倫·凱勒走向光明，為她“再塑生命”的莎莉文老師。相關(guān)介紹第六頁，共二十四頁。搓捻

企盼繁衍遷徙遐想拼湊

綻放花團(tuán)錦簇疲倦(píjuàn)不堪

截然cuōniǎnqǐyǎnxǐxiácòuzhàncùkānjié字詞積累第七頁，共二十四頁?！靖锌坑兴杏|而慨嘆。【不求甚解】現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)(xuéxí)只求懂得大概，不求深刻了解?！酒＞氩豢啊啃稳莘浅Ｆ７?身體由于過度勞累而無法支撐。【恍然大悟】恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過來?！净▓F(tuán)錦簇】形容五彩繽紛、十分華麗的景象。簇，叢集、聚集?！久啦粍偈铡棵篮玫臇|西太多，一時(shí)接受不完。【混為一談】把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。第八頁，共二十四頁。默讀課文，思考并回答：1.在莎莉文老師到來之前(zhīqián)，海倫的生命的原貌是什么樣子的？不幸(bùxìng)整體感知第九頁，共二十四頁。莎莉文老師(lǎoshī)到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？段落事件海倫的感受

第5段第一次親密(qīnmì)接觸陌生(mòshēng)第6、第8段給“我”洋娃娃，教“我”拼寫自豪、高興第7段教“我”學(xué)會(huì)簡單的字領(lǐng)悟教“我”學(xué)會(huì)區(qū)分“杯”和“水”不耐煩——恍然大悟，求知欲油然而生第13段教“我”比較復(fù)雜的字喜悅、幸福第9—12段第十頁，共二十四頁。找出文中表示“我”的感情(gǎnqíng)變化的詞語。安靜(ānjìng)的等待、陌生、自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。第十一頁，共二十四頁。相識(shí)(xiāngshí)前：相識(shí)(xiāngshí)莎莉文老師(lǎoshī)教“我”拼寫單詞（6-7）莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8-9）井房散步，從自然中認(rèn)識(shí)“水”(10-13)“我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5）再塑生命的人第十二頁，共二十四頁?！霸偎苌?shēngmìng)”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？不是，有挫折(cuòzhé)——不能分清“杯”和“水”海倫我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上(dìshànɡ)摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。重點(diǎn)解讀第十三頁，共二十四頁。莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上(shǒushànɡ)拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（）愛心(àixīn)與耐心教學(xué)(jiāoxué)技巧高超第十四頁，共二十四頁。效果我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦子中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

水喚醒了我的靈魂，并給予(jǐyǔ)我光明、希望、快樂和自由。第十五頁，共二十四頁。本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。你認(rèn)為(rènwéi)作者這樣做的目的是什么？作者用大量的筆墨寫自己對(duì)生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。都是為了(wèile)從側(cè)面寫老師對(duì)自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。

正面描寫(miáoxiě)-------------側(cè)面描寫（直接描寫）（間接描寫）第十六頁，共二十四頁。讀了本文(běnwén)，你認(rèn)為莎莉文是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？莎莉文老師(lǎoshī)是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師(lǎoshī)。海倫(hǎilún)是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。第十七頁，共二十四頁。請談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題(biāotí)《再塑生命的人》的理解。字面：重新塑造生命、重新獲得生命內(nèi)容：文中指在莎莉文老師的教育(jiàoyù)下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達(dá)了作者對(duì)老師無比的敬愛和感激。第十八頁，共二十四頁。①在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。這句話用比喻的手法，從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能(cáinéng)沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。品味語言第十九頁，共二十四頁。②這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。

這句話表面看來(kànlái)是說文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾啞人看到了光明，感受到了快樂和幸福，因而“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。第二十頁，共二十四頁。③水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。聰明的海倫不僅對(duì)“水”有了新的認(rèn)識(shí)，而且她對(duì)世界萬物都有了新的認(rèn)識(shí)。“水”讓海倫獲得了生命(shēngmìng)的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。第二十一頁，共二十四頁。本文選自海倫·凱勒的散文代表作《假如給我三天光明》，是一篇記敘性散文，講述了海倫?凱勒在七歲時(shí)得到莎莉文老師愛的教育而重獲“光明”的故事。課文展現(xiàn)的人文內(nèi)涵(nèihán)豐富，莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式讓人記憶深刻。課堂小結(jié)第二十二頁，共二十四頁。海倫是世界上有名的殘疾(cánjí)成功人士。請同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾(cánjí)人的事跡。貝多芬德國偉大的作曲家,譜寫《命運(yùn)交響曲》，26歲時(shí)聽覺衰退，35歲時(shí)完全失聰……

——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造(chuàngzào)了歡樂給予世界隨堂練習(xí)第二十三頁，共二十四頁。內(nèi)容(nèiróng)總結(jié)10再塑生命的人。1887年3月3日，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文