單元貓完整版

貓鄭澤鐸第一頁(yè)，共三十二頁(yè)。圖片欣賞：一、導(dǎo)入第二頁(yè)，共三十二頁(yè)。一、導(dǎo)入圖片欣賞：第三頁(yè)，共三十二頁(yè)。

現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。福建省長(zhǎng)樂縣人，1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)，是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者。曾創(chuàng)辦我國(guó)最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說月報(bào)》?？箲?zhàn)時(shí)期積極投身抗日救亡活動(dòng)。抗戰(zhàn)勝利后，創(chuàng)辦《民主周刊》，被國(guó)民黨當(dāng)局查禁。解放后歷任中央文化部文物局局長(zhǎng)、文化部副部長(zhǎng)。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)訪問阿聯(lián)酋，途中飛機(jī)失事不幸遇難。二、作者簡(jiǎn)介鄭振鐸（1898—1958）第四頁(yè)，共三十二頁(yè)。

他還是著名藏書家，逝世后，其家屬將近十萬冊(cè)藏書全部獻(xiàn)給國(guó)家。主要著作有：短篇小說集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學(xué)大綱》、《插圖本中國(guó)文學(xué)史》、《中國(guó)通俗文學(xué)史》、《中國(guó)文學(xué)論集》、《俄國(guó)文學(xué)史略》等。有《鄭振鐸文集》。還有《貓》。

鄭振鐸（1898—1958）二、作者簡(jiǎn)介第五頁(yè)，共三十二頁(yè)。

慫恿（s?ngy?ng）：鼓動(dòng)別人去做。

蜷伏（quán）：軀體伏臥。

詛罵（z?）:惡毒地謾罵；咒罵。

澀(sè)：不光滑。

悵(chàng)然：不愉快的樣子。三、檢查預(yù)習(xí)第六頁(yè)，共三十二頁(yè)。

《貓》最初發(fā)表在1925年。在此之前鄭振鐸等人發(fā)起成立了文學(xué)創(chuàng)作團(tuán)體——文學(xué)研究會(huì)。他們的創(chuàng)作大都以現(xiàn)實(shí)人生問題為題材。鄭振鐸主要探究的是自由平等、個(gè)性解放等問題。他在小說中毫不諱飾地表達(dá)了自己同情弱小、無辜，譴責(zé)專制強(qiáng)權(quán)，弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想和心情。四、介紹寫作背景第七頁(yè)，共三十二頁(yè)。1.這篇課文用第一人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的故事。請(qǐng)認(rèn)真聽課文朗讀錄音，思考文章寫了幾只貓？重點(diǎn)寫哪一只？【答案】寫了3只貓，重點(diǎn)寫第3只貓。五、朗讀感知課文貓第一次養(yǎng)貓（1、2）第二次養(yǎng)貓（3—14）第三次養(yǎng)貓（15—34）2.全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。

第八頁(yè)，共三十二頁(yè)。1.閱讀課文第一部分思考討論，解決以下問題：①作者從哪兩個(gè)時(shí)間段來寫貓的形態(tài)？

②家里的人對(duì)這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？

③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？

六、精讀課文第九頁(yè)，共三十二頁(yè)?！敬鸢浮孔髡邚呢垺皠傄獊淼臅r(shí)候”和”后來”兩個(gè)時(shí)間段來寫貓的形態(tài)，主要寫了貓的兩種形態(tài)。

一是自身的形態(tài)，剛來時(shí)是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。

二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來?yè)?，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會(huì)。

①作者從哪兩個(gè)時(shí)間段來寫貓的形態(tài)？六、精讀課文第十頁(yè)，共三十二頁(yè)。②家里的人對(duì)這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？【答案】家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著”；作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰,心上感著生命的新鮮與快樂”。因?yàn)樾∝埢顫娍蓯?，一家人都很喜歡它。

六、精讀課文第十一頁(yè)，共三十二頁(yè)。③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？【答案】這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對(duì)于這只貓的“病死”，三妹“很難過”，“我”心里也感著一縷的酸辛。

六、精讀課文第十二頁(yè)，共三十二頁(yè)。六、精讀課文2.閱讀課文第二部分思考以下問題：①第二只貓的”更有趣、更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的？②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對(duì)它的態(tài)度的詞句，體會(huì)家里人對(duì)它的感情。③這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？④家里人對(duì)周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，說明了什么？

第十三頁(yè)，共三十二頁(yè)。

①第二只貓的”更有趣、更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的？

【答案】從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。（1）“園中亂跑”、“不怕生人”、“有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上”等是表現(xiàn)它的性情；（2）“會(huì)爬樹”、“捉蝴蝶”、“會(huì)捉鼠”，這是它的本領(lǐng)。

六、精讀課文第十四頁(yè)，共三十二頁(yè)。②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對(duì)它的態(tài)度的詞句，體會(huì)家里人對(duì)它的感情?！敬鸢浮看蠹叶挤浅Ｏ矚g這只貓。主要詞句有“提心吊膽”、“查問得好幾次”、“笑著罵”、“飯后的娛樂；是看它爬樹”等。③這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？

【答案】（1）這只貓最終亡失了。（2）對(duì)于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”、“憤恨”、“詛罵”。

六、精讀課文第十五頁(yè)，共三十二頁(yè)。④家里人對(duì)周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，說明了什么？

【答案】家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人?！爸芗业难绢^”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了對(duì)那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。

六、精讀課文第十六頁(yè)，共三十二頁(yè)。六、精讀課文3.閱讀課文第三部分思考以下問題：①第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的？②對(duì)第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話：“大家都不大喜歡它”“連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物?！边@幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同？③請(qǐng)將“芙蓉鳥事件”的始末，按照故事發(fā)展的過程，給每一情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，并說明為什么這樣安排情節(jié)。④在寫第三只貓的結(jié)局時(shí)，用了哪些詞語直接描寫“我”的思想感情，并仔細(xì)體會(huì)這些詞語的含義。第十七頁(yè)，共三十二頁(yè)。①第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的？【答案】是從形態(tài)和性情等方面來寫的?！安缓每?，又很瘦”、“毛被燒脫了好幾塊”、“憂郁”、“懶惰”。

六、精讀課文②對(duì)第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話：“大家都不大喜歡它”、“連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它也不加注意”、“它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物?！边@幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同？【答案】第一、三句話是一般人的角度，第二句是個(gè)別人的角度，足見第三只貓被人厭惡的程度。

第十八頁(yè)，共三十二頁(yè)。③請(qǐng)將“芙蓉鳥事件”的始末，按照故事發(fā)展的過程，給每一情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，并說明為什么這樣安排情節(jié)。

【答案】有六個(gè)情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬“買鳥”、“凝望”、“被疑”、“蒙冤”、“受罰”、“真相”。這當(dāng)中前五個(gè)情節(jié)是詳細(xì)述談第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。直到最后一個(gè)情節(jié)，才用寥寥數(shù)語揭示真相，于是疑云頓開。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對(duì)第三只貓的同情與憐憫。

六、精讀課文第十九頁(yè)，共三十二頁(yè)。④在寫第三只貓的結(jié)局時(shí)，用了哪些詞語直接描寫“我”的思想感情，并仔細(xì)體會(huì)這些詞語的含義。

【答案】作者用了“難過”一詞表達(dá)自己的痛苦心情。相對(duì)以前兩只貓的亡失的感情，“難過”所表示的痛苦要強(qiáng)烈得多。因?yàn)樽约旱奈鋽?，冤枉了第三只貓，“我”深感?nèi)疚和自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。

六、精讀課文第二十頁(yè)，共三十二頁(yè)。1.為什么說“我的良心受傷了”？【答案】因?yàn)槲曳赶铝藷o法補(bǔ)救的過失，它就像針一樣，時(shí)時(shí)刺痛著我的心?！敬鸢浮啃睦砘顒?dòng)描寫。抒發(fā)了“我”愧疚、自責(zé)之情?！敬鸢浮俊拔覜]有判斷明白，便妄下斷語……動(dòng)物”、“我”沒有對(duì)鳥亡事件作冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便輕率地作出了判斷。七、探究合作2.第30段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了“我”怎樣的感情？3.“我”的過失是什么？（原文）為什么有這樣的過失？第二十一頁(yè)，共三十二頁(yè)。4.為什么“對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多”？【答案】因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的?！敬鸢浮孔h論、抒情。表達(dá)了作者嚴(yán)于律己的思想感情。七、探究合作5.選段在表達(dá)方式上的特點(diǎn)是什么？選段表達(dá)了怎樣的思想感情？第二十二頁(yè)，共三十二頁(yè)。6.為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情？【答案】“芙蓉鳥事件”7.“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？【答案】①那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。②它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。七、探究合作第二十三頁(yè)，共三十二頁(yè)。8.以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？【答案】不確鑿?！拔蚁?，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下?！瓚崙嵉?，以為懲罰得還不夠快意。”被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓。七、探究合作第二十四頁(yè)，共三十二頁(yè)。9.從真相大白后，“我”的懺悔中我們能否說說“我”是怎樣的人？【答案】我”是一個(gè)善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識(shí)分子。10.對(duì)于這樣一個(gè)人，針對(duì)他使丑貓受冤而遭打而死這件事，你能否給他些忠告？【答案】凡事不能單憑想象，主觀臆斷，重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見，要寬容、要仁愛。七、探究合作第二十五頁(yè)，共三十二頁(yè)。2.本文主題是什么？（結(jié)合練習(xí)一，來談自己的看法）【答案】無論做任何事情，千萬不能憑個(gè)人好惡帶著某種私心和偏見，違背客觀實(shí)際情況去加以處置，否則就會(huì)出偏差，甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。1.“我”家養(yǎng)的三只貓，無論怎樣，結(jié)局都是不幸的，對(duì)于它們的悲劇命運(yùn)，你有什么感想？【答案】弱小——命運(yùn)不能自立。在不合理的社會(huì)中，它們的悲劇命運(yùn)是具有必然性的。人的個(gè)性需要自我完善，不受歡迎的人，往往成為冤案的犧牲品。八、歸納主題第二十六頁(yè)，共三十二頁(yè)。3.把“我”看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：【答案】表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律己的精神。（“我”是一個(gè)善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識(shí)分子。）或者“做人的道理”：人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測(cè)，妄下斷語，以致傷害無辜。4.把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：【答案】揭示了生活中發(fā)生不幸的原因。八、歸納主題第二十七頁(yè)，共三十二頁(yè)?！敬鸢浮孔髌分刑摌?gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

1.本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處？

九、探究寫法第二十八頁(yè)，共三十二頁(yè)。2.“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

【答案】這句話在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)。“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

九、探究寫法第二十九頁(yè)，共三十二頁(yè)。3.第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同？【答案】第二只貓丟失后，那一種失落感久久縈繞于心。奪人所愛的人太氣人了，叫人恨恨難消。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受。所以，好久不愿意養(yǎng)貓。第三只貓的死，責(zé)任在我。一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。九、探究寫法第三十頁(yè)，共三十二頁(yè)。小結(jié)

本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情。

本文組織材料的特點(diǎn)是前后連貫