2023年義務(wù)教育歷史2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測試題及部分答案（共四套）

義務(wù)教育歷史（2022版）新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測試題及答案（一）

一、填空題

1.歷史課程的目標(biāo)是落實立德樹人根本任務(wù),體現(xiàn)歷史課程的育人功

能,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生初步樹立正確的歷史觀、民族觀、

國家觀、文化觀,明理、增值、祟德、±fio

2.歷史課程內(nèi)容根據(jù)通史敘事的結(jié)構(gòu)和7~9年級的學(xué)段要求，歷史

課程內(nèi)容包括中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、

世界近代史、世界現(xiàn)代史,以及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),共七個板塊。

3.歷史課程的目標(biāo)是落實立德樹人根本任務(wù),體現(xiàn)歷史課程的育人功

能,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生初步樹立正確的歷史觀、民族觀、

國家觀、文化觀,明理、增信、崇德、力行。

4.歷史學(xué)是在一定的歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋人類歷史進(jìn)程的學(xué)科。

5.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)

化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教一學(xué)一評”一致性。

6、初中歷史課程內(nèi)容分為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史等

（六）個學(xué)習(xí)板塊。

7、歷史教學(xué)評價方法應(yīng)堅持（診斷性評價）、形成性評價與終

結(jié)性評價相結(jié)合。

8、初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提倡（教學(xué)方法）的多樣化和（教學(xué)手段）

的現(xiàn)代化。

9、對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)評價須以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“（課程目

標(biāo)）”和“課程內(nèi)容”為依據(jù)。

10、歷史解釋是指以史料為依據(jù),客觀地認(rèn)識和評判歷史的態(tài)度和方

法。

二、選擇題

1、（A）關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、及時

改進(jìn)教與學(xué)活動。

A、形成性評價

B、終結(jié)性評價

C、總結(jié)性評價

D、階段性評價

2、（B）關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對教學(xué)活動作出總結(jié)性的結(jié)論。

A、形成性評價

B、終結(jié)性評價

C、總結(jié)性評價

D、階段性評價

3、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：我國的時代精神的核心是（C）

A、發(fā)展變革

B、改革開放

C、改革創(chuàng)新

D、勤儉節(jié)約

4、對歷史課程資源的積極開發(fā)與充分利用，是歷史教學(xué)順利進(jìn)行的

（A）條件。

A、基礎(chǔ)

B、特定

C、保障

D必要

5、創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作

與交流提供條件，是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和（B）能力。

A、學(xué)習(xí)

B、實踐

C、表達(dá)

D、探究

三、簡答題

（一）22版《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念是什么？

1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能。

2.以中外歷史進(jìn)程及其規(guī)律為基本線索，突出歷史發(fā)展的階段性

特征。

3.精選和優(yōu)化課程內(nèi)容，突出思想性、基礎(chǔ)性。

4.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，注重學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動,

鼓勵教學(xué)方式的創(chuàng)新。

5.綜合運(yùn)用多種評價方式和方法，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)

的功能。

（二）歷史的核心素養(yǎng)內(nèi)涵什么？

核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格

和關(guān)鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。通過核心素養(yǎng)的培育，落

實立德樹人根本任務(wù)。歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括唯物史

觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。

（三）22版《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)要求是什么？

1.初步學(xué)會在唯物史觀的指導(dǎo)下看待歷史

2.學(xué)會在具體的時空條件下考察歷史

3.初步學(xué)會依靠可信史料了解和認(rèn)識歷史

4.初步學(xué)會有理有據(jù)地表達(dá)自己對歷史的看法

5.形成對國家和中華民族的認(rèn)同，具有國際視野，有理想、有擔(dān)當(dāng)。

義務(wù)教育歷史（2022版）新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測試題及答案（二）

一、選擇題

1、新課程的核心理念是（）

A.聯(lián)系生活學(xué)歷史

B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的愛好

C.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

D、進(jìn)行雙基教學(xué)

2、“三維目標(biāo)”是指知識與技能、（）、情感態(tài)度與價值觀。

A.理解與掌握B.過程與方法C.科學(xué)與探究D、繼承與發(fā)展

3、教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會（）。

A.教教材B.用教材教C、教課標(biāo)D、教課本

4、（）關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、及時

改進(jìn)教與學(xué)活動。

A、形成性評價B、終結(jié)性評價C、總結(jié)性評價D、階段性評價

5、（）關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對教學(xué)活動作出總結(jié)性的結(jié)論。

A、形成性評價B、終結(jié)性評價C、總結(jié)性評價D、階段性評價

6、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：我國的時代精神的核心是（）

A、發(fā)展變革B、改革開放C、改革創(chuàng)新D、勤儉節(jié)約

7、對歷史課程資源的積極開發(fā)與充分利用，是歷史教學(xué)順利進(jìn)行的

）條件。

A、基礎(chǔ)B、特定C、保障D必要

8、創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作

與交流提供條件，是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和（）能力。

A、學(xué)習(xí)B、實踐C、表達(dá)D、探究

9、歷史習(xí)作主要包括學(xué)生撰寫的歷史小論文、歷史影視作品觀后感、

歷史書籍等。是考查學(xué)生（）的能力的方式。

A、收集和處理信息B、歷史學(xué)習(xí)結(jié)果C、歷史常識D、科學(xué)探究

10、學(xué)校歷史教育最主要、最基本的教學(xué)資源是（）

A、歷史教科書B、教學(xué)圖冊C、教師教學(xué)用書D、學(xué)校圖書室

11.《標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）實施建議包括（）建議.

①教學(xué)建議②教材編寫建議③評價建議④課程資源開發(fā)與利用

A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④

12、在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“列舉”簡述等行為動詞的內(nèi)容均為

（）層次要求

A、識記B、理解C、運(yùn)用D、掌握

13、如果要論證春節(jié)是中國歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，下列哪方面的論

據(jù)應(yīng)當(dāng)最有說服力（）

A.專家的解釋B.民間的傳說C.古籍的記載D、國家相關(guān)法規(guī)

14、在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“分析”“比較”等行為動詞的內(nèi)容為

（）層次要求。A、識記B、理解C、運(yùn)用D、掌握

二、填空題（每空3分，共15分）

1、初中歷史課程內(nèi)容分為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史等

（）個學(xué)習(xí)板塊。

2、歷史教學(xué)評價方法應(yīng)堅持（）、形成性評價與

終結(jié)性評價相結(jié)合。

3、初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提倡（）的多樣化和

（）的現(xiàn)代化。

4、對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)評價須以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中的

“（）”和“課程內(nèi)容”為依據(jù)。

三、判斷題（每題2分，共10分）

1、歷史課程應(yīng)避免專業(yè)化、成人化傾向，克服重知識、輕能力的

弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性。（）

2、歷史課程內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)時代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)

知水平，增加艱深的歷史理論和概念。（）

3、歷史學(xué)習(xí)是一個從積累歷史知識到感知?dú)v史、從感知?dú)v史到理

解歷史的過程。（）

4、學(xué)習(xí)歷史要了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理

解從專制到民主、從法治到人治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢。

（）

5、歷史評價方法應(yīng)具有科學(xué)性、靈活性和實踐性。（）

四、簡答題（共30分）

1、歷史課程的基本理念是什么？（任意兩條即可，每條5分共10

分）

2、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的歷史教學(xué)提了哪些合理化建議？（任意2

條即可每條10分共20分）

參考答案

一、選擇題15題（每題3分，共45分）

CBBABCABAAAACCD

二、填空題（每空3分，共15分）

1、六2、診斷性評價3、教學(xué)方法、教學(xué)手段4、課程目標(biāo)

二、判斷題：（每題2分，共10分）

1、√2、X3、X4、X5、J

三、簡答題（共30分）

1、歷史課程的基本理念是什么？（任意兩條即可，每條5分共10

分）

（1）體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性、發(fā)展性；

（2）學(xué)生獲得歷史的基本知識和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人

格；

（3）內(nèi)容選擇要有時代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知年齡；

（4）倡導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，勇于提出問題、分析問題和

解決問題的方法。

2、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的歷史教學(xué)提了哪些合理化建議？（任意2

條即可每條10分共20分）

（1）堅持正確的思想導(dǎo)向和價值判斷。

（2）充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

（3）注重對基礎(chǔ)史實進(jìn)行必要的講述

（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考

（5）注意歷史知識多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系

（6）提倡教學(xué)方式、方法和手段的多樣化

（7）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力

義務(wù)教育歷史（2022版）新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測試題（三）

一、填空題（每空2分，共20分）

L歷史學(xué)是在一定的歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋（）的學(xué)科。

2.義務(wù)教育歷史課程是學(xué)生在（）史觀的指導(dǎo)下，了解中外歷史進(jìn)

程，傳承人類文明，提高（）的課程。

3.歷史課程內(nèi)容主要包括中國歷史、世界歷史和（）。

4.歷史課程的教學(xué)通過學(xué)生（）的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，

實現(xiàn)課程（）方式的變革。

5.核心素養(yǎng)是（）的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的（）、

必備品格和關(guān)鍵能力。

6.家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的（）。

7.中華文明誕生于考古學(xué)上的（）時代。

二、選擇題（每小題2分，共20分）

L歷史課程核心素養(yǎng)主要包括唯物史觀、時空觀念、（）、歷史解

釋和家國情懷。

A歷史辨析B史料實證

C人文追求D社會責(zé)任

2.歷史課程目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生初步樹立正確（）

A民族觀B歷史觀

C國家觀D文化觀

3.春秋時期生產(chǎn)力水平發(fā)展的標(biāo)志（）

A私田的出現(xiàn)B牛耕的出現(xiàn)

C井田制的瓦解D鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)與使用

4.少數(shù)民族建立的全國性政權(quán)有（）

A北魏B金朝

C元朝D清朝

5.歷史課程評價的依據(jù)是（）

A課程目標(biāo)B課程內(nèi)容

C學(xué)業(yè)要求D學(xué)業(yè)質(zhì)量

6.教學(xué)評價遵循的基本原則

A堅持素養(yǎng)導(dǎo)向B堅持以評促學(xué)

C堅持以評促教D堅持多主體評價

7.教材編寫的原則（）

A堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向

B堅持系統(tǒng)性與科學(xué)性

C堅持適宜性和可操作性

D堅持可讀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

E教材設(shè)計要緊密結(jié)合中國社會現(xiàn)實

8.課程資源包括

A學(xué)校圖書館B歷史教材

C網(wǎng)絡(luò)資源D社會資源

9.教師培訓(xùn)的方式有（）

A專家引領(lǐng)B全員參與

C分級培訓(xùn)D集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合

10.義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有（）

A掌握歷史發(fā)展過程中的重要史事

B了解歷史發(fā)展過程中的各種聯(lián)系

C認(rèn)識歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢

D視野廣闊，學(xué)識淵博

三、判斷題（每小題2分，共20分）

L這次新課標(biāo)的修訂原則是堅持目標(biāo)導(dǎo)向，堅持問題導(dǎo)向，堅持創(chuàng)新

導(dǎo)向。（）

2.歷史課程落實立德樹人的任務(wù)依靠培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。（）

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育主要圍繞核心思想理念、中華人文精神、中

華傳統(tǒng)美德三大主題進(jìn)行。（）

4.社會主義先進(jìn)文化以馬克思主義為指導(dǎo)，是面向現(xiàn)代化、面向世界、

面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化，它的本質(zhì)是堅持社

會主義制度，精髓是社會主義核心價值觀。（）

5.歷史課程評價以考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r為目標(biāo)，綜合運(yùn)用診

斷性評價和形成性評價兩種方式。（）

6.歷史課程要立足于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。（）

7.歷史課程要體現(xiàn)育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的歷史技能和研究方法。（）

8.學(xué)業(yè)水平考試以考查學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展為目標(biāo)。（）

9.上好歷史課，關(guān)鍵在教師。（）

10.評價是檢驗、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段。（）

四、簡答題

義務(wù)教育新課標(biāo)中的歷史課程理念是什么？（20分）

五、論述題

論述歷史課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵（20分）

義務(wù)教育歷史（2022版）新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測試題及答案（四）

一、填空題

L課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用,必須堅持馬克思主義

的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果,體現(xiàn)中國和中華民族

風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求,體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，

體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。

2.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求,體現(xiàn)國

家意志,在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

3.堅持德育為先,提升智育水平,加強(qiáng)體育美育,落實勞動教育。

4.22版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂原則是堅持目標(biāo)導(dǎo)向；堅持問題

導(dǎo)向；堅持創(chuàng)新導(dǎo)向。

5.22版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)

容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)了指導(dǎo)性,加強(qiáng)了學(xué)段銜接。

6.各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為

本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能

力的培養(yǎng)要求。

7.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)

化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教一學(xué)一評”一致性。

8.歷史燮是在一定的歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋人類歷史進(jìn)程的學(xué)科。

9.歷史課程曰年級的學(xué)習(xí)為一個學(xué)段

10.馬克思主義指導(dǎo)下的歷史學(xué)，以探尋歷史真相、總結(jié)歷史經(jīng)驗、

認(rèn)識歷史規(guī)律、認(rèn)清歷史發(fā)展趨勢為其重要功能。

IL唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史

觀和方法論。

12.時空觀念是在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進(jìn)行觀察、分

析的意識和思維方式。

13.史料實證是指對獲取的史料進(jìn)行辨析,并運(yùn)用可信史料努力重現(xiàn)

歷史真實的態(tài)度與方法。

14.史料是認(rèn)識歷史的主要依據(jù)。

15.歷史解釋是指以史料為依據(jù),客觀地認(rèn)識和評判歷史的態(tài)度和方

法。

16.家國情坯是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求與社會責(zé)任。

17.歷史課程的目標(biāo)是落實立德樹人根本任務(wù),體現(xiàn)歷史課程的育人

功能，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生初步樹立正確的歷史觀、民族

觀、國家觀、文化觀,明理、增信、崇德、力行。

18.馬克思主義根據(jù)人類社會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系基本矛盾的運(yùn)動規(guī)律

和趨勢，把人類社會發(fā)展分為原始社會、奴隸社會、封建社會、資本

主義社會和共產(chǎn)主義社會五種社會形態(tài)。

19.學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同歷史時期各個方面的史實，了解人類社會從分

散到整體、從低級到高級的發(fā)展歷程,初步把握中外歷史發(fā)展的基本

線索，認(rèn)識不同歷史時期的時代特征。

20.歷史課程內(nèi)容根據(jù)通史敘事的結(jié)構(gòu)和7~9年級的學(xué)段要求，歷史

課程內(nèi)容包括中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、

世界近代史、世界現(xiàn)代史,以及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),共七個板塊。

21.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映

核心素養(yǎng)要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度,結(jié)合課程內(nèi)

容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的總體刻畫。

22.歷史課程的評價主要是評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的核心素養(yǎng)

水平，并用評價結(jié)果改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使教、

學(xué)、證相互促進(jìn)，共同服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

23.歷史課程的評價要以歷史課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)

質(zhì)量為依據(jù),以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),綜合發(fā)揮評價

與考試命題的導(dǎo)同、鑒定、診斷、激勵、調(diào)控和改進(jìn)功能,準(zhǔn)確判斷

學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成度。

24.歷史課程學(xué)業(yè)水平考試，是依據(jù)內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量

標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生完成歷史課程后的課程目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行終結(jié)性評價的考

試。

25.學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)遵循注重昱回生、注重科學(xué)性、注重規(guī)范性

的基本原則。

二、簡述題

1、簡述歷史課程的基本理念。

答：1.充分體現(xiàn)育人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，

以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生正確地考察人類歷史

的發(fā)展進(jìn)程，逐步學(xué)會全面、客觀地認(rèn)識歷史問題。

2.以普及歷史常識為基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握中外歷史的基本知識，初步具

備學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.將正確的價值判斷融入對歷