2023年義務(wù)教育歷史2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試題及部分答案（共四套）

義務(wù)教育歷史（2022版）新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試題及答案（一）

一、填空題

1.歷史課程的目標(biāo)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),體現(xiàn)歷史課程的育人功

能,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、

國(guó)家觀、文化觀,明理、增值、祟德、±fio

2.歷史課程內(nèi)容根據(jù)通史敘事的結(jié)構(gòu)和7~9年級(jí)的學(xué)段要求，歷史

課程內(nèi)容包括中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、

世界近代史、世界現(xiàn)代史,以及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),共七個(gè)板塊。

3.歷史課程的目標(biāo)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),體現(xiàn)歷史課程的育人功

能,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、

國(guó)家觀、文化觀,明理、增信、崇德、力行。

4.歷史學(xué)是在一定的歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋人類(lèi)歷史進(jìn)程的學(xué)科。

5.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)

化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評(píng)”一致性。

6、初中歷史課程內(nèi)容分為中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史等

（六）個(gè)學(xué)習(xí)板塊。

7、歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方法應(yīng)堅(jiān)持（診斷性評(píng)價(jià)）、形成性評(píng)價(jià)與終

結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

8、初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提倡（教學(xué)方法）的多樣化和（教學(xué)手段）

的現(xiàn)代化。

9、對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)須以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“（課程目

標(biāo)）”和“課程內(nèi)容”為依據(jù)。

10、歷史解釋是指以史料為依據(jù),客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)判歷史的態(tài)度和方

法。

二、選擇題

1、（A）關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于及時(shí)揭示問(wèn)題、及時(shí)反饋、及時(shí)

改進(jìn)教與學(xué)活動(dòng)。

A、形成性評(píng)價(jià)

B、終結(jié)性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、階段性評(píng)價(jià)

2、（B）關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論。

A、形成性評(píng)價(jià)

B、終結(jié)性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、階段性評(píng)價(jià)

3、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：我國(guó)的時(shí)代精神的核心是（C）

A、發(fā)展變革

B、改革開(kāi)放

C、改革創(chuàng)新

D、勤儉節(jié)約

4、對(duì)歷史課程資源的積極開(kāi)發(fā)與充分利用，是歷史教學(xué)順利進(jìn)行的

（A）條件。

A、基礎(chǔ)

B、特定

C、保障

D必要

5、創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究、合作

與交流提供條件，是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和（B）能力。

A、學(xué)習(xí)

B、實(shí)踐

C、表達(dá)

D、探究

三、簡(jiǎn)答題

（一）22版《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念是什么？

1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能。

2.以中外歷史進(jìn)程及其規(guī)律為基本線索，突出歷史發(fā)展的階段性

特征。

3.精選和優(yōu)化課程內(nèi)容，突出思想性、基礎(chǔ)性。

4.樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，注重學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),

鼓勵(lì)教學(xué)方式的創(chuàng)新。

5.綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式和方法，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)

的功能。

（二）歷史的核心素養(yǎng)內(nèi)涵什么？

核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格

和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。通過(guò)核心素養(yǎng)的培育，落

實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括唯物史

觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面。

（三）22版《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)要求是什么？

1.初步學(xué)會(huì)在唯物史觀的指導(dǎo)下看待歷史

2.學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下考察歷史

3.初步學(xué)會(huì)依靠可信史料了解和認(rèn)識(shí)歷史

4.初步學(xué)會(huì)有理有據(jù)地表達(dá)自己對(duì)歷史的看法

5.形成對(duì)國(guó)家和中華民族的認(rèn)同，具有國(guó)際視野，有理想、有擔(dān)當(dāng)。

義務(wù)教育歷史（2022版）新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試題及答案（二）

一、選擇題

1、新課程的核心理念是（）

A.聯(lián)系生活學(xué)歷史

B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好

C.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

D、進(jìn)行雙基教學(xué)

2、“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、（）、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

A.理解與掌握B.過(guò)程與方法C.科學(xué)與探究D、繼承與發(fā)展

3、教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（）。

A.教教材B.用教材教C、教課標(biāo)D、教課本

4、（）關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于及時(shí)揭示問(wèn)題、及時(shí)反饋、及時(shí)

改進(jìn)教與學(xué)活動(dòng)。

A、形成性評(píng)價(jià)B、終結(jié)性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、階段性評(píng)價(jià)

5、（）關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論。

A、形成性評(píng)價(jià)B、終結(jié)性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、階段性評(píng)價(jià)

6、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：我國(guó)的時(shí)代精神的核心是（）

A、發(fā)展變革B、改革開(kāi)放C、改革創(chuàng)新D、勤儉節(jié)約

7、對(duì)歷史課程資源的積極開(kāi)發(fā)與充分利用，是歷史教學(xué)順利進(jìn)行的

）條件。

A、基礎(chǔ)B、特定C、保障D必要

8、創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究、合作

與交流提供條件，是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和（）能力。

A、學(xué)習(xí)B、實(shí)踐C、表達(dá)D、探究

9、歷史習(xí)作主要包括學(xué)生撰寫(xiě)的歷史小論文、歷史影視作品觀后感、

歷史書(shū)籍等。是考查學(xué)生（）的能力的方式。

A、收集和處理信息B、歷史學(xué)習(xí)結(jié)果C、歷史常識(shí)D、科學(xué)探究

10、學(xué)校歷史教育最主要、最基本的教學(xué)資源是（）

A、歷史教科書(shū)B(niǎo)、教學(xué)圖冊(cè)C、教師教學(xué)用書(shū)D、學(xué)校圖書(shū)室

11.《標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）實(shí)施建議包括（）建議.

①教學(xué)建議②教材編寫(xiě)建議③評(píng)價(jià)建議④課程資源開(kāi)發(fā)與利用

A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④

12、在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“列舉”簡(jiǎn)述等行為動(dòng)詞的內(nèi)容均為

（）層次要求

A、識(shí)記B、理解C、運(yùn)用D、掌握

13、如果要論證春節(jié)是中國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，下列哪方面的論

據(jù)應(yīng)當(dāng)最有說(shuō)服力（）

A.專(zhuān)家的解釋B.民間的傳說(shuō)C.古籍的記載D、國(guó)家相關(guān)法規(guī)

14、在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“分析”“比較”等行為動(dòng)詞的內(nèi)容為

（）層次要求。A、識(shí)記B、理解C、運(yùn)用D、掌握

二、填空題（每空3分，共15分）

1、初中歷史課程內(nèi)容分為中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史等

（）個(gè)學(xué)習(xí)板塊。

2、歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方法應(yīng)堅(jiān)持（）、形成性評(píng)價(jià)與

終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3、初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提倡（）的多樣化和

（）的現(xiàn)代化。

4、對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)須以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中的

“（）”和“課程內(nèi)容”為依據(jù)。

三、判斷題（每題2分，共10分）

1、歷史課程應(yīng)避免專(zhuān)業(yè)化、成人化傾向，克服重知識(shí)、輕能力的

弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性。（）

2、歷史課程內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)

知水平，增加艱深的歷史理論和概念。（）

3、歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從積累歷史知識(shí)到感知?dú)v史、從感知?dú)v史到理

解歷史的過(guò)程。（）

4、學(xué)習(xí)歷史要了解歷史上專(zhuān)制與民主、人治與法治的演變過(guò)程，理

解從專(zhuān)制到民主、從法治到人治是人類(lèi)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（）

5、歷史評(píng)價(jià)方法應(yīng)具有科學(xué)性、靈活性和實(shí)踐性。（）

四、簡(jiǎn)答題（共30分）

1、歷史課程的基本理念是什么？（任意兩條即可，每條5分共10

分）

2、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的歷史教學(xué)提了哪些合理化建議？（任意2

條即可每條10分共20分）

參考答案

一、選擇題15題（每題3分，共45分）

CBBABCABAAAACCD

二、填空題（每空3分，共15分）

1、六2、診斷性評(píng)價(jià)3、教學(xué)方法、教學(xué)手段4、課程目標(biāo)

二、判斷題：（每題2分，共10分）

1、√2、X3、X4、X5、J

三、簡(jiǎn)答題（共30分）

1、歷史課程的基本理念是什么？（任意兩條即可，每條5分共10

分）

（1）體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性、發(fā)展性；

（2）學(xué)生獲得歷史的基本知識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人

格；

（3）內(nèi)容選擇要有時(shí)代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知年齡；

（4）倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和

解決問(wèn)題的方法。

2、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的歷史教學(xué)提了哪些合理化建議？（任意2

條即可每條10分共20分）

（1）堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷。

（2）充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

（3）注重對(duì)基礎(chǔ)史實(shí)進(jìn)行必要的講述

（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考

（5）注意歷史知識(shí)多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系

（6）提倡教學(xué)方式、方法和手段的多樣化

（7）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

義務(wù)教育歷史（2022版）新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試題（三）

一、填空題（每空2分，共20分）

L歷史學(xué)是在一定的歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋?zhuān)ǎ┑膶W(xué)科。

2.義務(wù)教育歷史課程是學(xué)生在（）史觀的指導(dǎo)下，了解中外歷史進(jìn)

程，傳承人類(lèi)文明，提高（）的課程。

3.歷史課程內(nèi)容主要包括中國(guó)歷史、世界歷史和（）。

4.歷史課程的教學(xué)通過(guò)學(xué)生（）的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，

實(shí)現(xiàn)課程（）方式的變革。

5.核心素養(yǎng)是（）的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的（）、

必備品格和關(guān)鍵能力。

6.家國(guó)情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的（）。

7.中華文明誕生于考古學(xué)上的（）時(shí)代。

二、選擇題（每小題2分，共20分）

L歷史課程核心素養(yǎng)主要包括唯物史觀、時(shí)空觀念、（）、歷史解

釋和家國(guó)情懷。

A歷史辨析B史料實(shí)證

C人文追求D社會(huì)責(zé)任

2.歷史課程目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立正確（）

A民族觀B歷史觀

C國(guó)家觀D文化觀

3.春秋時(shí)期生產(chǎn)力水平發(fā)展的標(biāo)志（）

A私田的出現(xiàn)B牛耕的出現(xiàn)

C井田制的瓦解D鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)與使用

4.少數(shù)民族建立的全國(guó)性政權(quán)有（）

A北魏B金朝

C元朝D清朝

5.歷史課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是（）

A課程目標(biāo)B課程內(nèi)容

C學(xué)業(yè)要求D學(xué)業(yè)質(zhì)量

6.教學(xué)評(píng)價(jià)遵循的基本原則

A堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向B堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)

C堅(jiān)持以評(píng)促教D堅(jiān)持多主體評(píng)價(jià)

7.教材編寫(xiě)的原則（）

A堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向

B堅(jiān)持系統(tǒng)性與科學(xué)性

C堅(jiān)持適宜性和可操作性

D堅(jiān)持可讀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

E教材設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)

8.課程資源包括

A學(xué)校圖書(shū)館B歷史教材

C網(wǎng)絡(luò)資源D社會(huì)資源

9.教師培訓(xùn)的方式有（）

A專(zhuān)家引領(lǐng)B全員參與

C分級(jí)培訓(xùn)D集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合

10.義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有（）

A掌握歷史發(fā)展過(guò)程中的重要史事

B了解歷史發(fā)展過(guò)程中的各種聯(lián)系

C認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢(shì)

D視野廣闊，學(xué)識(shí)淵博

三、判斷題（每小題2分，共20分）

L這次新課標(biāo)的修訂原則是堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持創(chuàng)新

導(dǎo)向。（）

2.歷史課程落實(shí)立德樹(shù)人的任務(wù)依靠培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。（）

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育主要圍繞核心思想理念、中華人文精神、中

華傳統(tǒng)美德三大主題進(jìn)行。（）

4.社會(huì)主義先進(jìn)文化以馬克思主義為指導(dǎo)，是面向現(xiàn)代化、面向世界、

面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化，它的本質(zhì)是堅(jiān)持社

會(huì)主義制度，精髓是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（）

5.歷史課程評(píng)價(jià)以考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r為目標(biāo)，綜合運(yùn)用診

斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)兩種方式。（）

6.歷史課程要立足于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。（）

7.歷史課程要體現(xiàn)育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的歷史技能和研究方法。（）

8.學(xué)業(yè)水平考試以考查學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展為目標(biāo)。（）

9.上好歷史課，關(guān)鍵在教師。（）

10.評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段。（）

四、簡(jiǎn)答題

義務(wù)教育新課標(biāo)中的歷史課程理念是什么？（20分）

五、論述題

論述歷史課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵（20分）

義務(wù)教育歷史（2022版）新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試題及答案（四）

一、填空題

L課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用,必須堅(jiān)持馬克思主義

的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化最新成果,體現(xiàn)中國(guó)和中華民族

風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求,體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀，

體現(xiàn)人類(lèi)文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。

2.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求,體現(xiàn)國(guó)

家意志,在立德樹(shù)人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

3.堅(jiān)持德育為先,提升智育水平,加強(qiáng)體育美育,落實(shí)勞動(dòng)教育。

4.22版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂原則是堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向；堅(jiān)持問(wèn)題

導(dǎo)向；堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。

5.22版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)

容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)了指導(dǎo)性,加強(qiáng)了學(xué)段銜接。

6.各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為

本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能

力的培養(yǎng)要求。

7.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)

化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評(píng)”一致性。

8.歷史燮是在一定的歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋人類(lèi)歷史進(jìn)程的學(xué)科。

9.歷史課程曰年級(jí)的學(xué)習(xí)為一個(gè)學(xué)段

10.馬克思主義指導(dǎo)下的歷史學(xué)，以探尋歷史真相、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、

認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律、認(rèn)清歷史發(fā)展趨勢(shì)為其重要功能。

IL唯物史觀是揭示人類(lèi)社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史

觀和方法論。

12.時(shí)空觀念是在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對(duì)事物進(jìn)行觀察、分

析的意識(shí)和思維方式。

13.史料實(shí)證是指對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析,并運(yùn)用可信史料努力重現(xiàn)

歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。

14.史料是認(rèn)識(shí)歷史的主要依據(jù)。

15.歷史解釋是指以史料為依據(jù),客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)判歷史的態(tài)度和方

法。

16.家國(guó)情坯是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求與社會(huì)責(zé)任。

17.歷史課程的目標(biāo)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),體現(xiàn)歷史課程的育人

功能，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立正確的歷史觀、民族

觀、國(guó)家觀、文化觀,明理、增信、崇德、力行。

18.馬克思主義根據(jù)人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系基本矛盾的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

和趨勢(shì)，把人類(lèi)社會(huì)發(fā)展分為原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本

主義社會(huì)和共產(chǎn)主義社會(huì)五種社會(huì)形態(tài)。

19.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同歷史時(shí)期各個(gè)方面的史實(shí)，了解人類(lèi)社會(huì)從分

散到整體、從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展歷程,初步把握中外歷史發(fā)展的基本

線索，認(rèn)識(shí)不同歷史時(shí)期的時(shí)代特征。

20.歷史課程內(nèi)容根據(jù)通史敘事的結(jié)構(gòu)和7~9年級(jí)的學(xué)段要求，歷史

課程內(nèi)容包括中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、

世界近代史、世界現(xiàn)代史,以及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),共七個(gè)板塊。

21.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映

核心素養(yǎng)要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度,結(jié)合課程內(nèi)

容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的總體刻畫(huà)。

22.歷史課程的評(píng)價(jià)主要是評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的核心素養(yǎng)

水平，并用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使教、

學(xué)、證相互促進(jìn)，共同服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

23.歷史課程的評(píng)價(jià)要以歷史課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)

質(zhì)量為依據(jù),以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),綜合發(fā)揮評(píng)價(jià)

與考試命題的導(dǎo)同、鑒定、診斷、激勵(lì)、調(diào)控和改進(jìn)功能,準(zhǔn)確判斷

學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成度。

24.歷史課程學(xué)業(yè)水平考試，是依據(jù)內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量

標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生完成歷史課程后的課程目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)的考

試。

25.學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)遵循注重昱回生、注重科學(xué)性、注重規(guī)范性

的基本原則。

二、簡(jiǎn)述題

1、簡(jiǎn)述歷史課程的基本理念。

答：1.充分體現(xiàn)育人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，

以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生正確地考察人類(lèi)歷史

的發(fā)展進(jìn)程，逐步學(xué)會(huì)全面、客觀地認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題。

2.以普及歷史常識(shí)為基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握中外歷史的基本知識(shí)，初步具

備學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.將正確的價(jià)值判斷融入對(duì)歷