中班說課稿：有趣的腳

中班說課稿：有趣的腳中班說課稿：有趣的腳全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。中班說課稿：有趣的腳全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。中班說課稿：有趣的腳姓名：中班說課稿：有趣的腳姓名：時(shí)間：中班說課稿：有趣的腳全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。中班說課稿：有趣的腳中班說課稿：有趣的腳全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。一、內(nèi)容選材的依據(jù)

隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對(duì)四周環(huán)境布滿著驚奇???，他們總是不停的看、聽、摸、動(dòng)，見到新穎的東西，總會(huì)伸手去摸、去拿，他們會(huì)樂觀運(yùn)用感官去探究，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時(shí)候，常常聽見幾個(gè)孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如"我踢的球很遠(yuǎn)'"我的腳本領(lǐng)大，會(huì)騎自行車'"你看，我還會(huì)用腳尖走路呢'。。。。。孩子們對(duì)腳的興趣特別深厚。由此，一方面我結(jié)合《指南》中"強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探究意識(shí)，以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心展開活動(dòng)'的指引，從孩子的興趣出發(fā)，并依據(jù)該年齡段幼兒的活潑驚奇???、喜愛樂觀動(dòng)用感官探究四周世界的特點(diǎn)，設(shè)想通過《好玩的腳》這一活動(dòng)，讓孩子們對(duì)腳有個(gè)較全面的了解。另一方面這一選材留意了情趣性、玩耍性和幽默感，避開簡潔的說教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解四周事物的特點(diǎn)，也給幼兒留有充分想象的空間。

二、目標(biāo)確定的依據(jù)

鼓勵(lì)幼兒探究，滿意其驚奇???心是課程指南中對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一個(gè)目標(biāo)，也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒發(fā)展總目標(biāo)及中班幼兒階段發(fā)展中的一個(gè)目標(biāo)。依據(jù)課程指南和本月的目標(biāo)我確定了第一個(gè)目標(biāo)"在活動(dòng)中探究腳的隱秘，激發(fā)幼兒探究的欲望'。在平常的活動(dòng)中，我發(fā)覺我班的孩子特別?????膽小，缺乏在集風(fēng)光前大膽敘述的士氣，所以我把"能在集風(fēng)光前大膽敘述'作為第二個(gè)目標(biāo)。

三、活動(dòng)預(yù)備的依據(jù)

中班說課稿：有趣的腳全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。1、腳印的引出，為幼兒探究腳的隱秘做了鋪墊，引出了孩子們比腳印、探究腳的隱秘的愿望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更樂觀。

2、四條小路的創(chuàng)設(shè)，為幼兒探究腳的隱秘起到了一個(gè)重要的作用，可以讓幼兒通過親身的的體驗(yàn)去感覺腳的隱秘。

3、水彩筆、報(bào)紙、剪刀的供應(yīng)，為幼兒打開了又一尋求學(xué)問的通道。"小畫家'的稱謂讓幼兒有一種勝利感和自豪感，促使幼兒在操作過程中大膽的與同伴交流，發(fā)展他們手指肌肉的熬煉和同伴之間的合作精神。

4、錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶。孩子們在秀麗的音樂聲中，做著腳的運(yùn)動(dòng)，既為好動(dòng)孩子的興趣長期性供應(yīng)了機(jī)會(huì)，也為一些內(nèi)向的幼兒供應(yīng)了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到學(xué)問的熏陶。

四、活動(dòng)過程的組織

1、活動(dòng)一開始，我讓孩子們自由的玩腳印，讓他們在玩的過程中，自主的發(fā)覺自己的腳和腳印有什么不一樣，為下一環(huán)節(jié)"探究腳的隱秘'做了一個(gè)前期的預(yù)備工作。在"一起動(dòng)動(dòng)小腳'這個(gè)小活動(dòng)中，孩子們可以邊聽著音樂，邊跟著我的指令做一些相應(yīng)的動(dòng)作，看似是做做動(dòng)作，其實(shí)是在鞏固一些腳的部位及名稱，既為好動(dòng)孩子的興趣長期性供應(yīng)了機(jī)會(huì)，也為一些內(nèi)向的幼兒供應(yīng)了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到學(xué)問的熏陶。

2、"二期課改'中指出，創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過情景的創(chuàng)設(shè)來探究問題，使學(xué)習(xí)過程變成探究、發(fā)覺、個(gè)人中班說課稿：有趣的腳全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。體驗(yàn)的過程。為了讓孩子們在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過所創(chuàng)設(shè)小路，讓幼兒去探究，探究小腳走在不同路面上的不一樣的感覺，并能在集風(fēng)光前大膽敘述自己和別人不一樣的感覺，發(fā)展了孩子交往能力及自主學(xué)習(xí)的能力。體現(xiàn)了"二期課改'中班年齡段主題情景的學(xué)習(xí)特點(diǎn)"增加了交往合作的機(jī)會(huì)'。討論小腳的用處和保護(hù)小腳，是為能力較弱的孩子所設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了"指南'中：學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的個(gè)別差異的學(xué)習(xí)要點(diǎn)所設(shè)計(jì)的，這一點(diǎn)也是我教學(xué)活動(dòng)中的一大優(yōu)勢，也體現(xiàn)了"二期'課改中：關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)這一要求，也提示孩子們在日常生活中要怎樣疼惜自己的小腳。

3、"印腳印'是這個(gè)活動(dòng)的延長部分。在這個(gè)活動(dòng)中，利用聽課老師的資源，讓孩子們和客人老師之間互動(dòng)起來。

目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中探究腳的隱秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。

2、能在集風(fēng)光前大膽敘述。

預(yù)備：

1、腳印

2、四條小路（墊子、積木搭的、塑料小路、木棍路）

3、彩筆、舊報(bào)紙、剪刀（供幼兒印腳印用的）

4、錄音機(jī)、磁帶

過程：

一、玩腳印、比腳印，探究腳的隱秘

1、幼兒玩腳印。

中班說課稿：有趣的腳全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。2、幼兒比腳印。

師：把你們的小腳跟腳印比一比，你會(huì)發(fā)覺什么小隱秘呢？

3、交流討論：你發(fā)覺了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了）

4、腳趾操（鞏固對(duì)腳的認(rèn)識(shí)）

二、玩耍（走小路）

供應(yīng)四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路？

2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）

3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由敘述）

4、師小結(jié)幼兒敘述內(nèi)容

5、再次嘗試，體驗(yàn)走小路

師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢？

6、討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。

7、討論保護(hù)小腳

小腳有那么多本領(lǐng)，我們平常怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲）

三、延長活動(dòng)：印腳印

活動(dòng)反思

中班說課稿：有趣的腳全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。一、活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成分析

1、這是一次主題背景下的活動(dòng)，《小腳丫》的活動(dòng)目標(biāo)是來源于主題目標(biāo)，與前后活動(dòng)目標(biāo)之間有確定的關(guān)聯(lián)性，所以，在幼兒已有一些相關(guān)的閱歷的基礎(chǔ)上，確立"在活動(dòng)中探究腳的隱秘，激發(fā)幼兒探究的欲望和能在集風(fēng)光前大膽敘述'這兩個(gè)目標(biāo)比較適合的，由此給本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成作了較好的鋪墊。

2、活動(dòng)中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了確定的條件。如孩子在玩一玩小腳印的過程中，孩子們了解到了自己的腳比腳印大和寬。在嘗試走各種不同材料、質(zhì)地與路面的小路中，孩子們通過自己直觀的探究，體驗(yàn)到了腳在不同材料、不同質(zhì)地與不同路面上的不同感覺，由此也就自然的完成了第一個(gè)目標(biāo)。同時(shí)我又為孩子創(chuàng)設(shè)了較多體驗(yàn)后的交流時(shí)間，給了孩子們充分的敘述機(jī)會(huì)，另外我倡導(dǎo)的那種公平、自主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們毫不拘泥的大膽敘述了自己的發(fā)覺，從而就很自然、流暢的實(shí)現(xiàn)了第二個(gè)目標(biāo)。同時(shí)在孩子們的探究過程中，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義，如孩子們不僅在活動(dòng)中達(dá)到了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，而且在交流過程中，也達(dá)到了個(gè)別閱歷上升為集體閱歷的目標(biāo)，使孩子們的探究興趣得到了激發(fā)，探究的主動(dòng)性得到了提高，探究的求知欲望也越來越猛烈。

二、幼兒參與活動(dòng)的程度分析

1、我班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的求知欲和探究欲，在探究過程中也比較有自己的主

見，且想象較豐富，在這樣一種狀態(tài)下，孩子們參與活動(dòng)的樂觀中班說課稿：有趣的腳全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。性是特殊?????高的。在印腳印時(shí)，徐偉杰不僅印出了腳的大致輪廓，還有模有樣地畫出了尖尖的腳趾。剪腳印的過程中，孫輝說他印的腳印像彎刀，杜展豪卻說他印的腳印像月亮，他們兩人的個(gè)別交流，引來了其他孩子的不同意見，看到這種情景，我既沒有給予確定，又沒有給予否定，因?yàn)槲矣X得這就是孩子們最真實(shí)的想法，可能也會(huì)為我發(fā)覺孩子的興趣點(diǎn)，而生成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、在走小路的過程中，孩子們都樂觀地去體驗(yàn)了各種小路的不同感受，毛蔣偉等幾個(gè)活躍的孩子走完了軟軟的草地、又去嘗試走那硬塑的積木路和鵝卵石路，在交流發(fā)覺時(shí)，孩子們爭先恐后地大膽說出了自己的發(fā)覺，此時(shí)同伴的發(fā)覺，又引發(fā)了幾個(gè)膽小、動(dòng)作慢的孩子產(chǎn)生了連續(xù)探究地興趣，自主地又去體驗(yàn)了，所以雖然給交流帶來了麻煩，但卻充分說明了大多數(shù)孩子們參與活動(dòng)的程度是樂觀而主動(dòng)的。雖然也有個(gè)別孩子由開始的不同意脫襪子到自愿脫去襪子參與的情況，是因?yàn)檫@幾個(gè)孩子有的較膽小、有的怕冷，因?yàn)槟敲刻鞖鈿鉁夭桓?，但我沒有強(qiáng)迫他們脫下襪子，而是尊重他們的意愿，到最終一個(gè)環(huán)節(jié)畫自己的腳印時(shí)，他們被同伴的激情所感染，自動(dòng)脫去了襪子，融入到了這個(gè)樂觀探究的行列中來了。

三、不足與改進(jìn)思路

1、孩子在玩腳印的環(huán)節(jié)中，我為孩子供應(yīng)的小腳印，原意是想讓孩子在與小腳印的比較中，發(fā)覺自己的腳已經(jīng)長大了，長寬了，腳背也長厚了的結(jié)果。但由于我供應(yīng)的這些小腳印是我任憑制作的，缺少一種腳印與孩子之間的可比性，所以孩子在探究中，只發(fā)覺自己的腳中班說課稿：有趣的腳全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。比腳印大和寬。實(shí)踐的操作，讓我意識(shí)到了前期預(yù)備上的不足，由此也想到了改進(jìn)的策略，就是以后應(yīng)當(dāng)預(yù)備與孩子小時(shí)候有關(guān)聯(lián)的腳印，比如剛?cè)胄“鄷r(shí)，讓孩子把腳印留下來，寫上名字，做好以后活動(dòng)資料的收集工作。

2、在走小路這個(gè)環(huán)節(jié)中，我本意是想讓孩子通過走各種小路來引發(fā)孩子疼惜腳的興趣，但由于我當(dāng)時(shí)有一種過程意識(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒有周全的考慮問題，所以沒有提示孩子去充分體驗(yàn)，致使在如何保護(hù)腳的這樣一個(gè)話題中，孩子們將剛才聞到的香和臭這一閱歷聯(lián)系了起來，當(dāng)時(shí)我想拉回孩子的思維方向，但覺得已無力回天了，就只好順著孩子們的話題草草結(jié)束了。因此，我覺得以后應(yīng)當(dāng)讓孩子充分體驗(yàn)各種感覺，讓孩子們從光著腳、穿著襪子到穿著鞋子走小路的各種感覺都去嘗試一下，積累較多的生活閱歷，那么孩子可能會(huì)從不同角度去思考問題，也會(huì)運(yùn)用多種材料去嘗試的探究方式，這是一個(gè)培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的最好教育策略。

3、最終一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子畫自己現(xiàn)在的腳印時(shí)，由于我供應(yīng)的是報(bào)紙，材質(zhì)較軟、易皺，孩子構(gòu)線時(shí)較難把握報(bào)紙的平整性，畫好的腳印與孩子腳的大小差