蘇教版小學(xué)四年級(jí)上語文第6課《天安門廣場》說課稿范例

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蘇教版學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語文第6課《天安門廣場》說課稿范例

《天安門廣場》說課稿

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，上午好！

我今日說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材北師大版四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第二課時(shí)《天安門廣場》。

說教材

這部分內(nèi)容是“空間與圖形”的知識(shí)，是在一班級(jí)從兩個(gè)方向觀測(cè)物體和二，三班級(jí)從三個(gè)方向觀測(cè)物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它們?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)從不同的位置觀測(cè)物體做好了有力的知識(shí)支撐。

進(jìn)展同學(xué)的空間觀念與進(jìn)展他們觀測(cè)物體的徑直閱歷是相輔相成的，學(xué)好這部分內(nèi)容能為五班級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)從一個(gè)方向觀測(cè)由五個(gè)小正方體搭成的立體圖形積累知識(shí)閱歷。

說同學(xué)

同學(xué)已有的技能是從三個(gè)方向觀測(cè)立體圖形，同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的觀測(cè)和想象技能，在此基礎(chǔ)上教材給同學(xué)提供同一物體從不同位置觀測(cè)到的畫面，讓同學(xué)想象、判斷這些畫面是從什么位置看到的，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間想象技能。

說目標(biāo)

新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是讓同學(xué)獲得適應(yīng)將來社會(huì)和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法和基本技能。結(jié)合教材的特點(diǎn)和四班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知水平特制定以下教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

讓同學(xué)能說出從不同位置觀測(cè)同一物體的不同外形。

2.技能目標(biāo)

讓同學(xué)經(jīng)受想象、猜想、判斷推理的過程，通過親身體驗(yàn)，感受位置的改變導(dǎo)致的圖形或物體的改變，培育空間想象技能，進(jìn)展空間觀念。

3.情感目標(biāo)

培育同學(xué)良好的觀測(cè)，想象的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓同學(xué)依據(jù)畫面的改變想象位置的改變。由于這是讓同學(xué)透視二維的畫面解決三維的問題，對(duì)四班級(jí)的同學(xué)來說有肯定的難度。

說教學(xué)法

教學(xué)過程中，依據(jù)教材的特點(diǎn)我采納老師創(chuàng)設(shè)情境法，同學(xué)通過親身體驗(yàn)，感受，比較，爭論，實(shí)際操作等活動(dòng)來完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破。

為了提高同學(xué)的積極性，進(jìn)展他們的空間技能，由同學(xué)被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，我采納探究式教學(xué)法，反饋是教學(xué)法，主要通過創(chuàng)設(shè)情境、小組爭論探究、班內(nèi)溝通共享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問難，總結(jié)概括升華、拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)等六個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)的。

說過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

我創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情景：老師出示一個(gè)汽車玩具，老師展示從教室的門口平移到對(duì)面窗前。

師:你觀測(cè)到了什么？讓同學(xué)自由說。

設(shè)計(jì)意圖：一方面鞏固以前學(xué)習(xí)的從三個(gè)方向觀測(cè)物體，另一方面是借此提高同學(xué)的愛好。

二、小組探究爭論、班內(nèi)溝通共享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問難

老師多媒體出示課本58頁的上半部分。

1.師：你發(fā)覺了什么？

2.你能提出那些與觀測(cè)有關(guān)的問題？

3.讓學(xué)閉上眼想象從正面、左面、右面看到的天安門廣場的樣子。

老師出示58頁下面的四副圖片。

4.讓同學(xué)爭論分別是從什么位置看到的。

5.匯報(bào)溝通你是怎樣想的，讓同學(xué)說出判斷的依據(jù)和方法。

6.評(píng)價(jià)同學(xué)的回答，生評(píng)或老師評(píng)。

7.驗(yàn)證猜想;和你前面的猜想有什么不同。

8.你還有什么問題嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過這一系列的活動(dòng)讓同學(xué)去感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的中應(yīng)用，通過猜想、想象、判斷推理建立空間想象的意識(shí)，培育想象技能，正真表達(dá)“做數(shù)學(xué)”的理念。

三、總結(jié)概括升華

1.舉例說明生活中你見到過或感受到的因位置不同而畫面不同的現(xiàn)象。

2.談?wù)勀愕氖斋@。

四、拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)

1.課本59頁的第一題。

2.課本60頁的第二題。

讓同學(xué)說出是如何判斷的。

3.游戲：老師出示一個(gè)長方體紙盒，讓同學(xué)在自己的位置上動(dòng)手畫出草