蘇教版六年級上語文第24課《大自然的文字》說課稿

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蘇教版六班級上冊語文第24課《大自然的文字》說課稿

《大自然的文字》說課教案

孫吳縣紅旗學校劉***

一、教材分析：

(一)(一)教材的地位和作用：

本課為九年義務教育四年制初級中學教科書語文第四冊第二單元最末一篇課文，這個單元所選的課文都是圍繞人類與自然共生存，共進展的主題選擇的，用平實，通俗的語言介紹了深刻的大自然知識，并把它們比作大自然的文字，同學很簡單掌控。

(二)(二)教學目標：

認知領域：1.了解大自然中的一些自然現(xiàn)象。

2.了解什么是大自然的文字，并掌控它們。

技能領域：1.培育同學觀測事物的技能，培育他們分析問題的技能。

2.培育閱讀技能。

情感領域：激發(fā)同學觀測大自然的愛好，培育同學喜愛大自然，愛護人類生存的自然環(huán)境的思想感情。

確立教學目標的依據(jù)：依據(jù)語文教學大綱規(guī)定和新課標要求，通過聽、說、讀、寫訓練使同學獲得有關大自然的一些知識，激發(fā)他們探究科學的愛好。

(三)(三)教學重點、難點：揣摩理解文中重要詞語、短語或句子。

二、教材處理：

依據(jù)以上對教材的分析，針對同學的實際狀況，激發(fā)同學探究自然的愛好，使同學在學習過程中，得到各種技能的訓練，達到教學目標。

三、教學方法：

探究性，自主性，合作性學習。以探討問題為主，培育同學觀測技能，創(chuàng)新技能，自主合作學習技能。

四、學法指導：

指導同學閱讀課文，理清層次，了解文章主要內(nèi)容。

五、教學設計：

1、1、導入課文：大自然豐富多彩，大自然神秘無窮。今日，我們就要學習有關大自然的文章《大自然的文字》。

2、2、同學默讀自讀提示。

3、3、自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，并讀準字音。(出示小黑板)

霪(yin)雨鐵砧(zhen)

4、4、繼續(xù)讀課文，標好段序。

5、5、同學爭論分析，明確全文24段，分兩大部分。

第一部分(1)表達認識書面文字的好處，全文的引子。

第二部分(2--24)介紹什么是大自然的文字及認識它們的作用、方法、成因。

第二部分可分三層：

第一層(2--4)

第二層(5--21)

第三層(22--24)

思索問題：(1)什么是大自然的文字？

(2)認識它們對人類有什么好處？

(3)怎樣才能認識大自然的文字？

同學爭論后回答，老師歸納。

想一想：本文選用了哪些說明方法？

(舉例子、作詮釋、分類別)同學可舉例回答。

6、6、揣摩重要詞語，句子。

例：文字真是好東西，認識了字，就可以讀完最厚的書。

“文字”不僅指書面上的文字，還指大自然的文字，最厚的“書”不僅指印刷的書，還指變化無窮的大自然這部書?！昂脰|西”形象地寫出了“文字”是人們學習知識，認識事物的一種最好工具。

7、7、小結(jié)：學習本文可以和《大自然的語言》對比閱讀，同學們應當自己到大自然中多觀測，多積累知識，豐富自己對大自然的認識，長大后，多討論自然，讓它為人類服務。

8、8、作業(yè)：

附板書設計：

認識書面文字的好處

大自然的文字

承上啟下，總說