蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)“用計(jì)算器探索規(guī)律”(積的變化規(guī)律)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

第第頁(yè)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)“用計(jì)算器探索規(guī)律”(積的變化規(guī)律)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四班級(jí)〔下冊(cè)〕P83例題，P83－84“想想做做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)借助計(jì)算器的計(jì)算，探究并掌控“一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，得到的積等于原來(lái)的積乘幾”的改變規(guī)律。

2、使同學(xué)在利用計(jì)算器探究規(guī)律的過程中，經(jīng)受觀測(cè)、比較、猜想、驗(yàn)證和歸納等一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法，進(jìn)一步獲得探究規(guī)律的閱歷，進(jìn)展思維技能。

3、使同學(xué)在參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)與他人溝通，體會(huì)與他人合作溝通的價(jià)值，逐步形成良好的與他人合作的習(xí)慣和意識(shí)。

4、使同學(xué)在發(fā)覺規(guī)律的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探究性和制造性，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性和確定性，獲得勝利的樂趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心。

教學(xué)過程：

一、游戲引入：

用計(jì)算器玩游戲

要求：在1－9中任意選一個(gè)數(shù)，然后用計(jì)算器把這個(gè)數(shù)乘3，再乘127，算出結(jié)果。只要一報(bào)出結(jié)果，老師立刻能知道，一開始在1－9中任意選擇的是哪個(gè)數(shù)。

【意圖：計(jì)算器作為探究的工具并以游戲方式載入一是有利于激活同學(xué)嫻熟運(yùn)用計(jì)算器的技能，同時(shí)對(duì)游戲中隱含的規(guī)律產(chǎn)生新奇，為后繼進(jìn)一步運(yùn)用計(jì)算器探究規(guī)律做好心理上的預(yù)備】

二、揭示課題：

1、剛才我們用計(jì)算器玩了個(gè)小游戲，今日課上我們還要用到計(jì)算器，我們要用它來(lái)探究規(guī)律?！舶鍟n題：用計(jì)算器探究規(guī)律〕

2、看了這個(gè)課題，現(xiàn)在你最想了解的是什么？通過溝通讓同學(xué)感受到三個(gè)方面：①什么規(guī)律？②怎樣討論？③有什么用？

【意圖：一開始提出探究的目標(biāo)有利于同學(xué)明確探究的內(nèi)容和方向，把重點(diǎn)集中到探究和發(fā)覺規(guī)律上來(lái)，本課的著力點(diǎn)自然地凸現(xiàn)了出來(lái)。】

三、探究規(guī)律

〔一〕建立猜想

1、用計(jì)算器計(jì)算：36×30的積。

2、36、30在這個(gè)乘法算式中叫做什么？1080又叫做什么？

3、猜想：假如其中的一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘一個(gè)數(shù)，得到的積可能會(huì)有什么改變呢？比如，一個(gè)因數(shù)36不變，把另一個(gè)因數(shù)30乘2，或者把30乘10，積會(huì)有什么樣的改變呢？再比如，一