TWI一線主管督導能力訓練

深圳德信誠培訓中心TEL:2826896428269363楊小姐深圳培訓網(wǎng)://E-MAIL：一線主管督導能力訓練TWI課堂要求歡送閣下參加深圳德信誠培訓中心本次課程，本課程將為您打下一個良好的根底，提高您的能力和水平。請注意以下的幾點：1、請將您的開為振動或關閉。2、吸煙在課堂內(nèi)請不要吸煙。3、其它課期間請不要大聲喧嘩,舉手提問；不要隨意走動。一線主管督導能力訓練TWITWI與工作環(huán)境的相互關系1、工作職責（對督導能力）認識不清角色錯位不適應變化4、工作關系（現(xiàn)場人際關系）不能敞開心扉不夠融洽頗有苦惱5、工作效率（工作時間效率）效率低下疲于奔命救火隊員2、工作教導（員工對業(yè)務）不知道不會做不熟悉3、工作改善（作業(yè)方法或成果）不好不容易討厭TWI課程結構示意圖TWI課程結構3、工作改善第一階段--------------------工作分解第二階段------------------作自我檢討第三階段------------------展開新方法第四階段----------------實施新方法4、工作關系第一階段----------------------掌握事實第二階段----------------------慎思決定第三階段----------------------采取措施第四階段----------------------確認結果5、工作效率第一階段----------------檢討效率現(xiàn)狀第二階段-----------------診斷分析原因第三階段----------------了解基本原理第四階段-----------------掌握基本方法1、工作職責第一階段------------------適應新環(huán)境第二階段--------------------職責認知第三階段--------------------角色定位第四階段--------------------技能要求2、工作教導第一階段-----------------------學習準備第二階段----------------------傳授工作第三階段-----------------------演練操作第四階段-----------------------考核成效第一章：督導工作職責認知四階段第一階段---適應新環(huán)境

1.督導工作和類型分析

2.21世紀的督導特征

第二階段----職責認知

1.督導的主要職責

----勞務管理職責

----現(xiàn)場管理職責

----輔助上級職責

2.明確督導范圍第三階段----角色認知1.督導的角色功能2.督導的角色定位3.常見的督導角色誤區(qū)第四階段----技能要求1.不同管理層的權重比例2.督導的管理原那么3.督導的成功關鍵

第一章工作職責

一、何謂督導能力定義：監(jiān)督+指導，扮演兵頭將尾的角色，是企業(yè)完成整體目標和工作績效的最小作業(yè)單元的領導者。一、何謂督導能力地位：

1.負責具體執(zhí)行企業(yè)的各項規(guī)章制度和命令，監(jiān)督指導基層員工完成任務；

2.身份重疊且地位關鍵的特殊位置—是承上啟下的橋梁，是領導與員工之間溝通交流的紐帶。

---職位不高，決策不少，“麻雀”雖小，責任不小。一、何謂督導能力作用：主要表達在日常管理中，充分發(fā)揮全體人員的主觀能動性，充分利用各方面信息，合理組織人力、物力，使銷售有效進行，最終做到按質(zhì)、按量、如期、平安地完成上級布置下達的各工程標二、督導工作職責1.主要職責：人事管理：銷售管理：輔佐上級：2.督導職責的內(nèi)涵屬于勞心者，不是勞力者：是人才，不是人手：是教練角色，不是官員角色：要既管又理：運用講理、推己及人、人性化的管理方式而且要講究合理、合法及合情。核心是出業(yè)績、出成效三、督導角色認知角色認知：是指每個人都像生活在一個大舞臺上，扮演著一定的角色，舞臺上你是什么角色就唱什么調(diào)，決不能反串。1.督導角色功能第一線的指揮官專業(yè)知識與技巧的教導者：對員工進行崗前培訓、實操訓練、技能考核，按照技能水準分配適當崗位，做到能位匹配、人盡其才。承上啟下的維系者企業(yè)穩(wěn)定成長的奠基者人際溝通的潤滑者企業(yè)政策的實踐家2.督導角色定位是中層經(jīng)理的替身，是實現(xiàn)公司目標的前哨先鋒是同事的內(nèi)部效勞者，要提升內(nèi)部客戶的滿意度是教練—團隊的領導者四、督導技能要求1.對督導的技能要求：理性決策、人力資源管理、專業(yè)技術。2.不同管理層的督導技能權重比例

單位：%理性決策人力資源管理專業(yè)技術高層（總經(jīng)理、董事長一級）473518中層（經(jīng)理一級）314227基層（一線督導一級）1835473.督導的五項條件(2)職責的知識（1）工作的知識（5）領導的技巧（4）改善的技能（3）教導的技能督導的五項條件4.督導取得成功的六大法那么6、保持學習的積極心態(tài)5、鍛煉出色的教導技巧4、具備精準的執(zhí)行能力3、精通業(yè)務知識2、培養(yǎng)良好的溝通能力1、提高理性思維水平督導取得成功的六大法則五、督導現(xiàn)狀業(yè)務主導型：激進蠻干性：踏實苦干型：得過且過型：義氣當頭型：請問哪個是你？

第二章工作教導

教導準備四階段第一階段----制訓練預定表第二階段----制作工作分解表第三階段----準備所需物品第四階段----整理工作場所工作督導四階段1、學習準備〔1〕讓學習者保持輕松的心情〔2〕將學習內(nèi)容告知學習者〔3〕了解學習者對工作的認識程度〔4〕制造學習者樂于學習的氣氛〔5〕使學習者進入正確的位置2、傳授工作

3、試做4、考核成效

小知識：教導下屬的4R模型教導回報維持評估小知識：工作技能的五個層次層次狀態(tài)說明第一層次不知道知識不足第二層次知道，做不到培訓不足第三層次知道，部分能做到或能做到某種程度培訓不足第四層次知道，能獨立、完全做到有體驗第五層次知道，能獨立、完全做到，還能教人可轉移技能工作教導準備四階段4、整理工作場所3、準備所需物品2、制作工作分解表1、制作訓練預定表準備教導小知識：教導的三個層面層面內(nèi)容說明第一層面教具體內(nèi)容教人具體怎么做，包括具體的內(nèi)容和方法第二層面教思維方法教人怎么思考問題，包括確立思維模式第三層面教思想觀念教人的思想，包括價值觀念小知識：教導成功的關鍵關鍵關鍵詞說明關鍵一帶帶人、待人，使其盡快適應關鍵二告告知其學習內(nèi)容，并對其疑問給予反饋關鍵三教指導、教育，給予模仿的機會關鍵四示提供示范，給予模仿的機會關鍵五迎歡迎參與，并肯定其學習成果關鍵六保因其人生地不熟、不了解制度規(guī)定，給予保護和幫助小知識：教導成功的秘方秘方說明秘方一營造友善、尊重、關懷的氣氛秘方二給予價值感、使命感秘方三工作趣味化、管理人性化秘方四成果挑戰(zhàn)性，過程刺激性第三章工作改善一、工作改善的心理障礙所謂“改”，就是將過去的功能、動作或行為加以變更；所謂“善”，是表示比以前做得更好、更輕松。工作改善四階段第一階段----工作分解〔1〕完全按照現(xiàn)行的工作方法，對作業(yè)進行工作分解〔2〕把分界出的細目列舉出來 第二階段----就每一個細目做核檢〔1〕自問事項〔5W1H)---為何需要這樣---這樣做的目的是什么---在什么地方進行最好---應該在什么時候做---什么人最適合去做---用什么方法做最好〔2)以下事項也應核檢---材料、設備、工具、設計、配置、動作、平安、整理

第三階段----展開新方法〔1〕刪除不必要的細目〔2〕盡量將細目加以合并〔3〕重組細目改善的順序〔4〕簡化必要的細目〔5〕借助他人的意見〔6〕將新方法的細目記錄下來第四階段----實施新方法〔1〕使上司了解新方法〔2〕使下屬了解新方法〔3〕照會相關部門，征得他們的同意〔4〕將新方法付諸實施〔5〕對別人的奉獻應予成認

改善的障礙安于現(xiàn)狀陰影的困擾因為反對人而反對事缺乏改善的技巧缺乏對改善的認識缺少問題意識念舊的困擾改善的障礙核檢工程的5W1H項目核檢事項5W為什么需要這樣做？這樣做的目的是什么？在什么地方進行最好？應該在什么時候做？什么人最適合去做？1H要用什么方法做最好？材料、設備、工具、設計、配置、動作、安全、整理應一并核檢5W1H及5M1E的含義5W1H代表的含義:Why(為何做）Where(何地做）What(做何事）Who(誰來做）When(何時做）How(如何做）5M1E代表的含義:Man（人員）Machine（賣場）Method（方法）Material（貨品）Management（管理）Environment（環(huán)境）小知識：動作改善四原那么序號改善原則目的事例1排除杜絕浪費去除不必要的作業(yè)合理布置減少環(huán)節(jié)取消不必要的檢查2組合配合作業(yè)同時進行合并作業(yè)一邊做一邊檢查3重排改變次序改用其他方法改用別的東西把檢查工作移到前面做更換材料4簡化連接更合理使之更簡單去除多余動作改變布置，使動作環(huán)境更順暢使操作更簡單使程序標準化減少材料種類工作改善四階段1、學習分解〔1〕完全按照現(xiàn)行的工作方法，將工作的全部細目記錄下來〔2〕把分解的細目列舉出來2、就每個細目做核檢（1）自問下列事項（5W1H)（2）下列事項也應一并自我核檢；材料、設備、工具、設計、配置、動作、整理

3、展開新方法（1）刪除不必要的細目（2）盡量將細目加以合并（3）重組細目改善的順序（4）簡化必要的細目（5）借助他人的意見（6）將新方法的細目記錄下來4、實施新方法（1）使上司了解新方法（2）使下屬了解新方法（3）照會相關部門，征得他們的同意（4）將新方法付諸實施（5）對別人的貢獻應予承認

第四章工作關系

一、工作關系問題及其類型第三章：改善工作關系四要訣工作情形應告知贊賞表現(xiàn)優(yōu)異者

涉及切身利益的變更事先通知發(fā)揮其能，鼓勵其志第三章小結：處理工作關系四階段法第一階段----掌握事實第二階段----慎思決定

第三階段----采取措施第四階段----確認效果

小知識：麥肯錫七步成詩法步驟1陳述問題步驟7整理一套有力度的文件一周結果然后再來步驟2分解問題（樹狀圖）步驟3消除非關鍵問題（漏斗法）步驟4制定詳細的工作計劃步驟5進行關鍵分析步驟6綜合結果并作出有層次的結論

二、改善人際關系的根本要訣

管理名言孟子曰：“君之視臣如手足，那么臣視君如心腹；君之視臣如犬馬，那么臣視君如國人；君之視臣如土芥，那么臣視君如寇仇。”可見良好的人際關系，是贏得合作關系與個人成功開展的根底。改善人際關系的根本要訣

2、贊賞表現(xiàn)優(yōu)異者

3、涉及切身利益的變更事先通知

4、發(fā)揮其能，激勵其志

1、工作情形應告知二、改善人際關系的根本要訣工作情形應告知贊賞表現(xiàn)優(yōu)異者涉及切身利益的變更事先通知4.發(fā)揮其能，鼓勵其志三、工作關系問題的處理確定目的目的就是我們想要達成的結果。做任何事情通常都要圍繞目的來展開行動，是具體行動的指引。一線主管更好確定目的的六要點：掌握問題的煩惱點，從反方向考慮，得出正面的結果。防止確定過于一般性的目的。目的不要采用否認性的說法。4.最好不以措施來作為目的。5.不要確定可能會引出其他問題的目的。6.目的有時會在中途改變。2.工作關系方法四階段

2、慎思決定

3、采取措施

4、確認效果

1、掌握事實第六章工作效率什么是時間管理第六章小結：工作效率四階段第一階段----檢討效率現(xiàn)狀〔1)目前的管理效率〔2〕時間資源的特性〔3〕時間的價值分析〔4〕時間管理的實質(zhì)第二階段----診斷分析原因〔1〕如何找到原因〔2〕首先自我檢查〔3〕工作時間記錄法〔4〕時間管理的記錄和診斷

第三階段----了解時間管理原理〔1〕四個開展歷程〔2〕排列優(yōu)先順序〔3〕艾森豪威爾原那么〔4〕艾維.李的十分鐘效率法第四階段----掌握實用技巧〔1〕目標和方案管理〔2〕充分授權和委派技巧〔3〕排除干擾技巧〔4〕減少冗長的會議〔5〕辦公室的5S工作

時間管理時間管理的對象不是時間而是“管理者的自我管理”，意指管理者必須拋棄陋習，引進新的工作方式和生活習慣，包括訂立目標、妥善方案、分配時間和權力下放，加上自我約束、持之以恒，以提高工作效率。時間管理要同時獲得“三效”：效果效率效能時間管