初二語文(統(tǒng)編版)-如何在作文中恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方式課件

如何在作文中恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方式

初二年級語文疫情生活小日記晚飯時(shí)，全家人坐在一起邊吃邊聊。小明先匯報(bào)：今天，我在歌華云課堂，學(xué)習(xí)了《社戲》這篇課文，和在校學(xué)習(xí)一樣，收獲很大。奶奶感慨：科技發(fā)展太快了！網(wǎng)上也能購物，真是又實(shí)惠又方便！輕輕一點(diǎn)就能送到小區(qū)門口，有疫情咱也不怕！抒情記敘爺爺提醒：出門拿快遞也要戴口罩?；貋砗笠幻摱娙矗合仍陂T外把最外面的衣物都脫下來；之后把所有東西和門把手用消毒液噴一遍；最后用流動水和洗手液正確洗三遍手。媽媽補(bǔ)充：今天風(fēng)真大，樹都吹得東倒西歪了?？爝f小哥送貨時(shí)只能縮著脖子，豎起領(lǐng)子，到樓道風(fēng)口處干脆彎著腰倒著走，被迷了眼，也只是用手粗粗揉一下，繼續(xù)飛奔……說明描寫爸爸總結(jié)：不管是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上營銷，還是居家消毒、快遞送貨……大家都要認(rèn)真做好自己該做的事，國家才會穩(wěn)定，社會才能發(fā)展。議論一、掌握表達(dá)方式相關(guān)知識如何在作文中恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方式？表達(dá)方式：指用語言文字表情達(dá)意時(shí)，表述特定內(nèi)容所使用的特定的語言方法、手段，人們習(xí)慣上稱它為表達(dá)方式。表達(dá)方式有哪些？快速記憶口訣：“書記說疫苗”“書”—抒情：抒發(fā)自己的感情?！坝洝薄洈ⅲ簲⑹鋈恕⑽锏慕?jīng)歷和活動，事件發(fā)展的經(jīng)過。

“說”—說明：對事物或事理的性質(zhì)、功能、原理或過程進(jìn)行

科學(xué)客觀的介紹。“疫”—議論：發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

“苗”—描寫：以生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境，做細(xì)

致入微的描繪，給人以真切的感受。二、根據(jù)表達(dá)要求，使用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式造句、造段1.造句練習(xí)2.造段練習(xí)如何在作文中恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方式？1.造句練習(xí)要求：圍繞“豆子發(fā)芽”用五種不同表達(dá)方式造句。A.豆子發(fā)芽了。

B.豆子長出了嫩綠的小芽。C.豆子發(fā)芽的環(huán)節(jié)很重要。D.啊，豆子發(fā)芽了！E.豆子發(fā)芽需要水分。議論—重觀點(diǎn)記敘—重過程描寫—重印象抒情—重情感說明—重介紹題目：路請你根據(jù)不同表達(dá)意圖，分別用一種表達(dá)方式寫一段話。每段話寫三四句即可。2.造段練習(xí)題目：路要求：敘述人物的經(jīng)歷、活動，事件發(fā)展的經(jīng)過。記敘示例放學(xué)的鈴聲一響起，我就第一個(gè)走出校門。在回家的路上，我遇到了跟我住一個(gè)小區(qū)的陳林，便和他有說有笑地相伴而行了。題目：路要求：以生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境，做細(xì)致入微的描繪，給人以真切的感受。描寫示例回家的路上，恰好經(jīng)過新建的林蔭道。道路兩旁綠蔭環(huán)繞，花團(tuán)錦簇，蜂唱蝶舞。置身其中，好像進(jìn)入了仙境一般，呼吸也順暢了，精神也爽利了，城市的喧囂一時(shí)間仿佛都溶解在這綠色的天堂里了……題目：路要求：發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。議論示例每條路都有每條路的精彩，你既然選擇了繼續(xù)求學(xué)，那就注定了艱辛，注定了你要披荊斬棘地去奮斗。你要相信，這樣的路，比平坦的康莊大道會有更多美麗的風(fēng)景。題目：路要求：抒發(fā)自己的感情。抒情示例這條路，記錄了我多少童年的往事?。∵@條路，見證了我多少美好的過往啊！這條路，沉淀著我多少兒時(shí)的夢想?。∵@條路，這條回家的路啊……題目：路要求：對事物或事理的性質(zhì)、功能、原理或過程進(jìn)行科學(xué)客觀的介紹。說明示例路，即道路，是指地面上供人或車馬通行的部分。也指兩地之間的通道，包括陸地的和水上的。三、根據(jù)寫作意圖，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出精彩作文（一）記敘文寫作對表達(dá)方式的要求（二）記敘文寫作中不同表達(dá)方式的運(yùn)用（三）記敘文寫作中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用如何在作文中恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方式？作樂府亦有法，曰鳳頭、豬肚、豹尾六字是也。大概起要美麗，中要浩蕩，結(jié)要響亮。

——陶宗儀《南村輟耕錄?卷八》“豬肚”充實(shí)飽滿——以描寫、記敘為主“鳳頭”小而精美——以記敘、議論、抒情為主

“豹尾”迅猛有力——以記敘、議論、抒情為主不但樂府如此，各種文章，大都如此。（一）“記敘文寫作”對表達(dá)方式的要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）：7-9年級寫作要求1．寫作時(shí)考慮不同的目的和對象。2．寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。4．根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。5．寫記敘文，做到內(nèi)容具體。描寫記敘記敘描寫描寫議論抒情抒情按需使用，用得恰當(dāng)明確表達(dá)目的寫作目的表達(dá)方式內(nèi)容豐富具體，捕捉事物的特征內(nèi)容詳略得當(dāng)，條理清晰表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)抒發(fā)真摯感情描寫記敘議論、抒情抒情重描寫善記敘巧議論妙抒情（會說明）豬肚鳳頭豹尾（二）記敘文寫作中不同表達(dá)方式的運(yùn)用精雕細(xì)琢重描寫疏密相間善記敘畫龍點(diǎn)睛巧議論錦上添花妙抒情精雕細(xì)琢重描寫練習(xí)一：比較兩個(gè)句子的表達(dá)方式及表達(dá)效果。1.他拿著書本走進(jìn)教室。

2.一位慈眉善目的銀發(fā)老者左手拿著書，右手拄著拐杖，步履蹣跚地走進(jìn)教室。描寫：人物活動具體，形象，感情色彩很鮮明。記敘：客觀地概括事件，沒有明顯的感情色彩。方法點(diǎn)撥一追問法：“他”是誰？——對象具體化，加修飾語（定語）

“怎么走進(jìn)”——?jiǎng)幼骷?xì)節(jié)化，加修飾語（定狀補(bǔ)）練習(xí)二：比較兩個(gè)句子，說說第二句使用了哪些描寫方法？1.他來到閱覽室，很努力地?cái)D到座位上。2.他剛到閱覽室門口，一股熱氣就迎面撲來。來晚了，他不由懊悔。人真多！有的坐，有的站，老僧入定般沉浸在書本里；還有找位子的，覓書報(bào)的……周圍卻靜得出奇，只有輕微翻書的聲響。他不禁屏息靜氣，抱緊書本，踮起腳跟，小心翼翼地插進(jìn)去，東扭西挪地避開人群，好不容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)空位，他立刻閃過去坐下。心理描寫環(huán)境描寫細(xì)節(jié)描寫動作描寫神態(tài)描寫場面描寫環(huán)境描寫方法點(diǎn)撥二運(yùn)用多種描寫方法細(xì)節(jié)描寫練習(xí)三：比較兩段描寫，說說哪段描寫更恰當(dāng)？1.取完快遞，進(jìn)小區(qū)時(shí)，門崗叔叔用白色、小巧的電子體溫計(jì)對著我的手輕輕閃了一下，那一瞬間，我看到了體溫計(jì)上不斷閃爍的紅色的數(shù)字，也看到了在風(fēng)雪中被凍僵而略顯笨拙的手。只見門崗叔叔嫻熟地舉起溫度計(jì)仔細(xì)端詳：“36度4，體溫正常，高科技測得準(zhǔn)?！彼麑ξ椅⑽⒁恍Γ骸昂⒆樱】旎厝グ?！天氣太冷，盡量少出門！”眼睛里滿是親切。雪花悄悄落在地上，樹上，屋頂上，給所有事物穿上了一件雪白的外衣。語言描寫：贊美科技發(fā)達(dá)。語言、神態(tài)描寫：門崗叔叔態(tài)度親切。環(huán)境描寫：贊美雪花純潔美麗。分析：語段主旨不鮮明。細(xì)節(jié)描寫：門崗叔叔辛苦測體溫，抗疫盡職盡責(zé)。2.取完快遞，進(jìn)小區(qū)時(shí)，門崗叔叔用白色、小巧的電子體溫計(jì)對著我的手輕輕閃了一下。那略顯笨拙的按鍵動作，暴露了在風(fēng)雪中凍僵的手。不知是冷還是累，那雙手微微發(fā)抖。他跺了跺腳，聳著肩膀笑著說：“孩子！體溫正常，快回去吧！盡量別出門！這時(shí)候，我們踏踏實(shí)實(shí)地工作，你們安安靜靜地待在家里就是對國家最好的貢獻(xiàn)和報(bào)答?！毖劬餄M是必勝的決心。雪花悄悄落在他的帽子上，似乎在說：“人們這么努力，這場仗一定贏。”細(xì)節(jié)描寫：門崗叔叔辛苦測體溫，抗疫盡職盡責(zé)。語言描寫：門崗叔叔動員大家為抗疫做貢獻(xiàn)。神態(tài)描寫：門崗叔叔對抗疫充滿信心。環(huán)境描寫：預(yù)示人們努力抗疫一定成功。分析：語段都圍繞抗疫這個(gè)主題，主旨鮮明。方法點(diǎn)撥三緊扣主旨展開描寫精雕細(xì)琢重描寫具體方法：確定中心：緊扣中心展開描寫層層追問：人物具體化，分解動作，細(xì)化過程方法多樣：運(yùn)用多種描寫方法小試牛刀：將下列記敘轉(zhuǎn)化為恰當(dāng)描寫。記敘：小明帶著球，沖向?qū)Ψ交@板下，跳起來將球扣入籃中。確定中心：小明在賽場上的矯健身姿、精湛球技令人佩服。步步追問：

小明是如何帶球的？

小明是怎樣沖向?qū)Ψ交@板下的？

小明是怎樣跳起來的？

小明是如何扣球的？分解動作，細(xì)化過程擴(kuò)充一：小明接到傳來的球，在地上拍了幾下，而后將球傳給前方的伙伴。見到機(jī)會，立即飛速向前沖，繞過對手，又接過了球，攔截到籃板下，縱身躍起，單手扣籃進(jìn)球！繼續(xù)追問，回想當(dāng)時(shí)的情景：

小明在帶球沖向?qū)Ψ交@板下的過程中神情怎樣？

小明跳起扣籃時(shí)的神情怎樣？分解動作，細(xì)化過程補(bǔ)充神情、語言、心理等方面的描寫記敘：小明帶著球，沖向?qū)Ψ交@板下，跳起來將球扣入籃中。擴(kuò)充二：小明接到傳來的球，在地上拍了幾下，用眼睛的余光掃視著場上的局面。他先定了定神，將球傳給前方的伙伴。忽然，見到伙伴的手勢，他雙眼中閃現(xiàn)一絲希望，立即飛速向前沖，繞過對手，又接過伙伴的球，攔截到籃板下，縱身躍起，扣籃進(jìn)球。隨著一聲響亮的“好”，他臉上露出了滿滿的笑容。補(bǔ)充神情、語言、心理等方面的描寫繼續(xù)追問，如何突出主旨：小明在這個(gè)過程中還有哪些表現(xiàn)能體現(xiàn)出他的矯??？捕捉細(xì)節(jié)，選用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和動詞描寫擴(kuò)充三：小明在后場揚(yáng)起右手，熟練地勾住同伴傳來的球，習(xí)慣性地在地上輕輕地拍了幾下，眼睛的余光掃視著場上局面。他先定了定神，猛地將球從攔截過來的對手頭頂砸向前方招手的同伴。同時(shí)閃電般地越過對手。見到伙伴的手勢，他雙眼閃現(xiàn)一絲希望，瞬間跳起伸臂接過同伴傳球，他快速而穩(wěn)當(dāng)?shù)剡\(yùn)著球，以靈活逼真的假動作一連晃過兩名后衛(wèi)的阻擊沖到了籃板下，他縱身一躍，同時(shí)右手持球扣籃，對方還沒有反應(yīng)過來，球已從籃網(wǎng)里落地。隨著一聲響亮的“好”，他臉上也露出了滿滿的笑容。捕捉細(xì)節(jié)，選用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和動詞描寫深入思考：

怎樣將這個(gè)瞬間的場景凸顯出來？

怎樣使這個(gè)瞬間的情景更加充實(shí)具體？

環(huán)境描寫？場面描寫？……疏密相間善記敘練習(xí)一：根據(jù)題目確定下列內(nèi)容是詳寫還是略寫。

題目：我喜歡老師這樣上課記敘老師上課的經(jīng)過。（）記敘同學(xué)們上課的表現(xiàn)。（）記敘同學(xué)借我文具。（）記敘“我”的內(nèi)心感受。（）刪略詳詳方法點(diǎn)撥一突出主旨的內(nèi)容詳寫，有關(guān)的略寫，無關(guān)的不寫。1.失明后，他脾氣暴躁。2.媽媽也得了不治之癥，很快就會離世。為了幫助兒子治療，媽媽想了一個(gè)辦法。3.媽媽呵斥兒子，你這樣自暴自棄，從今后我只喊你起床吃飯睡覺，不再管你。4.從那以后他每天只聽到媽媽跟他說這三句話。非常愧疚，也漸漸平靜下來配合治療。5.媽媽在彌留之際錄下這三句話，囑咐家人每天放錄音。6.一年后，他終于復(fù)明了，卻沒看到媽媽。7.家人告訴他真相。練習(xí)二：請將下列事件重新排列順序講述，使故事更引人入勝。重新排列的敘事順序?yàn)椋?346725方法點(diǎn)撥二采用插敘、倒敘：1.設(shè)置懸念，一波三折；2.強(qiáng)烈對比，突出主旨……疏密相間善記敘具體方法1.記敘的詳略：突出主旨的詳寫，相關(guān)的略寫，無關(guān)的不寫2.記敘順序：順敘倒敘插敘補(bǔ)敘……練習(xí)一：下面兩段話中的議論、抒情都有問題，請指出問題并修改。1.走出考場，我看到雨中走來了我的母親。在考場樓前，在一大群母親中，她個(gè)子那么小，可她也像每一個(gè)母親那樣，挺起矮小的身子，急切地在那些涌出的孩子中尋找我。她打著一把雨傘，可那傘哪是為了遮擋她的身體！傘的一大半用來遮擋手中的東西，那是我的衣服、雨鞋，還有蛋糕、牛奶、餅干。我到了她眼前，她深深地看著我，我一輩子也不會忘記母親看我的那種目光。那是難以用語言描繪的目光，那是母親眼里特有的光華。問題：結(jié)尾的議論、抒情空洞，不具體。修改:那目光溫柔、火熱，像和煦的春風(fēng)，像燦爛的陽光，蘊(yùn)含著母親對我的無限的關(guān)愛。畫龍點(diǎn)睛巧議論錦上添花妙抒情2.媽媽非常疼我。一次，天生瘦弱的我病倒了。媽媽白天帶我到醫(yī)院排隊(duì)、掛號、看病、拿藥，整整忙乎了一天，晚上生怕發(fā)生什么意外，她整夜沒合眼，一直守候在我身邊。第二天早晨，我慢慢地睜開雙眼，朦朧中，看到母親的臉黯然無光，眼里布滿了血絲。顯然已經(jīng)疲憊不堪了。見我醒了，