踐行德育理念 實現(xiàn)和諧價值

踐行德育理念實現(xiàn)和諧價值黑龍江省訥河市實驗學校李洪軍德育是一種理念，以人為本理念、和諧發(fā)展理念、平衡發(fā)展理念、多樣化理念、規(guī)則理念、資源理念、循環(huán)理念。初中學校開設的德育課是學校德育教育的主渠道，德育課承擔著塑造學生心靈，培養(yǎng)學生人格的任務。在德育實踐中，我們深知：德育的績效取決于道德內化程度，而道德內化是道德信息通過個體心理素質，進行多方面的選擇、分化、融合、順應的過程。隨著社會的發(fā)展變化，特別是轉型期社會生活的變化，青少年學生心理上的動蕩進一步加劇，他們所面臨的社會心理適應問題是前所未有的，例如，對于“如何做人”、“如何求知”、“如何合作與生存”等等，每天都實實在在影響甚至困擾學生，這些問題不是傳統(tǒng)德育能夠完全解決的，這迫使德育的目標和內容轉向健康教育，健康教育成為德育的重要載體。課堂就是教師教書育人的主陣地，構建充滿生機和活力的綠色課堂，增強德育課的魅力自然是我們每位德育課教師義不容辭的職責。那么，怎樣創(chuàng)建適合學生學習的課堂，啟迪學生的心靈，激發(fā)學生的學習興趣，點燃學生的思維火花，讓學生在快樂中學習，從而達到好的教學效果呢？

一、構建和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境

在德育課的教學過程中，要想構建和諧的課程氛圍，創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，就需要教師把愛心帶進課堂，把激勵帶進課堂，把微笑送給學生，把趣味呈現(xiàn)出來。教師要置身于學生之中，同學生融為一體，營造一種能促進學生自由、主動、健康發(fā)展的教學環(huán)境，使學生的人格在寬松、親切的教學活動中得到健康成長，使學生在這種氛圍中學到知識受到教育。

二、創(chuàng)建良好的師生關系，增進和諧的課堂氛圍

一位教育學家曾經說過："成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛"?？梢娏己玫膸熒P系對于創(chuàng)建和諧的課堂很重要。心理學常識表明：相容的師生關系可直接影響到學生的學習興趣，師生間感情融洽有助于教學效果的提高。雖然我們早已告別了舊式的棍棒教育模式，但是體罰和變相體罰學生，動不動就挖苦和訓斥學生，不尊重學生人格的現(xiàn)象也有時發(fā)生。這樣就會使師生間產生不信任，不融洽，不默契，也就必然為冷淡，消極，沉悶的課堂氣氛買下禍根，也就無法激發(fā)學生興趣。

三、實施開放式教學，構建新型課堂互動教學模式

所謂開放式教學是相對傳統(tǒng)教學而言，強調教學要與社會生活的實際相結合，讓學生主動參與到教學實踐中，在課堂上盡量給學生多一點思考的時間，多一點活動的空間，多一次表現(xiàn)的機會，多一些嘗試成功的喜悅，鼓勵學生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，把課堂設置成為豐富多彩的活動平臺，使不同層次的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能獲得收益。

四、以學生為本，充分發(fā)揮學生的主體作用