2024年小學(xué)教育學(xué)全真模擬題及答案

2024年小學(xué)教育學(xué)全真模擬題及答案(十)一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每題2分，共40分)

1．“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)〞是〔〕教育所推崇的理想

A．前制度化

B．非制度化

C．制度化

D．義務(wù)教育

2．“建國(guó)君民，教學(xué)為先〞這句話(huà)反映了〔〕。

A．教育與政治的關(guān)系

B．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C．教育與文化的關(guān)系

D．教育與科技的關(guān)系

3．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是〔〕。

A．備課

B．上課

C．布置、批改作業(yè)

D．課外輔導(dǎo)

4．德育過(guò)程的真正開(kāi)端和起點(diǎn)是〔〕

A．提高品德認(rèn)識(shí)

B．激發(fā)品德開(kāi)展動(dòng)機(jī)

C．陶冶品德情感

D．培養(yǎng)品德行為習(xí)慣

5．教師勝任教學(xué)工作的根底性要求是必須具有〔〕。

A．學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

B．教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

C．品行專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

D．職業(yè)道德素養(yǎng)

6．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文局部和〔〕。

A．后記局部

B．原那么局部

C．說(shuō)明局部

D．序言局部

7．教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原那么，要防止和克服〔〕。

A．單純依賴(lài)書(shū)本。排斥實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，否認(rèn)理論知識(shí)的作用

B．兒童中心論

C．空洞說(shuō)教，單純知識(shí)傳授

D．片面單一知識(shí)的學(xué)習(xí)

8．課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是〔〕。

A．課程方案

B．課程目標(biāo)

C．課程文件

D．課程標(biāo)準(zhǔn)

9．道德教育的認(rèn)知模式是由瑞士學(xué)者〔〕提出。

A．柯?tīng)柌?/p>

B．皮亞杰

C．麥克費(fèi)爾

D．班杜拉

10．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類(lèi)型，即〔〕。

A．民主型、懲罰型、放任型

B．權(quán)威型、放任型、民主型

C．放任型、監(jiān)督型、正義型

D．懲罰型、正義型、權(quán)威型

11．以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是〔〕。

A．學(xué)校工作要以教學(xué)為主，這就說(shuō)教學(xué)是學(xué)校唯一的工作

B．課外活動(dòng)就是活動(dòng)課程，兩者沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別

C．?學(xué)記?中就提出了“時(shí)教必有正業(yè)，退息必居學(xué)〞的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想

D．向?qū)W生傳授知識(shí)是教師的根本任務(wù)

12．關(guān)于教育起源問(wèn)題上，心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是〔〕。

A．教育起源于動(dòng)物本能活動(dòng)

B．兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿

C．人類(lèi)語(yǔ)言產(chǎn)生后的必然要求

D．對(duì)外部自然界的恐懼

13．德育一直是統(tǒng)治者“齊風(fēng)俗，一民心〞“齊家治國(guó)平天下〞的工具。這里強(qiáng)調(diào)的德育功能是德育的〔〕。

A．政治功能

B．經(jīng)濟(jì)功能

C．文化功能

D．教育性功能

14．教學(xué)要受學(xué)生心理開(kāi)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)的制約，依據(jù)這一規(guī)律所提出的教學(xué)原那么是〔〕。

A．啟發(fā)性原那么

B．直觀(guān)性原那么

C．穩(wěn)固性原那么

D．循序漸進(jìn)原那么

15．“知子莫如父，知女莫如母。〞說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有〔〕。

A．先導(dǎo)性

B．感染性

C．權(quán)威性

D．針對(duì)性

16．在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的表達(dá)，需要調(diào)整〔〕。

A．課程目標(biāo)

B．課程標(biāo)準(zhǔn)

C．課程結(jié)構(gòu)

D．課程設(shè)計(jì)

17．關(guān)于現(xiàn)代教育的“社會(huì)日的〞，以下描述中不恰當(dāng)?shù)氖恰病场?/p>

A．傳遞和保存人類(lèi)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)或文明成果

B．培養(yǎng)能更新傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新文化，具有批判意識(shí)和創(chuàng)新精神的人

C．培養(yǎng)既能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，同時(shí)又能合理改造現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的人

D．復(fù)制、再生產(chǎn)現(xiàn)有的社會(huì)存在模式

18．在思想品德教育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無(wú)可救藥，那就違背了〔〕原那么。

A．統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合

B．對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C．正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

D．發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合

19．統(tǒng)一要求與分類(lèi)指導(dǎo)相結(jié)合原那么適用于〔〕。

A．所有學(xué)生

B．有特殊才能的學(xué)生

C．對(duì)教學(xué)內(nèi)容“吃不飽〞的學(xué)生

D．對(duì)教學(xué)內(nèi)容“吃不了〞的學(xué)生

20．我國(guó)公布第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是〔〕。

A．壬寅學(xué)制

B．癸卯學(xué)制

C．六三學(xué)制

D．壬戌學(xué)制一、單項(xiàng)選擇題

1．B2．A3．B4．B5．A6．C7．A8．A9．B10．B11．C

12．B13．A14．D15．D16．C17．D18．D19．A20．B2024年小學(xué)教育學(xué)全真模擬題及答案(九)一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每題2分，共40分)

1．美國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)杜威的代表作是〔〕。

A．?大教學(xué)論?

B．?普通教育學(xué)?

C．?論演說(shuō)家的教育?

D．?民本主義與教育?

2．德育所追求的最高境界是〔〕。

A．德育的社會(huì)功能

B．個(gè)體開(kāi)展功能

C．個(gè)體享用功能

D．政治功能

3．“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果〞，這是〔〕的名言。

A．盧梭

B．洛克

C．康德

D．柏拉圖

4．我國(guó)全面開(kāi)展教育中起保證作用和保持動(dòng)力作用的是〔〕。

A．德育

B．勞動(dòng)技術(shù)教育

C．體育

D．智育

5．以下屬于供答型試題的是〔〕。

A．選擇題

B．論述題

C．填空題

D．判斷題

6．根據(jù)課程的制定者，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和〔〕。

A．省級(jí)課程

B．地級(jí)課程

C．縣級(jí)課程

D．校本課程(或?qū)W校課程)

7．課題方案即〔〕。

A．單元方案

B．教案

C．課時(shí)方案

D．教學(xué)大綱

8．一節(jié)課中最根本的組成局部是〔〕。

A．檢查

B．講授新教材

C．穩(wěn)固新教材

D．復(fù)習(xí)

9．顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。〞這反映了德育的〔〕。

A．導(dǎo)向性原那么

B．疏導(dǎo)原那么

C．因材施教原那么

D．教育影響的一致性原那么

10．班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的管理方式是屬于〔〕。

A．常規(guī)管理

B．目標(biāo)管理

C．平行管理

D．民主管理

11．平常所說(shuō)的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合〞是指〔〕。

A．學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量的一體化

B．教師、學(xué)生、教室的三結(jié)合

C．歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的三結(jié)合

D．教科書(shū)、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

12．17世紀(jì)英國(guó)的洛克在?教育漫話(huà)?一書(shū)中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的。〞這是〔〕。

A．環(huán)境決定論的觀(guān)點(diǎn)

B．遺傳決定淪的觀(guān)點(diǎn)

C．教育萬(wàn)能論的觀(guān)點(diǎn)

D．基因決定論的觀(guān)點(diǎn)

13．我國(guó)古代教育家顏之推指出：“人任少年，神情未定，所以美狎，薰?jié)n陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛稱(chēng)暗化，自然似心……是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肄，久而自臭也。〞從德育方法來(lái)講，這里強(qiáng)調(diào)的是一種〔〕。

A．說(shuō)服教育

B．情感陶冶

C．典范示范

D．實(shí)際鍛煉

14．家長(zhǎng)在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分表達(dá)了家庭教育具有〔〕。

A．先導(dǎo)性

B．感染性

C．權(quán)威性

D．針對(duì)性

15．我國(guó)教育家〔〕在?師說(shuō)?中說(shuō)：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。〞

A．孔子

B．荀子

C．揚(yáng)雄

D．韓愈

16．美育最高層次的任務(wù)是〔〕。

A．提高學(xué)生感覺(jué)美的能力

B．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力

C．形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力

D．培養(yǎng)學(xué)生審美觀(guān)

17．以下屬于道德討論中深入提問(wèn)的策略有〔〕。

A．突出道德?tīng)?zhēng)端

B．政治思想

C．澄清與總結(jié)

D．使情境復(fù)雜化

18．托物言志是〔〕的方式之一。

A．示范教育法

B．陶冶教育法

C．自我教育法

D．實(shí)際鍛煉法

19．在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和開(kāi)展認(rèn)識(shí)能力的是〔〕。

A．直觀(guān)性原那么

B．啟發(fā)性原那么

C．循序漸進(jìn)原那么

D．穩(wěn)固性原那么

20．教學(xué)與教育的關(guān)系是〔〕。

A．途徑與目的

B．局部與整體

C．過(guò)程與結(jié)果

D．現(xiàn)象與本質(zhì)一、單項(xiàng)選擇題

1．D2．B3．C4．A5．B6．D7．A8．B9．B10．D11．A

12．C13．C14．C15．D16．C17．C18．C19．A20．B2024年小學(xué)教育學(xué)全真模擬題及答案(八)一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每題2分，共40分)

1．我國(guó)制定教育目的的理論根底是〔〕。

A．?義務(wù)教育法?

B．馬克思主義關(guān)于人的全面開(kāi)展的理論

C．我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D．西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

2．德育工作的出發(fā)點(diǎn)是〔〕。

A．德育內(nèi)容

B．德育目標(biāo)

C．德育過(guò)程

D．德育原那么

3．國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的根底教育稱(chēng)為〔〕。

A．初等教育

B．義務(wù)教育

C．平民教育

D．普及教育

4．校園文化是影響學(xué)生開(kāi)展的因素之一，在課程類(lèi)型上，它屬于〔〕。

A．科學(xué)課程

B．活動(dòng)課程

C．隱性課程

D．核心課程

5．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主渠道是〔〕。

A．教育研究

B．實(shí)踐操作

C．課堂教學(xué)

D．課外活動(dòng)

6．在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是〔〕。

A．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B．穩(wěn)固知識(shí)

C．領(lǐng)會(huì)知識(shí)

D．運(yùn)用知識(shí)

7．教師向?qū)W生提出問(wèn)題并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或穩(wěn)固知識(shí)的方法稱(chēng)為〔〕。

A．討論法

B．談話(huà)法

C．講授法

D．練習(xí)法

8．現(xiàn)代社會(huì)的種種特征對(duì)教育具有〔〕

A．雙向作用

B．指導(dǎo)作用

C．重要作用

D．決定作用

9．小學(xué)教材的編寫(xiě)，在內(nèi)容上最重要的是要考慮〔〕。

A．形象性與興趣性

B．娛樂(lè)性與生活性

C．科學(xué)性與思想性

D．知識(shí)性與個(gè)性

10．學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是〔〕。

A．課程目標(biāo)

B．教學(xué)大綱

C．課程方案

D．教科書(shū)

11．學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程方案中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱(chēng)〔〕。

A．教學(xué)目的

B．教學(xué)方案

C．教學(xué)課程

D．教學(xué)大綱

12．我國(guó)小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要表達(dá)在〔〕。

A．班級(jí)教育活動(dòng)中

B．思想品德課中

C．全校思想政治教育活動(dòng)中

D．班會(huì)和校會(huì)中

13．以下課程表達(dá)了我國(guó)課程體系的結(jié)構(gòu)性突破的是〔〕。

A．活動(dòng)課程

B．校本課程

C．綜合實(shí)踐課程

D．選修課程

14．目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的提出者是〔〕。

A．斯克里文

B．泰勒

C．杜威

D．斯塔弗爾比姆

15．馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人〞反映了德育的〔〕。

A．疏導(dǎo)原那么

B．因材施教原那么

C．導(dǎo)向性原那么

D．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原那么

16．為到達(dá)德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)是〔〕。

A．德育原那么

B．德育途徑

C．德育方法

D．德育模式

17．在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，知是〔〕。

A．結(jié)果

B．根底

C．途徑

D．關(guān)鍵

18．教師的領(lǐng)導(dǎo)方式不包括〔〕。

A．管理型

B．民主型

C．放任型

D．專(zhuān)制型

19．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧開(kāi)展的教育思想家是〔〕。

A．柏拉圖

B．亞里士多德

C．昆體良

D．蘇格拉底

20．在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是〔〕。

A．德謨克利特

B．亞里土多德

C．柏拉圖

D．蘇格拉底一、單項(xiàng)選擇題

1．B2．B3．D4．C5．B6．C7．B8．D

9．C10．C11．D12．B13．C14．B15．D16．C17．B18．A19．B20．D2024年小學(xué)教育學(xué)全真模擬題及答案(七)一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每題2分，共40分)

1．1632年首次在科學(xué)分類(lèi)中將教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)的英國(guó)哲學(xué)家是〔〕。

A．培根

B．斯賓塞

C．夸美紐斯

D．赫爾巴特

2．世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著是〔〕。

A．?論語(yǔ)?

B．?學(xué)記?

C．?理想國(guó)?

D．?雄辯術(shù)原理?

3．在課程實(shí)施過(guò)程中，決定其成功與否的關(guān)鍵因素是〔〕。

A．教師

B．學(xué)法

C．課程表

D．學(xué)校環(huán)境

4．教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了〔〕。

A．教育的社會(huì)性

B．教育的平等性

C．教育的階級(jí)性

D．教育的生產(chǎn)性

5．17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在〔〕中對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論闡述。

A．?教學(xué)與開(kāi)展?

B．?大教學(xué)論?

C．?普通教育學(xué)?

D．?大教育論點(diǎn)?

6．構(gòu)成教育活動(dòng)的根本要素是〔〕

A．教師、學(xué)生、教材

B．教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容

C．教育者受教育者、教育內(nèi)容

D．教育者、受教育者、教育環(huán)境

7．人類(lèi)教育賴(lài)以存在和開(kāi)展的決定性力量是〔〕。

A．社會(huì)生產(chǎn)

B．人口數(shù)量

C．科學(xué)技術(shù)

D．自然環(huán)境

8．在課程改革過(guò)程中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向〔〕。

A．知識(shí)的傳授者

B．平等中的首席

C．教學(xué)的組織者

D．行為的示范者

9．學(xué)生的質(zhì)的規(guī)定性是〔〕。

A．以學(xué)習(xí)為主

B．具有獨(dú)立人格

C．學(xué)生是未成年人

D．具有兒童天性

10．心理學(xué)家提出了開(kāi)展關(guān)鍵期或最正確期的概念，這說(shuō)明了個(gè)體身心開(kāi)展的〔〕。

A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．個(gè)別差異性

11．“三個(gè)結(jié)合〞、“六個(gè)并舉〞的原那么是〔〕。

A．?關(guān)于教育工作的指示?中提出的

B．?關(guān)于改革學(xué)制的決定?中提出的

C．?中國(guó)教育改革和開(kāi)展綱要?中提出的

D．?中共中央關(guān)于教育體制改革的決定?中提出的

12．“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)效勞，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面開(kāi)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。〞是〔〕中對(duì)教育方針的表述。

A．?中華人民共和國(guó)教育法?

B．?中國(guó)教育改革和開(kāi)展綱要?

C．?中共中央關(guān)于教育體制改革的決定?

D．?中華人民共和國(guó)憲法?

13．馬克思主義認(rèn)為，造就全面開(kāi)展的人的根本途徑是〔〕。

A．從事智力勞動(dòng)

B．從事體力勞動(dòng)

C．接受教育

D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

14．我國(guó)學(xué)校課程的雛形“六藝〞是指〔〕。

A．“詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、射、數(shù)〞

B．“詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、御、數(shù)〞

C．“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)〞

D．“禮、樂(lè)、射、御、詩(shī)、畫(huà)〞

15．學(xué)校工作必須堅(jiān)持〔〕。

A．以思想政治教育為主

B．以智育為主

C．以教學(xué)為主

D．以活動(dòng)為主

16．我國(guó)的教育專(zhuān)著?學(xué)記?中就提出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)〞的〔〕相結(jié)合的教育思想。

A．游戲與學(xué)習(xí)

B．課內(nèi)與課外

C．學(xué)習(xí)與思考

D．學(xué)習(xí)與行動(dòng)

17．“知子莫如父，知女莫如母。〞說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有〔〕。

A．先導(dǎo)性

B．感染性

C．權(quán)威性

D．針對(duì)性

18．教師職業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)在〔〕。

A．原始社會(huì)末期

B．奴隸社會(huì)初期

C．文藝復(fù)興時(shí)期

D．資本主義社會(huì)

19．學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，所以學(xué)生要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行〔〕。

A．領(lǐng)會(huì)

B．檢查

C．穩(wěn)固

D．理解

20．“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。〞這是為了保障兒童的〔〕。

A．生存權(quán)

B．隱私權(quán)

C．受尊重權(quán)利

D．身心健康權(quán)一、單項(xiàng)選擇題

1．A2．B3．A4．A5．B6．C7．A8．B9．A10．C11．A

12．A13．D14．C15．C16．B17．D18．B19．C20．D2024年小學(xué)教育學(xué)全真模擬題及答案(六)一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每題2分，共40分)

1．首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是〔〕。

A．德國(guó)教育家赫爾巴特

B．德國(guó)宗教改革領(lǐng)袖馬丁?路德

C．美國(guó)教育家杜威

D．捷克教育家夸美紐斯

2．學(xué)生區(qū)別于社會(huì)上其他人的一個(gè)重要特點(diǎn)是〔〕。

A．學(xué)生的思想不成熟

B．學(xué)生以學(xué)習(xí)為主

C．學(xué)生的發(fā)育不健全

D．學(xué)生缺乏自覺(jué)性

3．由于生活水平的顯著提高，社會(huì)和家庭對(duì)教育的投入逐年加大，法律保證了青少年學(xué)生的主體地位，因而他們具有明顯的〔〕。

A．自律意識(shí)

B．維權(quán)意識(shí)

C．自我意識(shí)

D．效勞意識(shí)

4．從德育的角度來(lái)說(shuō)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖〞反映的德育原那么是〔〕。

A．導(dǎo)向性原那么

B．編導(dǎo)原那么

C．因材施教原那么

D．教育影響的一致性原那么

5．學(xué)生具有開(kāi)展的可能性和〔〕。

A．潛在性

B．現(xiàn)實(shí)性

C．特殊性

D．可塑性

6．以下關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的選項(xiàng)是〔〕。

A．側(cè)重于間接經(jīng)驗(yàn)的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗(yàn)的獲取的關(guān)系

B．側(cè)重于書(shū)本公共知識(shí)的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個(gè)人實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)的關(guān)系

C．關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的邏輯方面及關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的心理方面的關(guān)系

D．注意思維與注重行動(dòng)的關(guān)系

7．學(xué)校進(jìn)行全面開(kāi)展教育的根本途徑是〔〕。

A．課外活動(dòng)

B．實(shí)踐活動(dòng)

C．教學(xué)活動(dòng)

D．班主任工作

8．教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過(guò)〔〕。

A．布置作業(yè)

B．檢查作業(yè)

C．課外輔導(dǎo)

D．課后練習(xí)

9．構(gòu)成思想品德的四個(gè)根本要素是知、情、意、行，其中關(guān)鍵性的要素是〔〕。

A．行

B．情

C．意

D．知

10．班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守那么〞為根本依據(jù)，學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是(。)。

A．建立學(xué)生檔案

B．班主任工作總結(jié)

C．班主任工作方案

D．操行評(píng)定

11．教學(xué)的作用直接表現(xiàn)在〔〕。

A．促進(jìn)教育開(kāi)展

B．促進(jìn)個(gè)體開(kāi)展

C．促進(jìn)文化開(kāi)展

D．促進(jìn)社會(huì)開(kāi)展

12．課外活動(dòng)不包括〔〕。

A．社會(huì)活動(dòng)

B．科技活動(dòng)

C．文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

D．選修課

13．機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常開(kāi)展得到局部補(bǔ)償，這表達(dá)了個(gè)體的身心開(kāi)展具有〔〕

A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．互補(bǔ)性

14．青少年的身高、體重有兩個(gè)生長(zhǎng)頂峰，在這兩個(gè)頂峰期內(nèi)，他們的身高、體重的開(kāi)展速度比平時(shí)快得多，這種現(xiàn)象說(shuō)明他們的身心開(kāi)展具有〔〕。

A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．互補(bǔ)性

15．布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是〔〕。

A．百科全書(shū)式課程理論

B．盲觀(guān)性原那么

C．實(shí)用主義課程理論

D．結(jié)構(gòu)主義課程理論

16．采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上對(duì)教育上的〔〕的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。

A．自然性與社會(huì)性

B．受動(dòng)性與能動(dòng)性

C．共性與個(gè)體

D．方向性與現(xiàn)實(shí)性

17．歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為根底的課程屬于課程類(lèi)別中的〔〕。

A．學(xué)科課程

B．活動(dòng)課程

C．綜合課程

D．融合課程

18．學(xué)生李偉因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?我跟你說(shuō)了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，當(dāng)面說(shuō)清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來(lái)上學(xué)了。〞學(xué)生低著頭離開(kāi)了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使李偉同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是〔〕。

A．說(shuō)服教育

B．情感陶冶

C．典范示范

D．實(shí)際鍛煉

19．不屬于我國(guó)新時(shí)期中小學(xué)德育根本內(nèi)容的是〔〕。

A．愛(ài)國(guó)主義教育

B．勞動(dòng)教育

C．宗教教育

D．民主和法制教育

20．指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)那么是〔〕。

A．課程內(nèi)容

B．課程方案

C．課程目標(biāo)

D．課程設(shè)計(jì)一、單項(xiàng)選擇題

1．D2．B3．C4．C5．D6．A7．C8．C9．A10．D11．B

12．D13．D14．C15．D16．C17．B18．A19．C20．C教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)全真模擬題五(小學(xué))一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每題2分，共40分)

1．昆體良的?雄辯術(shù)原理?被稱(chēng)為是〔〕。

A．“教育學(xué)的雛形〞

B．第一部專(zhuān)門(mén)論述教育的著作

C．教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志

D．世界上第一本研究教學(xué)法的書(shū)

2．我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱(chēng)頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模〞的教育家是〔〕。

A．陶行知

B．楊賢江

C．徐特立

D．蔡元培

3．〔〕主編的?教育學(xué)?在中國(guó)影響最大，流傳最廣。

A．葉希波夫?岡察洛夫

B．斯米爾切諾夫

C．凱洛夫

D．申比寥夫

4．世界上最早公布義務(wù)教育法的國(guó)家是〔〕。

A．美國(guó)

B．英國(guó)

C．法國(guó)

D．德國(guó)

5．“勞心者治人，勞力者治于人〞的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想把〔〕。

A．教育與生活相隔離

B．教育與經(jīng)濟(jì)相隔離

C．教育與政治相隔離

D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相隔離

6．在漢語(yǔ)中最早將“教〞和“育〞連起來(lái)使用的人是〔〕。

A．孔子

B．孟子

C．老子

D．荀子

7．“人只有受過(guò)一種適宜的教育之后，人才能成為一個(gè)人。〞這說(shuō)明教育是〔〕。

A．傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)

B．使人得以生存的活動(dòng)

C．培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D．保存人類(lèi)文明的活動(dòng)

8．課時(shí)方案的主要組成局部是〔〕。

A．教學(xué)目的

B．教學(xué)方法

C．教學(xué)進(jìn)程

D．課的類(lèi)型

9．教學(xué)過(guò)程中最根本的環(huán)節(jié)是〔〕。

A．組織教學(xué)

B．講授新教材

C．穩(wěn)固新教材

D．檢查復(fù)習(xí)

10．提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧的全面開(kāi)展的教育的教育家是〔〕。

A．夸美紐斯

B．赫爾巴特

C．亞里士多德

D．柏拉圖

11．人們常說(shuō)的“聰明早慧〞或“大器晚成〞是指?jìng)€(gè)體身心開(kāi)展的〔〕。

A．互補(bǔ)性

B．個(gè)別差異性

C．不平衡性

D．階段性

12．在課程開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程中，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是〔〕。

A．課程方案

B．課程實(shí)施

C．課程評(píng)價(jià)

D．課程設(shè)計(jì)

13．“明人倫〞是我國(guó)〔〕的學(xué)校教育目的。

A．原始社會(huì)末期

B．奴隸社會(huì)

C．封建社會(huì)

D．國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期

14．“無(wú)論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的根本結(jié)構(gòu)。〞這是〔〕的觀(guān)點(diǎn)。

A．布魯納

B．克伯屈

C．贊科夫

D．懷特海

15．我國(guó)具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的體育工程是〔〕。

A．田徑

B．乒乓球

C．武術(shù)

D．游泳

16．教學(xué)從本質(zhì)上講是〔〕。

A．一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B．教師教與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

C．教師的教學(xué)活動(dòng)

D．智育活動(dòng)

17．學(xué)校課程的根本形式是〔〕。

A．分科課程

B．國(guó)家課程

C．活動(dòng)課程

D．校本課程

18．教師的根本任務(wù)是〔〕。

A．傳授知識(shí)

B．開(kāi)發(fā)智力

C．教書(shū)育人

D．為人師表

19．在學(xué)生心目中老師是高尚完美的，最值得學(xué)習(xí)。這說(shuō)明學(xué)生具有〔〕

A．依賴(lài)性

B．向師性

C．可塑性

D．接受性

20．以赫爾巴特為代表的“教師中心論〞主張〔〕。

A．學(xué)生處于主體地位

B．教師處于主導(dǎo)地位

C．教師處于參謀地位

D．學(xué)生活動(dòng)處于中心地判斷題(每題1分，共10分)

31．作為“教育者〞的教師和作為“撫養(yǎng)者〞的教師之間沒(méi)有什么質(zhì)的不同?！病?/p>

32．從一定意義上說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)性的把握程度決定著教學(xué)有效性的大小?！病?/p>

33．學(xué)者伊里奇所構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想是制度化社會(huì)的重要表達(dá)?！病?/p>

34．在學(xué)習(xí)化社會(huì)里，人們將長(zhǎng)時(shí)問(wèn)地或在一定間隔的時(shí)間內(nèi)或多或少地連續(xù)地接受教育?！病?/p>

35．終身教育也就是職業(yè)教育或成人教育。〔〕

36．學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往中形成的，沒(méi)有社會(huì)交往，就沒(méi)有社會(huì)道德?！病?/p>

37．我們常說(shuō)的“助人為樂(lè)〞是指德育的這種個(gè)體享用功能?！病?/p>

38．德育內(nèi)容決定德育方法?！病?/p>

39．“社會(huì)模仿模式〞所用的德育的主要方法是“典范法〞?！病?/p>

40．我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話(huà)法和演示法等?！病骋?、單項(xiàng)選擇題

1．A2．D3．C4．D5．D6．B7．C8．C9．B10．C

11．B12．B13．B14．C15．C16．B17．A18．C19．B20．B判斷題

31．×32．√33．×34．√35．×36．√37．√38．×39．√40．√教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)全真模擬題四(小學(xué))一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每題2分，共40分)

1．我國(guó)古代眾派學(xué)說(shuō)中，主派“棄圣絕智〞、“棄仁絕義〞是〔〕的主派。

A．儒家

B．墨家

C．道家

D．法家

2．美國(guó)人力資本理念的代表認(rèn)為教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的奉獻(xiàn)是〔〕。

A．25％

B．28％

C．33％

D．36％

3．個(gè)體身心開(kāi)展的不均衡性要求〔〕。

A．教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B．教育工作要循序漸進(jìn)

C．因材施教，有的放矢

D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

4．為保證學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校必須開(kāi)設(shè)的課程叫做〔〕。

A．選修課程

B．學(xué)校課程

C．綜合課程

D．必修課程

5．學(xué)校作為個(gè)體開(kāi)展而有意識(shí)地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿(mǎn)足學(xué)生開(kāi)展的需求，取決于教師對(duì)這種環(huán)境的〔〕。

A．認(rèn)識(shí)

B．設(shè)計(jì)

C．設(shè)想

D．安排

6．注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于〔〕。

A．實(shí)踐型課程

B．研究型課程

C．拓展型課程

D．知識(shí)型課程

7．學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀(guān)察這些變化中獲得知識(shí)的方法，稱(chēng)之為〔〕。

A．練習(xí)法

B．實(shí)習(xí)作業(yè)法

C．實(shí)驗(yàn)法

D．談話(huà)法

8．古代中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校大多采用〔〕。

A．分組教學(xué)

B．個(gè)別教學(xué)

C．道爾頓制

D．班級(jí)上課制

9．通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確的觀(guān)點(diǎn)的方法是〔〕。

A．典范法

B．說(shuō)服法

C．陶冶法

D．鍛煉法

10．班主任工作的重要任務(wù)之一就是〔〕。

A．平行管理

B．常規(guī)管理

C．民主管理

D．目標(biāo)管理

11．以下對(duì)課程的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是〔〕。

A．對(duì)于課程的界定,各類(lèi)教育學(xué)著作的說(shuō)法并不一致

B．課程改革問(wèn)題日益為人們所重視，成為當(dāng)代教育改革的核心

C．在我國(guó)教育史上，課程一詞始見(jiàn)于唐宋時(shí)期

D．將課程視為學(xué)科和教材的定義，將學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)

12．學(xué)生的個(gè)別差異給教師勞動(dòng)造成了〔〕。

A．復(fù)雜性

B．創(chuàng)造性

C．示范性

D．長(zhǎng)期性

13．主張“經(jīng)師和人師合一〞“老師要做園丁，不要做樵夫〞，被毛澤東稱(chēng)為“革命第一，工作第一，他人第一〞的教育家是〔〕。

A．陶行知

B．徐特立

C．蔡元培

D．魯迅

14．以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是〔〕。

A．學(xué)生享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，并受法律保護(hù)

B．努力學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生的一項(xiàng)義務(wù)

C．學(xué)生的家境貧寒，家長(zhǎng)可以允許學(xué)生輟學(xué)，這并不違法

D．偷看學(xué)生的私人日記，是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

15．西方最早的教師被稱(chēng)為〔〕。

A．智者派

B．儒者派

C．畢達(dá)哥拉斯學(xué)派

D．歷史學(xué)派

16．教師的職業(yè)形象不包括〔〕。

A．道德形象

B．文化形象

C．人格形象

D．隱性形象

17．為到達(dá)德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)是〔〕。

A．德育原那么

B．德育途徑

C．德育方法

D．德育模式

18．備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觥病橙N教學(xué)方案。

A．課時(shí)方案、單元方案、學(xué)期方案

B．學(xué)期方案、單元方案、課時(shí)方案

C．單元方案、課時(shí)方案、學(xué)期方案

D．學(xué)期方案、課時(shí)方案、單元方案

19．〔〕是國(guó)家教育行政部門(mén)，根據(jù)教育方針和學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)而制定的有關(guān)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。

A．教學(xué)方案

B．教學(xué)大綱

C．教科書(shū)

D．教學(xué)指導(dǎo)書(shū)

20．“教育無(wú)目的論〞的代表人物是〔〕。

A．盧梭

B．赫爾巴特

C．杜威

D．福祿培爾一、單項(xiàng)選擇題

1．C2．C3．A4．D5．D6．B7．C8．B9．B10．B

11．D12．A13．B14．C15．A16．D17．C18．B19．A20．C教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)全真模擬題三(小學(xué))時(shí)量：120分鐘總分值：100分一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每題2分，共40分)

1．進(jìn)行教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)是〔〕。

A．教學(xué)任務(wù)

B．課程標(biāo)準(zhǔn)

C．教學(xué)目標(biāo)

D．教學(xué)內(nèi)容

2．戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是〔〕。

A．?大學(xué)?

B．?中庸?

C．?孟子?

D．?學(xué)記?

3．最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了概括性論述的著作是〔〕。

A．?普通教育學(xué)?

B．?給教師的建議?

C．?大教學(xué)論?

D．?愛(ài)彌爾?

4．教學(xué)策略的核心內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程中如何有效地給學(xué)生提供〔〕。

A．學(xué)習(xí)策略

B．學(xué)習(xí)方案

C．學(xué)習(xí)方法

D．學(xué)習(xí)內(nèi)容

5．精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最根本的自然本能。是推動(dòng)人開(kāi)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種〔〕。

A．外鑠論的觀(guān)點(diǎn)

B．內(nèi)發(fā)論的觀(guān)點(diǎn)

C．多因素論的觀(guān)點(diǎn)

D．綜合論的觀(guān)點(diǎn)

6．聯(lián)合國(guó)通過(guò)的?兒童權(quán)利公約?的核心精神是維護(hù)少年兒童的〔〕。

A．社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位

B．社會(huì)權(quán)利的主體非獨(dú)立地位

C．社會(huì)權(quán)利的主體獨(dú)立地位

D．社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位

7．課程開(kāi)發(fā)或設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是〔〕。

A．課程結(jié)構(gòu)

B．課程目標(biāo)

C．課程實(shí)施

D．課程評(píng)價(jià)

8．“授人以魚(yú)僅供一飯之需；授人以漁，那么終身受用無(wú)窮〞這說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視〔〕。

A．知識(shí)的傳授

B．開(kāi)展學(xué)生的能力

C．培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)

D．培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、品德

9．美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)〔〕在課程中地位的重視。

A．知識(shí)

B．能力

C．直接經(jīng)驗(yàn)

D．間接經(jīng)驗(yàn)

10．?學(xué)記?中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)〞是要求教學(xué)中貫徹〔〕的原那么。

A．循序漸進(jìn)

B．因材施教

C．啟發(fā)性

D．直觀(guān)性

11．教科書(shū)使用的主要對(duì)象是〔〕。

A．教師

B．學(xué)生

C．學(xué)校

D．教育主管部門(mén)

12．訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己，自己教育自己，自己開(kāi)展活動(dòng)的最好載體是〔〕。

A．班主任

B．興趣小組

C．少先隊(duì)

D．班集體

13．小學(xué)生容易把“b〞寫(xiě)成“d〞，這說(shuō)明小學(xué)生的〔〕還不成熟。

A．感知能力

B．注意、能力

C．記憶能力

D．思維能力

14．德國(guó)教育家赫爾巴特是〔〕。

A．兒童中心論的代表

B．教師中心論的代表

C．勞動(dòng)教育中心論的代表

D．活動(dòng)中心論的代表

15．在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為〔〕。

A．課程方案、教學(xué)大綱、教科書(shū)

B．課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱

C．教學(xué)大綱、教科書(shū)

D．教學(xué)大綱、教學(xué)方案

16．不利于師生交流的課桌擺放方式是〔〕。

A．秧田式

B．圓桌式

C．馬蹄型

D．蜂巢式

17．師范生在上崗之前需要進(jìn)行的教育是〔〕。

A．在職培訓(xùn)

B．繼續(xù)教育

C．入職輔導(dǎo)

D．遠(yuǎn)程教育

18．個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心開(kāi)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的開(kāi)展任務(wù)，這就是身心開(kāi)展的〔〕。

A．差異性

B．順序性

C．不平衡性

D．階段性

19．小學(xué)生的思維〔〕。

A．正處于具體思維與抽象思維并行開(kāi)展階段

B．正處于抽象思維向具體思維過(guò)渡階段

C．正處于具體思維向抽象思維過(guò)渡階段

D．完全屬于具體形象思維階段

20．非制度化教育相對(duì)于制度教育而言，其重要的改變是〔〕。

A．教育形式

B．教育方法

C．教育手段

D．教育理念判斷題(每題1分。共10分)

31．成年人有一定的閱歷，懂得社會(huì)需要什么樣的人，所以他們按照自己的價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)兒童是正確的?！病?/p>

32．課時(shí)方案可以有詳有略，這里主要是指在教學(xué)方法一欄寫(xiě)得詳或略。〔〕

33．組織教學(xué)是在上課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行，目的在于使學(xué)生做好上課前的準(zhǔn)備。〔〕

34．一節(jié)課成敗的根本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)?！病?/p>

35．師生共享，有利于良好師生關(guān)系的形成?！病?/p>

36．素質(zhì)教育充分表達(dá)了我國(guó)教育目的的根本精神?！病?/p>

37．美育的內(nèi)容就是藝術(shù)教育和“美學(xué)〞學(xué)習(xí)相結(jié)合?！病?/p>

38．如果個(gè)體對(duì)環(huán)境持積極態(tài)度，就會(huì)克服環(huán)境中的消極阻力，擴(kuò)大開(kāi)展空間?！病?/p>

39．運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程是學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧的過(guò)程?！病?/p>

40．教學(xué)原那么是依據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的，所以?xún)烧邲](méi)有什么區(qū)別?！病骋?、單項(xiàng)選擇題

1．B2．D3．C4．D5．B6．C7．B8．B9．C

10．C11．B12．D13．A14．B15．A16．A17．C18．D19．C20．D三、判斷題

31．×

32．×

33．×

34．×

35．√

36．√

37．×

38．√

39．√

40．×教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)全真模擬題二(小學(xué))時(shí)量：120分鐘總分值：100分一、選擇題：本大題共15小題，每題2分，共30分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

1．以下選項(xiàng)不屬于?四書(shū)?內(nèi)容的是[]

A．?大學(xué)?

B．?中學(xué)?

C．?論語(yǔ)?

D．?孟子?

2．主張“教育即生活〞的教育家是[]

A．夸美紐斯

B．赫爾巴特

C．杜威

D．布魯納

3．我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是[]

A．兒童

B．少年

C．適齡兒童和少年

D．適齡兒童和青少年

4．小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是[]

A．教育內(nèi)容

B．學(xué)生

C．教育目的

D．課程標(biāo)準(zhǔn)

5．在有關(guān)人的身心開(kāi)展動(dòng)力這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上持外鑠論的人物是[]

A．洛克

B．孟子

C．莊子

D．斯賓塞

6．人身權(quán)中最根本的權(quán)利是[]

A．人身自由權(quán)

B．隱私權(quán)

C．人格尊嚴(yán)權(quán)

D．身心健康權(quán)

7．在現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是[]

A．課程方案

B．教學(xué)大綱

C．教育思想

D．教學(xué)原那么

8．在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是[]

A．課程方案

B．教學(xué)大綱

C．教科書(shū)

D．教學(xué)原那么

9．以下關(guān)于掌握知識(shí)與開(kāi)展智力的關(guān)系，論述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是[]

A．掌握知識(shí)是開(kāi)展智力的根底

B．智力開(kāi)展是掌握知識(shí)的重要條件

C．掌握知識(shí)的多少并不完全說(shuō)明智力的上下

D．掌握了知識(shí)也就必然開(kāi)展了智力

10．?學(xué)記?中要求：“不凌節(jié)而施〞，表達(dá)的教學(xué)原那么是[]

A．穩(wěn)固性原那么

B．循序漸進(jìn)原那么

C．因材施教原那么

D．理論聯(lián)系實(shí)際原那么

11．我國(guó)學(xué)校教學(xué)的根本組織形式是[]

A．分組教學(xué)

B．復(fù)式教學(xué)．

C．班級(jí)授課

D．個(gè)別教學(xué)

12．孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能〞，這句話(huà)表達(dá)了德育的[]

A．導(dǎo)向性原那么

B．疏導(dǎo)原那么

C．因材施