培訓(xùn)建議和意見

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁培訓(xùn)建議和意見以下是我給大家整理收集的培訓(xùn)建議和看法，供大家閱讀參考。

(干部)培訓(xùn)建議和看法1近幾年來，地稅系統(tǒng)干部職工的財務(wù)會計學(xué)問和稅收業(yè)務(wù)學(xué)問更新比較慢，教育培訓(xùn)力度太小，而當(dāng)前社會經(jīng)濟進展涉及到的問題對稅務(wù)人員在各方面的綜合素養(yǎng)要求在進一步加大，作為稅務(wù)部門，現(xiàn)在提倡的是從納稅服務(wù)上來促管理，從現(xiàn)行的思想觀念到財務(wù)學(xué)問和稅收學(xué)問等等，已經(jīng)難以適應(yīng)新時期征管工作和納稅服務(wù)的需求，因此，對于稅務(wù)人員思想觀念的更新、各項財務(wù)稅收業(yè)務(wù)學(xué)問的培訓(xùn)是特別有必要的。

一、我們現(xiàn)在的培訓(xùn)力度還是有所欠缺。

從基層分局來講，平常工作繁忙，事務(wù)太多，除了對自身管戶的管理巡查尋訪外，還有日常的檢查，還有其他許多綜合性的工作，常常還有許多臨時支配的調(diào)研調(diào)查等工作，因此，作為分局要組織集中進行培訓(xùn)是很難的，只能靠管理員自己在工作之余進行自學(xué)，但是，現(xiàn)在的干部情愿主動利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)的太少，沒有了熱忱和動力，大多數(shù)還是存在懶散思想，而且這種自學(xué)方式始終不是系統(tǒng)的指導(dǎo)培訓(xùn)，很難達到效果。作為縣區(qū)局這一級來講，假如要對基層干部進行培訓(xùn)，最大的問題就是缺乏師資力氣，有水平的師資太少。建議加大專業(yè)骨干培育，組織人員進行業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)，培育一批力量較強的專業(yè)骨干。同時要把專業(yè)骨干選拔培育與各類人才庫建設(shè)有機結(jié)合起來，與有關(guān)業(yè)務(wù)部門協(xié)作，建立稅收管理、稅務(wù)稽查、納稅服務(wù)等多個系列專業(yè)人才庫。在加強全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織一些專業(yè)性強的培訓(xùn)項目，有方案、分步驟地開展高素養(yǎng)專業(yè)骨干培訓(xùn)。

二、最需要解決的問題和培訓(xùn)內(nèi)容

1、從政治思想上來看，對道德品質(zhì)的素養(yǎng)的培訓(xùn)是很有必要的。每年對干部職工是從“德、能、勤、績”幾個方面來考核，而且評價一個人是用“德才兼?zhèn)洹绷嗽u價，可以看出，“德”是放在第一位的，作為一名國家公務(wù)員，假如缺乏道德品質(zhì)和素養(yǎng)，有再高的學(xué)歷和力量，假如不發(fā)揮出來在也是不行的。特殊是這幾年考入稅務(wù)系統(tǒng)的年輕公務(wù)員，從業(yè)務(wù)到接受力量來講都是比較強的，但是，從道德素養(yǎng)來講就特別的欠缺(這是通過這幾年工作中接觸和經(jīng)受的事情而發(fā)覺的)，因此，在干部教育培訓(xùn)工作中對年輕干部的道德素養(yǎng)教育是特別重要的。

2、當(dāng)前，最需要解決的問題是加強基層干部綜合素養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)。要根據(jù)加強納稅服務(wù)的新任務(wù)，根據(jù)行業(yè)稅收管理的要求，深化進行分行業(yè)的培訓(xùn)，要依據(jù)崗位職責(zé)要求，進行深化和提升培訓(xùn)，全面提高基層一線干部的綜合素養(yǎng)和崗位技能。要從獵取稅收業(yè)務(wù)崗位需要的專業(yè)學(xué)問和工作力量的提升上下功夫，主要是要有針對性地對每一個崗位所涉及的內(nèi)容進行培訓(xùn)，區(qū)分崗位類別地支配培訓(xùn)課程和班次，不能“吃大鍋飯”，不分崗位和需求籠統(tǒng)地培訓(xùn)，這樣，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，對不涉及這個崗位的人員就提不起學(xué)習(xí)的愛好，培訓(xùn)完后，平常不涉及的業(yè)務(wù)就簡單遺忘，達不到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果和目的?；鶎佣悇?wù)管理人員最需要的培訓(xùn)內(nèi)容是與自身工作崗位親密相關(guān)的稅收政策、征管學(xué)問、稅務(wù)檢查學(xué)問、財會學(xué)問，根據(jù)干什么學(xué)什么，缺什么補什么，缺多少補多少的要求，有針對性地開展差別化培訓(xùn)，使基礎(chǔ)學(xué)問較差的干部能準(zhǔn)時補充崗位必備的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問，使具有肯定基礎(chǔ)學(xué)問的干部在原有基礎(chǔ)上逐步提升。

(老師)培訓(xùn)建議和看法2堅持學(xué)習(xí)、深化討論，對提高本次培訓(xùn)質(zhì)量的幾點建議:

各位校長們能在百忙中抽時間進行學(xué)習(xí)、思索，難能珍貴。但學(xué)習(xí)中可能會遇到以下問題，現(xiàn)在與大家溝通。

一、學(xué)員提問題前要確定有沒有認真看視頻資料。

二、學(xué)員提出的問題主題范圍不能過大，由于簡單問題短時間難以說清晰。

三、學(xué)員寫的體會(作業(yè))、評論、不要過于簡潔，像學(xué)校生的答題，缺乏深化的思索，要出精品。

四、全班學(xué)員要準(zhǔn)時查閱班級各項公告、輔導(dǎo)留言等，要掃瞄每個學(xué)員的作業(yè)等，班內(nèi)進行評議發(fā)帖，或?qū)χ黝}跟帖，增加點擊率，嚴禁發(fā)表牢騷和反動觀點。

五、幾點建議：

1、學(xué)習(xí)中，先看“主編寄語”，思索這一模塊的內(nèi)容、特點，主導(dǎo)熟悉和學(xué)習(xí)要求。

2、學(xué)習(xí)中，仔細觀看視頻資料，邊聽邊想。

3、學(xué)習(xí)中，仔細看文字材料，特殊是“綜合評析”。

4、聯(lián)系實際寫自己的心得體會，盡可能多從理性角度思索，避開簡潔化。

5、提問題，留意模塊的針對性。而且要特殊留意學(xué)員之間的溝通，有的問題，學(xué)員就能解決。

一、加強組織，拓寬特別學(xué)校老師培訓(xùn)的形式、途徑和掩蓋面

政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，樂觀加強全省特別學(xué)校老師職后培訓(xùn)的統(tǒng)一組織、規(guī)劃，加大培訓(xùn)力度，通過多種形式、多種途徑對特別學(xué)校老師進行專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能的培訓(xùn)，擴大培訓(xùn)老師的掩蓋面。短期非學(xué)歷培訓(xùn)、長期函授學(xué)歷培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、特別學(xué)校與高校的合作培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等是當(dāng)今特別教育學(xué)校老師培訓(xùn)的主導(dǎo)形式。各個國家各種機構(gòu)如高校、師范院校、特別教育師范院校、特別學(xué)校以及一些民間特別教育專業(yè)團體紛紛采納短期非學(xué)歷培訓(xùn)形式對特老師資進行培訓(xùn)，如英國、澳大利亞、美國等，這種在職培訓(xùn)和連續(xù)教育更具有敏捷性和針對性、有用性和先進性。我國華東師范高校于1997年開頭試行長期函授學(xué)歷培訓(xùn)模式，為上海市培訓(xùn)專升本的在職特老師資，解決了上海市特別學(xué)校老師的職后培訓(xùn)和學(xué)歷提升的問題。

二、加強管理，提高特別學(xué)校老師培訓(xùn)類型、時間的合理性和培訓(xùn)機會的均等性

要提高對特別學(xué)校老師職后培訓(xùn)的質(zhì)量，必需加強管理，而建立完善的特別學(xué)校老師的職后培訓(xùn)制度是老師參與在職培訓(xùn)的根本保證。政府應(yīng)在討論和端詳特別教育學(xué)校老師專業(yè)特點的基礎(chǔ)上，建立一系列的特別教育學(xué)校老師職后培訓(xùn)的法律和法規(guī)來協(xié)作老師職后培訓(xùn)工程的實施和進展。目前國際上，如瑞士、英國、美國、澳大利亞、日本等國家，都通過這一方式來保障特教老師職后培訓(xùn)的順當(dāng)開展。如建立盛市、縣三級特教老師職后培訓(xùn)基地，制定特別教育專業(yè)老師培訓(xùn)基地建設(shè)的看法，完善盛市以及特別學(xué)校的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

樂觀調(diào)研，提高特教老師培訓(xùn)類型、培訓(xùn)時間的合理性，解決培訓(xùn)機會均等性的問題。依據(jù)特別學(xué)校老師的實際狀況，以老師為本，通過多種形式、多種途徑進行多元化的培訓(xùn)。依據(jù)培訓(xùn)課程的性質(zhì)、特點以及老師已有的學(xué)問、技能基礎(chǔ)打算培訓(xùn)的時間。依據(jù)老師的需求打算培訓(xùn)的對象和要求。

三、加強討論，加大特別學(xué)校老師培訓(xùn)內(nèi)容的前瞻性、針對性、有用性

對于特別學(xué)校老師的職后培訓(xùn)，在培訓(xùn)內(nèi)容上要加強討論。依據(jù)確定的培訓(xùn)對象，精選培訓(xùn)內(nèi)容，提高前瞻性、針對性和有用性;或者，確定培訓(xùn)的專題內(nèi)容后，選擇符合接受培訓(xùn)條件的特校老師進行有目的地培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容的選擇主要來自于特別教育學(xué)校實際存在的問題、實際的需要。同時，在對特別教育學(xué)校老師進行培訓(xùn)時，更應(yīng)強調(diào)臨床性、實踐性，要加強理論和實踐的對接。對特別教育老師進行培訓(xùn)的宗旨是使老師在接受培訓(xùn)后，在實際教育教學(xué)工作中能夠進行有效的操作運用。針對特教專業(yè)畢業(yè)的老師或接受過特教專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)的老師，英國采納短期培訓(xùn)的形式進行職后培訓(xùn)，其主要培訓(xùn)課程目標(biāo)是提高技能和拓展專業(yè)學(xué)問。澳大利亞對特老師資的培訓(xùn)也多是重視加強實踐培訓(xùn)。美國特別教育老師任職資格標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：特別教育老師每年最少要參與25小時的與專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)的連續(xù)教育，以對學(xué)問進行周期性的更新。針對非特教專業(yè)畢業(yè)的老師或特教專業(yè)畢業(yè)學(xué)歷層次較低的老師，則可實行長期函授學(xué)歷培訓(xùn)。日本特別強調(diào)這一點，規(guī)定在職特別教育學(xué)校老師從教5年以上且有3年以上特別教育閱歷者，參與長期專業(yè)進修后可以獲得專任老師任職資格，通過這種培訓(xùn)來提升非特教專業(yè)畢業(yè)老師和低學(xué)歷特教老師的理論學(xué)問，轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念，提高其討論、應(yīng)用力量。

四、加強監(jiān)督，狠抓特別學(xué)校老師培訓(xùn)的實效性

要使特別學(xué)校老師的職后培訓(xùn)收到實效，必需加強監(jiān)督和考核?？稍谑〗逃姓块T的領(lǐng)導(dǎo)下，建立盛市(縣)、校三級特教老師職后培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，在盛市、縣三級特教老師職后培訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)的運行中，三級職后培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)和三級培訓(xùn)基地要相互協(xié)作，協(xié)調(diào)組織和規(guī)劃。培訓(xùn)基地負責(zé)制定培訓(xùn)方案和實施等，而管理機構(gòu)則負責(zé)對培訓(xùn)方案的審核、培訓(xùn)過程的監(jiān)督以及對培訓(xùn)結(jié)果的考核，做到各負其責(zé)，仔細履行老師培訓(xùn)工作，以保障特別學(xué)校老師職后培訓(xùn)的實效性。要做到這一點，還要重視特教老師培訓(xùn)的師資建設(shè)，加強老師隊伍的連續(xù)教育，實施職后培訓(xùn)師資的準(zhǔn)入制度。

(員工)培訓(xùn)建議和看法3本人有幸參與了企業(yè)組織的組長及優(yōu)秀員工的培訓(xùn)班，經(jīng)過一段時間的課程學(xué)習(xí)，也總結(jié)了一些個人對此培訓(xùn)的看法和建議。

本次培訓(xùn)的課程總體內(nèi)容豐富，課堂氛圍好。大家都有學(xué)習(xí)的熱忱，每次的課前小互動環(huán)境既放松了心情又緩解了壓力。課前小互動是值得推崇的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，也能夠讓學(xué)員們認員。我們的培訓(xùn)老師也是熱忱高漲，毫無保留的將自己所學(xué)所得與我們學(xué)員共享，讓我們共同進步。

做為一名職能部門的員工而言，感覺培訓(xùn)課程內(nèi)容多傾向于賣場銷售的一線人員，有些課程內(nèi)容與本職工作相關(guān)偏遠，應(yīng)當(dāng)在培訓(xùn)時有針對性?？梢哉n前了解員工的培訓(xùn)需求，然后制定培訓(xùn)方案并實施。這樣可以更大程度的滿意員求知的需求，集中力氣分人員、分崗位培訓(xùn)。另外，可以提前下發(fā)課件教程資料，以免員工在聽課過程中只留意筆記而乎略聽課，這樣可以關(guān)心記筆記慢，文化基礎(chǔ)弱的學(xué)員更好把握學(xué)習(xí)的重點。

對于一些課程需要加入實際案例進行分析。以身邊事、身邊人、詳細事來關(guān)心學(xué)員加深課程的理解，深化淺出，引導(dǎo)學(xué)員聽透所授課的內(nèi)容。做到上一節(jié)課有一節(jié)課的效果。課程的選擇上也可以加上實操性的東西。如：陳設(shè)、顏色搭配課就可以配上教具。讓學(xué)員實際動手操作。這樣可以增加課程的互動性，更有益于學(xué)員對抽象概念的詳細理解。

假如我們能從重多培訓(xùn)講師中，確定一部分優(yōu)秀的講師固定授課會比講