培訓(xùn)方案范文3篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁培訓(xùn)方案范文3篇培訓(xùn)，簡潔理解，培訓(xùn)約等于教學(xué)。即對某項技能的教學(xué)服務(wù)。如一些專業(yè)的培訓(xùn)班。也可以理解為培訓(xùn)即供應(yīng)教學(xué)。下面是培訓(xùn)方案范文，歡迎參閱。

培訓(xùn)方案范文11.加強教研組、備課組建設(shè)。教研組內(nèi)每名老師都要在組內(nèi)或校內(nèi)公開課，并以組內(nèi)公開課為突破口，充分發(fā)揮教研組和備課組的作用，加強集體備課和評課。每個教研組本學(xué)期要確定3名老師，在校內(nèi)進行公開課教學(xué)，并逐步向外校推出，然后組織老師進行評課。

2.努力提高教學(xué)水平。課堂教學(xué)是實施素養(yǎng)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，也是提高教育教學(xué)水平的重要渠道。要求每位老師努力做到教學(xué)七仔細(xì)：仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)、仔細(xì)進行考試和成果評定、仔細(xì)教學(xué)討論、仔細(xì)開展電教工作和試驗工作。

3.加強作業(yè)管理。依據(jù)不同同學(xué)水平上的差異，對不同的同學(xué)可以考慮實行分層布置作業(yè)。老師在改作業(yè)方面應(yīng)當(dāng)實行全批全改的方式，并且對同學(xué)作業(yè)存在的共性問題準(zhǔn)時有效地指導(dǎo)。對老師作業(yè)檢查實行多種方式，期中、期末常規(guī)檢查、平常抽查和同學(xué)登記等方式。

4.加強聽課管理。我們不僅要求教研組長要多聽課，而且還要求老師多進行組內(nèi)聽課，準(zhǔn)時進行評課并在教研組或備課組內(nèi)進行溝通爭論。通過新老師快速成長工程，有意識有目的組織全體老師參加此項活動，在活動中不僅讓新老師長速成長，讓老老師也因此受益。

5.關(guān)注同學(xué)的輔導(dǎo)。由于每年有數(shù)學(xué)、語文競賽、朗誦、唱歌、鋼筆字、鉛筆字考核等，一班級拼音過關(guān)與二班級口算過關(guān)，把握這樣的機會對尖子生進行輔導(dǎo)，同時要把更多時間投入到學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)上去，查找有效的措施，對學(xué)習(xí)困難生進行有效的輔導(dǎo)(要特殊關(guān)注后20%的同學(xué))。

6.重點加強六班級教學(xué)工作。

二.校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)

1.樹立老師是終身學(xué)習(xí)者，行動討論者的觀念加強“學(xué)習(xí)型學(xué)?！苯ㄔO(shè)，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機制。依據(jù)校長室的統(tǒng)一支配和要求，本學(xué)期將依據(jù)縣老師展中心的要求，有方案地支配全校老師在教研組活動中進行教育理論學(xué)習(xí)，使教研活動主題化，鼓舞老師之間共同合作和相互學(xué)習(xí)，加強校際之間的學(xué)習(xí)和溝通(特殊是鎮(zhèn)內(nèi)教研活動要加強)，提高老師綜合素養(yǎng)。

2.連續(xù)開展教學(xué)實踐中的反思活動。老師在教學(xué)中要有教后感，供應(yīng)老師平常多寫教育反思、教育日志、教育敘事等內(nèi)容，努力建設(shè)網(wǎng)上教研組。從而提升老師的教學(xué)水平。

3.努力做好校本教研。每一個教研組在做好本組主題培訓(xùn)之時，依據(jù)本組詳細(xì)狀況制定本組校本培訓(xùn)方案。努力使本組校本教研做到以下幾個特點：教研主題專題化、教研內(nèi)容系列化、教研形式多樣化。

4.加強校本課程的開發(fā)和討論，努力形成有我校特色的校本課程體系。

三、活動形式

依據(jù)我校的實際，可以通過請進來，走出去的方式，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，二校聯(lián)動，合理利用現(xiàn)有教育資源，為老師搭建平臺，轉(zhuǎn)變老師對連續(xù)教育中“要我學(xué)”思想的誤會，使之成為“我要學(xué)”，真正做到校本培訓(xùn)的針對性、實效性，融“學(xué)習(xí)、實踐、討論”為一體，確立校本培訓(xùn)在老師進展過程中的作用。

1、校長指導(dǎo)式培訓(xùn)：校長通過進入課堂、參加教研活動、同老師座談等形式和老師直接接觸，面對面地對老師的課堂教學(xué)、備課、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功等進行指導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時指正和解決。

2、自主參加式培訓(xùn)：把技能培訓(xùn)同教學(xué)實踐結(jié)合起來，常常性地開展“新老師匯報課”、“青年老師觀摩課”，“骨干老師示范課”活動，給每一位老師都創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)的機會，以此促發(fā)技能的提高。

3、專題講座式培訓(xùn)：依據(jù)老師自身進展需要，集體組織，分類培訓(xùn)，邀請縣內(nèi)外專家來校講課。同一年段或同一教研組的老師利用肯定的時間，相互溝通看法，相互溝通、相互借鑒、共同提高。

4、行動反思式培訓(xùn)：老師依據(jù)自己需求，自主學(xué)習(xí)，樂于實踐，自主評價，自主完善。

5、以考代訓(xùn)式培訓(xùn)：如心理健康教育自考、計算機等級考、公共英語等級考、一般話測試等內(nèi)容。

6、外出考察式培訓(xùn)：制造機會到各地學(xué)習(xí)教育教學(xué)閱歷。

四、校本教研細(xì)則

1、抓好三個結(jié)合。即理論與實踐相結(jié)合;個體學(xué)習(xí)與團體協(xié)作討論相結(jié)合;集中活動與分散活動相結(jié)合。

2、老師開展好五個一活動。每位老師每學(xué)期讀一本專著，做一萬字的讀書筆記，寫一篇質(zhì)量較高的論文，上一節(jié)校級研討課，老師每課有一次教學(xué)反思(教學(xué)后記)。

3、校本教研的實施，要從實際動身，形式多樣，講求實效。其主要方法有：①示范仿照式：先由優(yōu)秀老師示范，參加者學(xué)習(xí)借鑒，將先進理念與行為用于相像的教學(xué)情境，由仿到創(chuàng)。②現(xiàn)場診斷式：依據(jù)存在的某個主要問題進行現(xiàn)場診斷，群策群力，集思廣益，解決問題。③主題組合式：圍繞一個討論主題，如語文學(xué)科圍繞讓同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)主題，從識字、閱讀、口語交際、習(xí)作等不同板塊的教學(xué)充分體現(xiàn)該主題，開展教研活動。④任務(wù)驅(qū)動式：教研活動的全體參加者，通過活動完成某項預(yù)定的任務(wù)，促使全身心投入，保證活動質(zhì)量。⑤溝通共享式：在仔細(xì)實踐的基礎(chǔ)上，給老師搭建展現(xiàn)的平臺，介紹閱歷，溝通體會，展現(xiàn)成果，相互啟迪，共同提高。⑥案例活動式：供應(yīng)教學(xué)案例，集思廣益，分析問題，在互動碰撞中產(chǎn)生制造性解決問題的火花。

五、校本教研的評價與嘉獎

每年對各學(xué)校以及老師進行校本教研活動評估，堅持過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，并把校本教研的實施狀況作為學(xué)校工作年度考核項目，與先進集體和先進個人的評比掛鉤。

確立崇尚討論，鼓舞冒尖為目的的激勵機制，確定老師的制造性勞動，對在校本教研活動中表現(xiàn)突出的集體和個人賜予表彰和嘉獎。

培訓(xùn)方案范文2然我們僅僅是同學(xué)干部，但我們同樣是祖國的將來，民族的盼望，我們有權(quán)利更有義務(wù)在踏入社會前充分的武裝自己，減輕國家和社會的負(fù)擔(dān)，更好的為國家、社會做貢獻。這更加堅決了我們組織這次同學(xué)干部培訓(xùn)方案的決心。

20xx年夏，作為第一批走入奉賢校區(qū)的理學(xué)院同學(xué)，或者更進一步說，所謂的“同學(xué)干部”、先進樂觀分子，我們挑起了在奉賢校區(qū)成立理學(xué)院同學(xué)會的擔(dān)子?？梢哉f，在此之前，我們在組織同學(xué)會工作方面的閱歷幾乎為零。奉賢離老校區(qū)很遠(yuǎn)，交通不便，我們也很難得到老校區(qū)的學(xué)長們和老師們的關(guān)心。我們都是在未知中不斷摸索前行。許多次碰壁，許多次失敗，許多次我們對我們的過失慚愧難當(dāng)……但是我們還是挺過來了，而且，作為第一屆奉賢校區(qū)理學(xué)院同學(xué)會骨干，我們可以很傲慢的說，我們在不斷的進步，我們在不斷的成長，我們看得到我們的付出有所回報，即使回報很小——與我們的付出相比。或許我們?nèi)杂泻芏嗟胤阶龅貌粔蚝?，或許我們的工作還不夠純熟，不夠體系，但是我們很興奮同學(xué)們沒有放棄我們，仍舊在背后支持著我們，給我們以力氣。現(xiàn)在，我們即將離開奉賢校區(qū)，我們盼望下一屆的同學(xué)會能夠站在我們的肩膀上走得更遠(yuǎn)，有更好的進展，而不盼望走我們從前走過的彎路，所以我們打算要組織這樣一次“同學(xué)干部培訓(xùn)方案”。盼望給下一屆的同學(xué)會骨干鋪一鋪路，讓他們走得更加順暢!

這次的同學(xué)干部培訓(xùn)方案，時間非常緊湊，又由于是第一屆，可能預(yù)備不夠充分;但我們盼望這是一個好頭，不管能否舉辦勝利，把它一屆屆傳下去，成為理學(xué)院奉賢校區(qū)的傳統(tǒng)項目，成為一種精神!

[目的]

l提高同學(xué)干部整體水平

l增加理學(xué)院同學(xué)干部、樂觀分子之間的聯(lián)系，便于以后組織、支配工作

l提高學(xué)院同學(xué)干部骨干力氣的分散力

[時間]

二〇〇八年四月至五月(建議時間見最終一頁)

經(jīng)統(tǒng)計，講座時間應(yīng)當(dāng)只可以放在周五三點半以后或周日。

[對象](已完成)

面對全體大一同學(xué)，歡迎未參與過同學(xué)工作的同學(xué)。(共33名07級同學(xué)參與)

[前期預(yù)備](已完成)

1、宣揚工作

我們通過兩個渠道進行宣揚：一是通過例會請班長到各班宣揚，一是通過同學(xué)會內(nèi)部層層向下宣揚;盼望通過這樣強力度的宣揚，讓更多的同學(xué)留意到本次方案的進行與意義。

2、報名工作

我們通過郵件方式自由報名，盼望體現(xiàn)其主動性

3、小型座談會

我們在四月上旬支配了兩個小型座談會，主要用于這次培訓(xùn)方案的骨干與參與者進行溝通，增進了解，便于接下來方案更好的進行。(支配兩個時間是考慮到參與者可能有課程的沖突;座談會是還預(yù)備了一份心理試題，便于我們很好的了解參與者的潛質(zhì))

[形式內(nèi)容]

培訓(xùn)過程分為大課授學(xué)(4次教學(xué))、課后自學(xué)、實踐活動三部分。

學(xué)員學(xué)習(xí)以小組為單位，可多人組隊，也可單獨一人成隊，隊員人數(shù)不得超過6人，每組配有一名指導(dǎo)人員。(注：見最終一頁)

參與者自由分組，培訓(xùn)班開頭前將分組名單交至同學(xué)會主席團處。同學(xué)會主席團對分組進行適當(dāng)調(diào)整，并為個小組分一名主席團成員。

分組的主要目的是為了觀看學(xué)員的號召力與樂觀性。其中：多人組的實踐形式主要為爭論后有一人匯總，上交成果，主要看分工與合作;單人組的實踐形式主要為通過翻閱書籍、資料、上交個人所學(xué)成果，主要看洞察力與思維。

[結(jié)業(yè)考察]

完成小組成果報告，多人小組有組織地完成一份大型活動的完整方案;單人小組完成一篇文章(不肯定為論文形式)，可以談?wù)勛约簩ν瑢W(xué)工作某一部門的看法、可以寫一份詳細(xì)活動的策劃、部門設(shè)計方案等等。

[實施方法]

一、大課授學(xué)(講座部分)

(一)、開幕式及禮儀講座

第一部分開幕式

請劉偉蘭老師致開幕詞.

請黃文彬老師對這次活動進行動員。

其次部分學(xué)院活動介紹

請對學(xué)院每年總體的各項活動比較了解的老師或同學(xué)來為大家介紹理學(xué)院同學(xué)會學(xué)代會每年所舉辦的各種活動.

第三部分培訓(xùn)介紹

對這次培訓(xùn)方案的活動目的、活動方案與過程做一個整體介紹:

A.強調(diào)活動的直接目的不是為同學(xué)會學(xué)代會招助理，而是提高大一同學(xué)干部的整體水平。增加樂觀分子之間的聯(lián)系，提高學(xué)院同學(xué)骨干力氣的分散力。

B.強調(diào)組織者也不還是政壇老手或者業(yè)界精英，這次活動更多的是閱歷的溝通。

C.把握參與這次活動應(yīng)有的態(tài)度。參與這次活動前，應(yīng)做好心理預(yù)備，活動必定會讓參與者失去許多空閑時間?；顒舆^程中，學(xué)員不要向組織者埋怨時間緊迫或不夠，要學(xué)會處理繁忙的學(xué)習(xí)和工作生活。

D.要求學(xué)員們用學(xué)習(xí)的眼光看待別人的策劃和組織的活動，從中吸取閱歷，取長補短。

第四部分禮儀培訓(xùn)

A.授課內(nèi)容包括高校生基本禮儀和同學(xué)干部基本禮儀;(同學(xué)干部部分最好能關(guān)于一些特殊部門有特殊的解說。如秘書處，禮儀更偏重于文書工作過程和辦公室工作過程中的禮儀。)

B.本次課程，若可以，最好請老師或老校區(qū)的學(xué)長授課;(如：上屆與本屆04、05級同學(xué)會學(xué)代會中的骨干成員等等)

C.本課程的目的是提高學(xué)員對禮儀的重視程度，并盼望他們在以后的工作中能多加留意。講座中應(yīng)當(dāng)夾雜著一些小問題，去給上課的同學(xué)去思索，不肯定要非常深刻，但也需要一針見血。作為第一次正式講座，肯定要開個好頭，肯定不能空談理論，說大道理，要更切合實際。

實踐作業(yè)：此次講座結(jié)束后，需要每位同學(xué)完成一篇“我日常生活中的禮儀”來談一下自己平常有哪些不留意的但應(yīng)當(dāng)留意的禮節(jié)，或者談一下作為一個同學(xué)干部應(yīng)當(dāng)留意哪些禮儀。

(二)、部門工作介紹(包括實踐)

第一部分同學(xué)會、學(xué)代會總覽

由同學(xué)會、學(xué)代會各派一名主席團成員介紹總體介紹同學(xué)會學(xué)代會各部門及中心組的職能。

其次部分部門工作介紹

由同學(xué)會、學(xué)代會各部部長分別介紹自己部門的主要職能和工作。

A.各部門必需預(yù)備充分(最好預(yù)備PPT)，不能走過場，主席團要把關(guān)講稿;

B.部門介紹包括部門職能，該部門工作過程需要的素養(yǎng)及工作方法;

C.應(yīng)詳細(xì)地說明部門的工作狀況?！白隽耸裁垂ぷ鳌?，“什么工作沒能完成”，“部門現(xiàn)狀是什么等等”，每個部門肯定要照實的敘述一些閱歷與教訓(xùn)，不行圍圍著“不犯大錯，小錯也少”這樣的主題，敘述勝利之處和不足之處;

D.各部門部長應(yīng)對下一屆提出希冀與要求，并鼓舞學(xué)員樂觀加入;

E.每一個部長結(jié)束介紹前都會留有學(xué)員提問時間，各部長應(yīng)做好充分的預(yù)備。

第三部分雙代會動員

課堂互動：小組為單位，依據(jù)自身實情談?wù)勛约哼m合什么工作，講講自己的優(yōu)勢與劣勢。

實踐作業(yè)：任意選擇一個部門，從部長的角度寫一份部門活動方案，可以是長期方案，亦可以是某一詳細(xì)活動的方案;若是多人小組，建議就某一活動進行完整策劃與分工。

(三)、同學(xué)工作要點

第一部分介紹學(xué)院同學(xué)會和學(xué)代會的幾項傳統(tǒng)大型活動及活動內(nèi)容。

其次部分介紹組織一次活動的全部流程。

A.此部分最好請05級學(xué)長敘述。如可以，我們想邀請陳丹學(xué)姐;

B.從產(chǎn)生想法，到寫方案，到實施的全部過程;

C.強調(diào)創(chuàng)新以及一些應(yīng)當(dāng)留意的地方;

D.具體敘述如何寫一份完整的工作方案;

課堂互動：每組將其次次課的方案在課堂上再進行一次爭論。爭論后，每組派代表上臺與其他學(xué)員溝通一下自己的方案;其他學(xué)員應(yīng)主動的提出問題，最好是有建設(shè)性的能反映自身想法的問題。

實踐作業(yè)：連續(xù)完善部門方案，完成后交至小組的指導(dǎo)人員處;支配課外活動的內(nèi)容(課外活動內(nèi)容介紹見實踐部分);

(四)、學(xué)習(xí)成果報告會

第一部分學(xué)習(xí)成果報告會

每組派代表上臺作成果報告(帶PPT)，內(nèi)容包括：突出的同學(xué)活動方案、對這次活動的感言、對同學(xué)工作的感想;

其次部分公布雙代會正式候選人

(五)、閉幕式暨雙代會

第一部分雙代會

實施方法另行制定。

其次部分表彰先進

由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)來為培訓(xùn)中優(yōu)秀或有突出表現(xiàn)的同學(xué)發(fā)放獎狀.

“干部培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”，名額掌握在百分之三十內(nèi)。若劉老師有事無法出席，請

第三部分領(lǐng)導(dǎo)致辭

培訓(xùn)方案范文3一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使新老師更新教育理念，提升新老師的師德修養(yǎng)水平;理解并初步把握課程標(biāo)準(zhǔn);形成教育教學(xué)力量;提高新老師對學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新老師的角色轉(zhuǎn)換期。

二、培訓(xùn)對象

20xx年9月進入我校的新老師。

三、培訓(xùn)形式

教務(wù)處、德育處、教科室集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新”個別指導(dǎo)相結(jié)合;溝通座談與個體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干老師的“傳、幫、帶”作用。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強新老師對當(dāng)代老師職業(yè)、老師師德規(guī)范、老師職業(yè)素養(yǎng)的熟悉，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰慧才智的正確思想。

2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新老師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和老師的基本職責(zé)，規(guī)范新老師的教育教學(xué)行為。

3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培育新老師將理論運用于實踐和把握教學(xué)基本功的力量，進行備課、說課方法的訓(xùn)練。

五、基本做法與要求：

1、對