人教版小學(xué)音樂(lè)三下《童趣》單元教案

人教版小學(xué)音樂(lè)三下《童趣》單元教案第一課時(shí)《歡樂(lè)珍寶》教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音演唱本首歌曲。2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)、珍愛(ài)現(xiàn)在擁有的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：明白得歌曲所表達(dá)的情感?！皻g樂(lè)”教學(xué)預(yù)備：錄音帶教學(xué)時(shí)刻：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們歡樂(lè)嗎？“讓學(xué)生自由回答。有的說(shuō)“歡樂(lè)！”有的說(shuō)：“不歡樂(lè)，家長(zhǎng)讓他們學(xué)習(xí)那個(gè)班，那個(gè)班都累死了！”那么教師接著問(wèn)：“那你們想不想歡樂(lè)？！”回答是確信的，教師再接著說(shuō)：“想歡樂(lè)，那就來(lái)一起來(lái)聽(tīng)一首歌——?dú)g樂(lè)珍寶”。板書(shū)——?dú)g樂(lè)珍寶（二）展開(kāi)新課：1、教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、讓學(xué)生把書(shū)打開(kāi)，朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。3、教師讓學(xué)生看書(shū)上，領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學(xué)生練習(xí)：

A、教師讀領(lǐng)唱部分的歌詞，學(xué)生讀齊部分的歌詞，讓他們學(xué)著配合。

B、學(xué)生之間互相練習(xí)。4、教師教唱本首歌曲：

A、分句教唱。

B、分段教唱。5、利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不準(zhǔn)確的地點(diǎn)改正過(guò)來(lái)。6、練習(xí)。7、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情形。（三）小結(jié)：夸獎(jiǎng)在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。作業(yè)：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。教學(xué)評(píng)判：1.能否正確把握歌曲的旋律和節(jié)奏，領(lǐng)唱與齊唱能否銜接得當(dāng)。2.能否完整表達(dá)歌曲的情緒。教學(xué)反思：這是一首輕巧、爽朗的歌曲，跳躍的旋律、說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式，學(xué)生專(zhuān)門(mén)喜愛(ài)，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲的熱情和積極性。這節(jié)課的重點(diǎn)在歌曲的學(xué)習(xí)和處理上，因此，我只在說(shuō)的部分，讓學(xué)生按歌詞內(nèi)容加上了相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生興致專(zhuān)門(mén)高，課堂氣氛活躍，學(xué)生演唱專(zhuān)門(mén)投入，對(duì)歌曲情緒的把握也較好。一節(jié)課下來(lái)師生都感受意猶未盡。我想這首歌之因此這么受歡迎，和歌曲的演唱形式及風(fēng)格有關(guān)，而且富有動(dòng)感的旋律也符合小孩的年齡特點(diǎn)和演唱需求。

第二課時(shí)《對(duì)鮮花》教學(xué)內(nèi)容：唱——北京民歌《對(duì)鮮花》聽(tīng)——黃梅戲《對(duì)花》創(chuàng)編活動(dòng)——對(duì)花教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用爽朗輕巧的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，唱出民歌特有的韻味。2、通過(guò)觀賞黃梅戲《對(duì)花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增加對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。3、能認(rèn)識(shí)并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲爽朗、詼諧的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂(lè)句的音高。教具預(yù)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，激起共鳴引導(dǎo)學(xué)生觀看教室的變化，揭示“花”的主題。1、導(dǎo)入師：同學(xué)們一定發(fā)覺(jué)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒(méi)錯(cuò)，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。2、交流師：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們明白哪些花兒呢？請(qǐng)說(shuō)出花名。（學(xué)生自由回答）師：同學(xué)們明白的還真多，每種花都有專(zhuān)門(mén)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，老師還想考考大伙兒——什么花開(kāi)在水里呢？（荷花、水仙）什么花長(zhǎng)得像木耳呢？（水仙）什么花紅滿(mǎn)山？（山茶花、杜鵑花）什么花的枝干上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺？（月季、薔薇、玫瑰）3、聽(tīng)賞歌曲《對(duì)鮮花》師：下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中是如何回答的。A、播放錄音《對(duì)鮮花》B、聽(tīng)完老師用有節(jié)奏的語(yǔ)言提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答。師問(wèn)：什么呢│開(kāi)花兒│在水│里─│

生答：菱．角│開(kāi)花兒│在水│里─│師問(wèn)：什么呢│開(kāi)花兒│像木│耳─│

生答：鳳．仙│開(kāi)花兒│在水│里─│師問(wèn)：什么呢│開(kāi)花兒│紅滿(mǎn)│山─│

生答：山．茶│開(kāi)花兒│在水│里─│師問(wèn)：什么呢│開(kāi)花兒│滿(mǎn)干│刺─│

生答：薔．薇│開(kāi)花兒│在水│里─│C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過(guò)視覺(jué)讓學(xué)生感受其外形特點(diǎn)。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。二、新歌教學(xué)1、

揭題師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對(duì)鮮花》。讓我們一起來(lái)學(xué)唱吧。2、

學(xué)唱歌曲A、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符（借助卡片）先出示四分音符并說(shuō)出名稱(chēng)，再介紹“附點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。B、老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點(diǎn)四分音符。C、著重練習(xí)帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)句。D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子，比如第三樂(lè)句。3、

介紹“對(duì)唱”的演唱形式師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號(hào)，同學(xué)們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有？有幾個(gè)呢？（兩個(gè)）它表示什么意思？（兩個(gè)人唱）師：對(duì)了，歌曲中一人問(wèn)一人答，如此的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。下面我們來(lái)用對(duì)唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢(shì)和輕歡樂(lè)潑的聲音演唱。三、創(chuàng)編歌詞師：我們還能夠連續(xù)編歌詞，比如（唱）“什么呢開(kāi)花兒白又香？”（生唱著答出來(lái)：茉莉、梔子）學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對(duì)唱的形式唱出來(lái)。四、觀賞黃梅戲《對(duì)花》師：事實(shí)上這種對(duì)花的形式不僅在北京有，其他地點(diǎn)也流行，不僅民歌里有，戲曲里也專(zhuān)門(mén)杰出。下面我們?cè)賮?lái)觀賞一段黃梅戲里的《對(duì)花》，聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的感受。揭示觀賞題目，播放錄音。

教學(xué)評(píng)判：1、背唱歌曲第一段。2、在對(duì)唱中，能否正確合作。3、續(xù)編歌詞是否合理、押韻。以音樂(lè)審美為核心、重視音樂(lè)實(shí)踐是設(shè)計(jì)這節(jié)課的差不多理念。在教學(xué)中師生共同體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程貫穿整節(jié)課的學(xué)習(xí)。脈絡(luò)鮮亮，重點(diǎn)突出是本課的一特色。為了表達(dá)以“花”為主題的目標(biāo)，選擇的教學(xué)內(nèi)容都與花有關(guān)，通過(guò)環(huán)境布置讓學(xué)生在“花的海洋”中進(jìn)行聽(tīng)花、聞花、唱花、賞花等一系列與花有關(guān)的活動(dòng)。而這些活動(dòng)最終又是為“對(duì)花”預(yù)備的。在這一過(guò)程中學(xué)生不但了解了民間音樂(lè)的絢麗多彩,而且把握了“對(duì)”花的技巧,通過(guò)實(shí)踐享受到了制造的成功體驗(yàn)以及民俗風(fēng)情中的歡樂(lè)樂(lè)趣，喜愛(ài)民族音樂(lè)的感情油然而生。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)是本課的另一特點(diǎn)。例如在導(dǎo)入時(shí)的“謎語(yǔ)問(wèn)答”不但關(guān)心學(xué)生明白得歌詞的含義，更要緊的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思維方式為后來(lái)的制造活動(dòng)做了預(yù)備。再比如鞏固歌曲時(shí)老師有意打亂歌曲順序與學(xué)生“對(duì)”歌，這事實(shí)上比平常一樣意義上的鞏固歌曲更深一層，這實(shí)際是在鞏固一種“對(duì)歌”技巧，從而真正達(dá)到“對(duì)”的目的，而不是毫不動(dòng)腦地一味地看著書(shū)唱。這種訓(xùn)練方式為接下來(lái)的創(chuàng)編活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)，起到了事半功倍、水到渠成的成效。

第三課時(shí)《在鐘表店里》

教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)《在鐘表店里》（管弦樂(lè)曲）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．觀賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描畫(huà)的喧鬧情形，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。2．合作學(xué)習(xí)，依照音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興編創(chuàng)動(dòng)作。3．能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)所描畫(huà)的喧鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，依照音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。教具預(yù)備：多媒體課件、打擊樂(lè)、自制的各種鐘表教學(xué)過(guò)程：一．

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（時(shí)期目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通）教師：播放音樂(lè)《小天使》學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)二．導(dǎo)入（時(shí)期目標(biāo)：激發(fā)愛(ài)好、引導(dǎo)參與）教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)耘f采取小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)的最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這么多鐘表嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？學(xué)生：見(jiàn)過(guò)，在表店里。教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問(wèn)：看到那個(gè)題目你會(huì)想到什？要求：每個(gè)組說(shuō)一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。學(xué)生1：各式各樣的鐘表學(xué)生2：有布谷叫聲的表學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表專(zhuān)門(mén)多學(xué)生4：我想明白表店里的工人是如何樣工作的？教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大伙兒一起觀賞這首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去查找答案吧。我們完整的聽(tīng)一遍（出示課件、播放音樂(lè)）

學(xué)生：完整的聽(tīng)音樂(lè)三．分段賞析（時(shí)期目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)）1．初步了解音樂(lè)內(nèi)容教師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。學(xué)生1：我聽(tīng)到了各種鐘表的聲音學(xué)生2：我聽(tīng)到有布谷鐘的聲音學(xué)生3：我覺(jué)得音樂(lè)寫(xiě)的在那兒的人們生活的專(zhuān)門(mén)歡樂(lè)學(xué)生4：我還聽(tīng)到中間的音樂(lè)仿佛專(zhuān)門(mén)慢，專(zhuān)門(mén)抒情教師：請(qǐng)大伙兒看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著奇異的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的主人是個(gè)老爺爺，他每天都?xì)g樂(lè)的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)描寫(xiě)了什么？學(xué)生：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、爽朗的氣氛。2．觀賞音樂(lè)的第一部分教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？學(xué)生1：輕松的、愉快的學(xué)生2：專(zhuān)門(mén)快樂(lè)、舒服的教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來(lái)聽(tīng)這部分音樂(lè)的主題，（播放音樂(lè)的主題）學(xué)生：傾聽(tīng)音樂(lè)主題，加深印象教師：想想你會(huì)如何樣來(lái)表現(xiàn)那個(gè)主題？各組開(kāi)始商量一下。（播放主題音樂(lè)作為背景）學(xué)生：小組開(kāi)始活動(dòng)教師：請(qǐng)一組來(lái)說(shuō)學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂(lè)）教師：那個(gè)組的方法專(zhuān)門(mén)簡(jiǎn)單而且有成效，其他組呢？學(xué)生2：我們用打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)（用雙響筒來(lái)表現(xiàn)）聽(tīng)音樂(lè)伴奏學(xué)生3：我們用舞步來(lái)表現(xiàn)，聽(tīng)音樂(lè)展現(xiàn)自己小組創(chuàng)編的活動(dòng)教師：看了大伙兒的展現(xiàn)，說(shuō)明同學(xué)們都有自己對(duì)音樂(lè)的明白得和表現(xiàn)音樂(lè)的方法，下面，請(qǐng)注意那個(gè)主題還要不斷的顯現(xiàn)，當(dāng)你再聽(tīng)到那個(gè)主題時(shí)，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢？學(xué)生：能教師：完整的播放音樂(lè)的第一部分音樂(lè)學(xué)生：各組同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)并表現(xiàn)。教師：大伙兒做的真棒，誰(shuí)注意到主題音樂(lè)到底顯現(xiàn)了幾次？學(xué)生：三次教師：作曲家什么緣故要安排顯現(xiàn)三次呢？顯現(xiàn)一次就得了，想想，什么緣故？學(xué)生1：音樂(lè)要告訴我們他們生活的專(zhuān)門(mén)歡樂(lè)。學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。教師：用你們自己的方式再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）學(xué)生：邊聽(tīng)邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn)教師：如此勤奮工作的結(jié)果是什么呢？學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了教師：音樂(lè)用各種鐘表的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽(tīng)（播放鐘表發(fā)出的響聲）學(xué)生：邊聽(tīng)邊仿照教師：這確實(shí)是音樂(lè)的第一部分，音樂(lè)的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？3．傾聽(tīng)音樂(lè)的第二部分教師：播放音樂(lè)的第二部分學(xué)生：傾聽(tīng)第二部分音樂(lè)教師：這段音樂(lè)要告訴我們什么呢？學(xué)生：工人們?cè)谛菹⒔處煟耗銈內(nèi)绾蚊靼椎哪?？學(xué)生1：音樂(lè)專(zhuān)門(mén)抒情學(xué)生2：仿佛在工人們?cè)谟^賞自己的勞動(dòng)果實(shí)學(xué)生3：速度變慢了學(xué)生4：情緒抒情、優(yōu)美了教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下,把你剛才體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂(lè)課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的美

教師：大伙兒做的專(zhuān)門(mén)好，接下去的音樂(lè)是如何樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部分課件）學(xué)生：傾聽(tīng)第三部分音樂(lè)4．傾聽(tīng)音樂(lè)的第二部分教師：這部分音樂(lè)我們熟悉嗎？學(xué)生：熟悉，確實(shí)是我們聽(tīng)過(guò)的第一部分教師：然而音樂(lè)的結(jié)尾仿佛給人的感受更加強(qiáng)烈，什么緣故？你感受音樂(lè)有哪些變化？每組一名同學(xué)說(shuō)，不要重復(fù)。學(xué)生1：音樂(lè)變快了學(xué)生2：音樂(lè)更加強(qiáng)烈了學(xué)生3：仿佛更加有力量了學(xué)生4：情緒更加烈火了教師：我們各組商量一下如何樣表現(xiàn)這段音樂(lè)？商量好了要展現(xiàn)。學(xué)生：分組商量教師：播放第三部分音樂(lè)學(xué)生：一組展現(xiàn)（大伙兒評(píng)判）教師：假如感受沒(méi)有預(yù)備好也沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)預(yù)備好的組進(jìn)行展現(xiàn)。學(xué)生：二組展現(xiàn)（大伙兒評(píng)判）完整觀賞表現(xiàn)音樂(lè)（時(shí)期目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的輕松、愉快的情緒）教師：我們一起賞析了各段音樂(lè)，結(jié)實(shí)了一群在那兒愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們能夠看到精美的鐘表以及它的精良的制作過(guò)程?，F(xiàn)在我們一起來(lái)觀賞。（播放音樂(lè)完整的課件）學(xué)生：觀看影音資料片五．小結(jié)（時(shí)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）教師：觀賞了管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，你們能用一句話(huà)來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？學(xué)生1：我們明白了鐘表店里工作的人們專(zhuān)門(mén)快樂(lè)。學(xué)生2：我覺(jué)得鐘表專(zhuān)門(mén)多、專(zhuān)門(mén)好看。學(xué)生3：我喜愛(ài)音樂(lè)中安靜的部分。學(xué)生4：我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收成，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂(lè)，我真佩服那個(gè)作曲家，感謝同學(xué)們的合作。

第四課時(shí)《鳥(niǎo)店》課題：《鳥(niǎo)店》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的奉獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、初聽(tīng)1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐懼；寧?kù)o、安詳；輕巧、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè)，依照樂(lè)曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥(niǎo)店》錄音）2、生邊聽(tīng)邊排序（第一是寧?kù)o、安詳；第二是輕巧、優(yōu)美；第三是緊張、恐懼；死四又是輕巧、優(yōu)美。）二、復(fù)聽(tīng)作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)認(rèn)真地觀賞一遍這首樂(lè)曲，然后給大伙兒講講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。三、分段觀賞四、表演觀賞1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。2、情感升華：小鳥(niǎo)是那樣的可愛(ài)，它們給我們的生活增加了無(wú)窮的樂(lè)趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們?cè)撊绾巫瞿兀?、生展開(kāi)討論。4、鳥(niǎo)店老總被我們感動(dòng)了，在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠，放小鳥(niǎo)飛回大自然。5、學(xué)生仿照小鳥(niǎo)在音樂(lè)聲中“飛出”教室。

第五課時(shí)《打秋千》

【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)對(duì)小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)“仡佬族”兒童的歡樂(lè)生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生依照歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運(yùn)用不同的方法唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用正確的感情來(lái)演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏。

2、準(zhǔn)確把握終止句的唱法。

【教學(xué)方法】聽(tīng)唱法、教唱法

教學(xué)用具課件、錄音機(jī)、電子琴。

學(xué)生自備：報(bào)紙、塑料袋、礦泉水瓶若干?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情形：播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，設(shè)置鮮艷背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)：（激發(fā)愛(ài)好）

大伙兒好，今天陳老師專(zhuān)門(mén)快樂(lè)在那個(gè)地點(diǎn)與你們一起上音樂(lè)課，期望大伙兒聽(tīng)得準(zhǔn)、唱得的好、表演烈火，和老師合作愉快，大伙兒能不能做到？

三、導(dǎo)入練習(xí)：

第一，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，大伙兒來(lái)考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢(shì)或是手中的小道具把它拍出來(lái)？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中的道具拍出四拍子的節(jié)奏型。）

同學(xué)們做的真好，老師這還有一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時(shí)、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動(dòng)腦、認(rèn)真聽(tīng)、適應(yīng)好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（1—2名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。）四、揭示課題：同學(xué)們的表現(xiàn)真是令老師快樂(lè)，今天，老師還給大伙兒帶來(lái)了你們專(zhuān)門(mén)熟悉的朋友，請(qǐng)看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場(chǎng)景，然后仡佬族小朋友的可愛(ài)形象慢慢進(jìn)入屏幕），同學(xué)們說(shuō)他們?cè)诟墒裁?？（打秋千）今天，我們學(xué)習(xí)的歌曲確實(shí)是《打秋千》。（課件出示課題）

五、講授新課：

1、觀賞錄音范唱：

問(wèn)題：①歌曲是幾拍子的？

A、2/4

B、4/4

②歌曲的演唱情緒是：A、輕快、爽朗

B、優(yōu)美、抒情

2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂(lè)拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的終止句和第2段的終止句有什么不同？

3、學(xué)生模唱：用“?！眮?lái)模唱。

4、按照節(jié)奏拍手讀歌詞。問(wèn)題：通過(guò)讀歌詞，你能不能說(shuō)說(shuō)仡佬族小朋友打秋千的形象？能夠用歌詞當(dāng)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（漂亮、可愛(ài)、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣）5、學(xué)生隨范唱跟唱。

六、歌曲處理：1、這首歌曲，老師那個(gè)地點(diǎn)有幾種唱法，同學(xué)們來(lái)對(duì)比一下，哪種唱法比較好聽(tīng)，同學(xué)們要做出選擇，同時(shí)要說(shuō)出你選擇的理由。

第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒(méi)有表現(xiàn)出小奶牛那種爽朗、可愛(ài)、淘氣的形象。第二種：語(yǔ)氣太重，鏗鏘有